INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Guía de Trabajo Virtual N°1 de Castellano Grado Cuarto - Tercer Periodo - 2020

Nombre del Estudiante: ____________________________________________________Curso: _____

Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de agosto de 2020. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: viernes 28 de agosto Temática: *El afiche publicitario *Lectura crítica * Transversalización: Estilos de vida saludable, educación física, inglés e informática Objetivos:

Conocer los elementos constitutivos y el uso de un afiche publicitario. Realiza un afiche teniendo en cuenta sus características.

Reforzar los niveles de comprensión lectora a partir de un afiche publicitario.

Utilizar los adjetivos correctos para describir la personalidad y apariencia física.

Identificar la influencia de la tecnología en la elaboración de los afiches publicitarios.

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática del taller tiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá los contenidos del taller y resolverá las actividades propuestas.

El Afiche Publicitario1

El afiche publicitario es un formato que combina elementos gráficos (imágenes) con textos llamativos para ofrecer o dar a conocer un producto, un evento, etc. Los afiches suelen ser de gran tamaño y estar ubicados en donde puedan ser vistos por la mayor cantidad de personas. El uso del texto y la imagen nos permite transmitir mensajes a miles de personas, de manera más dinámica y eficiente. Observa el siguiente afiche con sus elementos:

Ten en cuenta lo siguiente:

La imagen debe tener relación con el texto y debe ser muy llamativa

El Título debe tener un tamaño grande. Hay partes del afiche resaltan más porque son de mayor interés.

El eslogan debe ser muy llamativo, creativo; debe ser una frase muy original y fácil de aprender.

No todos los afiches tienen completos estos elementos.

Los elementos del afiche pueden estar ubicados en diferente orden.

El afiche debe estar ubicado en un lugar visible y tener un buen tamaño para que pueda incidir más en

las personas y lograr su propósito.

1 Algunos apartados de este tema fueron copiados y/o modificados de la cartilla Vamos a aprender, lenguaje, libro del estudiante 4, Ministerio de Educación Nacional, 2017.

Imagen o ilustración que

acompaña al texto

Título o tema del afiche

Datos importantes

Slogan o frase fácil de

recordar

Autores del afiche

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Actividad Observa el afiche anterior, titulado Hijos de la Madre Tierra, y responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el propósito del afiche? __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. ¿Qué relación tienen las imágenes del afiche con el título? _____________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. ¿A quién va dirigido el mensaje de este afiche? ______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

4. ¿Quién hace la invitación?________________________________________________________________

5. ¿Qué opinas sobre el mensaje de este afiche? _______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Comprensión de Lectura Observa el siguiente afiche y responde:

9. ¿Quiénes podrían ser los que elaboraron el afiche o los que lo mandaron a hacer? a. Una asociación de médicos cardiólogos. b. Vendedores de aguacate. c. Vendedores de empanadas con guacamole. d. Pacientes enfermos del corazón.

10. ¿Cuál es el lugar más adecuado para ubicar este afiche y lograr su propósito? a. E una cancha de futbol. b. Un una clínica o un hospital. c. En el campo donde se cultive aguacate. d. En un supermercado de alimentos.

11. ¿Qué mensaje nos deja el afiche? a. Que las personas se están enfermando. b. Que el aguacate es bueno para la salud. c. Que el aguacate trae problemas al corazón. d. Que la pepa del aguacate previene infartos.

12. ¿Cuál podría ser otro eslogan para el afiche? a. Come mucho aguacate, hasta que te hartes. b. Agua pasó por aquí, cate que no te ví. c. Barriga con aguacate, corazón contento. d. Come aguacate, pero con empanada.

6. ¿Cuál es la intención del afiche? a. Que los campesinos siembren más

plantas de aguacate. b. Convencer a las personas para que

hagan ejercicios. c. Invitar a las personas a que se hagan

un examen del corazón. d. Que las personas consuman más

aguacate.

7. ¿A quién va dirigido el afiche? a. A los campesinos. b. A todas las personas. c. A los médicos. d. A todos los vendedores de aguacates.

8. ¿Qué relación tiene la imagen con el título?

a. Que la pepa del aguacate tiene forma de corazón.

b. Que el título habla sobre aguacates.

c. Que el título es grande y la imagen también es grande.

d. No hay ninguna relación entre el título y la imagen.

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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Transversalización

Proyecto: Estilos de Vida Saludable Hilo Conductor: Responsabilidad macro social. Asignatura: Castellano y Educación Física

13. Elabora tu propio afiche. El tema del afiche debe ser: Beneficios del ejercicio para la salud. Te comparto algunas ideas, escoge una o inventa una relacionada con el tema:

Promoción de un aparato para hacer ejercicios con sus consecuencias positivas para la salud

Invitación a un evento deportivo para la buena salud

Promoción de un producto nutritivo para hacer ejercicios

Incentivar hacer ejercicios para una buena salud.

Recuerda que el afiche debe ser grande, tener una buena imagen, título, datos importantes y un buen eslogan. Cuando hayas terminado tu afiche publicitario, llega el siguiente cuadro:

TU AFICHE SÍ NO

¿Tu afiche tiene un mensaje claro?

¿Se relacionan los elementes gráficos con el tema?

¿Tu afiche tiene un tamaño grande, visible para la gente?

¿Es llamativo el eslogan que inventaste?

¿Los textos están escritos con buena ortografía y puntuación?

Asignatura: Inglés Temática: Personality adjectives

14. Lee el texto y encierre la personalidad correspondiente de cada personaje:

Asignatura: Informática: Temática: La tecnología

15. Los afiches o anuncios publicitarios están en todas partes. Utiliza la cámara de un celular y en compañía

de tu acudiente toma una foto de una publicidad ubicada muy cerca a tu casa. Recuerda tener precauciones de seguridad con tu celular y precauciones de bioseguridad para cuidar tu salud al momento de salir a la calle. Esta foto hará parte del taller cuando lo envíes completo a tu profesor. Luego de tomar la foto, responde estas preguntas:

¿Cuál es el propósito del afiche de la foto? ______________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

¿Qué relación tiene la tecnología con ese afiche? _________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Person Personality adjective

Marcela's brother

a. Easy going

b. Silly

c. Clever

Clara

a. Nice and easy going

b. Hard working

c. All of the above

Lucia

a. Clever

b. Silly

c. Shy

Marcela studies at school

and has a clever brother.

Her best friend is Clara.

The nice Clara is easy

going and hard working.

Lucia is not friend with

Marcela. Marcela says

that Lucia is silly but Lucia

is not silly, she is just shy.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para

mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.

DOCENTE: ORLANDO ORIZ

Grado 4

Cuadernillo Semanal 1 Tercer periodo

Agosto

OBJETIVO: Comprender el concepto de trabajo y potencia.

Las máquinas y el trabajo

Seguramente has usado la palabra trabajo en muchas ocasiones. Por ejemplo, cuando terminas una tarea de matemáticas o de sociales dices que te costó mucho trabajo. Pero también escuchas en actividades cotidianas frases como: nos costó trabajo empujar el carro o ganar el partido. Entonces, ¿qué es el trabajo?

¿Qué es el trabajo?

Para que exista trabajo es preciso la acción de una fuerza sobre un objeto y el desplazamiento del objeto. Entonces, trabajo es una magnitud física que relaciona una fuerza con el desplazamiento que origina.

1. Cuando levantas un libro, un esfero, una hoja realizas un trabajo.

Explica con tus palabras qué es trabajo.

2. Analiza las siguientes situaciones y explica en tu cuaderno si se hace

algún tipo de trabajo en cada caso.

✦ Cuando se cae las hojas de los árboles.

✦ Cuando mueves el carro del mercado en el supermercado.

3. Explica en tu cuaderno la importancia de las

siguientes acciones en la vida cotidiana:

✦ Introducir un tornillo en una pieza de

madera o de metal.

✦ Utilizar un hacha para sacar una piedra de

la tierra.

Dibuja y copia en

tu cuaderno

Copia y resuelve

Aplica y resuelve en tu cuaderno

1. Cuando se aplica una fuerza sobre un objeto esta corresponde a la energía necesaria para que se desplace el objeto. Observa las siguientes imágenes y explica en tu cuaderno si la fuerza aplicada puede producir el desplazamiento del objeto.

Así, si aprietas una lata de gaseosa o si aprisionas un huevo contra la pared con suficiente fuerza, entonces logras deformar objetos o hasta romperlos. Si bateas una pelota de béisbol, entonces estás ejerciendo sobre ella una fuerza a través del bate que modifica el movimiento que ya traía, desviando su trayectoria y acelerando su movimiento por el aire; pero si eres quien atrapa dicha pelota, entonces estás ejerciendo una fuerza sobre ella tal que detiene su movimiento.

2. Explica en tu cuaderno dónde aplicas la fuerza para desplazar el objeto en los siguientes casos: . 3. Observa las imágenes y explica la importancia de las siguientes máquinas en actividades cotidianas

Patear un balón. Jugar voleibol. Jugar ping-pong.

Trabajo y Potencia

Los cambios en el movimiento de los objetos están relacionados con la fuerza y con el tiempo durante el cual se ejercen. Pero también se pueden considerar fuerza con la distancia y es cuando se habla de una cantidad denominada Trabajo. También se define el concepto de potencia que relaciona el trabajo y el tiempo .

TRABAJO Se dice que una fuerza realiza trabajo cuando desplaza su punto de aplicación en su misma dirección. Cuando se levanta un objeto pesado contra la fuerza de gravedad se hace trabajo. Cuanto más pesado sea el objeto, o cuanto más alto se levante, mayor será el trabajo realizado. En todos los casos en los que se realiza un trabajo intervienen dos factores: (1) la aplicación de una fuerza y (2) el movimiento de un objeto, debido a la acción de dicha fuerza.

Potencia

En la mayoría de los procesos de intercambio energético o realización de trabajo un factor importante es el tiempo empleado en el proceso. Los electrodomésticos son capaces de hacer un trabajo, pero deben de hacerlo rápido para que sean eficaces. Si nos fijamos en aquellos aparatos que como un secador, una bombilla, una nevera que consumen energía eléctrica y la transforman para enfriar, calentar, iluminar…, la magnitud física que relaciona la energía eléctrica consumida en una unidad de tiempo se llama potencia.

Es la rapidez con que se realiza el trabajo. Es la cantidad de trabajo efectuado en una unidad de

tiempo.

De acuerdo a lo visto, responde las siguientes preguntas.

1. Si deseas levantar una pesa ¿qué debes hacer? Escribe tu respuesta.

2. Investiga cuál es la potencia aproximada de cada uno de los siguientes electrodomésticos: televisor, plancha, nevera, lavadora.

Busca las siguientes palabras en la sopa de letras

Copia y resuelve

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________

1. CINÉTICA

2. QUÍMICA

3. FUERZA

4. TRABAJO

5. ENERGÍA

6. MECÁNICA

7. CUERPOS

8. POTENCIA

9. HIDRÁULICA

10. ELÁSTICA

11. MOVIMIENTO

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – GUÍA N° 5

GRADO: CUARTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se

le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo

mcohetato@gmail.com

Si el estudiante saca copias de estas guías, NO ES NECESARIO QUE LAS COPIE, puede resolverlas en las mismas hojas y

archivarlas en una carpeta, si gusta recortar y pegar en el cuaderno.

OB

JETI

VO

Reconoce, lee, escribe y compara las fracciones decimales y los números decimales.

MET

OD

OLO

GÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=9V3S9PwBpcw https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU https://www.youtube.com/watch?v=s605_mtEodE

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

FECHA: 21 DE AGOSTO TEMA 1:FRACCIONES DECIMALES Y NÚMEROS DECIMALES

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: FRACCIONES DECIMALES Y NÚMEROS DECIMALES

1-Colorea las casillas que contienen fracciones decimales. Descubre el nombre de un importante matemático en estas casillas.

2-Selecciona la fracción representada en cada figura.

3-Soluciona el siguiente problema.

4- Ubica las cifras de cada número en las casillas de la tabla. Escribe cómo se leen los siete números.

5- Relaciona cada fracción decimal con el número que le corresponde.

6- Une cada dibujo con el número decimal que indica la parte coloreada.

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

7- Recorta y forma grupos: la fracción decimal, el número decimal; su nombre representación gráfica.

FECHA: 28 DE AGOSTO TEMA 2: ORDEN DE LOS NÚMEROS DECIMALES

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 2: ORDEN DE LOS NÚMEROS DECIMALES

3- Escribe >. < o = , según corresponda.

4- Lee y soluciona en tu cuaderno el siguiente problema.

5- Compara y coloca ">", "<" ó "=" donde corresponda:

* 7,36 ____ 5,28 * 0,08 ____ 0,008

* 3,76 ____ 3,676 * 5,24 ____ 5,24000

* 0,8 ____ 0,800 * 7,293 ____ 6,999 * 9,008 ____ 9,808

* 16,154 ____ 1,6154 * 273,25 ____ 273,523

* 145, 735 ____ 14,5735 * Un entero, ochenta centésimos _____ Un entero, ocho décimos.

* Veinte enteros, tres milésimos _____ Veinte enteros tres diez milésimos. * Quince enteros, doce centésimos _____ Un entero quinientos milésimos.

MA

TER

IALE

S

Guías - Videos -Colores - Humanos

DES

AR

RO

LLO

DE

LA A

CTI

VID

AD

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI:

https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos:

AC

TIV

IDA

D

DE

AP

OY

O Asesoría de la docente

Videos: https://www.youtube.com/watch?v=9V3S9PwBpcw https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU https://www.youtube.com/watch?v=s605_mtEodE https://www.youtube.com/watch?v=e5MHhNOMlnU

EVA

LUA

CIÓ

N

Corrección y socialización de la guía.

TAR

EA

Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.

1- Observa el cuadro y ordena de mayor a menor,

los valores del cuadro.

2- Escoge 4 de los anteriores números y escribe

como se llaman.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: CUARTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: TERCERO SEMANA DE TRABAJO DEL 18 AL 31 DE AGOSTO DE 2020 (DOS SEMANAS DEL TERCER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhatsApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo samineivaa@gmail.com

OBJETIVO: - Identificar las diferentes regiones naturales de nuestro país con sus

características valorando la diversidad cultural y la biodiversidad. TEMA: LAS REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES: -Guía -Internet -Lápiz, lapiceros, colores

CONCEPTUALIZACIÓN:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=gWX4ehlEi1o ¿QUÉ SON LAS REGIONES NATURALES?

Es una porción de la superficie terrestre que posee características físicas, biológicas y humanas similares; como relieve, hidrografía, suelo, clima, especies animales y vegetales, características humanas en la cultura y la población.

REGIONES NATURALES DE

COLOMBIA

REGION DEL CARIBE

Está rodeada por el mar que lleva su mismo nombre.

REGION INSULAR

Compuesta por las islas que se ubican

en océano Pacífico y el mar Caribe.

REGION DEL PACÍFICO

LLamada así por el océano que baña

sus costas.

REGION ANDINA

Es atravesada por la gran cordillera de los Andes la

cual se divide en la cordillera Occidental,

Central y Orienta.l

REGION DE LA ORINOQUIA

Con tierras llanas que son bañadas por

ríos que desembocan en el

Orinóco.

REGION DE LA AMAZONIA

Cubierta en su mayoría por vegetación selvática.

Te quiero decir que las regiones del

interior de Colombia son la Andina,

Orinoquía y Amazonía, porque se

encuentran lejos de las costas y se

caracterizan por estar entre las

cordilleras, valles y planicies.

Y yo te quiero decir que las regiones

costeras de Colombia son la del Caribe,

Pacífico e Insular, porque se ubican

sobre el mar Caribe y el océano Pacífico,

tienen un clima cálido, playas y grandes

planicies.

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REGION ANDINA

REGION AMAZONICA

REGION ORINOQUIA

Cuenta con todos los pisos térmicos, cada uno con su respectiva

vegetación y temperatura; encontramos importantes nacimientos de

agua como el Macizo Colombiano y el Páramo de Sumapaz, al igual

que los ríos Cauca, Magdalena, San Juan y San Jorge. En cuando a su

económica encontramos papa, hortalizas, cebolla, maíz, café, cacao,

flores, caña de azúcar, oro, plata, esmeradas, sal, carbón y ganadería

entre otros. Presenta una diversidad cultural producto del mestizaje,

encontramos grupos indígenas como los Muiscas, Uwa, Cofan,

Embera, Chami. Cómo expresiones musicales tenemos el bambuco,

el pasillo, sanjuanero y el torbellino. Esta región es importante por

sus atractivos turísticos, como su riqueza arquitectónica y su

biodiversidad de fauna y flora.

Cuenta con una enorme biodiversidad, pero sus suelos no son aptos para

la agricultura o la ganadería por sus bajos niveles de acidez y fertilidad.

En su mayoría la región es plana, cuenta con varios ríos y quebradas que

desembocan en el ría Amazonas, se destacan los ríos Apaporis, Caquetá,

Guanía, Putumayo, Vaupés y Yarí; su clima es de selva húmeda y logran

cultivar productos como maíz, plátano, yuca, cacao y arroz, explotan el

caucho, hierro, oro y uranio; sobresale la pesca y la ganadería pero su

principal es la explotación de madera en el amazonas como la de caoba,

cedro, tornillo y palo santo y las plantas medicinales. Es habitado por

algunos colonos y una gran cantidad de comunidades indígenas como

los Ticunas, los Huitotos y los Sionas. Sus platos típicos son el casabe y

la fariña, celebran el festival del colono de oro y el de la confraternidad

amazónica.

En su mayoría la región está comprendida por extensas

planicies, sus ríos desembocan en el río Orinoco, se

destacan el Arauca, Meta, Casanare y Vichada; presenta

un clima cálido y semihúmedo. Cultiva el plátano, arroz,

palma africana, yuca y sorgo; también se destaca dentro

de su economía la ganadería extensiva, la extracción de

petróleo. Su figura representativa es el llanero, cuenta

con bastantes grupos indígenas, entre su cultura está el

joropo, su plato típico es la mamona y sus juegos las

competencias de coleo.

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REGION PACIFICA

REGION CARIBE

REGION INSULAR

Es la región más húmeda del país con una vegetación

selvática y ríos de gran caudal, es una región plana y cuenta

con la costa del océano Pacífico, se destacan los ríos de

Atrato, San Juan y Baudó. El departamento del Choco es

considerado uno de los más lluviosos del planeta con

animales y vegetales únicas en el mundo. Su principal

economía es la explotación de metales como el oro, la plata

y el platino; en lo agrícola la caña de azúcar y la palma

africana y en lo comercial el puerto marítimo de

Buenaventura. Predominan las comunidades

afrocolombianas e indígenas como los Embera, Katíos, Awa

y Waunan. Cuenta con una variedad de tradiciones

afrocolombianas como el bunde, el currulao, la chirimía y la

salsa.

Presenta tierra planas y bajas, cuenta con el desierto de la

Guajira, sus ríos desembocan en el mar Caribe, se destacan el

Magdalena, Atrato, San Jorge, Cesar, Nechí y Sinú, tiene un

clima cálido y su actividad económica es la agricultura como

arroz, algodón, banano, sorgo, maíz, ñame, la pesca, la

ganadería, el turismo, la minería como el carbón y la sal, el

comercio con su puertos marítimos de Barranquilla, Cartagena

y Santa Marta. Su población caribeña es una mezcla de

africanos, indígenas y blancos. En su cultura se destaca la

cumbia, el mapalé, el porro, el porro y el vallenato, se destaca

el festival de barranquilla, la leyenda vallenata y en su

gastronomía el arroz con coco, la arepa de huevo y el sancocho

de pescado.

Su territorio está conformado por islas, islotes, cayos y

archipiélagos, están rodeadas por mares y océanos de

agua salada, cuentan con aguas subterráneas que

proporcionan el agua potable, su clima es húmedo

gracias a los vientos; su principal fuente de ingreso es

el turismo y la pesca, produce cocos, aguacate, caña de

azúcar, ñame y yuca. Su población está compuesta por

comunidades raizales; sus festivales son el festival de

la luna verde y el festival del cangrejo y su música es el

Reggae y Calypso.

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DESARROLLO DE ACTVIDADES

1. Observa los dibujos y escribe el nombre de la región a la cual hace referencia.

_________________________ _________________________ _________________________

__________________________ _________________________ __________________________ 4. Completa las siguientes oraciones teniendo en cuenta la información de las regiones naturales de Colombia. La región _________________________no cuenta con suelos aptos para la agricultura por sus niveles de acidez. Una de las regiones más húmedas del país es la del ___________________________________. El departamento del Choco es considerado uno de los más _____________________________del planeta. El macizo Colombiano y el __________________________ se encuentran en la región______________________. Su figura representativa es el _______________________que pertenece a la región________________________. El festival de la luna verde se presenta en esta región______________________________________. En la región _______________________se encuentran los principales puertos de _____________________________, ____________________________________ y ____________________________________.

2. Ubica en el mapa cada una de las regiones. 3. Resuelve el crucigrama de las regiones naturales.

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5. Observa el mapa y escribe en cada círculo la letra que corresponda a cada uno de los siguientes lugares.

6. Por qué crees que es importante proteger las costas de nuestro país? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 7. ¿Por qué es importante proteger la selva amazónica? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

8. Resuelve la sopa de letras de estilos de vida saludable.

EVALUACIÓN:

Terminación y sustentación del taller.

A. CORDILLERA OCCIDENTAL

B. CORDILLERA ORIENTAL

C. CORDILLERA CENTRAL

D. SERRANÍA DE LA MACARENA

E. SIERRA DEL CHIRIBIQUETE

F. RIO AMAZONAS

G. SIERRA NEVADA DE SANTA MARTA

H. SERRANIA DEL BAUDO

Si necesitas ayuda recuerda

comunicarte con tu

profesora.