GUÍA DEL ESTUDIANTE: PREESCOLAR

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Materiales: Papel bond, Cartulina, Colores o pinturasInstrucciones: El portafolio del estudiante se elaborará con hojas tamaño 1/4 de papel bond. Para la portada puedes recortar una cartulina del tamaño de las hojas. Ayuda a que los niños escriban su nombre y que piensen: ¿Con qué sonido empieza? ¿Qué otras palabras que conoces tienen ese sonido? ¿Con qué colores quieres trabajar? Todas las actividades de esta Guía se incluirán en el protafolio.

Materiales: Papel bond, Colores, crayones, gisesInstrucciones: Permite que dibujen libremente su respuesta y después da un tiempo para que cada uno explique lo que dibujó. Escribe en la misma hoja un resumen de lo que te dijo, se lo lees a cada quien y les preguntas si está bien, o si quisieran decir algo más.

El portafolio del estudiante

Las mazorcas

Respondiendo a la Pregunta Madre

Materiales: Papel blanco, Colores para dibujarInstrucciones: Entrega una hoja grande con el dibujo de la mazorca sin granos y pídeles que después de observar con cuidado una, completen su marzorca en su papel. Puedes preguntarles qué forma geométrica tiene un grano y si no lo saben, puedes aprovechar para repasar los granos de maíz con los dedos y reconocerlos como circulares.Tanto este como los demás dibujos de esta Guía deberás hacerlos en grande antes de entregárselos a tus estudiantes.

Elaboró esta Guía: Indira Santos Aznar

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Escucha EscribeDibuja LeeHabla

RUTA AMARILLA

S5 La planta de maíz

Materiales: Papel bond, Colores para dibujarInstrucciones: Pide a tus estudiantes que observen la planta de maíz que llevaste al salón (la verdadera o el dibujo) e identifiquen sus partes. Puedes elaborar tarjetas con los nombres de las partes y colocarlas junto la planta. Entrégales una hoja grande con la imagen de la planta de maíz incompleta y pídeles que la completen con lo que ya vieron, y que mencionen sus partes. Practica el tema de lateralidad con las siguientes preguntas: ¿qué hay debajo de la planta? ¿qué hay arriba dela planta? ¿qué hay del lado derecho del tallo? ¿qué hay del lado izquierdo?

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S6

Materiales: Objetos de la naturaleza, Colores, Papeles, Recortes de revista, Estambres, BotonesInstrucciones: Permite que tus estudiantes dibujen libremente su respuesta usando diferentes materiales y después da un tiempo para que cada uno explique lo que dibujó. Escribe en la misma hoja un resumen de lo que te dijo, se lo lees a cada quien y les preguntas si está bien, o si quisieran decir algo más.

Materiales: Tarjetas con imágenes del maíz (Están al final de la Guía, deberás hacerlas en grande)Instrucciones: Pide a tus estudiantes que observen con cuidado todas las imágenes y que digan cuál de ellas no tiene que ver con las demás, o no tiene relación con las demás. Pídeles que digan por qué eligieron esa y después pídeles que elijan su color favorito y que la dibujen.

Respondiendo a la Pregunta Cabeza de ruta

Identifica el maíz

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S7Instrucciones: Traduce el siguiente texto a la lengua y variante de tus estudiante y léelo en voz alta.

Las partes de las flores

Mírame soy una linda flor. / Mi cuerpo tiene muchas partes: una parte parece una pequeña olla,otra parte parecen antenas de hormiga. / Me abro de día, me cierro de noche, huelo rico, me

veo muy bonita, tengo mis hijitos. / Con mi compañía tu jardín se ve de colores.

S8 Dibuja las flores

S9

S10

Materiales: Papel bond, Pinturas, crayones, marcadoresInstrucciones: Escribe en una hoja grande: Flor mamá, Flor papá y Flor completa, en la lengua materna de tus estudiantes. Después de la explicación de los tipos de flores pide a tus estudiantes que dibujen una flor de cada tipo. Pídeles que te expliquen su dibujo y escribes la partes que te dijeron junto a su dibujo.

Instrucciones: Traduce el siguiente texto a la lengua y variante de tus estudiante y léelo en voz alta.

Instrucciones: Traduce el siguiente texto a la lengua y variante de tus estudiante y léelo en voz alta.

La polinización

La reproducción del maíz

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Flores rojas, flores azules, / son hermosas para llamar a sus amigos: / animalitos que vuelan,que beben su miel / y que llevan su polvo amarillo de flor en flor.

Soy un maíz. / Mi espiga suelta su polvito y vuela, vuela lejos con el viento. / Llega al jilote de otra planta. / Cada polvito se junta con un pelito de jilote, y se forman los granitos / que se convierten

en elote.

S11 El vuelo del polen

Materiales: Papel bond, Pinturas, crayones, marcadoresInstrucciones: Pide a tus estudiantes que dibujen el polen volando de una planta de maíz a la otra. Primero les dices que de la planta la chica a la grande y repasas con ellos el concepto de derecha y de izquierda para que te digan si el viaje fue de derecha a izquierda o de izquierda a derecha.

S15

Instrucciones: Traduce el siguiente texto a la lengua y variante de tus estudiante y léelo en voz alta.

El color de las cosas

S16 Los ojos

Materiales: Papel bond, Colores para dibujarInstrucciones: Entrega a cada estudiante una hoja con una cara como la de la imagen, Después pídeles que se sienten en parejas, uno frente al otro y que cada uno dibuje los ojos de su compañero en la cara que tienen en su hoja. Pídeles que nombren las partes del ojo: pestañas, pupila, iris, etc. Relaciona esas partes con figuras geométricas o líneas. Pídeles que completen la cara poniéndole cabello. Después pídeles que dibujen los ojos de su animal favorito y que lo presenten a sus compañeros.

El color lo ven nuestros ojos. / No lo ve mi nariz, ni tampoco mi oreja. / El color no lo veo cuando la noche es negra. / No lo veo cuando no hay luz, cuando no hay Sol y cuando no hay Luna. /

Es lo primero que veo cuando se abren mis ojos en la mañana.

S13 El papel con color

Materiales: Papel bond, Pinturas, crayones, marcadoresInstrucciones: Pide a tus estudiantes que dibujen la respuesta sobre lo que le sucederá al papel y después da un tiempo para que cada uno explique lo que dibujó.

S14

Instrucciones: Traduce el siguiente texto a la lengua y variante de tus estudiante y léelo en voz alta.

Nuestros ojos

S12 La llegada del polen

Materiales: Papel bond, Pinturas, crayones, marcadoresInstrucciones: Pide a tus estudiantes que recorran el camino que hace el polen para llegar al grano.

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Mis ojos son oscuros. / Miran el mundo, miran colores y formas, miran el arcoíris. /Miran mejor cuando hay Sol, miran la noche, la miran oscura

S17 El arcoíris

Materiales: Papel bond, Colores para pintar, pintura de agua, crayones o gisesInstrucciones: Pide a tus estudiantes que observen el dibujo del arcoíris que hicieron durante la actividad del espejo. Después jueguen con las pinturas para encontrar cómo se forman los colores y dales un papel grande a cada quien para que hagan un arcoíris siguiendo el mismo orden que el del dibujo. Pídeles que vayan nombrando los colores y si no lo saben que mencionen alguna fruta que tenga ese color.

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S18 El disco de colores

Materiales: Papel bond, Pinturas, crayones, marcadoresInstrucciones: Pide a tus estudiantes que dibujen la respuesta sobre lo que le sucederá al disco y después da un tiempo para que cada uno explique lo que dibujó.

S19 Retos

Materiales: Papel bond, Pinturas, crayones, marcadoresInstrucciones: Elabora una tarjeta con una imagen para cada reto y presenta con mucha claridad y motivación cada uno de los retos y explícales a tus estudiantes que cada quién puede elegir el que ellos quieran. Después, acompaña a cada uno a resolverlo. Pide a cada estudiante que presente su reto. Escribe su respuesta detrás de la hoja de su dibujo y lee en voz alta lo que escribiste.

RUTA VERDES20

Materiales: Objetos de la naturaleza, Colores, Papeles, Recortes de revista, Estambres, BotonesInstrucciones: Permite que dibujen libremente su respuesta usando diferentes materiales y después da un tiempo para que cada uno explique lo que dibujó. Escribe en la misma hoja un resumen de lo que te dijo, se lo lees a cada quien y les preguntas si está bien, o si quisieran decir algo más.

Respondiendo a la Pregunta cabeza de ruta

S21

Materiales: Papel bond, Colores, crayones, gisesInstrucciones: Pide a tus estudiantes que dibujen lo que significa cuidar el maíz y después da un tiempo para que cada uno explique lo que dibujó. Pregúntales qué colores usaron y anota los nombres de las figuras que dibujó.

Materiales: Papel bond, Colores, crayones, gisesInstrucciones: Luego de la lectura del cuento de la Historia del maíz, pide a tus estudiantes que dibujen lo que más les gustó del cuento y luego diles que expliquen su dibujo y que cuenten por qué fue lo que más les gustó. Anota sus ideas en su dibujo.

Cultivar

S22 Historia del regreso de la semilla de maíz

S23 Teocintle

Materiales: Papel bond, Colores para dibujarInstrucciones: Dibuja en el lado izquierdo de la hoja el teocintle pequeño, y al extremo derecho una mazorca de maíz grande con muchos granos. Pide a tus estudiantes que digan qué diferencia hay entre uno y otro y que dibujen cómo creen que fue cambiando y creciendo el maíz desde el teocintle hasta lo que sembramos hoy. Anota las ideas de cada estudiante en su dibujo.

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S24

Instrucciones: Traduce el siguiente texto a la lengua y variante de tus estudiante y léelo en voz alta.

La domesticación del maíz

Gracias abuelos por su regalo: / nos dejaron el maíz, de muchos colores y de muchas formas, cuidaron sus granitos. / Ustedes ya no están, pero sus maíces sí.

S25

Instrucciones: Traduce el siguiente texto a la lengua y variante de tus estudiante y léelo en voz alta.

Los tres cultivos

El maíz crece derechito. / El frijol se enreda como en un abrazo. / La calabaza crece a sus pies,cubriendo la tierra de verde. / Cada uno tiene su lugar. / La milpa nos da de comer alimentos ricos

y variados.

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S26 Las plantas de la milpa

Materiales: Papel bond, Colores para dibujarInstrucciones:Dibuja estas tres imágenes de plantas, u otras plantas de la milpa, en una hoja grande. Pide a tus estudiantes que observen y nombren las imágenes, y luego que reconozcan los sonidos de las letras con la que empieza esa palabra, por ejemplo, la ch de chenek (frijol). Después busquen otras palabras que empiecen con ese mismo sonido, por ejemplo, chomtik (milpa). Pídeles que las dibujen a un lado de la imagen. Haz lo mismo con cada una de las imágenes.Si tus estudiantes ya reconocen las letras puedes pedir que busquen esas letras en material para recortar y las peguen a un lado del dibujo.

S27 Las papas de Perú

Materiales: Papel bond, Colores para dibujarInstrucciones: Entrega a tus estudiantes una hoja con el dibujo de las papas y pídeles que coloreen la imagen de las papas de Perú, cada una de un color distinto y que piensen en qué otras formas y colores podrían crecer.

S28

Materiales: Papel bond, Colores, crayones, gisesInstrucciones: Pide a tus alumnos que dibujen cómo le hubieran hecho ellos para llevar las papas de Perú a Irlanda. Después, da un tiempo para que cada uno explique lo que dibujó.

El viaje de las papas

S29 Los alimentos de la milpa

Materiales: Papel bond, Colores, crayones, gisesInstrucciones: Dibuja en una hoja una serie de cuadros: en el primero dibujas la imagen del pozol y abajo una mazorca de maíz. En el siguiente cuadro le pides a tus estudiantes que dibujen otro elemento de la milpa (por ejemplo, el frijol) y abajo que dibujen qué platillo se cocina con el frijol. Hagan este ejercicio con todas las plantas que se siembran en la milpa.

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S31 Cuando se acabó el maíz

Materiales: Papel bond, Colores, crayones, gisesInstrucciones: Pide a tus alumnos que dibujen lo que les contaron en su casa acerca del tiempo en el que se acabó el maíz. Después, pide que presenten su historia al grupo.

S32

S33

Retos

Respondiendo nuevamente a la Pregunta Madre

Materiales: Papel bond, Pinturas, crayones, marcadoresInstrucciones: Presenta con mucha claridad y motivación cada uno de los retos y explícales a tus estudiantes que cada quién puede elegir el que ellos quieran. Después, acompaña a cada uno a resolverlo. Pide a cada estudiante que presente su reto. Escribe su respuesta detrás de la hoja de su dibujo y lee en voz alta lo que escribiste.

Materiales: Papel bond, Pinturas, crayones, marcadoresInstrucciones: Antes de comenzar busca el trabajo que realizaron sobre la Pregunta Madre inicial. Puedes leer las ideas que anotaste en el dibujo y preguntarles ¿han cambiado tus ideas? Pide a tus estudiantes que respondan a la Pregunta Madre con un dibujo de todo lo nuevo que aprendieron en la Experiencia de Aprendizaje. Pregunta a tus estudiantes qué dibujaron y anota las ideas que te expresan.

Materiales: Papel bond, Colores para dibujarInstrucciones: Después de contar la historia de las langostas, muéstrales a tus estudiantes la imagen de una langosta, entrégales una hoja a cada uno de tus estudiantes y pídeles que dibujen a las langostas comiéndose la milpa.

S30 Las langostas en la milpa de San Juan Cancuc