Guía docente de la asignatura · 4:La baja Edad Media, Madrid, Historia 16, 1995-1996. WICKHAM,...

Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 12


Asignatura Historia medieval I

Materia Historia Medieval

Módulo

Titulación Grado en Historia

Plan 437 Código 41501

Periodo de impartición 3º Semestre Tipo/Carácter Obligatoria

Nivel/Ciclo Grado Curso 2º

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte español

Profesor/es responsable/s Mª Isabel del Val Valdivieso y Jorge Lebrero Cocho

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

[email protected]

[email protected]

Horario de tutorías

Horario Tutorías (Mª Isabel del Val Valdivieso)

Lunes, 13-14 y 20-21

Martes, 13-14 y 20-21

Miércoles, 13-14

Jueves 20-21

Horario Tutorías (Jorge Lebrero Cocho)

Lunes, martes, miércoles y jueves, 11-12

Departamento Historia Antigua y Medieval

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

CURSO SEGUNDO

SEMESTRE ASIGNATURAS ECTS Carácter

3º semestre

Prehistoria I 6 OB

Arqueología I 6 OB

Historia Antigua I 6 OB

Historia Medieval I 6 OB

Paleografía y Diplomática I 6 OB

4º semestre

Historia de las religiones 6 OB

Prehistoria II 6 OB

Arqueología II 6 OB

Historia Antigua II 6 OB

Historia Medieval II 6 OB

Total créditos ECTS 2º Curso 60

1.2 Relación con otras materias

Tiene relación directa con Historia Medieval II

1.3 Prerrequisitos

Ninguno

2. Competencias

2.1 Generales

CG.1 Adquisición de un conocimiento racional y crítico del pasado de la Humanidad con la finalidad de que el

estudiante pueda comprender el presente y hacerlo comprensible.

CG.2 Adquisición de un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad

de la Humanidad desde una perspectiva diacrónica.

CG.3 Adquisición de los conocimientos históricos que permitan comprender la diversidad histórica y cultural y

fomentar el respeto de la multiculturalidad y los valores ajenos.

CG.4 Desarrollo de las habilidades necesarias para utilizar los principales métodos, técnicas e instrumentos del

historiador, de la capacidad crítica frente a cualquier clase de fuente y documento así como de la habilidad para el

manejo de recursos de búsqueda, identificación, selección y recogida de información para su utilización en el

estudio e investigación.

CG.5 Adquisición del conocimiento básico de los conceptos, categorías y temas más relevantes de las diferentes

ramas de la investigación histórica, así como de los problemas historiográficos, susceptibles de modificarse con el

tiempo y dependiendo de los diversos contextos políticos, sociales y culturales.

CG.6 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse con claridad y coherencia, tanto por escrito como

verbalmente, utilizando correctamente la terminología propia de la disciplina.



2.2 Específicas

CE.2.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales del pasado de la

Humanidad en la Edad Media.

CE.3.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar los rasgos fundamentales de la historia europea en la Edad Media.

CE.7.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las estructuras y dinámicas

económicas en la Edad Media.

CE.8.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender las principales claves explicativas de las sociedades en la Edad Media.

CE.9.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender la historia política y organización institucional en la Edad Media.

CE.10.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los diferentes sistemas de

creencias, religiones y mentalidades, propias de las distintas civilizaciones, así como de su trascendencia social en la Edad Media.

CE.11.3 Adquisición de los conocimientos que permitan identificar y comprender los principales fundamentos y

manifestaciones de la cultura, oral o escrita, popular o de élites, material e inmaterial en la Edad Media y de su papel en la formación del patrimonio histórico.

CE.14.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para expresarse y comunicarse oralmente en castellano usando la terminología propia de la Historia Medieval.

CE.15.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para escribir en castellano utilizando con corrección los diferentes

tipos de exposición y discusión: sintética, analítica, descriptiva e interpretativa, usando la terminología propia de la Historia Medieval.

CE.16.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar textos historiográficos referentes a la Edad Media en castellano y en otros idiomas.

CE.17.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para leer, analizar e interpretar fuentes primarias en castellano

medieval y moderno referentes a la Edad Media.

CE.20.3 Desarrollo de las habilidades necesarias para comprender que las mujeres y los varones son protagonistas

del pasado en la Edad Media.

3. Objetivos

Conocer y comprender las categorías fundamentales para la interpretación de la Historia Medieval.

Adquirir la terminología correcta sobre las instituciones, fenómenos sociales, económicos, religiosos y culturales de Europa en la Edad Media.

Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Edad Media.

Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Edad Media.

Conocer y comprender la organización institucional de la Edad Media.

Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Edad Media.

Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Edad Media.

Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Edad Media.

Conocer y comprender las bases religiosas de la Edad Media.

Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Edad Media, con especial atención a la Europa occidental.

Conocer y comprender las mentalidades, religiosidad y cultura popular en la Europa medieval.

Conocer y comprender las bases y manifestaciones culturales de la Edad Media.

Conocer y comprender las relaciones entre las sociedades del Occidente europeo y su entorno.



Conocer y comprender los fenómenos históricos que se producen en Europa en la Edad Media.

Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Edad Media.

Leer y comprender libros y artículos monográficos relacionados con el tema, y desarrollo de la capacidad crítica y reflexiva para su valoración.

Elaborar trabajos breves de síntesis bibliográfica.

Comprender y comentar textos históricos medievales, traducidos al propio idioma.

4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 42 Estudio y trabajo autónomo individual 65

Clases prácticas de aula (A) 5 Estudio y trabajo autónomo grupal 25

Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S) 10

Tutorías grupales (TG)

Evaluación 3

Total presencial 60 Total no presencial 90



5. Bloques temáticos

Bloque 1: Alta Edad Media (ss. V-X)

Carga de trabajo en créditos ECTS: 2

a. Contextualización y justificación

Se pretende introducir al estudio de la historia de Europa occidental desde la crisis del Imperio Romano hasta la formación del imperio medieval, tomando en consideración todos los aspectos implicados en el desarrollo histórico de una sociedad (economía, política, sociedad y cultura) y las otras culturas que se forman en el mundo mediterráneo en esa etapa (Bizancio y el Islam).

b. Objetivos de aprendizaje


Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Alta Edad Media.

Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Alta Edad Media.

Conocer y comprender la organización institucional de la Alta Edad Media.

Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Alta Edad Media.

Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Alta Edad Media.

Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Alta Edad Media.

Conocer y comprender las bases religiosas de la Alta Edad Media.

Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Alta Edad Media

Conocer y comprender las bases y manifestaciones culturales de la Alta Edad Media.

Conocer y comprender las relaciones entre las sociedades del Occidente europeo y su entorno.

Conocer y comprender los fenómenos históricos que se producen en Europa en la Alta Edad Media.

Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Alta Edad Media.


c. Contenidos

1.- La crisis del Imperio y los reinos germánicos. La época de Justiniano

2.- El mundo carolingio y los inicios del imperio germánico. El nacimiento del Islam

3.- Economía y sociedad en la Alta Media

4.- Cristianismo, iglesia y cultura

d. Métodos docentes

Junto a la exposición teórica, se recurrirá, de modo sistemático, al análisis y comentario de textos, imágenes y mapas históricos, a través de los cuales se observará la evolución que experimenta la construcción de Europa durante estos siglos de transición.

e. Plan de trabajo

Exposición teórica y análisis y comentario prácticos de textos, imágenes y mapas históricos durante las sesiones presenciales.

f. Evaluación

La evaluación se llevará a cabo al final del curso, en conjunto con el resto de bloques temáticos. En todo caso, se tendrá en cuenta también el desarrollo de la parte práctica de la docencia y los trabajos realizados.



g. Bibliografía básica

Esta bibliografía es válida para todos los bloques temáticos

ÁLVAREZ PALENZUELA, V. (Dir.), Historia Universal de la Edad Media, Barcelona, Ariel, 2013 BARTLETT, R. La formación de Europa, conquista, colonización y cambio cultural, 950-1350, València :

Universitat de València, D.L. 2003 CABRERA, E., Historia de Bizancio, Barcelona, 1988 CLARAMUNT, SALVADOR / PORTELA, ERMELINDO / GONZÁLEZ, MANUEL / MITRE, EMILIO, Historia de la

Edad Media, Barcelona, Ariel, 1995. DONADO, J.; ECHEVARRÍA, A, Historia Medieval I (siglos V-XII) DONADO, J.; ECHEVARRÍA, A.; BARQUERO, C., La Edad Media: siglos XIII-XV, Madrid, UNED, 2009. FOSSIER, R. La Edad Media, 3 vols., Barcelona, Crítica, 1988. GARCÍA DE CORTÁZAR, J. Á. / VALDEÓN BARUQUE, J., Manual de historia universal de la Edad Media,

Madrid, Nájera, 1987. GARCÍA DE CORTÁZAR, J. Á., Historia religiosa del Occidente medieval: años 313-1464, Madrid, Akal, 2012. GARCÍA DE CORTÁZAR, J. A., y SESMA, J. A. Manual de Historia Medieval, Madrid, Alianza Editoria, 2008. GUICHARD, P. – MANTRAN, R. – BRESC, H., Europa y el Islam en la Edad Media, Barcelona, 2001. KAPLAN, M. (dir.), Edad Media. T. 1, Siglos IV a X, T. 2, Siglos XI-XV, Granda, Universidad de Granada, 2004. LADERO QUESADA, M. F.; LÓPEZ PITA, P., Introducción a la Historia del occidente medieval, Madrid, UNED,

2009. LADERO QUESADA, M. Á., Historia universal de la Edad Media, Barcelona, Vicens Vives, 1987. JORNET I BENITO, N. y otras, Las relaciones en la historia de la Europa medieval, Valencia, Tirant lo blanch,

2006. MITRE FERNÁNDEZ, E., Historia de la Edad Media en Occidente, Madrid, Cátedra, 1995. MITRE FERNÁNDEZ, E. / VALDEÓN, J., Manual de Historia Universal. T. 3: La alta y plena Edad Media. T.

4:La baja Edad Media, Madrid, Historia 16, 1995-1996. WICKHAM, C., Una historia nueva de la Alta Edad Media. Europa y el mundo mediterráneo, 400-800,

Barcelona, 2008

h. Bibliografía complementaria

Esta bibliografía es válida para todos los bloques temáticos

ALONSO, J. J. y otros, La Edad Media en el cine, T&B ed., 2007. ANDERSON, B.S. y ZINSSER, J.P. (dirs.), Historia de las mujeres. Una historia propia, Barcelona, 1992, 2

vols. ARIES, PH. / DUBY, G., Historia de la vida privada, Ts. 2, 3 y 4, Madrid, Taurus, 1988. BARRACLOUGH, G., El papado en la Edad Media, Universidad de Granada, 2012 BLACK, A., El pensamiento político en Europa (1250-1450), Cambridge University Press, 1996. BOIS, G., La gran depresión medieval, siglos XIV y XV. El precedente de una crisis sistémica, Madrid,

Biblioteca Nueva, 2001. BRESC, H. (Ed.), Europa y el Islam en la Edad Media, Barcelona, Crítica, 2001. BROWN, P., El primer milenio de la cristiandad occidental, Barcelona, Crítica, 1998. CANTERA MONTENEGRO, M. y S., Las órdenes religiosas en la Iglesia medieval : siglos XIII a XV, Madrid,

Arco/Libros, 1998. CLARAMUNT, S., El mundo bizantino: La encrucijada entre Oriente y Occidente, Barcelona, Montesinos, 1987. COLLINS, R., La Europa de la alta Edad Media: 300-1000, Madrid, 2000. CONTAMINE, Ph y otros, La economía medieval, Madrid, Akal, 2000. DIAZ IBÁÑEZ, J., La organización de las instituciones de la Iglesia en la Edad Media, Madrid, Arco-Libros,

1998. DYER, CH. Niveles de vida en la Baja Edad Media : Cambios sociales en Inglaterra c. 1200 – 1520, Barcelona,

Crítica, 1991. DUBY, G., Los tres órdenes o lo imaginario del feudalismo, Madrid, Petrel, 1980. FOSSIER, R. – VAUCHEZ, A., POLY, J.-P., El despertar de Europa, 950-1250, Barcelona, 2001. GENICOT, L., Comunidades rurales en el Occidente medieval, Barcelona, Crítica, 1990. HEERS, J., La invención de la Edad Media, Barcelona, Crítica, 1995. HUIZINGA, J., El otoño de la Edad Media, Madrid, Alienza, 1981 (3ª). IZQUIERDO BENITO, R., La cultura material en la Edad Media. Perspectiva desde la arqueología, Granada,

2008. LE ROY LADURIE, EMMANUEL, Montaillou, aldea occitana, Madrid, Taurus, 1989. LECOUTEUX, CLAUDE, Hadas, brujas y hombres lobo en la Edad Media: historia del doble, Palma de

Mallorca, José J. de Olañeta, 2005. (2 ed.).



LE GOFF, J. Una larga Edad Media, Barcelona, Paidós, 2008. LAWRENCE, C. H., El monacato medieval: formas de vida religiosa en Europa occidental durante la Edad

Media, Madrid, 1988. MCKITTERICK, R., La Alta Edad Media. Europa: 400-1000, Barcelona 2002. MITTERAUER, M. ¿Por qué Europa? Fundamentos medievales de un camino singular, Valencia, Universidad,

2008. MONSALVO ANTÓN, J. Mª Las ciudades europeas del medievo, Madrid, Síntesis, 1997. MOORE, R. I., La primera revolución europea (975-1215), Barcelona, Crítica, 2003. MUSSET, L., Las invasiones. 1.- Las oleadas germánicas; 2.- El segundo asalto contra Europa (siglos VII-XI),

Barcelona, 1982). OTIS-COUR, Leah, Historia de la pareja en la Edad Media. Placer y amor, Madrid, Siglo XXI, 2000. POWER, D., El cenit de la Edad Media. Europa 950-1320, Barcelona, 2006. RIDDER-SYMOENS, H. de (ed.), La Universidad en la Edad Media, Universidad del País Vasco, 1996. ULLMANN, W., Historia del pensamiento político en la Edad Media, Barcelona, 1983. VERDON, J., Sombras y luces de la Edad Media, Buenos Aires, 2006. WADE, M., La mujer en la Edad Media, San Sebastián, Nerea, 2003. ZABOROV, M., Historia de las Cruzadas / Mijail Zaborov Madrid, Akal, 1979. ZUMTHOR, PAUL, La letra y la voz en la "literatura" medieval, Cátedra, 1994

Atlas y diccionarios históricos:

BONNASSIE, P., “Vocabulario básico de la Historia Medieval”, Barcelona 1983. DITCHBURN, D., Atlas de Europa medieval, Madrid, Cátedra, 2011 DUBY, G., Atlas histórico mundial, Barcelona, 1987. ECHEVARRÍA, A. y RODRÍGUEZ, J. M, Atlas histórico de la Edad Media, Madrid, Acento, 2003. FEDOU, R., Léxico histórico de la Edad Media, Madrid, Taurus, 1990. JULIÁ, J. R., (dir.), Atlas de historia universal, T. 1: de los orígenes a la crisis del siglo XVII, Barcelona, 2000. H. KINDER y W. HILGEMANN, “Atlas histórico mundial. vol. I. De los orígenes a la Revolución francesa”, Ed.

Istmo. Madrid 1991 (16ª ed.). LANGER, W. L., Enciclopedia de historia universal, T. 2, Edad Media Madrid, Alianza, 1989. LE GOFF, J. y SCHMITT, J-C. (eds.), Diccionario razonado del occidente medieval, Madrid, 2003. H.R. LOYN (ed.) “Diccionario Akal de Historia Medieval”, Ed. Akal, Madrid 1998. A. MACKAY y D. DITCHBURN, MAC LEAN, S. (eds), Atlas de Europa Medieval, Madrid, 2011. VILAR, P., Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Barcelona, 1980.

i. Recursos necesarios

Se utilizarán textos, imágenes y mapas en el desarrollo de las clases presenciales.



Bloque 2: Plena Edad Media (ss. XI-XIII)



Se pretende introducir al estudio de la historia de Europa occidental durante la etapa de expansión feudal

(siglos XI-XIII), tomando en consideración todos los aspectos implicados (economía, política, sociedad y cultura).



Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Plena Edad Media.

Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Plena Edad Media.

Conocer y comprender la organización institucional de la Plena Edad Media.

Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Plena Edad Media.

Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Plena Edad Media.

Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Plena Edad Media.

Conocer y comprender las bases religiosas de la Plena Edad Media.

Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Plena Edad Media

Conocer y comprender las mentalidades, religiosidad y cultura popular en la Europa medieval

Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Plena Edad Media.

Leer y comprender libros y artículos monográficos relacionados con el tema y desarrollar la capacidad crítica y reflexiva para su valoración


Elaborar trabajos breves de síntesis bibliográfica

c. Contenidos

1.- La expansión demográfica y rural de Europa Occidental

2.- El renacimiento urbano, artesanal y comercial

3.- Las monarquías feudales, el Imperio y la Iglesia

4.- Reforma monástica, movimientos heterodoxos y renacimientos culturales


Junto a la exposición teórica, se recurrirá, de modo sistemático, al análisis y comentario de textos y mapas

históricos, a través de los cuales se observará la evolución de Europa occidental durante la Plena Edad Media. Los estudiantes participarán en un Taller sobre documentación medieval y realizarán, individualmente, un

breve trabajo sobre uno de los documentos analizados en la sesión.

e. Plan de trabajo

Exposición teórica y análisis y comentario prácticos de textos, imágenes y mapas históricos durante las

sesiones presenciales. En relación con el taller se desarrollará una sesión práctica que tendrá lugar un viernes.

f. Evaluación

La evaluación se llevará a cabo al final del curso, en conjunto con el resto de bloques temáticos. En todo

caso, se tendrá en cuenta también el desarrollo de la parte práctica de la docencia y los trabajos realizados.


VÉASE LA BIBLIOGRAFÍA DEL BLOQUE TEMÁTICO 1






Se utilizarán textos, imágenes y mapas en el desarrollo de las clases presenciales.



Bloque 3: Baja Edad Media (ss. XIV-XV)



Se pretende introducir al estudio de la crisis y recuperación por la que atraviesa la Europa occidental en los

últimos siglos de la Edad Media (siglos XIV y XV) tomando en consideración todos los aspectos implicados (economía, política, sociedad y cultura).



Conocer las diferentes perspectivas y debates historiográficos referentes a la Baja Edad Media.

Conocer y comprender los principales acontecimientos y procesos políticos de la Baja Edad Media.

Conocer y comprender la organización institucional de la Baja Edad Media.

Conocer y comprender la dinámica demográfica de la Baja Edad Media.

Conocer y comprender las principales transformaciones económicas de la Baja Edad Media.

Conocer y comprender las principales relaciones sociales de la Baja Edad Media.

Conocer y comprender las bases religiosas de la Baja Edad Media.

Conocer y comprender la organización y dinámica de la Iglesia en la Baja Edad Media

Conocer y comprender las bases y manifestaciones culturales de la Baja Edad Media.

Conocer la aportación de varones y mujeres a la construcción social en la Baja Edad Media.


c. Contenidos

1.- La crisis del sistema feudal

2.- La guerra de los Cien Años y el nacimiento de los Estados modernos

3.- La crisis de la Iglesia y el Humanismo


Junto a la exposición teórica, se recurrirá, de modo sistemático, al análisis y comentario de textos,

imágenes y mapas históricos, a través de los cuales se observará la evolución de Europa occidental durante la Baja Edad Media.

En relación con este bloque temático los estudiantes realizarán un trabajo, preferentemente en grupo, a partir del visionado de la película “Paseo por el amor y la muerte”.

e. Plan de trabajo

Exposición teórica y análisis y comentario prácticos de textos, imágenes y mapas históricos durante las

sesiones presenciales. En relación con la elaboración del trabajo se desarrollarán dos sesiones prácticas en sendos viernes.

f. Evaluación

La evaluación se llevará a cabo al final del curso, en conjunto con el resto de bloques temáticos. En todo

caso, se tendrá en cuenta también el desarrollo de la parte práctica de la docencia y los trabajos realizados.








Se utilizarán textos, imágenes y mapas en el desarrollo de las clases presenciales

6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

Alta Edad Media 2 Cinco semanas

Plena Edad Media 2 Cinco semanas

Baja Edad Media 2 Cuatro semanas

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Examen escrito: respuesta a varias preguntas

70

Realización de trabajo en grupo 20

Realización de trabajo individual 10

8. Consideraciones finales

SOBRE LA PARTE PRÁCTICA DE LA ASIGNATURA

La parte práctica de la asignatura consistirá en la elaboración de un ensayo breve y su posterior debate en grupos (tomando como hilo conductor una película), así como la realización de un Taller de Historia medieval.

Los objetivos principales son:

1. Desarrollar la capacidad de elaborar juicios críticos basándose en los conocimientos adquiridos y en la

información recopilada a través de libros, artículos y publicaciones relacionadas. 2. Aprender a desarrollar un discurso crítico en un texto limitado, valorando especialmente la claridad de ideas, la

redacción y la exposición del tema seleccionado. 3. Fomentar el intercambio de ideas y el debate.

La realización de las actividades prácticas se desarrollará según el siguiente calendario y criterios:

PRÁCTICA I

Seminario 1.- 16 de octubre de 2015

Proyección de la película “Los vikingos” de Richard Fleisher (1958)

Tras el posterior debate, los estudiantes elegirán un tema relacionado con los contenidos de la película

para la realización de un ensayo breve y preferentemente en grupo. Fecha límite de entrega del trabajo escrito: martes 3 de noviembre de 2015



El ensayo se realizará a partir de los contenidos de la película y los manuales y otros materiales que los

propios estudiantes quieran utilizar como material complementario. ¿Qué es un ensayo?

La definición de ensayo es diversa y varía según el campo al que nos refiramos. No es lo mismo un ensayo literario que uno periodístico o, en este caso, historiográfico. Por lo tanto, lo que aquí se pide es:

o Un escrito breve (el trabajo tendrá una extensión máxima de 7.100 caracteres con espacios / tres

folios aproximadamente), en el que deberán desarrollarse las reflexiones sobre una idea o un tema específico (no sobre un tema del programa), aportando su visión sobre él de manera fundamentada y sin perder de vista un buen estilo expositivo.

o El esquema de exposición constará de los siguientes apartados:

a) Título: debe informar del tema o idea que se quiere desarrollar. b) Breve hipótesis o planteamiento del problema (medio folio); c) desarrollo de la argumentación (dos folios); d) breve (s) conclusión (es) (medio folio).

o En una última página se citarán las fuentes utilizadas para la realización del trabajo, ordenadas

alfabéticamente por el primer apellido del autor. En caso de existir más de una obra del mismo autor, se ordenarán cronológicamente. También se incluirán en la página final las direcciones URL de las páginas Web a las que se haya accedido (indicando fecha de consulta). Los trabajos cuyo contenido sea una copia de otros autores o de páginas web tendrán la calificación de cero (0).

Seminario 2. 13 de noviembre de 2015

Exposición del trabajo realizado a partir de la película visionada. La fecha se anunciará a comienzo de

curso. En la primera parte del Seminario cada grupo expondrá su ensayo durante un tiempo máximo de seis

minutos. Posteriormente los estudiantes debatirán sobre las exposiciones realizadas. Se valorarán la calidad del trabajo (cuando el contenido sea una copia de otros autores o de páginas web

tendrán la calificación de cero), la capacidad de exposición, debate e intercambio de ideas en público, además del respeto por la opinión de los demás compañeros/as.

PRÁCTICA II

Taller de Historia Medieval I. 20 de noviembre de 2015

El Taller consistirá en una introducción al análisis de fuentes escritas, iconográficas y/o recursos

audiovisuales para el estudio de la Historia medieval. Constará de dos partes en las que se trabajará respectivamente sobre:

-La cultura en la Edad Media. -Las mujeres en la Edad Media.

Tras la realización del Taller cada estudiante realizará individualmente un trabajo de un folio (2700

caracteres con espacios), sobre uno de los documentos estudiados en clase, elegido libremente. La fecha de entrega del trabajo es el día 14 de diciembre de 2015.

Cuando el contenido del trabajo sea una copia de otros autores o de páginas web la calificación será cero.

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