GUÍADOCENTEDE

INTRODUCCIÓNALAGESTIÓNEMPRESARIAL

GradoenIngenieríaMecánica

Curso2020‐2021

CENTROUNIVERSITARIODELADEFENSA

ESCUELANAVALMILITAR

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1.DATOSGENERALESDELAASIGNATURA

Denominación IntroducciónalaGestiónEmpresarial

Titulación GradoenIngenieríaMecánica

Cursoycuatrimestre Primercurso(segundocuatrimestre)

Carácter FormaciónBásica

DuraciónECTS(créditos) 6créditosECTS

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2.DATOSGENERALESDELPROFESORADO

Profesorresponsabledelaasignatura IvánPuenteLuna

Despachofísico 206

Despachovirtual Sala2072

https://campusremotouvigo.gal/access/public/meeting/292504184

Correoelectrónico ipuente@cud.uvigo.es

Direcciónmensajería CentroUniversitariodelaDefensaenlaEscuelaNavalMilitar

PlazadeEspaña,s/n

36920Marín

Profesorresponsabledelaasignatura

ElenaArceFariña

Despachofísico 211

Despachovirtual Sala146

https://campusremotouvigo.gal/access/public/meeting/670833540

Correoelectrónico elena.arce@cud.uvigo.es

Direcciónmensajería CentroUniversitariodelaDefensaenlaEscuelaNavalMilitar

PlazadeEspaña,s/n

36920Marín

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3.INTRODUCCIÓN

EstaasignaturaseenmarcadentrodelmódulodeFormaciónBásicayenellasepretendedaralosalumnosunavisiónglobaldelasempresas,adquiriendounaseriedeconocimientosqueleaproximenalarealidadempresarialparasuaplicaciónpráctica.Se pretende que los alumnos sean capaces de elegir la forma jurídicamás adecuada a lasnecesidadesdeunproyectoempresarial,analizandoelentornodelaactividadyqueasíseancapaces de diseñar la estructura organizativa más adecuada para la consecución de losobjetivosatravésdelagestióndelaspersonasquelaintegran,tomandodecisionesacordesconelniveldeinformacióndisponible.Asimismo,sepretendequepuedanelegir lafinanciaciónmásconvenienteyutilizartécnicasdeproducciónymarketing.Sebuscaalcanzarestosobjetivosparaproseguiryabordarlaformaciónenotrasasignaturasdecursosposterioresyparapoderejercer lascapacidadesdesarrolladasconelaprendizajede la asignatura y, de forma específica, se busca que el ingeniero y Oficial de la Armadaconozca los ámbitos jurídico‐económicos para desempeñar correctamente sus cometidoscomoadministradordefondospúblicos.

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4.COMPETENCIAS

4.1COMPETENCIASBÁSICAS

LascompetenciasbásicasdescritasenelRealDecreto1393/2007noserántratadasdeformaespecíficaporningúnmódulo,materiaoasignatura,sinoqueseránelresultadodelconjuntodelGrado.Encualquiercaso,comoseindicaenlamemoriadeverificacióndelatitulación,laadquisiciónde lascompetenciasgeneralesdescritasporlaOrdenMinisterialCIN/351/2009garantiza la adquisición de las competencias básicas (enumeradas a continuación),cumpliéndoseporelloelobjetivomarcadoenelcitadoRealDecreto.

CB1Quelosestudianteshayandemostradoposeerycomprenderconocimientosenunáreadeestudioquepartedelabasedelaeducaciónsecundariageneral,ysesueleencontraraun nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunosaspectosqueimplicanconocimientosprocedentesdelavanguardiadesucampodeestudio.

CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocaciónde unaforma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de laelaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área deestudio.

CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes(normalmentedentrodesuáreadeestudio)paraemitirjuiciosqueincluyanunareflexiónsobretemasrelevantesdeíndolesocial,científicaoética.

CB4Quelosestudiantespuedantransmitirinformación,ideas,problemasysolucionesaunpúblicotantoespecializadocomonoespecializado.

CB5Quelosestudianteshayandesarrolladoaquellashabilidadesdeaprendizajenecesariasparaemprenderestudiosposterioresconunaltogradodeautonomía.

4.2COMPETENCIASGENERALES

Escompetenciageneraldeestaasignatura:CG9 Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa y otrasinstitucionesyorganizaciones.

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4.3COMPETENCIASESPECÍFICAS

Lacompetenciaespecíficadelatitulaciónalaquecontribuyeestaasignaturaes:

CE6Conocimientoadecuadodelconceptodeempresa,marcoinstitucionaly jurídicodelaempresa.Organizaciónygestióndelasempresas.

4.4COMPETENCIASTRANSVERSALES

Soncompetenciastransversalesdeestaasignatura:

CT1Análisisysíntesis.

CT2Resolucióndeproblemas.

CT7Capacidaddeorganizaryplanificar.

CT11Capacidadparacomprenderelsignificadoyaplicacióndelaperspectivadegéneroenlos distintos ámbitos de conocimiento y en la práctica profesional con el objetivo dealcanzarunasociedadmásjustaeigualitaria.

CT18Trabajoenuncontextointernacional.

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5.RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

Semuestranacontinuaciónlosresultadosdeaprendizajedeestaasignaturavinculadosalasrespectivascompetencias.

RESULTADOSDEAPRENDIZAJE COMPETENCIASVINCULADAS

Conocer el papel de la empresa en el ámbito de laactividad económica y su contribución a un desarrollomásigualitariodelasociedad.

CE6,CT18,CT11

Comprenderlosaspectosbásicosquecaracterizanalosdistintostiposdeempresa. CE6,CT1,CT18

Conocer el marco jurídico de los distintos tipos deempresas. CE6,CT1

Conocer losaspectosmásrelevantesde laorganizaciónylagestiónenlaempresa. CG9,CE6,CT1,CT18

Adquirirhabilidadessobrelosprocesosqueafectanalagestiónempresarial. CG9,CE6,CT2,CT7,CT18

Enlasiguientetablapodemosverelniveldedesarrolloconelquesecontribuyealograrcadauno de aquellos sub‐resultados de aprendizaje establecidos por ENAEE (EuropeanNetworkfor Accreditation of Engineering Education) trabajados en la materia, así como lascompetenciasasociadasadichosub‐resultadoytratadasenlaasignatura.

RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

SUB‐RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

Niveldedesarrollodecadasub‐resultado(Básico(1),Adecuado(2)yAvanzado(3))

COMPETENCIASASOCIADAS

1.Conocimientoycomprensión

1.3Serconscientesdelcontexto

multidisciplinardelaingeniería.

Adecuado(2) CG9

2.Análisiseningeniería

2.1Lacapacidaddeanalizarproductos,procesosysistemascomplejosensucampodeestudio;elegiryaplicardeformapertinentemétodosanalíticos,decálculoy

experimentalesyaestablecidoseinterpretarcorrectamenteresultadosdedichosanálisis.

Básico(1) CT2

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2.2Lacapacidaddeidentificar,formularyresolverproblemas

deingenieríaensuespecialidad;elegiryaplicarde

formaadecuadamétodosanalíticos,decálculoy

experimentalesyaestablecidos;reconocerlaimportanciadelasrestriccionessociales,desaludyseguridad,ambientales,económicaseindustriales.

Adecuado(2) CT1,CT11

3.Proyectosdeingeniería

3.1Capacidadparaproyectar,diseñarydesarrollarproductos

complejos(piezas,componentes,productosacabados,etc.),procesosy

sistemasdesuespecialidad,quecumplanconlosrequisitos

establecidos,incluyendotenerconcienciadelosaspectos

sociales,desaludyseguridad,ambientales,económicoseindustriales;asícomo

seleccionaryaplicarmétodosdeproyectoapropiados.

Básico(1) CT2,CT7,CT11

5.Aplicaciónprácticadelaingeniería

5.5Conocimientodelasimplicacionessociales,desalud

yseguridad,ambientales,económicaseindustrialesdela

prácticadelaingeniería.

Básico(1) CT11

5.6Ideasgeneralessobrecuestioneseconómicas,deorganizaciónydegestión(comogestióndeproyectos,

gestióndelriesgoydelcambio)enelcontextoindustrialyde

empresa.

Adecuado(2) CG9,CE6

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6.Elaboracióndejuicios

6.1Capacidadderecogereinterpretardatosymanejar

conceptoscomplejosdentrodesuespecialidad,paraemitir

juiciosqueimpliquenreflexiónsobretemaséticosysociales.

Básico(1) CG9,CT11

6.2Capacidaddegestionar

complejasactividadestécnicasoprofesionalesoproyectosde

suespecialidad,responsabilizándosedelatoma

dedecisiones.

Básico(1) CG9

7.ComunicaciónyTrabajoenEquipo

7.1Capacidadparacomunicareficazmenteinformación,ideas,problemasysolucionesenelámbitodeingenieríayconla

sociedadengeneral.

Adecuado(2) CT18

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6.CONTENIDOS

6.1.Programación:créditosteóricosTeniendoencuentalascircunstanciasynecesidadesespecíficasdelCentroUniversitariodelaDefensa,lacargadelaasignaturasedistribuyealolargode14semanaslectivas.Paraabordarlos contenidos teóricos de la misma se han programado dos clases teóricas a la semana(expositivasydeproblemas)deunahoradeduracióncadauna.En los siguientes apartados se presenta la descripción de cada uno de los temas en elprogramapropuesto.Encadatemaseincluye,ademásdesuduraciónmínimaysuubicaciónaproximada, sus objetivos, una breve descripción de sudesarrollo y un índice detallado decontenidos.Tema1.LaempresaUbicaciónyduración:Semana1[1hora]Objetivosydesarrollo:Estetematienecomoobjetivodefinirlaempresaysustiposenlasociedadactual.Índicedeltema1.1 ConceptodeEmpresa.1.2 Marcoinstitucionalyjurídico.1.3 Tiposdeempresa.1.4 Objetivosdelaempresa.Tema2.DirecciónestratégicaUbicaciónyduración:Semana1[1hora]ySemana2[2horas]Objetivosydesarrollo:EstetematienecomoobjetivodesarrollarposiblesestrategiasdeEmpresaatendiendoa losfines.Seprestaráespecialatenciónal“ModelodeCompetitividadAmpliadadePorter”,elcualpermiteanalizar(medianteelestudiode lascincofuerzascompetitivas)cualquiersectorentérminos de rentabilidad, constituyendo una herramienta de gestión para la toma dedecisionesestratégicas.Además,sepretendenconocerlasfuncionesdirectivasdelaempresaorganizandoesfuerzosdeotraspersonas.Índicedeltema2.1 Laimportanciadelentorno.2.2 Tiposdeentornos.2.3 Análisisdelentornogeneralydelentornocompetitivo.2.4 Evaluacióndelatractivounsectoromercado:Modelodelascincofuerzascompetitivas

deMichaelPorter.2.5 Nivelesdedirecciónyfuncionesdirectivas.2.6Elprocesoestratégicoytiposdeestrategias.

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Tema 3. El sistema financiero (parte I). Estructura económica y financiera de laempresaUbicaciónyduración:Semana3[1hora]Objetivosydesarrollo:El principal objetivo de este tema reside en reflejar la importancia de la dirección odepartamentofinancierodeunaempresa(puessusdecisionesdefinenlaviabilidaddenuevosproyectos empresariales, el incremento de rentabilidad o incluso pueden suponer lasupervivencia), definir la Estructura económico‐financiera e introducir conocimientos deldiagnósticoeconómico‐financierodeunaempresamedianteelanálisisdebalances.Índicedeltema3.1 Laimportanciadeladireccióneconómico‐financieraenlaempresa.3.2 Estructuraeconómico‐financieradelaempresa:Activo,PatrimonionetoyPasivo.3.3 Situacionespatrimoniales:equilibrio.3.4Conceptodecuentasanuales.3.5 Diagnósticoeconómico‐financieromedianteelanálisisdebalances:Informesparalagestión.3.6 Fondodemaniobraofondoderotación.Tema4.Elsistemafinanciero(parteII).LosresultadosdelaempresaUbicaciónyduración:Semana3[1hora]Objetivosydesarrollo:Elprincipalobjetivodeestetemaresideenintroducirconocimientosrelativosalempleoderatiospararealizareldiagnósticoeconómico‐financiero.Índicedeltema4.1 Diagnósticoeconómico‐financieromedianteelanálisisdeRatios.4.2 Liquidez.4.3 Solvencia.4.4 Rentabilidadeconómicayrentabilidadfinanciera.Tema5.Elsistemafinanciero(parteIII).InversiónUbicaciónyduración:Semana4[2horas]Objetivosydesarrollo:Estetemaposeecomoobjetivoconocerlosprincipiosenlosquesustentanlasfinanzasdeunaempresayelentornofinancieroenelquelaempresadebeactuar,desdeelpuntodevistadelainversión.Índicedeltema5.1 Conceptodeinversión.5.2 Clasesdeinversiones.

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Tema6.Elsistemafinanciero(parteIV).FinanciaciónUbicaciónyduración:Semana5[2horas]Objetivosydesarrollo:Estetematienecomoobjetivoconocerlosprincipiosenlosquesustentanlasfinanzasdeunaempresayelentornofinancieroenelquelaempresadebeactuar,desdeelpuntodevistadelafinanciación.Índicedeltema6.1 Conceptodefinanciación.6.2 Tiposdefuentesdefinanciación.6.3 Métodosocriteriosdeselecciónyvaloración.6.4 Periodomínimoomediodemaduración.Tema7.Elsistemadeproducción(parteI).AspectosgeneralesUbicaciónyduración:Semana6[1hora]Objetivosydesarrollo:Estetematienecomoobjetivosenfocarlaproduccióncomocreacióndeutilidadgeneradorade riqueza, dar a conocer las decisiones asociadas a la función de producción, explicar elconceptodeproductividadylastécnicasparaincrementarla.Índicedeltema7.1 Conceptosasociadosalaproducción.7.2 Antecedentes.7.3 Decisionesasociadasalafuncióndeproducción.7.4 Técnicasparaincrementarlaproductividad.7.5.Técnicasdeseguridadindustrial.Tema8.Elsistemadeproducción(parteII).LoscostesdeproducciónUbicaciónyduración:Semana7[2horas]Objetivosydesarrollo:Este tema tiene como objetivos explicar los conceptos básicos asociados a los costesindustrialesysurelaciónconlacuentaderesultados.Índicedeltema8.1 Conceptodecoste.8.2 Clasificacióndeloscostes.8.3 Elcostedeproducción.8.4 Lacuentaderesultados.8.5 Elumbralderentabilidadopuntomuerto.

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Tema9.ElsistemadecomercializaciónUbicaciónyduración:Semana8[2horas]Objetivosydesarrollo:Elprincipalobjetivodeestetemaesentenderlavisióncomercialydelmarketingatendiendoalasnecesidadesyformasdesatisfacerlasdelcliente.Índicedeltema9.1 Introducciónyconceptosbásicos.9.2 Objetivos.9.3 Laconductadelconsumidor.9.4 Plandemarketing.Tema10.Elsistemadeadministración(parteI).GestióndeadquisicionesUbicaciónyduración:Semana9[2horas]Objetivosydesarrollo:Elprincipalobjetivodeeste temaesabordar,demodo introductorio, los conceptosbásicosrelativosa lagestióndeadquisicionesparaeldesarrollodeproyectos.Paraello sedefinen,previamente, el concepto de proyecto de ingeniería, sus características, las etapas de lagestióndeproyectosylasáreasdeconocimientoimplicadas.Dentrodeestetemaserealizaráelsiguienteejerciciogrupal: “DiseñoydesarrollodeunPliegodePrescripcionesTécnicasqueincorpore exigencias técnicas para las futuras empresas proveedoras, relativas a aspectossociales, de salud y seguridad, ambientales, económicos e industriales”. Este ejercicio seenmarcadentrodel contexto derivadode quedeterminadas exigencias técnicas (solvencia)puedenserincluidasenlospliegosporlaentidadlicitadoradeunconcurso,segúnsucriteriopara seleccionar a la organización proveedora del bien o servicio buscado. Para ello losalumnos han de considerar la inclusión de aspectos tales como: Tenencia por parte de losposiblesproveedoresdeunacertificacióndecalidad,manualdecalidadodepartamentodecalidad;Realizacióndeauditoríasporpartedelaempresaclienteoaccesoalosresultadosdeuna auditoría previa de un tercero; Política de calidad, gestión de los empleados,aprovisionamientoyregularidaddeloscontrolesinternosyexternos;Planesdeformacióndelpersonal; Análisis previo a las inversiones de los posibles impactos; Aspectosmedioambientales: certificación, acreditación o implantación de un Sistema de GestiónAmbiental(oprevisióndehacerlo);Condicionesdetrabajode losconvenios;Prevenciónderiesgoslaborales;Memoriadesostenibilidad;AdhesiónaestándaresdeRSC.Índicedeltema10.1 Definiciónycaracterísticasdelosproyectosdeingeniería.10.2 Guíasparalagestióndeproyectos.10.3 Elprocesodegestióndeadquisiciones(contratación).10.4 Pliegostécnicosyadministrativos.

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Tema11.Elsistemadeadministración(parteII).PlanificaciónycontrolUbicaciónyduración:Semana10[2horas]Objetivosydesarrollo:Estetematienecomoobjetivoentenderlaplanificacióndelaempresaylasformasdecontrol.Índicedeltema11.1 Naturalezayconceptodeplanificación.11.2 Elprocesodeplanificaciónenunaempresa.11.3 Principiosparaunaplanificaciónefectiva.11.4 Naturalezayconceptodecontrol.11.5 Tiposdecontrol.Tema12.Elsistemadeadministración(parteIII).GestióndeRRHHUbicaciónyduración:Semana11[2horas]Objetivosydesarrollo:Estetematienecomoobjetivoentender la importanciadereclutar,seleccionare integrarelnuevopersonalenlaempresaatendiendoalacaptación,formaciónymotivación.Índicedeltema12.1 Conceptos.12.2 CulturayLiderazgo.12.3 Estructuradelasorganizaciones.12.4 Búsqueda,selecciónycontratación.12.5 Formaciónycapacitación.12.6 Valoraciónyretribución.12.7 Gestióndeltalento. Tema 13. El sistema de administración (parte IV). La Responsabilidad SocialCorporativaylaSostenibilidadCorporativaUbicaciónyduración:Semana6[1hora]ySemana12[2horas]Objetivosydesarrollo:EstetematienecomoobjetivoconseguirunacercamientoalconceptodeRSCysobretodoalconcepto al que tiende actualmente: “sostenibilidad corporativa” o capacidadde integrar lavariable sostenible en el modelo de actuación de una organización; pues la adopción demedidasdeactuaciónsostenibleestáadquiriendouna importanciaestratégica fundamental.En este tema se desarrollará, como evento evaluable en sesiones de seminarios, lacontestación a preguntas de reflexión relativas al documento “La Responsabilidad SocialCorporativa de las organizaciones como reflejo de la integración de la sostenibilidad en sumodelodenegocio:casoIkEA”.

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Índicedeltema13.1 Introducciónyconceptosbásicos.13.2. Principales impactos ambientales derivados de las actuaciones y proyectos

empresariales.13.3 BeneficiosdelaRSCparalaorganización.13.4Inversiónsocialmenteresponsable.13.5 LaRSCaplicadaalaDefensa.ElcasoparticulardelaArmadaEspañola.13.6EjemplosdeaplicacióndelaRSCenempresas.6.2.Programación:créditosprácticosLoscontenidosprácticosdelaasignaturaestánvinculadosalasunidadesdidácticas,siendosuobjetivo aplicar los conocimientos adquiridos en dichas unidades. Estas prácticas estánorientadas a evitar que el alumno reduzca los anteriores conceptos a meros elementosabstractos de docencia, y los vincule en un plano más real. Por tanto, no se persigue eldesarrollodeunahabilidadprocedimentalconcretasinolafamiliaridaddelalumnoconelusoaplicado de dichos conceptos. Se describen, a continuación, en detalle cada una de lasprácticas propuestas. Se exponen los objetivos de cada práctica, indicando su duración yconcretandolosconceptosteóricosnecesariosparaeldesarrollodecadaunadeellas.Práctica1:LaempresayDirecciónestratégica.Duración:2horas.Objetivosydesarrollo:Sepretendequeelalumnoresuelvaproblemasrelativosalosentornosgeneralycompetitivo,así como su introducción al caso del Modelo de las cinco fuerzas competitivas de MichaelPorter.Ubicación:Semana2.Práctica2:AnálisisdelosEstadosFinancieros.Duración:2horas.Objetivosydesarrollo:Se pretende que el alumno realice un diagnóstico económico‐financiero de una empresamedianteelanálisisdesubalanceyredacteuninformederesultados.Ubicación:Semana4.

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Práctica3.Financiacióneinversión.Duración:2horas.Objetivosydesarrollo:El objetivo principal de esta práctica es la familiarización del alumno con la financiación einversión de la empresa aplicando sistemas de financiación, así como determinar larentabilidaddeunproyectodeinversiónVANyTIR.Ubicación:Semana6.Práctica4:Laempresacomoconjuntodesubsistemasdiferenciados.Duración:2horas.Objetivosydesarrollo:Sepretendequeelalumnoseaconscientedelanecesidadqueposeeunaempresadedisponerde un conjuntomultidisciplinar de técnicos expertos en diferentes ámbitos para conseguirponerenprácticalasdecisionesestratégicasquelepermitanadaptarsealentornoturbulentoy,portanto,sobreviviry/oincrementarsucompetitividad.Ubicación:Semana8.Práctica5:DesarrolloyExposicióndelcasopráctico.Duración:2horas.Objetivosydesarrollo:Desarrollo y exposición oral, por grupos, del Caso Práctico planteado anteriormente en unseminariode la asignatura: “AplicacióndelModelode competitividadde las cinco fuerzasdePorter para evaluar el atractivo de un sector, identificando amenazas y oportunidades delmismo”. En la sesión de presentación intervendrán todos los miembros del grupo y losprofesoresevaluaránindividualmenteeltrabajo,participaciónyalcancedeconocimientosdecadaalumnoenlasesióndedefensa(medianteunarúbricadiseñadaparatalfin).Ubicación:Semana10.6.3RecursosespecíficosparalasprácticaspropuestasAdemásdelosrecursosbibliográficos,lasprácticasrequierenunadocumentaciónespecífica,contaránconlecturasseleccionadasrelacionadasdirectaeindirectamenteconeltema,locualobliga a agudizar su espíritu creativo y su capacidad de análisis crítico y también casos,cuestiones o supuestos prácticos que se le facilitarán para ser resueltos o interpretadosaplicandolosconocimientosdelasclasesteóricas.

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7.PLANIFICACIÓNDOCENTE

Debido a circunstancias sobrevenidas en el curso 2020‐2021 (retraso en la fecha deincorporaciónde los alumnosde nuevo ingreso y necesidaddedestinar tres semanas a uncursocerodenivelacióndeconocimientosmatemático‐físicosquepermitainiciarelcursocongarantías),seprogramaráel85%delas150horascorrespondientesaunamateriade6ECTS:128horas.Latabla7.1.presentalaorganizacióndelesfuerzodelalumnoparacubrirlosseiscréditosECTSasociadosalaasignatura.

Técnica ActividadHoras

presencialesFactor

Trabajoautónomo

Horastotales

ECTS

Teoría

Seguimientodelaparteteóricadelasunidadesdidácticas

Asimilacontenidos.

Preparacióndeproblemasytrabajos

24 1,5 36 60 2,40

Prácticas

Seguimientodelaparteprácticadelasunidadesdidácticas

Supuestos,problemas,comentarios,lecturas...

10 1 10 20 0,80

TutoríasTutorías

personalizadasygrupales

Recibeorientaciónpersonalizada

6 1 6 12 0,48

Otrasactividades

Tareasdeevaluaciónyhorasde

refuerzo(cursointensivo)

Realizacióndeexámenes(evaluacióncontinua,ordinarioy

extraordinario),exposiciones,cursointensivo,

etc.

26 ‐ 10 36 1,44

TOTAL 66 62 128 5,12

TABLA7.1.Planificacióndeltiempoydelesfuerzodelalumno

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Lassiguientestablas7.2y7.3.reflejanlaplanificacióndelashorasdetrabajodelalumno(enpresenciales y no presenciales) para la parte teórica y práctica, respectivamente, de lasUnidadesDidácticas.

ParteteóricadelasUnidadesDidácticas Horaspresenciales

HorasNOpresenciales

T1:LaEmpresa 1 2T2:Direcciónestratégica 3 6T3:Elsistemafinanciero(parteI).Estructuraeconómicayfinancieradelaempresa 1 2T4: El sistema financiero (parte II). Losresultadosdelaempresa 1 2

T5:Elsistemafinanciero(parteIII).Inversión 2 4T6: El sistema financiero (parte IV).Financiación 2 4T7: El sistema de producción (parte I).Aspectosgenerales 1 2T8: El sistema de producción (parte II). Loscostesdeproducción 2 4T9:Elsistemadecomercialización 2 4T10: El sistema de administración (parte I).Gestióndeadquisiciones 2 4T11: El sistema de administración (parte II).Planificaciónycontrol 2 4T12:Elsistemadeadministración(parte III).GestióndeRRHH 2 4T13.El sistemadeadministración (parte IV).La Responsabilidad Social Corporativa y laSostenibilidadCorporativa 3 6 Total 24 48

TABLA7.2.Distribucióntemporaldeunidadesdidácticascontrabajopresencialenelaula

ParteprácticadelasUnidadesDidácticas

Horaspresenciales

HorasNOpresenciales

P1:LaEmpresayDirecciónEstratégica 2 2P2:AnálisisdelosEstadosFinancieros 2 2P3:FinanciacióneInversión 2 2P4:Laempresacomoconjuntodesubsistemasdiferenciados 2 2P5:Desarrollodelcasopráctico 2 2 Total 10 10

TABLA7.3.Distribucióntemporaldeunidadesdidácticascuyotrabajopresencialserealizaenformadeprácticasenelaula

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8.METODOLOGÍADOCENTE

Eldesarrollodelaasignaturaseestructuraensesionesdedoshorasdeteoríaenelaulaalasemana y una sesión de prácticas de dos horas de duración en semanas alternas que secorrespondenconlasdenominadasimpares.Asimismo,enlassemanasdenominadasparessecomplementan las prácticas con una hora de tutorías en grupos reducidos. Los métodosdidácticosadoptadossepuedenagruparteniendoencuentaeltipodesesión:8.1.ClasesdeaulaLas clases del aula se componen de dos metodologías docentes diferenciadas ycomplementarias:a) Sesiones magistrales. En estas sesiones se busca presentar, detalladamente, losfundamentosbásicosdelcontenidodelostemasprogramados,queproporcionenalalumnolosconocimientosnecesariosparaavanzarensuaprendizaje.b)Sesionesparticipativas.Asimismo,demodocomplementarioyparareforzarconceptos,se realiza, en ciertas situaciones puntuales detectadas como adecuadas, undiagnósticodesituaciones reales (estudio de casos) desde el punto de vista empresarial. Para ello seanalizan noticias de actualidad de medios de comunicación especializados (en forma deartículos y videos), pretendiendo generar un clima participativo, reflexivo y de debate porpartede losalumnosenelaula, locualaportaalprofesor informaciónrelativaacercade lacomprensióndeconocimientos.Enfuncióndelametodologíaanterior,losalumnosaprecianlaaplicacióndirectaeinmediatadeloscontenidosdelaasignaturayseinduceelinterésporlamateria.Enestasclasesdeaulaseutilizarántantopresentaciones informáticascomolapizarraparacada unidad temática, centrando el esfuerzo en la presentación y comprensión de losconocimientos.Así,aunqueseproporcionanalosalumnoslasreproduccionesenpapeldelastransparencias para su posterior preparación de los exámenes, se considera primordialpotenciaryfocalizarsuatenciónenclasesdeaulaalacitadapresentaciónoralporpartedelprofesor.8.2.ClasesPrácticasInicialmente, al iniciode las clasesprácticas seránecesariodesarrollarpequeñassesionesmagistrales que introduzcan conceptos y trasladen lo que se pretende del trabajo que acontinuación han de desarrollar los alumnos. Este trabajo consistirá en la resolución deproblemas(dirigidosaafianzarlosconceptosteóricosabordadosenlassesionesenelaula)contando con el apoyo directo tutelado y personalizado (trabajos de aula) en todomomentoporelprofesor,paralaresolucióndedudasyaportacióndeconsejosderivadosdesuexperienciaempresarialreal.Sepropondrá,enlamayoríadelasprácticas,surealizaciónengrupo (preferiblementededosalumnos)paraestimular lacolaboraciónyelenfoquedelosdiferentestemassiendomásenriquecedorparaelalumno, intentandoqueeltrabajoseaunaacciónconjuntadelosmiembrosynoindividual.Porotraparte,enfuncióndelatemáticadelapráctica,losalumnoshandepresentarengrupoeltrabajorealizadodurantelamisma(presentaciones);estaspresentacionesseránobservadasporlosdemásgrupos,generándoseclimadeaprendizajecontinuo,objetivodelasclasesprácticas.La práctica 5 supone, como se indica posteriormente, un caso especial (trabajo tutelado);pues,realizadaporgrupos,ensupresentaciónhandeintervenirtodoslosintegrantesdecadaunodeellosylosprofesoresevaluaránindividualmenteeltrabajo,participaciónyalcancede

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conocimientosdecadaalumnoenlasesióndedefensa(medianteunarúbricadiseñadaparatalfin).8.3.SeminariosEldesarrollodelosseminariosdelaasignaturaseenfocará,yademodoexclusivo,alanálisisdecomentariosdetextoyestudiodecasosqueabordencontenidosdelaasignaturaqueseconsideren enriquecedores para el alumno, así comoprofundizar ennoticiasde actualidad.Evidentemente, se busca, de modo primordial, la participación del alumno mediante lageneracióndeforosdediscusiónydebate,asícomosuaportacióndeideasydemostracióndeconocimientosadquiridosenlasclasesteóricas.

Semuestran,acontinuación,estasmetodologíasdeaprendizajevinculadasalascompetenciasquesetrabajanconcadaunadeellas.

RESULTADOSDEAPRENDIZAJE

COMPETENCIASVINCULADAS

METODOLOGÍASDEAPRENDIZAJE

Conocer el papel de laempresa en el ámbito de laactividad económica y sucontribuciónaundesarrollomás igualitario de lasociedad.

CE6,CT18,CT11

Sesionesmagistrales.Estudiodecasos.

Comprender los aspectosbásicos que caracterizan alos distintos tipos deempresa.

CE6,CT1,CT18 Sesionesmagistrales.Estudiodecasos.

Conocer el marco jurídicode los distintos tipos deempresas.

CE6,CT1 Sesionesmagistrales.

Conocer los aspectos másrelevantes de laorganizaciónylagestiónenlaempresa.

CG9,CE6,CT1,CT18

Sesionesmagistrales.Resolucióndeproblemas.

Estudiodecasos.Presentaciones

Adquirir habilidades sobrelosprocesosqueafectanalagestiónempresarial.

CG9,CE6,CT2,CT7,CT18

Sesionesmagistrales.Resolucióndeproblemas.

PresentacionesEstudiodecasos.

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9.ATENCIÓNPERSONALIZADA

Enelámbitode laacción tutorial, sedistinguenaccionesde tutoríaacadémica,así comodetutoríapersonalizada.Enelprimerodeloscasos,elalumnadotendráasudisposiciónhorasde tutorías en las que puede consultar cualquier duda relacionada con los contenidos,organización y planificación de la materia, con el desarrollo de los temas, casos prácticos,comentariosdetexto,etc.

Las tutorías pueden ser individualizadas, pero se fomentarán tutorías grupales para laresolucióndeproblemasrelacionadosconlasactividadesarealizarengrupo,osimplementeparainformaraldocentedelaevolucióndeltrabajocolaborativo.

En las tutorías personalizadas, cada alumno, demanera individual, podrá comentar con elprofesorcualquierproblemaque leestéimpidiendorealizarunseguimientoadecuadode laasignatura,conelfindeencontrarentreambosalgúntipodesolución.Conjugandoambostiposdeaccióntutorial,sepretendencompensarlosdiferentesritmosdeaprendizajemediantelaatenciónaladiversidad.Los profesores de la asignatura atenderán personalmente las dudas y consultas de losalumnos, tantode formapresencial, segúnelhorarioquesepublicaráen lapáginawebdelcentro, comoa travésdemedios telemáticos (correoelectrónico,videoconferencia, forosdeFAITIC,etc.)bajolamodalidaddecitaprevia.

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10.EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE

Enesteapartadoseexponenloscriteriosdeevaluaciónycalificacióndelalumnopropuestosparaestaasignatura.DadaslaspeculiaridadesdelCentroUniversitariodelaDefensa,dondese impartiráestaasignatura,yteniendoencuentaque losalumnossehallanenrégimendeinternado,únicamenteseproponencriteriosdeevaluaciónparaasistentes.10.1.CriteriosdeevaluaciónTeniendo en cuenta las metodologías empleadas en la práctica docente, así como lasdiferentes actividades propuestas a lo largo del cuatrimestre (dirigidas a asegurar laadquisiciónde competencias), presentamos en la tabla10.1unaprimera aproximacióna lacontribuciónen lanotafinaldecadaelementoevaluado.Debemostenerencuenta,además,que las estrategias de evaluación empleadas garanticen que evalúan la obtención de lascompetenciasquesedesarrollanenestaasignatura.

MetodologíaEvaluaciónContinua Cantidad

Porcentajedelanotafinal(%notade

evaluacióncontinua)

PruebaFinal(PF) 1 40%

PruebasParciales(PP) 2 2x15%=30%

Caso Práctico (CP): realizado por grupos y en cuyapresentación han de intervenir todos los integrantesdecadaunodeellos.Elenunciadodelcasoseaportaráenunahoradeseminarioporpartedelosprofesores:“Aplicación delModelo de competitividad de las cincofuerzas de Porter para evaluar el atractivo de unsector”.Losalumnoscomenzaránenesemomentosuresolución y continuarán con la misma, así como suexposición, en la práctica P5 programada en lapresente Guía Docente. En la sesión de exposiciónintervendrán todos los miembros del grupo y losprofesores evaluarán individualmente el trabajo,participación y alcance de conocimientos de cadaalumnoenlasesióndedefensa(medianteunarúbricadiseñadaparatalfin).Laexposiciónserealizaráconlapresencia un profesor del CUD perteneciente a unámbito docente distinto al de organización deempresas.

1 15%

Seminariosyprácticas(SP):EvaluacióndeloseventosevaluablespropuestosenSeminariosyPrácticas.

Durantetodoelcurso

15%

TABLA10.1.Desglosedeporcentajesenlaevaluaciónyestrategiasempleadas

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Lapruebafinaldeevaluacióncontinuaserealizaráenlasemanadeevaluaciónysevalorarásobre10puntos. Seránecesarioobtenerunanotamayoro igual a4puntos sobre10enelexamenfinaldeevaluacióncontinuaparapoderoptaralaprobadoporevaluacióncontinua.

Se realizarándos (2)pruebasparciales deevaluacióncontinua.Cadacontrol supondráun15%enlanotadeevaluacióncontinuaynoeliminaránmateriaenrelaciónconlapruebafinal.

Elalumnodeberápresentarsealexamenordinariodetodosloscontenidosdelaasignatura,que supondrá el 100% de la nota, si la nota final de evaluación continua es menor que 5puntossobre10.

Elalumnotambiéntendráquepresentarsealexamenordinariosiobtieneunanotainferiora4puntossobre10enelexamen finaldeevaluacióncontinua.Entonces, la calificaciónde laevaluacióncontinuaseráelmínimodelanotadeevaluacióncontinuaobteniday4puntos(elalumnoenestecasoobtendrácomomáximo4puntos).

Encualquiercaso,elalumnoquehayasuperadolaevaluacióncontinua,tendrálaposibilidaddepresentarsealexamenordinarioparasubirnota.

CaracterísticasdelaPruebaFinal(PF)

LapruebafinaldeEvaluaciónContinua,en laqueseevaluarán losconocimientosteóricosyprácticos, está encaminada a la evaluación del aprendizaje de todos los contenidosseleccionados para la asignatura y se confeccionará atendiendo a las siguientescaracterísticas:

‐ Enprimer lugar, debe ser completa, es decir, aspirará a cubrir toda lamateria impartida,biendeformateóricaopráctica(incluyendolapartedocenteimpartidadesdelarealizacióndelsegundoparcial),puestoquesetratadejuzgarloqueelalumnosabedelaasignatura,nodeunapartedeella.

‐ En segundo lugar, debe constar de una serie de cuestiones que primen el razonamientoconceptualy lógico,a findeverificar lamadurez intelectualadquiridapor losalumnosparaobtenerconclusionesapartirdelasnocionesolasteoríasexpuestasenlaclase.

CondicionantesdelaobtencióndelanotaindividualdelCasoPráctico(CP):Estudiodelcaso

Durante el desarrollo de la asignatura se propondrá la realización de unCasoPráctico porgrupos, para lo cual los profesores aportarán documentación de diferentes ámbitos de laasignatura.LasolucióndelCPobligaráalosalumnosalaaplicacióndeconceptosexplicadosenclase.

El enunciado del CP se aportará en una hora de seminario por parte de los profesores:“AplicacióndelModelodecompetitividaddelascincofuerzasdePorterparaevaluarelatractivodeunsector”.Losalumnoscomenzaránenesemomentosuresoluciónycontinuaráncon lamisma,asícomosuexposición,enlaprácticaP5programadaenlapresenteGuíaDocente.Sevalorarátantolamemoriapresentadacomolaexposición.

Dadoqueeltrabajodebeserevaluadodemaneraquesegaranticelaexigibilidadindividualylainterdependenciapositiva(estoes,todoslosmiembrosdelgrupodebenhabertrabajadoycontribuido al producto final y deben dominar, mínimamente, todos los aspectos delproyecto),enlasesióndepresentaciónoral,intervendrántodoslosmiembrosdelgrupoy,enla sesión de defensa, cualquier miembro del grupo debe poder responder a preguntas delproyecto, independientemente de la parte en la que estaba especializado. Todos deben

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demostrar,portanto,conocimientoprofundodelproductoentregado,independientementedelaparteenlaquehubiesencentradosusesfuerzos.

Es decir, cada grupo ha de exponer la posible solución que planteen del CP y en estaexposición ha de participar cada componente de dicho grupo, abordando la parte temáticaqueseleencomendódentrodelCP.Deestemodo,elporcentajedelanotaquerecibirácadaalumnoseobtendráenfuncióndesugradodeparticipación,aportacióndeideas,exposición,aplicacióndeconceptostécnicos…alahoradeplantearlascuestionesdelCP.

Portanto,yamododeresumen,enlasesióndepresentacióndelCP intervendrántodoslosmiembros del grupo y los profesores evaluarán individualmente el trabajo, participación yalcance de conocimientos de cada alumno en la sesión de defensa (mediante una rúbricadiseñada para tal fin). La exposición se realizará con la presencia un profesor del CUDpertenecienteaunámbitodocentedistintoaldeorganizacióndeempresas.

Condicionantes de la obtención la nota individual de la Evaluación en Seminarios yPrácticas(SP)

El desarrollo de los seminarios de la asignatura se enfocará, principalmente, al análisis decomentarios de texto que se consideren enriquecedores para el alumno, así como aquellasnoticias de actualidad del ámbito empresarial (sobre todo de prensa escrita) que abordencontenidosdelaasignatura.Evidentemente,sebuscalaparticipacióndelalumno,discusión,debate,aportacióndeideasyconocimientos…Asímismo,sebuscaráelcumplimientodelosobjetivosdelasclasesprácticas.LanotaindividualdeesteapartadoderivarádelaevaluacióndeloseventosevaluablespropuestosenSeminariosyPrácticas.

Elconjuntodeaspectosanterioresindicadospermitiránalosprofesoreslaformulacióndelanotaindividualdecadaalumno.

COMPROMISOÉTICO:Seesperaquelosalumnostenganuncomportamientoéticoadecuado.Sisedetectauncomportamientopocoético(copia,plagio,usodedispositivoselectrónicosnoautorizadosuotros)sepenalizaráalalumnoconlaimposibilidaddesuperarlaasignaturaporlamodalidaddeevaluacióncontinua(enlaqueobtendráunacalificaciónde0.0).Siestetipodecomportamientosedetectaenexamenordinariooextraordinario,elalumnoobtendráendichaconvocatoriaunacalificaciónenactade0.0.

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10.2.EvaluacióndelascompetenciasasociadasalaasignaturaLa tabla 10.2 relaciona cada uno de los elementos de evaluación de la asignatura con lascompetenciasqueestánsiendoevaluadas.

Actividades Competenciasaevaluar

Pruebafinal(PF) CG9,CE6,CT1,CT2

Pruebasparciales(PP) CG9,CE6,CT1,CT2

CasoPráctico(CP)CG9,CE6,CT1,CT2,CT7,CT11,

CT18

Seminariosyprácticas(SP) CG9,CE6,CT1,CT2,CT7,CT18

TABLA10.2.Evaluacióndelascompetenciasasociadasalaasignatura

11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS Y FUENTES DE INFORMACIÓN BÁSICOS YCOMPLEMENTARIOS

Enesteapartadoseresumelabibliografíarecomendadaalalumno,tantoparaelseguimientodelaasignaturacomoparaprofundizarendeterminadostemas.Dividiremoselconjuntodelabibliografía en dos apartados, el que se refiere a la bibliografía básica de la asignatura,destinada a su adecuado seguimiento; el que se refiere a la bibliografía complementaria,textos de consulta específica con información más exhaustiva que la encontrada en lasreferenciasbásicas.Ademásseofrecenrecursoswebsuministradosalalumnoque facilitanelseguimientode laasignaturacomolazonavirtualdelamateria,importanteparaelintercambiodeinformaciónyvehículofundamentaldecomunicaciónentredocenteyalumnosasícomoentrelospropiosalumnos.

11.1.Bibliografíabásica

GONZÁLEZDOMINGUEZ,FCO.J.;GANAZAVARGAS,J.D.:PrincipiosyFundamentosdelaGestióndeEmpresas.Ed.Pirámide,Madrid,2010.

RODRIGO ILLERA, C.: Administración y Funciones de Empresa. Ed. Sanz y Torres,Madrid,2008.

RODRIGOILLERA,C.:EjerciciosdeAdministraciónyFuncionesdeEmpresa.Ed.SanzyTorres,Madrid,2008.

AREAMALLO,P.:EconomíadelaDefensa.EscuelaNavalMilitar,Publicación547,2009. HERNÁNDEZOLIVENCIA,A.,ALEMÁNARTILES,V.,SOTORODIL, J.C.,AIZPURUDIAZ

DETERÁN,J.J.:GestiónyAdministraciónMilitar,EscuelaNavalMilitar,Publicación553,1999.

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11.2.Bibliografíacomplementaria

FANJUL,J.L.;CASTAÑO,F.J.:ProyectoEmpresarial.Editex.Madrid,2001. GONZÁLEZ GONZÁLEZ, M. J.; PÉREZ ZABALETA, A.; CASTEJÓN MONTIJANO, R.;

MÉNDEZPÉREZ,E.;MARTÍNEZMERINO,J.L.;GÓMEZBARROSO,J.L.;MOCHÓNSÁEZ,A.:IntroducciónalaEconomía.PearsonEducación,S.A.,Madrid,2004.

GREGORYMANKIW,N.:PrincipiosdeEconomía.Thomson.Madrid,2007. HERRERO PALOMO, J.: Administración, gestión y comercialización en la pequeña

Empresa.ThomsonParaninfo,Madrid,2003. MÉNDEZ PÉREZ, E. (COORDINADORA); PÉREZ ZABALETA, A. (COORDINADORA);

CASTEJÓN MONTIJANO, R.; GONZÁLEZ GONZÁLEZ, M. J.; MARTÍNEZ MERINO, J. L.;GÓMEZ BARROSO, J. L.; MOCHÓN SÁEZ, A.: Introducción a la Economía. Ejercicios yPrácticas.PearsonEducación,S.A.,Madrid,2004.

MUÑIZGONZÁLEZ,R.:MarketingenelsigloXXI.CEF.Madrid,2010. SANTESMASES MESTRE, M.: Marketing: conceptos y estrategias. Pirámide, Madrid,

2012. LÓPEZFERNÁNDEZ,R.:Logísticadeaprovisionamiento.Ed.Paraninfo,Madrid,2014. CRUELLES RUIZ, J.A.: Stocks, Procesos y Dirección de operaciones. Ed. Marcombo,

Barcelona,2012. CRUELLES RUIZ, J.A.: Mejora de métodos y tiempos de fabricación. Ed. Marcombo,

Barcelona,2012. OCESE, A.; ALFARO, J.: La responsabilidad social,motor de cambio empresarial, una

propuestaespañolaparaEuropayAméricaLatina.Ed.McGrawHillEducation,Madrid,2014.

11.3.RecursoswebEntrelosrecursoswebproporcionados,destacalazonavirtualdelaasignatura,enlaquetodala información relativa a la asignatura (presentaciones informáticas, guiones de prácticas,etc.) estará disponible a través de la plataforma de teledocencia de la Universidad de Vigo(http://faitic.uvigo.es) que se convierte así en el vehículo de comunicación y registro deinformacióndelamateria.Resulta de especial importancia la zona virtual de la asignatura para el seguimiento de lamisma.Porunaparte, seráuncontenedorde información,másomenosestáticayporotrolado permite crear un canal de comunicación efectivo y rápido, no sólo entre profesor yalumnosino tambiénentre losalumnosque sepuedenayudarmutuamente, loque reportagrandesbeneficiosacadémicos,nosóloparaelquerecibeayudasinotambiénparaelquelaofrece.

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12.RECOMENDACIONESALALUMNO

Esta asignaturano tieneningún tipodeprerrequisitoni sepresupone conocimientoprevioalguno sobre la materia. Los conocimientos y destrezas que se adquieren al ser cursada,permitirán desenvolver con más facilidad la asignatura de tercer curso Fundamentos deOrganizacióndeEmpresas.

Paraquesepuedacursarconéxitolaasignaturaesrecomendablequelosalumnosposean:

capacidaddecomprensiónescritayoralbiendesarrollada, capacidaddeabstracciónysíntesisdelainformación, destrezasparaeltrabajoengrupoyparalacomunicacióngrupal.

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13.CRONOGRAMADETODASLASACTIVIDADESDOCENTES

Semana HorasclaseTeoría HorasclasePrácticas

Actividadesdeevaluaciónyrefuerzo

HorasdeSeminario

HorasSemanales

1 1hT1/1hT2 0 0 1h 3h2 2hT2 2hP1 0 0 4h3 1hT3/1hT4 0 0 1h 3h4 2hT5 2hP2 0 0 4h5 2hT6 0 0 1h 3h6 1hT7/1hT13* 2hP3 0 0 4h

7 2hT8 01ªpruebadeevaluacióncontinua(2h)

1h 5h

8 2hT9 2hP4 0 0 4h9 2hT10 0 0 1h 3h10 2hT11 2h(P5:CasoPráctico) 0 0 4h

11 2hT12 02ªpruebadeevaluacióncontinua(2h)

1h 5h

12 2hT13 0 0 2h13 0 0 0 0 0

14 0 0Examenfinaldeevaluacióncontinua(4h)

0 4h

15 0 0 Examenordinario(4h) 0 4h

JunioJulio

Cursointensivopreparaciónexamenextraordinario

5h 0 5h5h 0 5h

Julio ConvocatoriaextraordinariaExamen

extraordinario(4h)

0 4h

TOTAL 24 10 26 6 66

*ElTema13,“Elsistemadeadministración(parteIV).LaResponsabilidadSocialCorporativaylaSostenibilidadCorporativa”,poseeunaimportanciayentidadpropiaqueimplicanqueunaimpartición en dos etapas, a lo largo del cuatrimestre, facilitará la adquisición de lascompetenciasasociadasporpartedelalumno.

Alolargodelcuatrimestreseseguiránunaseriedemecanismosdecontrolyseguimientoquepermitan evaluar la adecuación del esquema temporal de la asignatura que se acaba depresentara lamarcharealdelcurso.Serealizaráuncontrolsemanaldelesquematemporalprefijado y se tomarán decisiones de acuerdo con los resultados obtenidos. Tras laimparticióndelamisma,losprofesoresanalizaráncómosehadesarrolladolaasignaturay,encaso de que sea necesario, semodificará la Guía Docente de la asignatura para el próximocursoteniendoencuentalasconclusionesalcanzadas.

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14. ANEXO: MODIFICACIONES EN CASO DE SITUACIONES EXTRAORDINARIAS QUEIMPLIQUENLASUSPENSIÓNDELAACTIVIDADACADÉMICAPRESENCIAL.

A continuación, se reflejan los apartados de la presente guía docente que sufriránmodificaciónenelcasotenerqueabordarladocenciaenmodalidadvirtual:

a) Apartado8(METODOLOGÍADOCENTE)

Seañadendosnuevasmetodologíasdocentes:

8.4.Sesiónmagistraly/osesiónprácticavirtualsíncrona

Se imparte a través de una plataforma de videoconferencia web. Cada salacontiene diversos paneles de visualización y componentes, cuyo diseño sepuedepersonalizarparaqueseadaptemejoralasnecesidadesdelaclase.Enelaula virtual, los profesores (y aquellos participantes autorizados) puedencompartir la pantalla o archivos de su equipo, emplear una pizarra, chatear,transmitir audio y vídeo o participar en actividades en línea interactivas(encuestas,preguntas,etc.).

8.5Forosdediscusión

Actividadesdesarrolladasenunentornovirtualpara resolucióndedudasy/odebatirsobrecuestionesquesurjanduranteelestudiodelaasignatura.

b) Apartado10(EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE)

Laspruebasdeevaluaciónserealizaránempleandoplataformasdeteledocencia.

Notas:

‐ Encasodeimparticióndeladocenciaenmodalidadnopresencial,laactividaddocentese impartirá combinando la plataforma de teledocencia FAITIC‐Moodle y el CampusRemotodelaUniversidaddeVigo,paragarantizarlaaccesibilidaddelalumnadoaloscontenidosdocentes.

‐ NoprocedelamodificacióndelosCONTENIDOSaimpartir.