Guía docente de la asignatura...arquitectónico como tema en su reinterpretación de la modernidad...

Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de la asignatura en Nueva Normalidad

Universidad de Valladolid 1 de 18

Proyecto/Guía docente de la asignatura Adaptada a la Nueva Normalidad

Asignatura Arquitectura Contemporánea: Tendencias y Temas

Materia Composición

Módulo Proyectual

Titulación Máster en Arquitectura

Plan 559 Código 53980

Periodo de impartición 1º CUATRIMESTRE Tipo/Carácter OB

Nivel/Ciclo Máster Curso 1º

Créditos ECTS 3

Lengua en que se imparte Castellano

Profesor/es responsable/s Iván I. Rincón Borrego

Datos de contacto (E-mail,

teléfono…) [email protected]

Departamento Dpto. de Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónicos

mailto:[email protected]



1. Situación / Sentido de la Asignatura 1.1 Contextualización

Se trata de una asignatura cuyo fin es aportar al alumno el conocimiento crítico de la arquitectura realizada en

las últimas décadas del siglo XX y las primeras del siglo XXI, con todos sus desarrollos e influencias, atendiendo

al estudio de los arquitectos y obras más destacadas, tanto del panorama nacional como internacional.

La asignatura “Arquitectura Contemporánea: Tendencias y Temas” tiene por objeto que el estudiante conozca y

tenga criterios críticos con suficiente solvencia teórica y práctica sobre las tendencias arquitectónicas surgidas

en el período posterior al Movimiento Moderno, con el fin de que el Proyecto Fin de Carrera posea base

conveniente de la situación actual de la arquitectura

1.2 Relación con otras materias

Las asignaturas obligatorias (20 Ects) mantienen su fisonomía propia y se coordinan en un Taller Integrado

donde convergen los conocimientos teórico-prácticos de las distintas materias aplicadas a un proyecto único y

completo. El sistema de trabajo y de adquisición de conocimientos prepara a los estudiantes para afrontar el PFC

(30 Ects), un proyecto personal de carácter profesional, en el segundo cuatrimestre.

El Taller Integrado trabaja en un proyecto propuesto de forma coordinada entre las asignaturas obligatorias, con

el objetivo de que el estudiante realice la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos en las otras áreas.

La Composición en este Máster se relaciona fundamentalmente con las materias de proyectos y urbanismo.

1.3 Prerrequisitos

Ninguno.



2. Competencias

2.1 Generales • B1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo

y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

• B2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas

en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con

su área de estudio.

• B3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular

juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las

responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

• B4. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las

sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

• B5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un

modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.

• G3. Comprender la profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular, elaborando proyectos que

tengan en cuenta los factores sociales.

2.2 Específicas • E9. Aptitud para intervenir, conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio construido.

• E10. Aptitud para ejercer la crítica arquitectónica.



3. Objetivos

De manera general, en las asignaturas del Máster en Arquitectura, en el área de Composición Arquitectónica, los

estudiantes recibirán herramientas propias de la Historia de la Arquitectura y de la Composición Arquitectónica

que podrán aplicar de forma directa a las otras materias del Módulo Proyectual, especialmente a la materia de

Proyectos, con la intención de construir bloques formativos y de especialización común, imprescindible para el

arquitecto en la actualidad.

Los objetivos principales de aprendizaje son:

• Clarificar y ordenar los movimientos, temas y tendencias en la arquitectura más reciente, a manejar los

principios y los mecanismos que han generado las obras, la ideología de sus autores, el impacto que

han tenido sus arquitecturas, etc.

• Manejar los movimientos y tendencias contemporáneas, su clasificación y sentido, todo ello con un

espíritu analítico-crítico.

• Relacionar los acontecimientos arquitectónicos más recientes con la arquitectura que se está

desarrollando en la actualidad, y su relación con otros hechos artísticos, culturales y sociológicos.

• Desarrollar y perfeccionar el lenguaje arquitectónico: términos, nombres, características, etc.

• Practicar la crítica arquitectónica sobre el momento actual, lo que le permitirá desarrollar un criterio de

actitud analítica y crítica sobre las próximas “nuevas” arquitecturas.



4. Contenidos y/o bloques temáticos

Bloque 1: ARQUITECTURA CONTEMPORANEA: Tendencias y Temas Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

a. Contextualización y justificación - La asignatura “Arquitectura Contemporánea: Tendencias y Temas”, persigue que los alumnos lleguen a poseer

unos conocimientos suficientes para comprender la cultura arquitectónica actual y la diversidad de cuestiones

que inciden en las diferentes tendencias y cuestiones temáticas que se han abordado y se abordan en la

Arquitectura Contemporánea. En los cuatro bloques y sus diferentes apartados se he creado una red de

cuestiones en las que se enlazan los temas y las tendencias que explican la arquitectura desde el fin del

Movimiento Moderno hasta los posicionamientos actuales. El primer Bloque atiende a la contextualización,

conexiones y particularidad en el paso de la Arquitectura Moderna a la Contemporánea del norte de Europa. En

el segundo Bloque se alude las diferentes respuestas arquitectónicas y a los temas que caracterizaron el cierre

definitivo de la Arquitectura Moderna y el resurgir de la Contemporánea. En las lecciones del Bloque tres se

explican los nuevos intereses temáticos en la ciudad de futuro y la irrupción de las nuevas tecnologías. El Bloque

cuatro explica ciertas dependencias de la arquitectura contemporánea con los maestros del Movimiento Moderno

y las nuevas relaciones con el lugar, así como las cuestiones particulares en la actual impronta arquitectónica en

la Península.

b. Objetivos de aprendizaje

El estudiante aprenderá a manejar sus conocimientos de la historia del arte y de la arquitectura moderna

adquiridos en las asignaturas del área de Composición durante el Grado, enlazando y conectándolos con las

tendencias y los temas de la Arquitectura Contemporánea. Se mantiene asimismo un objetivo común con el resto

de las asignaturas de Máster, el dotar al alumno de unos conocimientos asentados que le faciliten una correcta

y firme desenvoltura en sus propios proyectos de arquitectura que culminan esta formación de Máster y Proyecto

Fin de Carrera.

c. Contenidos

El contenido de la asignatura, tanto en su carga de teoría como de práctica, se adapta cada curso al enunciado

propuesto de forma colegiada por todas las asignaturas que conforman el “Taller Integrado”. No obstante, el

enfoque principal de los contenido puede considerarse vinculado a los siguientes bloques temáticos:

BLOQUE 1: La respuesta nórdica a la modernidad. 1 .1 . El diseño industrial en la arquitectura nórdica moderna. Vínculos con el lugar y la naturaleza en el

límite norte europeo.

1 .2 . La respuesta organicista nórdica al movimiento moderno. El deseo de vinculación con el Sur y la

arquitectura vernácula norteafricana.

BLOQUE 2: Tendencias y temas como respuestas a la conclusión del Movimiento Moderno. 2 .1 . Temas de la materialidad arquitectónica. La posguerra británica. Los planteamientos del nuevo

brutalismo en el contexto internacional, las alternativas europeas y sus utopías domésticas.



2 .2 . Reinterpretaciones de la modernidad: el historicismo abstracto y geométrico. Las búsquedas del orden

arquitectónico como tema en su reinterpretación de la modernidad conectada con la historia.

2 .3 . Desde la tradición europea al “pop” americano: La poetización de la ciudad tradicional, y la visión

compleja y contradictoria de la arquitectura.

2 .4 . De la nueva racionalidad americana a la diversidad y las alternancias temáticas. Temas de

reinterpretación, individualización y leguaje en la posmodernidad. Filosofía en el deconstructivismo y

juegos visuales.

BLOQUE 3: Nuevas visiones.

3 .1 . La ciudad del futuro: las propuestas radicales de los arquitectos japoneses y europeos.

3 .2 . Enfoques tecnológicos de la arquitectura contemporánea, visiones y temas.

BLOQUE 4: Reinterpretaciones de la modernidad en la Contemporaneidad. 4 .1 . Desde la recuperación del Minimalismo de la idea arquitectónica en la herencia de la Modernidad a la

conexión con el lugar como ideología y estrategia.

4 .2 . La tercera vía portuguesa y su herencia en las obras actuales. La contextualización de la arquitectura

española y su lectura poética y plástica.

d. Métodos docentes - Lección magistral, aprendizaje cooperativo, resolución de problemas, estudio de casos, contrato de

aprendizaje.

e. Plan de trabajo - Exposición de contenidos a través de las clases teóricas, complementados con los laboratorios y tutorías.

- El plan de trabajo estará coordinado a través del avance en el Taller Integrado.

f. Evaluación - Evaluación de los trabajos desarrollados en los laboratorios.

g Material docente

g.1 Bibliografía básica • DREXLER, Arthur: Transformaciones en la arquitectura moderna. Gustavo Gili. Barcelona, 1981 (1979).

• FRAMPTON, Kenneth: Historia crítica de la arquitectura moderna. Gustavo Gili. Barcelona, 1987 (1985).

• FRAMPTON, Kenneth: Estudios sobre cultura tectónica: poéticas de la construcción en la arquitectura de los siglos XIX y XX. Akal, Madrid, 1999.

• GÖSSEL, Peter y LEUTHÄUSER, Gabriele: Arquitectura del siglo XX. Taschen. Nuremberg, 1991 (1990).

• KOSTOF, Spiro: Historia de la arquitectura, 3. (Tercera parte. En busca de su identidad). Alianza. Madrid,

1988 (1985).

• KRUFT, Hanno-Walter: Historia de la teoría de la arquitectura. 2. Desde el siglo XIX hasta nuestros días.

Alianza. Madrid, 1990 (1985).

• MARCHÁN, Simón (edición a su cuidado): La arquitectura del siglo XX. Textos. Alberto Corazón. Madrid,

1974.

• MARCHÁN, Simón: Contaminaciones figurativas: imágenes de la arquitectura y de la ciudad como figuras de lo moderno. Alianza Editorial, Madrid, 1986.

• MONTANER, J. M.: Las formas del siglo XX. Gustavo Gili, Barcelona, 2002.



• MONTANER, José Mª: Después del Movimiento Moderno. Arquitectura de la segunda mitad del Siglo XX.

Gustavo Gili, Barcelona, 1993.

• NORBERG SCHULZ, Christian: Los Principios de la Arquitectura Moderna. Sobre la nueva tradición del

siglo XX. Editorial Reverté, Barcelona, 2005.

• TAFURI, M. y DAL CO, F.: Arquitectura contemporánea. Aguilar, Madrid, 1978.

• TOURNIKIOTIS, P.: La historiografía de la arquitectura moderna. Celeste, Madrid, 2001.

g.2 Bibliografía complementaria BLOQUE 1: Los límites nórdicos de la modernidad

• A.A.V.V.: Classicismo nordico: architettura nei paesi scandinavi, 1910 - 1930. Electa, Milán, 1988. • ASGAARD ANDERSEN, Michael (ed.): Nordic Architects Write. A Documentary Anthology. Routledge,

New York, 2008. • COLLYMORE, Peter: Ralph Erskine. Gustavo Gili, Barcelona, 1983. • DREW, Philip: Tercera generación: la significación cambiante de la arquitectura. Gustavo Gili. Barcelona,

1971. • FLORA, Nicola: Sigurd Lewerentz 1895 - 1975: the dilemma of classicism. Electa, Milan, 2001. • HARLANG, Christoffer: Espacios nórdicos. Elisava Edicions, Barcelona, 2001. • JOVÉ SANDOVAL, José María: Alvar Aalto. Proyectando con la naturaleza. Coacyle y Uva. Valladolid,

2003. • NORBERG SCHULZ, Christian: Genius Loci. Paesaggio, Ambienta Architettura. Electa, Milan, 1979. • NORBERG SCHULZ, C.: Scandinavia: Architettura, gli ultimi vent´anni. Electa, Milan, 1990. • NORBERG SCHULZ, C.: Nightlands. Nordic Building. The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, 1996. • NORBERG SCHULZ, Christian y POSTIGLIONE, Gennaro: Sverre Fehn: Works, Projects, Writings, 1949-

1996. The Monacelli Press, Milan, 1997. • WESTON, Richard: Alvar Aalto. Phaidon Press Limited, Londres, 1995. • WESTON, Richard: Utzon: inspiration, vision, architecture. Blodal, Hellerup, 2002.

BLOQUE 2: Tendencias y temas como respuestas a la conclusión del Movimiento Moderno

• AYMONINO, Aldo: Funzione e simbolo nell'architettura di Louis Kahn. Clear. Roma, 1991. • BANHAM, Reyner: Le brutalismo en architecture. Dunod. París, 1970 (1966). • BROWNLEE, David B. y DE LONG, David: Louis I. Kahn: In the Realm of Architecture. Rizzoli, New York,

1991. • CORTÉS, Juan Antonio.: “La estabilidad de dimensión”. Parte II de La estabilidad formal en la arquitectura

contemporánea. Universidad de Valladolid, Valladolid, 1991. • EISENMAN, Peter. GRAVES, Michael. GWATHMEY, Charles. HEJDUK, John. MEIER, Richard: Five

Architects. Eisenman. Graves. Gwathmey. Hejduk. Meier. Gustavo Gili. Barcelona, 1975 (1972). • FERNÁNDEZ VILLALOBOS, Nieves: Utopías domésticas. La casa del Futuro de Alison y Peter Smithson. • Fundación Caja de Arquitectos . Barcelona, 2012. • HEJDUK, John: Mask of Medusa : works 1947 – 1983. Rizzoli. New York, 1987. • HEJDUK, John: Architectures in love: sketchbook notes. Rizzoli, New York, 1995. • JENCKS, Charles.: El lenguaje de la arquitectura posmoderna. Gustavo Gili. Barcelona, 1980. • KAHN, Louis: ”El orden es” (1960). En Perspecta, no 3 (1960) y Forma y diseño. Nueva Visión. Buenos

Aires, 1984 (1961). • MARCHÁN, Simón: La “condición posmoderna” de la arquitectura. Universidad de Valladolid. Valladolid,

1981. Caps. IV a V. • PIÑON, H.: Arquitectura de las neovanguardias. Ediciones Júcar, Bilbao, 1989. • ROSSI, Aldo: La arquitectura de la ciudad. Gustavo Gili. Barcelona, 1976 (1966). • SMITHSON, Alison & Peter: "Respuesta sobre el Nuevo Brutalismo". Cuadernos- Summa Nueva Visión,

nº 24/25: El Nuevo Brutalismo: Documentación y Evaluación, mayo, 1969, Buenos Aires, pp. 7-9. (Architectural Design, Abril, 1957).

• VALCARCE LABRADOR, María Teresa: “El Nuevo Brutalismo: Una aproximación y una Bibliografía”, Cuaderno de Notas, nº 7, diciembre, 1999.



• VENTURI, Robert: Complejidad y contradicción en arquitectura. Gustavo Gili. Barcelona, 1978 (1966). BLOQUE 3: Nuevas visiones

• CAPITEL, Antón: Kenzo Tange y los Metabolistas. Ediciones Asimétricas. Madrid, 2010. • CONSTANT NIEUWENHUIS y DEBORD, Guy E.: “La declaración de Ámsterdam”. Internacional

Situationiste, no 2 (1958). pp. 31 a 32. • CORTÉS, Juan Antonio: “Más allá del Movimiento Moderno. Más allá de Sendai”. En El Croquis. Nº 123.

Toyo Ito 2001-2005. Madrid, 2004. pp. 16 a 43. • FISAC, Miguel: Breves reflexiones. (1967). Sobre la Patente: Hormigón pretensado y postensado (huesos).

España, 1960. En ARQUES, Francisco. : Miguel Fisac. Pronaos. Madrid, 1996. pp. 139 • FULLER, R. Buckminster: “El arquitecto como planificador mundial”. (1961). En Architectural design.

Agosto (1961). pp. 234 y ss. Publicado en castellano en MARCHÁN, Simón (edición a su cuidado): La arquitectura del siglo XX. Textos. Op. cit. pp. 396 a 399. 145.

• KOOLHAAS, Rem y OBRIST, Hans-Ulrich: Project Japan: An Oral History of Metabolism. Taschen, 2011. • LIN, Zhongjie: Kenzo Tange and the Metabolist movement. Urban Utopias of Modern Japan. Oxon.

Routledge. 2010. • STIRLING, James: “La tradición funcional y la expresión”. (1959). y otros textos. Publicados en castellano

en Cuadernos Summa-Nueva Visión. nº 2, (1968). pp. 4 a 6. • STIRLING, James: Edificios y proyectos. 1950-1974. (Estudio introductorio: JACOBUS, John). Gustavo

Gili. Barcelona, 1975. BLOQUE 4: Reinterpretaciones de la modernidad en la Contemporaneidad

• AA.VV.: 21 Edificios de Arquitectura Moderna en Oporto. Escola Superior Artística do Porto y otros. Valladolid, 2010.

• BATCHELOR, David: Minimalismo. (Arte). Encuentro. Madrid, 1999. • CAMPO, Alberto: La idea construida: la arquitectura a la luz de las palabras. Universidad de Palermo.

Buenos Aires, 2000. y Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid. Madrid, 1998. • FRAMPTON, Kenneth: Steven Holl architetto. Electa. Milano, 2003. • HOLL, Steven: Entrelazamientos: obras y proyectos 1989 – 1995. Gustavo Gili. Barcelona, 1997. • HOLL, Steven: Anchoring. Selected Projects 1975-1988. Princeton Architectural Press. Nueva York, 1989. • KOOLHAAS, Rem: Delirio en Nueva York: un manifiesto retroactivo para Maniatan. Gustavo Gili.

Barcelona, 2004. • RODRÍGUEZ LLERA, Ramón: Resonancias orientales en la obra de Juan Navarro Baldeweg. La vuelta de

Hiroshige. Universidad de Valladolid. Valladolid, 2014. • URRUTIA, Ángel: Arquitectura española. Siglo XX. Cátedra, 1997.

h. Recursos necesarios - Aulas teórica y laboratorio.

- Medios de reproducción de imagen y contenidos escritos.



5. Métodos docentes y principios metodológicos

Aun siendo una asignatura donde la comprensión teórica es muy relevante, se orienta ésta de manera operativa

al análisis de asuntos compositivos de los edificios estudiados y visitados, para su aplicación en los trabajos del

taller como factor importante en el aprendizaje. De hecho, esta asignatura se plantea comprometida con el Taller

Integrado para todas las asignaturas obligatorias del Máster de modo que profesores y estudiantes coincidan en

un mismo ejercicio de curso:

ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS METODOLOGÍA DOCENTE COMPETENCIAS

Presenciales: 30

Clases teóricas 14 Lección magistral. Clase teórica en aula.

B1, B2, B3, B4,

B5; G3;

E9, E10. Laboratorios teórico –

prácticos: 16

Resolución de problemas / Estudio de casos.

Exposiciones públicas y aprendizaje

cooperativo con sesiones críticas relativas a los

trabajos realizados y temas propuestos.

No presenciales: 45

Apuntes y resúmenes 10 Comentario analítico crítico relacionado con la

temática expuesta en las clases teóricas.

B1, B2, B3, B4,

B5; G3;

E9, E10.

Consultas

bibliográficas: 5

Estudiar, analizar y comprender información

complementaria: libros, artículos,

documentación web… etc. relativos al temario y

a los trabajos de prácticas de aula y campo.

Trabajos: 30 Realización de trabajos relativos a los

laboratorios.



6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES o PRESENCIALES A DISTANCIA(1)

HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas 14 Estudio y trabajo autónomo individual 10

Clases prácticas Estudio y trabajo autónomo grupal 35

Laboratorios 16

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios

Otras actividades

Total presencial 30 Total no presencial 45

TOTAL presencial + no presencial 75 (1) Actividad presencial a distancia es cuando un grupo sigue una videoconferencia de forma síncrona a la clase

impartida por el profesor para otro grupo presente en el aula.



7. Sistema y características de la evaluación Criterio: cuando al menos el 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en normalidad, se asumirán como criterios de evaluación los indicados en la guía docente. Se recomienda la evaluación continua ya que implica minimizar los cambios en la adenda.

Desde el concepto de Taller Integrado para todas las asignaturas obligatorias del Máster, en el que el estudiante realiza un trabajo único donde han de converger los aspectos prácticos de todas las materias, la calificación responderá a la correcta aplicación de los temas de Arquitectura Contemporánea tanto en los trabajos en el taller integrado como en lo concerniente a los contenidos de la propia asignatura.

• Convocatoria ordinaria:

La calificación final de la asignatura responderá a la siguiente proporción: 50% nota del grupo consensuada por las asignaturas del Taller Integrado + 50% nota particular del alumno en la asignatura.

ACTIVIDAD PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Actitud y participación 10%

La participación activa y aportación en las actividades académicas presenciales en clases

teóricas y laboratorios.

La participación presencial de los estudiantes es

obligatoria y, en consecuencia, es exigible la

asistencia continuada en al menos el 80% de su

horario.

Trabajos y/o ejercicios

desarrollados en los laboratorios de

la asignatura

40%

Trabajos y entrega de los trabajos de composición

llevados a cabo en los laboratorios.

Trabajos en el Taller Integrado (con

o sin presentación oral) 50%

Aprovechamiento de las actividades a desarrollar

en grupo durante las fases de proyecto en el Taller

Integrado.

Entrega de la documentación que se requiera para

el proyecto propuesto

La evaluación del trabajo en el Taller Integrado se establece mediante el sistema de evaluación continua sobre

la base de los ejercicios en clase y las sucesivas entregas del proyecto planteado a lo largo del semestre. Se

valorará la adecuada respuesta del proyecto, tanto su enfoque y desarrollo como su resultado parcial y final, en

relación a los contenidos y objetivos definidos para el ejercicio. Es indispensable la continuidad en la asistencia

y en el régimen de entregas, así como la participación y la dedicación del estudiante en el trabajo individual y

grupal.

Sistema de presencialidad: La participación presencial de los estudiantes es obligatoria y, en consecuencia, es

exigible la asistencia continuada en al menos el 80% de su horario

• Convocatoria extraordinaria:



La evaluación en convocatoria extraordinaria se diferenciará de la evaluación en convocatoria ordinaria en que

los conceptos y pesos referidos a la evaluación continua son repartidos de manera diferencial, de modo que el

estudiante deberá presentar entre dos y tres trabajos escritos sobre supuestos teóricos planteados y prácticas

de campo realizadas.


OBSERVACIONES

Trabajos y/o ejercicios desarrollados en

los laboratorios de la asignatura 50%

Trabajos y entrega de los trabajos de

composición llevados a cabo en los

laboratorios.

Trabajos en el Taller Integrado (con o sin

presentación oral) 50%

Aprovechamiento de las actividades a

desarrollar en grupo durante las fases de

proyecto en el Taller Integrado.

Entrega de la documentación que se requiera

para el proyecto propuesto

8. Consideraciones finales

• La evaluación de la asignatura conllevará su seguimiento ininterrumpido. Para tener derecho a la evaluación positiva del apartado "Actitud, participación" es indispensable una presencia en el aula mayor al 80% de las asistencias computadas.

• La participación parcial en cualquiera de las prácticas o exámenes a lo largo del curso implica la solicitud de evaluación del trabajo realizado y, por tanto, el seguimiento de la asignatura.

• Los ejercicios, al igual que las prácticas no podrán ser presentados fuera del plazo propuesto como fuera periodo lectivo.

• La mera asistencia sin participación y entrega aséptica de los trabajos NO conllevará su valoración positiva.

Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online

Universidad de Valladolid A13 de 18

Adenda a la Guía Docente de la asignatura .

A4. Contenidos y/o bloques temáticos

Bloque: Arquitectura Contemporánea: Tendencias y Temas Carga de trabajo en créditos ECTS: 3

c. Contenidos Adaptados a formación online

El contenido de la asignatura, tanto en su carga de teoría como de práctica, se adapta cada curso al enunciado

propuesto de forma colegiada por todas las asignaturas que conforman el “Taller Integrado”. No obstante, el enfoque principal de los contenidos puede considerarse vinculado a los siguientes bloques temáticos:

BLOQUE 1: La respuesta nórdica a la modernidad. 1 .3 . El diseño industrial en la arquitectura nórdica moderna. Vínculos con el lugar y la naturaleza en el

límite norte europeo.

1 .4 . La respuesta organicista nórdica al movimiento moderno. El deseo de vinculación con el Sur y la

arquitectura vernácula norteafricana.

BLOQUE 2: Tendencias y temas como respuestas a la conclusión del Movimiento Moderno. 2 .5 . Temas de la materialidad arquitectónica. La posguerra británica. Los planteamientos del nuevo

brutalismo en el contexto internacional, las alternativas europeas y sus utopías domésticas.

2 .6 . Reinterpretaciones de la modernidad: el historicismo abstracto y geométrico. Las búsquedas del orden

arquitectónico como tema en su reinterpretación de la modernidad conectada con la historia.

2 .7 . Desde la tradición europea al “pop” americano: La poetización de la ciudad tradicional, y la visión

compleja y contradictoria de la arquitectura.

2 .8 . De la nueva racionalidad americana a la diversidad y las alternancias temáticas. Temas de

reinterpretación, individualización y leguaje en la posmodernidad. Filosofía en el deconstructivismo y

juegos visuales.

BLOQUE 3: Nuevas visiones.

3 .3 . La ciudad del futuro: las propuestas radicales de los arquitectos japoneses y europeos.

3 .4 . Enfoques tecnológicos de la arquitectura contemporánea, visiones y temas.

BLOQUE 4: Reinterpretaciones de la modernidad en la Contemporaneidad.

4 .3 . Desde la recuperación del Minimalismo de la idea arquitectónica en la herencia de la Modernidad a la

conexión con el lugar como ideología y estrategia.

4 .4 . La tercera vía portuguesa y su herencia en las obras actuales. La contextualización de la arquitectura

española y su lectura poética y plástica.

d. Métodos docentes online - Clases teóricas mediante videoconferencias con Skype, Cisco Webex o videos de clases grabadas mediante

Kaltura-Campus Virtual.



- Los enunciados de laboratorios serán facilitados mediante el Campus Virtual y explicados inicialmente mediante

una videoconferencia. Su seguimiento se llevará a cabo a través de correcciones no presenciales.

- Las tutorías serán no presenciales mediante correo electrónico o conexiones a través de Skype o Cisco Webex.

e. Plan de trabajo online - Exposición de contenidos a través de las clases teóricas (online), complementados con las prácticas, seminarios

y tutorías, igualmente desarrolladas y corregidas vía online.

f. Evaluación online - Evaluación de las entregas llevadas a cabo en el contexto de los laboratorios.



A5. Métodos docentes y principios metodológicos

MÉTODOS DOCENTES OBSERVACIONES

Lección magistral Clases teóricas online

Aprendizaje cooperativo Laboratorios online

Resolución de problemas/ proyectos Correcciones online de los trabajos propuestos

Estudio de casos Correcciones online de los trabajos propuestos

Las metodologías docentes utilizadas en el desarrollo de la materia y su relación con las competencias a

desarrollar.

• Método expositivo/ lección Magistral: En ellas el profesor expone a los alumnos los contenidos de la materia

objeto de estudio con la finalidad de que los estudiantes comprendan y participen activamente en la

información transmitida.

• Aprendizaje orientado a proyectos: Se llevarán a cabo distintos proyectos para resolver un problema o

abordar una tarea mediante la planificación, diseño y realización de una serie de actividades, a partir del

desarrollo y aplicación de los aprendizajes adquiridos y del uso efectivo de recursos. Se desarrollan de

manera individual y colectiva corrigiendo periódicamente en seminarios y tutorías.

• Aprendizaje cooperativo: Se utilizará en algunas de las actividades presenciales o semi-presenciales como

estrategia idónea para el trabajo en grupo, y para fomentar el desarrollo de las competencias interpersonales

del alumno.



A6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES o PRESENCIALES A DISTANCIA(2)

HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas 14 Estudio y trabajo autónomo individual 10

Clases prácticas Estudio y trabajo autónomo grupal 35

Laboratorios 16

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios

Otras actividades

Total presencial 30 Total no presencial 45

TOTAL presencial + no presencial 75 (2) Actividad presencial a distancia en este contexto es cuando el grupo sigue por videoconferencia la clase

impartida por el profesor en el horario publicado para la asignatura.

A7. Sistema y características de la evaluación Criterio: cuando al menos el 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en normalidad, se asumirán como criterios de evaluación los indicados en la guía docente. Se recomienda la evaluación continua ya que implica minimizar los cambios en la adenda.

Desde el concepto de Taller Integrado para todas las asignaturas obligatorias del Máster, en el que el estudiante realiza un trabajo único donde han de converger los aspectos prácticos de todas las materias, la calificación responderá a la correcta aplicación de los temas de Arquitectura Contemporánea tanto en los trabajos en el taller integrado como en lo concerniente a los contenidos de la propia asignatura.

• Convocatoria ordinaria:

La calificación final de la asignatura responderá a la siguiente proporción: 50% nota del grupo consensuada por las asignaturas del Taller Integrado + 50% nota particular del alumno en la asignatura.


OBSERVACIONES

Actitud y participación 10%

La participación activa y aportación en las

actividades académicas presenciales en clases

teóricas y laboratorios.

La participación presencial de los estudiantes es

obligatoria y, en consecuencia, es exigible la

asistencia continuada en al menos el 80% de su

horario.



Trabajos y/o ejercicios

desarrollados en los laboratorios de

la asignatura

40%

Trabajos y entrega de los trabajos de composición

llevados a cabo en los laboratorios.

Trabajos en el Taller Integrado (con

o sin presentación oral) 50%

Aprovechamiento de las actividades a desarrollar

en grupo durante las fases de proyecto en el Taller

Integrado.

Entrega de la documentación que se requiera para

el proyecto propuesto

La evaluación del trabajo en el Taller Integrado se establece mediante el sistema de evaluación continua sobre

la base de los ejercicios en clase y las sucesivas entregas del proyecto planteado a lo largo del semestre. Se

valorará la adecuada respuesta del proyecto, tanto su enfoque y desarrollo como su resultado parcial y final, en

relación a los contenidos y objetivos definidos para el ejercicio. Es indispensable la continuidad en la asistencia

y en el régimen de entregas, así como la participación y la dedicación del estudiante en el trabajo individual y

grupal.

Sistema de presencialidad: La participación presencial de los estudiantes es obligatoria y, en consecuencia, es

exigible la asistencia continuada en al menos el 80% de su horario

• Convocatoria extraordinaria:

La evaluación en convocatoria extraordinaria se diferenciará de la evaluación en convocatoria ordinaria en que

los conceptos y pesos referidos a la evaluación continua son repartidos de manera diferencial, de modo que el

estudiante deberá presentar entre dos y tres trabajos escritos sobre supuestos teóricos planteados y prácticas

de campo realizadas.


OBSERVACIONES

Trabajos y/o ejercicios desarrollados en

los laboratorios de la asignatura 50%

Trabajos y entrega de los trabajos de

composición llevados a cabo en los

laboratorios.

Trabajos en el Taller Integrado (con o sin

presentación oral) 50%

Aprovechamiento de las actividades a

desarrollar en grupo durante las fases de

proyecto en el Taller Integrado.

Entrega de la documentación que se requiera

para el proyecto propuesto

8. Consideraciones finales

• La evaluación de la asignatura conllevará su seguimiento ininterrumpido. Para tener derecho a la evaluación positiva del apartado "Actitud, participación" es indispensable una presencia en el aula mayor al 80% de las asistencias computadas.

• La participación parcial en cualquiera de las prácticas o exámenes a lo largo del curso implica la solicitud de evaluación del trabajo realizado y, por tanto, el seguimiento de la asignatura.



• Los ejercicios, al igual que las prácticas no podrán ser presentados fuera del plazo propuesto como fuera periodo lectivo.

• La mera asistencia sin participación y entrega aséptica de los trabajos NO conllevará su valoración positiva.

Guía docente de la asignatura...arquitectónico como tema en su reinterpretación de la modernidad...

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