Guía Docente de la Asignatura: Prácticas de Iniciación ...Guía Docente de la Asignatura:...

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Responsable Dr. D. René González Boto

Facultad Ciencias de la Salud

Titulación Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Materia Prácticas profesionales

Plan 2012

Carácter Obligatorio

Periodo de impartición

Anual

Curso/es Segundo

Nivel/Ciclo Grado

Créditos ECTS Teóricos 0 Prácticos 6 Total 6

Lengua en la que se imparte

Castellano

Datos de Contacto:

Correo electrónico: [email protected]

Guía Docente de la Asignatura: Prácticas de Iniciación Profesional.

Presentación

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Asignaturas de la Materia

Asignaturas Carácter Curso Prácticas de Iniciación Profesional. Primer curso (Trimestres 1-3). OB 1 Prácticas de Iniciación Profesional. Segundo curso (Trimestres 4-6). OB 2 Prácticas de Iniciación Profesional. Tercer curso (Trimestres 7-9). OB 3

Contextualización curricular de la

asignatura

En el ámbito educativo la teoría y la práctica constituyen dos realidades autónomas que gestionan conocimientos de diferente envergadura y que hasta el momento se desenvolvían en contextos encontrándose en una situación de permanente tensión: se necesitan y se justifican mutuamente, sin embargo, con frecuencia se ignoran la una a la otra, siendo esta quiebra una de las principales fuentes de problemas para los procesos de formación y posterior aplicación en el mundo laboral. La disolución de este enfrentamiento será nuestro objetivo a lo largo de esta asignatura..

La vinculación con la totalidad de las asignaturas del grado con el objeto principal será saber aplicar los conocimientos adquiridos a la realidad laboral o vocación de una forma profesional por medio de la elaboración y defensa de argumentos, utilizando como proceso de aprendizaje la resolución de problemas dentro de las diferentes áreas de estudio propuestas.

La elaboración de un perfil profesional, el conocimiento de los espacios de desempeño laboral, sus características, tipos y posibilidades bajo el marco legal establecido, será la columna vertebral del conjunto teórico-práctico de la asignatura.

En esta asignatura abordaremos el desempeño profesional del Graduado en CAFD en el seno de la Administración Pública, fundamentalmente en cuanto a la Administración Local y su relación con los Ayuntamientos se refiere. También podrá ser muy útil en cuanto a su actividad laboral desde fuera de ésta o en cualquier caso, siempre que esté en situación profesional de relacionarse con ella para la prestación de servicios, desarrollo de campañas deportivas, organización de eventos, etc. Este ámbito es uno de los contextos profesionales más relevantes para el futuro Graduado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte a corto, medio y largo plazo, al mismo tiempo muy poco abordado en la formación inicial de los antiguos Licenciados y futuros graduados en CAFD en los diferentes planes de estudios de otras facultades. Por ello, puede representar una formación muy novedosa y de gran utilidad para los futuros profesionales de la Actividad Física y del Deporte en la actual titulación.

La asignatura Prácticas de Iniciación Profesional de segundo curso, orientadas como hemos dicho a la actividad profesional del Graduado en CAFD en la Administración Pública y/o en relación a ella, tendrán como objeto que los alumnos dominen las siguientes finalidades:

• Autoevaluar y elaborar un perfil profesional acorde a los estudios de grado cursados en el ámbito de la gestión pública y los servicios públicos de actividad física y deporte dirigidos a diferentes colectivos y en distintos contextos deportivos.

• Conocer los procesos básicos de funcionamiento en la Administración Pública y su aplicación sobre la prestación de servicios de actividad físico-deportiva (procedimiento administrativo, aspectos económicos, cuestiones laborales, contenidos competenciales, etc.).

• Conocer y saber interpretar información jurídica y relacionada con la Administración Pública, así como datos relevantes para emitir juicios de índole social, científicos y éticos.

• Familiarizarse con los conceptos y terminología básica relacionados con la Administración Pública en el desarrollo de servicios y actividades de índole físico-deportivo.

Presentación

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• Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) para poner en marcha procesos de trabajo

ajustados a las necesidades de la sociedad actual. • Aprender a trabajar individualmente de forma activa. • Conocer, identificar y evaluar los diferentes recursos, actuaciones y elementos de la Administración Pública en cuanto

tiene que ver con los servicios públicos deportivos, que será finalmente la base de estas prácticas.

Prerrequisitos para cursar la

asignatura No se necesitan prerrequisitos.

Competencias

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Generales de la Materia

CB-01: Poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

CB-02: Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y que posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB-03: Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB-04: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CG-02: Saber aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

CG-03: Desarrollar habilidades de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo.

CG-04: Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo.

CG-06: Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional.

Específicas de la Materia

CE-01: Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

CE-04: Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte y como deben ser aplicados eficazmente.

CE-05: Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano y como deben ser aplicados eficazmente.

CE-06: Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre los aspectos psicológicos y sociales del ser humano y como deben ser aplicados eficazmente.

CE-07: Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la motricidad humana y como deben ser aplicados eficazmente.

Competencias

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Propias de la

Universidad

CU-02: Identificar y dar valor a las oportunidades tanto personales como profesionales, siendo responsables de las actuaciones que se pongan en marcha, sabiendo comprometer los recursos necesarios, con la finalidad de realizar un proyecto viable y sostenible para uno mismo o para una organización.

CU-03: Utilizar la expresión oral y escrita de forma adecuada en contextos personales y profesionales.

CU-04: Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para poner en marcha procesos de trabajo ajustados a las necesidades de la sociedad actual.

CU-06: Aprender a trabajar individualmente de forma activa.

CU-07: Valorar lo que suponen las nuevas formas de trabajo actuales, como es el teletrabajo y el trabajo en red y saber trabajar de forma colaborativa en ellas.

CU-08: Entender las prácticas y el trabajo colaborativo como una forma de aplicar la teoría y como una manera de indagar sobre la práctica valores teóricos.

CU-15: Utilizar una adecuada estructura lógica y un lenguaje apropiado para el público no especialista y escribir con corrección.

CU-16: Saber transmitir un informe técnico de la especialidad.

Competencias de la

Asignatura

CB-02: Saber aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y que posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

CB-03: Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CB-04: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CG-04: Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo.

CG-06: Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional.

CE-01: Conocer y comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

CE-04: Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica de la actividad física y el deporte y como deben ser aplicados eficazmente.

CU-02: Identificar y dar valor a las oportunidades tanto personales como profesionales, siendo responsables de las actuaciones que se pongan en marcha, sabiendo comprometer los recursos necesarios, con la finalidad de realizar un proyecto viable y sostenible para uno mismo o para una organización.

CU-03: Utilizar la expresión oral y escrita de forma adecuada en contextos personales y profesionales.

Competencias

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CU-06: Aprender a trabajar individualmente de forma activa.

CU-07: Valorar lo que suponen las nuevas formas de trabajo actuales, como es el teletrabajo y el trabajo en red y saber trabajar de forma colaborativa en ellas.

CU-08: Entender las prácticas y el trabajo colaborativo como una forma de aplicar la teoría y como una manera de indagar sobre la práctica valores teóricos.

CU-15: Utilizar una adecuada estructura lógica y un lenguaje apropiado para el público no especialista y escribir con corrección.

CU-16: Saber transmitir un informe técnico de la especialidad.

Metodología

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Actividades Formativas de

la Materia

Trabajo dirigido ECTS HORAS Trabajo autónomo del alumno ECTS HORAS

Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual). Actividades de trabajo autónomo individual (Estudio de la Lección). 0 0

Actividades de descubrimiento inducido 0 0 Actividades de aplicación práctica

(individuales). 2,4 60

Actividades de Interacción y colaboración (Foros-Debates de apoyo al caso y a la lección).

0 0 Lectura crítica, análisis e investigación. 1,2 30

Actividades de aplicación práctica (grupal online). 0 0 Actividades de evaluación. 0 0

Presentaciones de trabajos y ejercicios. 0 0 Prácticas de iniciación profesional. 12 300

Seminarios. 0 0 Prácticas externas. 0 0

Interacción alumno-tutor (Aula Virtual) Trabajo Fin de Grado. 0 0

Tutorías 1,6 45 Presentaciones de trabajos y ejercicios propuestos 0,48 12

Actividades de evaluación 0,12 3 Total 2,4 60 Total 15,6 390

Actividad Descripción

Trabajo dirigido

Comunidad de aprendizaje (Aula Virtual).

Actividades de descubrimiento inducido Actividades en las que el alumno podrá llevar a cabo un aprendizaje contextualizado trabajando, en el Aula Virtual y de manera colaborativa, una situación real o simulada que le permitirá realizar un primer acercamiento a los diferentes temas de estudio.

Actividades de Interacción y colaboración (Foros-Debates de apoyo al caso y a la lección).

Actividades en las que se discutirá y argumentará acerca de diferentes temas relacionados con las asignaturas de cada materia y que servirán para guiar el proceso de descubrimiento inducido.

Actividades de aplicación práctica (grupal online). Incluye la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras partes de las asignaturas.

Metodología

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Presentaciones de trabajos y ejercicios. Incluye la elaboración conjunta en el Aula Virtual y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.

Seminarios. Incluye la asistencia presencial o virtual a sesiones en pequeño grupo dedicadas a temáticas específicas de cada asignatura.

Interacción alumno-tutor (Aula Virtual).

Tutorías. Permiten la interacción directa entre docente y alumno para la resolución de dudas y el asesoramiento individualizado sobre distintos aspectos de las asignaturas.

Presentaciones de trabajos y ejercicios propuestos.

Incluye la elaboración individual, presentación y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados, conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.

Actividades de evaluación. Véase información al respecto en el apartado siguiente.

Trabajo Autónomo del alumno.

Actividades de trabajo autónomo individual

Trabajo individual de los materiales utilizados en las asignaturas, aunque apoyado por la resolución de dudas y construcción de conocimiento a través de un foro habilitado para estos fines. Esta actividad será la base para el desarrollo de debates, resolución de problemas, etc.

Actividades de aplicación práctica (individuales). Incluye el trabajo individual en la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras partes de la asignatura.

Lectura crítica, análisis e investigación. Se trata de actividades en las que el alumno se acerca a los diferentes campos de estudio con una mirada crítica que le permite un acercamiento a la investigación. Se incluyen, a modo de ejemplo, recensiones de libros o crítica de artículos y proyectos de investigación.

Actividades en contextos de trabajo.

Este tipo de actividades estarán orientadas a que el alumnado lleve a la práctica en un entorno laboral real las diferentes competencias adquiridas o ampliadas con la asignatura. Se realizarán en empresas u organizaciones orientadas al desarrollo de servicios deportivos, de ocio o de salud, entidades educativas y socioeducativas, servicios de deportes de las Administraciones Públicas o en aquellos entornos se consideren apropiados, por la naturaleza de la materia a impartir.


Metodología

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Actividades Formativas de la Asignatura

Actividad Descripción

Interacción alumno-tutor (Aula Virtual).

Tutorías. Permiten la interacción directa entre docente y alumno para la resolución de dudas y el asesoramiento individualizado sobre distintos aspectos de las asignaturas.

Presentaciones de trabajos y ejercicios propuestos.

Incluye la elaboración individual, presentación y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados, conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.


Trabajo Autónomo del alumno.

Actividades de aplicación práctica (individuales). Incluye el trabajo individual en la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras partes de la asignatura.

Lectura crítica, análisis e investigación. Se trata de actividades en las que el alumno se acerca a los diferentes campos de estudio con una mirada crítica que le permite un acercamiento a la investigación. Se incluyen, a modo de ejemplo, recensiones de libros o crítica de artículos y proyectos de investigación.

Actividades en contextos de trabajo.

Este tipo de actividades estarán orientadas a que el alumnado lleve a la práctica en un entorno laboral real las diferentes competencias adquiridas o ampliadas con la asignatura. Se realizarán en empresas u organizaciones orientadas al desarrollo de servicios deportivos, de ocio o de salud, entidades educativas y socioeducativas, servicios de deportes de las Administraciones Públicas o en aquellos entornos se consideren apropiados, por la naturaleza de la materia a impartir.


Proceso de Aprendizaje

La asignatura se compone de 6 módulos prácticos (MP, ver “Descripción de los contenidos”). Cada uno de ellos se irá poniendo a disposición del alumno en el Aula Docente. En el primer trimestre, se activarán el MP-1 y el MP-2. En el segundo trimestre el MP-3 y el MP-4. Y en el tercer trimestre el MP-5 y el MP-6.

Cada módulo estará fundamentado en un contenido o “base teórica”, a disposición del alumno desde el momento en que cada módulo esté activo. Así mismo, también habrá un foro común para la interacción colectiva, resolución de dudas, debates, etc. Y en función del tipo de módulo podrá haber otros recursos, como por ejemplo, Estudios de Caso, etc. Todo ello va a permitir que el alumno pueda llegar a conocer la materia desarrollada en cada módulo, la cual podrá complementar con la búsqueda de

Metodología

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información y documentación a través de los recursos bibliográficos que se proponen.

Debido a la naturaleza práctica de la asignatura, cada módulo está ideado para la intervención real del alumno. Por ello, el alumno una vez familiarizado con el contenido, deberá resolver las cuestiones prácticas que se le planteen.

La resolución de cuestiones prácticas (o la intervención real del alumno) supone la aplicación de los contenidos de la asignatura en contextos reales o en situaciones teóricas basadas en casos prácticos. En lo que a esta asignatura se refiere, en situaciones reales relacionadas con la actividad físico-deportiva en las Administraciones Públicas, servicios deportivos públicos, etc. El desarrollo de situaciones reales significa tener que acudir a las Administraciones más próximas al alumno y observar la actividad administrativa relacionada con cuestiones físico deportivas (ver “Orientaciones al estudio”).

En definitiva, se trata de que el alumno, partiendo de un “contenido teórico” y observando lo que ocurre en los servicios públicos deportivos de las Administraciones, vaya resolviendo las cuestiones que se le planteen.

IMPORTANTE: debido a la naturaleza práctica de la asignatura, la actividad del alumno será Semipresencial (ver “Orientaciones al estudio”): una parte del trabajo el alumno lo hará en su ordenador, en su casa, en el Aula Docente, en la web, etc. y otra parte en las propias Administraciones Públicas (dependencias físicas y/o portales web).

Como resultado de su trabajo y conectándolo con la actividad evaluativa (ver “Sistema de Calificación), el alumno deberá ir plasmando su actividad en la asignatura a través de:

1. La entrega de 4 trabajos. 2. La resolución de Estudios de Caso. 3. Intervención en Foros. 4. Otras actividades: web quest, análisis, ejercicios, proyectos, etc. *Nota: no habrá exámenes finales, ni pruebas de contenido.

Cabe matizar sobre los cuatro puntos anteriores:

a) Trabajos prácticos: son un total de cuatro y todos son evaluables. El alumno deberá ir construyéndolos a partir de la aplicación de los contenidos de la asignatura y la observación que realice en los servicios deportivos públicos (Administraciones). Los trabajos se irán presentando a lo largo del curso, en función del Módulo Práctico donde se exijan.

b) Estudios de Caso: Cada módulo práctico podrá contener un Estudio de Caso, por lo que en el total de la asignatura habrá un mínimo de uno y un máximo de seis. De todos los Estudios de Caso propuestos, mínimo uno y máximo dos serán evaluables (los demás serán voluntarios y no llevarán asociada una calificación).

c) Foros: habrá un foro general de la asignatura y un foro en cada módulo práctico. El objetivo de estos recursos va a ser compartir dudas, contenidos, debates. Estos foros no serán evaluables. Sin embargo, se activarán un mínimo de uno y un máximo de dos Foros Debate a lo largo de la asignatura que sí serán evaluables. Por lo tanto, el alumno deberá tener en cuenta que su participación en los foros no va a ser evaluable en la mayor parte de ellos, pero sí en uno o en dos.

d) Otras actividades: en función de los contenidos de cada módulo, de las inquietudes de la clase, de las intervenciones en los foros, de la motivación de los alumnos, etc. se podrán plantear actividades para que los alumnos puedan seguir profundizando en los contenidos. Tendrán carácter voluntario y no llevarán asociada ninguna calificación.

Metodología

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En RESUMEN:

1. La participación del alumno en la asignatura va a suponer, en primer lugar, una toma de contacto con el contenido de los módulos prácticos. Y en un segundo lugar, una observación de tales contenidos en los servicios deportivos públicos de las Administraciones.

2. La superación de la asignatura se asentará básicamente en la presentación de 4 trabajos, que están relacionados con lo reflejado en el punto anterior (habrá otras actividades de evaluación con menos peso para la calificación). No habrá ni exámenes finales, ni pruebas de contenido.

3. No se trata de memorizar los contenidos de la asignatura, sino saber reconocerlos, ubicarlos, interpretarlos y aplicarlos. 4. La observación en las Administraciones podrá realizarse en las propias instalaciones físicas o en sus páginas web.

Exposición esquematizada de cómo se organiza el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura:

• Estudio de Caso real de aplicación práctica: se platearán al alumno situaciones reales relacionadas con las Unidades Didácticas y se le ofrecerán recursos para que pueda resolverlas de manera inteligente, y aunque no se produzca desde un conocimiento pleno de la materia, sí desde una argumentación lógica.

• Contenidos teóricos/Texto Canónico: a través de los contenidos desarrollados en cada Módulo Práctico el alumno adquirirá los conocimientos necesarios y las herramientas imprescindibles para alcanzar las competencias previstas. El objetivo no es tanto memorizar los contenidos, sino saber ubicarlos, diferenciarlos, utilizarlos y aplicarlos a situaciones prácticas o en casos reales.

• Foros de Debate: se podrán plantear hilos de debate para resolver dudas conjuntas, analizar casos reales que plantee el profesor o los propios alumnos, etc.

• Trabajo Colaborativo/Webquest: aplicando el contenido de la Unidad Didáctica y realizando una búsqueda e investigación

sobre el tema elegido, el alumno podrá elaborar “mini-proyectos” o resolver las cuestiones que se le planteen.

Orientaciones al estudio

El trabajo de prácticas en esta asignatura servirá al alumno para tomar contacto con el día a día de un Graduado en CAFD en su actividad profesional en la Administración Pública, como promotor, gestor, organizador, director, gerente o técnico especialista en cuestiones de índole deportivo. El alumno tendrá que observar y descubrir algunos de los siguientes aspectos:

• Tipos de profesionales de la AFD que pueden participar en la Administración Pública, funciones que pueden desarrollar y su encaje laboral y profesional en el sector público.

• Cómo poder gestionar los servicios públicos, los tipos de Administraciones Públicas que promueven AFD, cómo debemos actuar como Técnicos y con respecto a los ciudadanos, etc.

• Qué tipo de actividades relacionadas con la actividad físico deportiva pueden realizarse desde las AAPP y de qué modo: competiciones escolares, promoción deportiva, servicio de instalaciones deportivas, modelos deportivos y su relación con distintos colectivos de ciudadanos, etc.

• Los tipos de empleados públicos que existen, sus derechos y obligaciones, cómo poder seleccionar y acceder profesionales de la AFD a la Administración Pública, etc.

• Las tasas y los precios públicos (y privados) por la prestación de servicios deportivos, las subvenciones y los contratos

Metodología

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públicos, cuestiones de presupuesto, sostenibilidad y estabilidad financiera en la ejecución de servicios deportivos, etc. • Otras cuestiones complementarias como la protección de datos, la administración electrónica, los espectáculos deportivos,

el uso de instalaciones deportivas públicas, etc.

Debido al carácter SEMIPRESENCIAL de la asignatura, se recomienda que el alumno:

1. Actividad PRESENCIAL:

• Visite y se entreviste con el personal del Servicio de Deportes y/u otros empleados de las Administraciones que estén a su alcance, en su localidad o región (Ayuntamiento, Universidades, Diputaciones, Consejos Comarcales, etc.) con el objeto de recabar información y documentación relacionada con la asignatura.

• Acceda a las páginas web de las Administraciones públicas, consulte y disponga de la información pública relacionada con los contenidos desarrollados en la asignatura (ordenanzas, acuerdos, bases reguladoras, etc.).

2. Actividad NO PRESENCIAL

• Lea, analice y comprenda los contenidos de los Módulos Prácticos. • Realice búsquedas en la web para consultar y recopilar documentación científica y relevante que complemente el contenido

de la asignatura, resolver las tareas encomendadas, etc. • Acceda a los Foros, realice consultas y aportaciones a través del Aula Didáctica. • Interactúe con el profesor y con los alumnos del curso a través del Aula Didáctica.

Resultados de Aprendizaje de la Materia

Al completar de forma exitosa esta materia, el alumno:

• Aplica a una situación real o simulada las competencias adquiridas en las diferentes áreas de conocimiento del Grado. • Idea, planifica, ejecuta y evalúa proyectos o situaciones laborales reales o simuladas. • Conecta los intereses académicos con el mundo profesional. • Dispone de pautas metodológicas para el desarrollo y aplicación de ideas y conocimientos en el ámbito laboral. • Aplica a los contextos laborales las competencias adquiridas en la formación académica. • Aplica los valores sociales derivados de la ética profesional.

Resultados de Aprendizaje

de la Asignatura

Al completar de forma exitosa esta asignatura, el alumno:

• Aplica a una situación real o simulada las competencias adquiridas en las diferentes áreas de conocimiento del Grado. • Idea, planifica, ejecuta y evalúa proyectos o situaciones laborales reales o simuladas. • Conecta los intereses académicos con el mundo profesional. • Dispone de pautas metodológicas para el desarrollo y aplicación de ideas y conocimientos en el ámbito laboral. • Aplica a los contextos laborales las competencias adquiridas en la formación académica. • Aplica los valores sociales derivados de la ética profesional.

Seguimiento y Evaluación

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Plan de Evaluación

El sistema de evaluación será común para todas las asignaturas de la materia y se basará en una selección de las pruebas de evaluación más adecuadas para el tipo de competencias que se trabajen. El sistema de calificaciones estará acorde con la legislación vigente. (Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional).

Se utilizará como principal estrategia evaluativa el Portfolio, entendiendo por tal “una colección organizada de trabajos y documentos, previamente seleccionados por el alumno, que reflejan su proceso y su rendimiento con unos objetivos de aprendizaje y unos criterios de evaluación preestablecidos” (Barberá, 2005, p.499). Se realizará una evaluación continua basada en la resolución de situaciones y problemas simulados, relacionados con entornos laborales del sector. Dicha evaluación se complementará con la entrega y evaluación del Portfolio.

Sistema de Calificación

Ponderación de la Evaluación Continua dentro del Proceso: 100%

• Estudio de Caso Real de aplicación práctica: 20% • Presentación de 4 trabajos (contenidos teóricos): 70% • Foros de Debate:10%

FICHA PRÁCTICAS DE INCIACIÓN PROFESIONAL

ACTIVIDAD Ponderación Mínima

Ponderación Máxima

1. Actividades de aplicación práctica 10 30

2. Presentaciones de trabajos y ejercicios 10 30

3. Actividades de evaluación 10 30

4. Prácticas de iniciación profesional: 40 80

Como descripción de las actividades:

1. Actividades de aplicación práctica: Incluye la resolución de problemas, elaboración de proyectos y actividades similares que permitan aplicar los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales trabajados en otras partes de las asignaturas.

2. Presentaciones de trabajos y ejercicios: Incluye la elaboración individual o conjunta en el Aula Virtual y, en su caso, defensa virtual de los trabajos y ejercicios solicitados conforme a los procedimientos de defensa que se establezcan en las guías docentes.

3. Actividades de evaluación: El sistema de evaluación final será común para todas las asignaturas de la materia y se basará en una selección de las pruebas de evaluación más adecuadas para el tipo de competencias que se trabajen. Las pruebas de evaluación, on-line o presenciales, se clasifican de la siguiente forma (Montanero et al., 2006):

Seguimiento y Evaluación

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1. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la comprensión, análisis, expresión de información. 2. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la aplicación de técnicas, procedimientos o protocolos de actuación

y resolución de problemas. 3. Pruebas para evaluar competencias relacionadas con la capacidad de investigar, pensar o actuar con creatividad y

comunicarse verbalmente. 4. Pruebas para evaluar otras competencias profesionales, sociales y personales de carácter transversal.

4. Prácticas de iniciación profesional: Se utilizará como principal estrategia evaluativa el Portfolio, entendiendo por tal “una colección organizada de trabajos y documentos, previamente seleccionados por el alumno, que reflejan su proceso y su rendimiento con unos objetivos de aprendizaje y unos criterios de evaluación preestablecidos” (Barberá, 2005, p.499). Se realizará una evaluación continua basada en la resolución de situaciones y problemas simulados, relacionados con entornos laborales del sector. Dicha evaluación se complementará con la entrega y evaluación del Portfolio.

Programación de Contenidos

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Introducción

La Materia está dirigida a proporcionar al alumnado diferentes momentos formativos en los que, a través de la experiencia de trabajo en un ámbito de intervención profesional, comience a ejercitar las competencias profesionales básicas y a utilizar las herramientas y técnicas de trabajo apropiadas al campo de práctica.

Las “Prácticas de iniciación profesional” se realizarán de forma virtual a través de simuladores formativos que facilitan la adquisición de competencias a través de situaciones similares a las que se producen en contextos laborales y que están diseñadas para que el alumno siga un proceso de aprendizaje basado en el “aprender haciendo”.

Breve Descripción de los Contenidos

MP-1 SALIDAS PROFESIONALES EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Y SU RELACIÓN CON LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

1. INTRODUCCIÓN

2. TERMINOLOGÍA BÁSICA

3. ¿POR QUÉ ES NECESARIO QUE EXISTAN PROFESIONALES CUALIFICADOS/TITULADOS EN EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS?

4. EL “CATÁLOGO” DE TITULACIONES/CUALIFICACIONES DEPORTIVAS Y SUS POSIBILIDADES PROFESIONALES: ¿QUÉ PUEDO HACER Y QUIÉN LO PUEDE HACER?

5. LAS OCUPACIONES (SALIDAS) PROFESIONALES EN LA FAMILIA PROFESIONAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE: EUROPA Y ESPAÑA

6. LAS OCUPACIONES (SALIDAS) PROFESIONALES DEL GRADUADO EN CAFD: PRESENTE Y FUTURO

7. CATEGORÍAS Y GRUPOS PROFESIONALES EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Y EL ENCAJE DEL GRADUADO/LICENCIADO EN CAFD

DESCRIPCIÓN MP-1: en este módulo se realizará un análisis de la familia profesional en el ámbito de la Actividad Física y del Deporte, se discutirá la importancia de ostentar titulación/cualificación para ejercer servicios profesionales en la Administración Pública, así como conocer las funciones y competencias de cada uno de los diferentes tipos y su lógico encaje en el sistema de grupos y categorías de la Administración Pública. También analizaremos las salidas profesionales y los sectores más demandados a corto y medio plazo que pueden ser promovidos desde la Administración Pública. Particularizaremos el análisis realizado en este Módulo Práctico en cuanto atañe al Graduado en CAFD. A través de este MP se realizará una exposición general de la actividad profesional en AFD y su relación con la actividad profesional en la Administración Pública.

UD-2 ASPECTOS BÁSICOS DEL FUNCIONAMIENTO, ORGANIZACIÓN Y PRINCIPIOS DE LA ADMINSITRACIÓN PÚBLICA EN MATERIA DE ACTIVIAD FÍSICO-DEPORTIVA: EL CASO DE LAS ENTIDADES LOCALES.

1. TIPOS DE ADMINISTRACIONES Y MODELOS DE GESTIÓN PÚBLICA RELACIONADOS CON LA ACTIVIDAD FÍSICO-DEPORTIVA

1.1. Introducción


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1.2. Tipos de Administraciones Públicas: las Administraciones territoriales

1.3. Modelos de gestión pública relacionados con la actividad física y el deporte: particularizando en la Administración Local

1.3.1. Gestión directa

1.3.2. Gestión indirecta

1.3.3. Gestión mixta

2. ASPECTOS BÁSICOS DEL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO Y SU RELACIÓN CON LOS SERVICIOS DEPORTIVOS 13

2.1. Derechos y obligaciones del ciudadano

2.2. El procedimiento administrativo: inicio, desarrollo y fin (más ejecución de lo acordado)

2.2.1. Inicio del procedimiento (incoación)

2.2.2 Desarrollo del procedimiento administrativo: la instrucción/ordenación, nuestro trabajo y el ciudadano, los informes y los expedientes

2.2.3. Fin del procedimiento administrativo

2.2.4. Ejecución de lo acordado (o ejecución de los actos administrativos)

DESCRIPCIÓN MP-2: en primer lugar realizaremos una exposición se las ideas básicas, aspectos deontológicos y características de las Administraciones Públicas con el objeto de poder entender de forma simple, global y completa cómo es una Administración Pública cuando presta servicios deportivos. Posteriormente, abordaremos qué tipo de Administraciones existen en nuestro país y cuáles son las que, a nivel práctico más afectan al ciudadano en la actividad deportiva, como es la Administración territorial, y en particular los Municipios. También veremos cómo puede un Graduado en CAFD poder prestar servicios deportivos desde su Administración, así como algunos de los aspectos básicos sobre el procedimiento administrativo y los derechos de los ciudadanos en su relación con la Administración. En este módulo realizaremos una exposición básica de las Administraciones Públicas que pueden desarrollar servicios deportivos y qué aspectos básicos de actuación se deben tener en cuenta en el trabajo diario del Graduado en CAFD dentro de la Administración Pública y su relación con el ciudadano.

MP-3 QUÉ DEBEN HACER LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS EN MATERIA FÍSICO-DEPORTIVA Y CÓMO DEBEN LLEVARLO A CABO

1. INTRODUCCIÓN

2. EL DEPORTE COMO SERVICIO PÚBLICO

3. EL CIUDADANO TIENE DERECHO A PRACTICAR DEPORTE

3.1. Normativa General sobre “derechos deportivos” del ciudadano (competencias)


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3.1.1. ¿QUÉ PUEDE HACER EL GESTOR PÚBLICO DEPORTIVO?

3.1.2. ¿QUÉ TIPO DE DEPORTE SE TIENE QUE PROMOVER?

3.2. Normativa Sectorial sobre “derechos deportivos” del ciudadano (competencias)

3.2.1. ¿QUÉ PUEDE HACER EL GESTOR PÚBLICO DEPORTIVO?

3.2.2. ¿QUÉ TIPO DE DEPORTE SE TIENE QUE PROMOVER?

3.3. Las competencias de los Ayuntamientos en materia deportiva y la normativa de estabilidad presupuestaria y sostenibilidad financiera

3.4. Conclusiones respecto a las competencias deportivas

4. EL DEPORTE EN EDAD ESCOLAR: LOS JUEGOS ESCOLARES, LOS CAMPEONATOS REGIONALES DE EDAD Y OTRAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS

5. LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS COMO SERVICIO PÚBLICO EN UNA ADMINISTRACIÓN

6. PLANIFICACIÓN DEPORTIVA EN UNA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA: EL MUNICIPIO

6.1. ¿Cómo elaborar un Plan Director Local de Infraestructuras Deportivas (PDLID)?

6.2. ¿Cómo elaborar un Plan Rector Local De Actividades Deportivas (PRLAD)

6.3. Ejemplo de Planificación Deportiva en un Servicio Municipal

DESCRIPCIÓN MP-3: en este Módulo Práctico veremos las competencias que tienen las Administraciones Públicas en materia deportiva, las cuales van a determinar o a dibujar los servicios deportivos que éstas podrán prestar a sus ciudadanos. Por este motivo, este módulo desarrolla contenidos básicos que serán el epicentro del resto de Módulos Prácticos, ya que para la prestación de Servicios Públicos en materia deportiva deberemos tener en cuenta un modelo de gestión determinado, en base a unos recursos económicos y humanos concretos, de acuerdo con unos procedimientos o actuaciones específicos, etc. También veremos no sólo las competencias en materia deportiva, sino cómo interpretan las Administraciones que debe ser la Actividad Deportiva. Para ello, tomaremos como referencia la Comunidad de Castilla y León. Ahondando en tales competencias, analizaremos dos ámbitos de servicios deportivos públicos básicos: el Deporte en Edad Escolar y las Instalaciones Deportivas Públicas. Por último, veremos algunas nociones sobre Planificación Deportiva en la Administración Pública.

MP-4 EL PERSONAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE EN LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA: ¿QUÉ DEBO TENER EN CUENTA?.

1. INTRODUCCIÓN

2. EL EMPLEADO PÚBLICO. TIPOS, CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONES

2.1 Tipos de Empleaos Públicos


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2.1.1 FUNCIONARIOS DE CARRERA

2.1.2 FUNCIONARIOS INTERINOS

2.1.3 PERSONAL LABORAL

2.1.4 PERSONAL EVENTUAL

2.1.5 PERSONAL DIRECTIVO

2.2 ¿Contratamos a funcionarios o a laborales en la Administración Local?

3. DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS EMPLEADOS PÚBLICOS

3.1 Derechos individuales de los Empleados Públicos

3.2 Derechos retributivos de los Empleados Públicos

3.3 Derechos relacionados con la jornada de trabajo, permisos, conciliación y vacaciones de los Empleados Públicos

3.4 Deberes y obligaciones de los Empleados Públicos

4. EL ACCESO AL EMPLEO PÚBLICO

4.1 Requisitos generales para poder acceder a pruebas selectivas en la Administración Pública (acceso al empleo público)

4.2 Combinación de requisitos generales y requisitos específicos para acceder al empleo público

4.3 ¿Cómo realizar la selección de los empleados públicos?

4.4 ¿Y la selección de funcionarios interinos y personal laboral temporal?

5. LA COMPATIBILIDAD O INCONPATIBILIDAD DEL EMPLEO PÚBLICO CON OTRAS ACTIVIDADES

DESCRIPCIÓN MP-4: los recursos humanos en las Administraciones Públicas son el motor con el que pueden prestarse los servicios deportivos al ciudadano. Veremos los tipos de empleados públicos que pueden desempeñar una función en la Administración Públicas. Abordaremos también “las reglas” que debe tener en cuenta el Graduado en CAFD para relacionarse con los recursos humanos en una Administración: cómo poder contratar al personal, los derechos y deberes de los empleados públicos, situaciones en las que pueden encontrarse, la representación sindical, etc. Este módulo completa el MP-1, ya que en el primero veíamos qué tipo de profesionales, qué funciones podrían desempeñar en la Administración Pública y cómo podrían encajar. Una vez dentro, y a través de este módulo, el alumno tendrá herramientas para poder relacionarse con los distintos empleados públicos con los que pueda tener relación.


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MP-5 LOS RECURSOS ECONÓMICOS EN LOS SERVICIOS DEPORTIVOS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA: ¿QUÉ DEBO TENER EN CUENTA?

1. INTRODUCCIÓN

2. EL PRESUPUESTO ECONÓMICO EN UNA ADMINISTRACIÓN LOCAL Y SU VINCULACIÓN CON LOS SERVICIOS DEPORTIVOS

2.1 Concepto de presupuesto

2.2 Principios básicos relacionados con el presupuesto

2.3 Etapas y aspectos claves del presupuesto general de una Entidad Local

2.3.1 CONTENIDO DEL PRESUPUESTO GENERAL DE LA ENTIDAD LOCAL

2.3.2 ESTRUCTURA Y ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO GENERAL DE LA ENTIDAD LOCAL

2.3.3 APROBACIÓN Y PUBLICACIÓN DEL PRESUPUESTO GENERAL DE LA ENTIDAD LOCAL

2.3.4 RECLAMACIONES ADMINISTRATIVAS Y RECURSOS CONTENCIOSOS-ADMINISTRATIVOS CONTRA EL PRESUPUESTO GENERAL APROBADO

2.3.5 EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO (¿CÓMO REALIZAR GASTOS?)

2.3.6 LIQUIDACIÓN DEL PRESUPUESTO GENERAL

3. TASAS Y PRECIOS PÚBLICOS EN LOS SERVICIOS DEPORTIVOS. ESTABLECIMIENTO, INGRESO Y PECULIARIDADES

3.1 Cuestiones básicas

3.2 Cuestiones prácticas y un objetivo. La autofinanciación

4. LOS CONTRATOS EN EL SECTOR PÚBLICO. SU APLICACIÓN EN EL ÁMBITO DEPORTIVO

4.1 ¿Cuándo debemos realizar un contrato?

4.2 Tipos de contratos del sector público

4.3 Procedimientos de contratación

4.4 Importes máximos de los contratos menores y negociados, publicidad y otros requisitos

4.5 Definición previa de las necesidades y objeto del contrato

4.6 El contratista. Su aptitud y situaciones que le prohíben contratar

4.7 Inicio del expediente de contratación y contenido

4.8 Tipos de expedientes de contratación

4.9 Adjudicación de los contratos

4.910 Resumen de actuaciones básicas relativas a la contratación en el sector público


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4.911 Conclusión final

5. LAS SUBVENCIONES PÚBLICAS. SU APLICACIÓN EN EL ÁMBITO DEPORTIVO

5.1 ¿Qué es una subvención pública?

5.2 Aspectos que deben cumplirse para poder iniciar un proceso de subvención

5.3 Los beneficiarios de las subvenciones públicas. ¿Quiénes pueden ser, qué requisitos deben reunir y qué obligaciones tienen? 38

5.4 Las bases reguladoras de una subvención pública

5.5 Procedimientos para la concesión de subvenciones públicas

5.5.1 PROCEDIMIENTO DE CONCESIÓN EN RÉGIMEN DE CONCURRENCIA COMPETITIVA

5.5.2 PROCEDIMIENTO DE CONCESIÓN DE FORMA DIRECTA

5.6 Justificación de las subvenciones públicas

5.7 El reintegro de la subvención

5.8 Conclusión

6. DIFERENCIAS ENTRE CONVENIO, CONTRATO Y SUBVENCIÓN

6.1 Diferencia entre convenio de colaboración y contrato

6.2 Diferencia entre contrato y subvención pública

DESCRIPCIÓN MP-5: todo servicio público tiene un coste y la gestión económica de los servicios deportivos siguen unas reglas que vienen bastante tasadas en la normativa de aplicación. Si los recursos humanos son el motor de una Administración, los asuntos económicos son el combustible para que ésta funcione. Veremos la importancia que tiene el presupuesto actualmente en las AAPP y algunas consideraciones básicas sobre el mismo. Desarrollaremos las subvenciones y los contratos públicos como elementos económicos que le van a permitir a la Administración ofrecer un servicio gracias a la participación de otras entidades, o impulsar la labor de entidades deportivas y deportistas. Sin embargo, cuando es la Administración quien presta esos servicios directamente debemos hablar de precios y tasas públicos. En conjunto, son cuestiones económicas que se relacionan con ingresos y gastos, los cuales son de vital importancia en el trabajo del Graduado en CAFD con respecto a la Administración.

MP-6 OTROS CONTENIDOS BÁSICOS QUE DEBEN TENERSE EN CUENTA EN LA PRESTACIÓN DE SERVICIOS DEPORTIVOS PÚBLICOS

1. INTRODUCCIÓN

2. LOS SEGUROS EN LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE Y LA RESPONSABILIDAD DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA


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2.1 El Seguro de Accidentes Deportivos

2.2 El Seguro de Responsabilidad Civil

3. LA PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL EN LOS SERVICIOS PÚBLICOS DEPORTIVOS

3.1 ¿Qué son datos de carácter personal y por qué debemos tener precaución desde un servicio público deportivo?

3.2 ¿Qué derechos tiene el ciudadano en relación a los datos recogidos?

3.3 El consentimiento por parte de la persona que recogemos sus datos

3.4 El uso de datos de carácter personal en la Administración Pública

3.5 Los ficheros de datos de titularidad pública

creación, modificación o supresión

4. LA PROTECCIÓN DE LA INTIMIDAD Y DE LA IMAGEN PERSONAL EN LO SERVICIOS PÚBLICOS DEPORTIVOS. LA PROTECCIÓN DEL MENOR

4.1 ¿Cuándo atentamos contra el derecho al honor, la intimidad y la propia imagen personal?

4.2 ¿Qué podemos hacer para no vulnerar los derechos de imagen, honor e intimidad de las personas?

4.3 ¿Y en el caso de los menores de edad?

5. LA ADMINISTRACIÓN ELECTRÓNICA Y LOS SERVICIOS DEPORTIVOS

5.1 Principios y finalidades de la LAECSP

5.2 El concepto de sede electrónica

5.3 La identificación y autenticación del ciudadano

6. LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS CON DESPLAZAMIENTO POR VÍAS PÚBLICAS Y ENTORNOS NATURALES

6.1 ¿Cuándo se aplica la Ley de Tráfico en las actividades deportivas?

6.2 Las actividades deportivas en vías públicas. Tipos y requisitos

7. EL PAPEL DE LAS ENTIDADES DEPORTIVAS Y OTRAS ENTIDADES CON COMPETENCIA EN MATERIA DEPORTIVA. SU VINCULACIÓN CON LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA

7.1 La relación de las entidades deportivas y no deportivas con la Administración Pública y la prestación de servicios deportivos

8. ETICA, VALORES Y GESTIÓN DEPORTIVA PÚBLICA

8.1 La ética en las organizaciones deportivas. La cultura organizativa

8.2 De la gestión deportiva local a la gestión educativa y socializadora del deporte en la Administración Local

DESCRIPCIÓN MP-6: el último módulo práctico es un bloque un tanto ecléctico a través del cual, el alumno podrá adquirir una serie de conocimientos sobre materias complementarias a los 5 módulos anteriores. Abordaremos algunas de las cuestiones


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que, en algunos casos, como por ejemplo, los seguros de las actividades deportivas, el papel de los menores de edad en los servicios públicos deportivos, etc. son de vital importancia y no siempre se presta especial atención en garantizar o salvaguardar en las actividades físico-deportivas que se desarrollan, se organizan o se fomentan desde la Administración, tanto cuando ésta presta servicios directamente como cuando se realiza a través de otras entidades al amparo de pliegos de contratación. Con este Módulo Práctico, más variado y muy enriquecedor, se podrá completar una formación global del alumno de segundo curso en su desempeño profesional en la Administración Pública.

Comentarios Adicionales

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Bibliografía Básica

Real Decreto Legislativo 781/1986, de 18 de abril, por el que se aprueba el Texto Refundido de las disposiciones legales vigentes en materia de Régimen Local. BOE de 22 de Abril de 1986 (Consultar para su valoración el Preámbulo de la Ley 7/1985, de 2 de abril)

Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. BOE núm. 285 de 27 de Noviembre de 1992 (Consultar para su valoración la Exposición de Motivos de dicha Ley)

Bibliografía Complementaria

Libros:

Espartero, J. y Palomar, A. (2011). Titulaciones y regulación del ejercicio profesional en el deporte: bases y perspectivas. Madrid: Dykinson.

Federación Española de Municipios y Provincias (1985). Manual de política deportiva. Madrid: FEMP.

Gamero, E. (2014). Simplificación del Procedimiento Administrativo y Mejora de la Regulación. Una metodología para la eficacia y el derecho a la buena administración. Valencia: Tirant Lo Blanch

Instituto Nacional de las Cualificaciones y Consejo Superior de Deportes (2007). La familia profesional de las Actividades Físicas y Deportivas. Madrid: Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.

Jerez Montoya, J.F. (2010). El municipio y la práctica de actividad física escolar, extraescolar y comunitaria. Sevilla: Wanceulen.

Jiménez-Gómez, A. y Gallardo-Guerrero, L. (2004). La gestión de los servicios deportivos municipales. Vías para la excelencia. Barcelona: Inde.

Mestre, J.A y García-Sánchez, E. (1999). La gestión del deporte municipal. Barcelona: Inde.

Paris-Roche, F. (1996). La planificación estratégica en las organizaciones deportivas. Barcelona: Paidotribo.

Artículos:

Campos-Izquierdo, A. (2007). Los profesionales de la actividad física y del deporte como elemento de garantía y calidad de los servicios. Cultura Ciencia y Deporte, 7, 51-57.

Cantero, J. (2013). Criterios para la clasificación del empleado público: ¿funcionario o laboral?. Revista Vasca de Gestión de Personas y Organizaciones Públicas, 5, 82-99

Collado, P.J. (2010). Las subvenciones públicas: algunos aspectos interesantes. Revista española de la función consultiva, 13, 21-30

Galán, J. (2005). Subvenciones. CEFLegal: revista práctica de derecho. Comentarios y casos prácticos, 53, 118-132.

Gambau, V. (2014). Análisis de las salidas profesionales en los planes de estudio de grado en ciencias de la actividad física y el deporte en las universidades españolas. Revista Española de Educación Física y Deportes, 405, 31-52.


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Gris-González, J.C. (2012). La modificación de los contratos del sector público. Revista jurídica de Castilla y León, 28, 1-35.

Piñar, J.L (1993). El procedimiento administrativo y la adecuación de procedimientos. Revista jurídica de Castilla-La Mancha, 18, 247-282.

Sesma-Sánchez, B. (2012). El control interno en el ámbito local: situación actual y propuestas de reforma. Anuario de Derecho Municipal, 6, 183-206.

Otros Recursos

Organismos e Instituciones:

Federación Española de Municipios y Provincias: http://www.femp.es/. Organismo representante de las entidades locales en donde se puede encontrar documentación relevante.

Instituto Nacional de las Cualificaciones: https://www.educacion.gob.es/iceextranet/. Organismo que recoge las cualificaciones oficiales en nuestro país, incluidas las relacionadas con la AFD.

Observatorio Europeo del Empleo: http://europa.eu/legislation_summaries/employment_and_social_policy/community_employment_policies/c10205_es.htm. Entidad que analiza las tendencias de mercado en la Unión Europea. En la sección sobre “Educación, formación, juventud y deporte” se ofrecen datos sobre el mercado deportivo.

Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas: http://www.seap.minhap.gob.es/es/index.html. En este enlace puedes encontrar información interesante sobre las Administraciones Públicas en nuestro País, así como enlaces a portales web de dichas Administraciones nacionales y también otros organismos internacionales.

Agencia Española de Protección de Datos: https://www.agpd.es/portalwebAGPD/index-ides-idphp.php. En la web de la AEPD podrás encontrar documentación, informes y casos prácticos relacionados con la protección de datos de carácter personal.

Consejo Superior de Deportes (Legislación Deportiva): http://www.csd.gob.es/csd/legislacion. En la web del CSD puedes encontrar las referencias normativas básicas en materia deportiva, tanto de ámbito estatal como de ámbito autonómico.

Consejo Superior de Deportes: http://www.csd.gob.es/csd. Portal que representa el organismo estatal de referencia en nuestro país en materia deportiva, en el que puedes acceder a gran cantidad de información y documentación por áreas temáticas.

Dirección General de Deportes de la Junta de Castilla y León: http://www.jcyl.es/web/jcyl/Gobierno/es/Plantilla66y33/1284181799934/_/_/_. Portal interesante que recoge las iniciativas e instituciones deportivas de nuestra Comunidad Autónoma. Podrás encontrar normativa y documentación sobre diferentes asuntos deportivos (deporte en edad escolar, instalaciones deportivas, deporte de competición, etc.).

Munideporte: http://www.munideporte.com/. Herramienta muy útil para los Técnicos que desarrollen materias deportivas a nivel municipal.

Portal de la Administración Electrónica: http://administracionelectronica.gob.es/pae_Home#.U_RXuMV_vGA. Institución que recoge todos aquellos aspectos relacionados con la relación del ciudadano y las Administraciones Públicas a través de medios electrónicos y telemáticos.


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Webs útiles para buscar documentación:

Boletín Oficial del Estado: http://www.boe.es/ Instrumento útil para la búsqueda de documentación jurídica, normas y leyes, etc.

Punto de Acceso a la Administración Española (060). http://www.060.es/060_Home/ServiciosLinea.html. Portal muy útil donde se puede encontrar actividades, organización y funcionamiento de las Administraciones, servicios y prestaciones, legislación, etc.

Instrumentos para la aplicación de la Ley de Contratos del Sector Público: http://www.minhap.gob.es/es-ES/Servicios/Contratacion/Instrumentos%20para%20la%20aplicacion%20de%20la%20LCSP/Paginas/Instrumentos%20para%20la%20Aplicacion%20de%20la%20LCSP.aspx. Portal ministerial que ayuda a los Técnicos en la aplicación de dicha Ley.

Dialnet: http://dialnet.unirioja.es/. Buscador de documentación de libre acceso.

Plataforma Open Acces de Revistas Científicas Electrónicas Españolas y Latinoamericanas (e-revistas): http://www.erevistas.csic.es/. Portal para poder acceder a revistas web y publicaciones de libre acceso.

Asociaciones y entidades de representación profesional:

Federación de Asociaciones de Gestores del Deporte de España: http://www.fagde.org/. Entidad que desde el ámbito estatal, propicia el tratamiento de cuestiones relacionadas con la tarea del gestor deportivo.

Asociación de Gestores del Deporte de Castilla y León. http://www.agedecyl.org/. Punto de encuentro, de debate, de estudios, de intercambio de ideas y de experiencias en el ámbito de la gestión deportiva en CyL.

Consejo General de Secretarios, Interventores y Tesoreros de la Administración Local: http://www.cosital.es/. Entidad que agrupa y representa a los órganos de mayor relevancia de la Administración Local.

Consejo General de Colegios Oficiales de Licenciados en Educación Física y en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de España: http://www.consejo-colef.es/. Web que representa a los Licenciados y Graduados en CAFD, ofrece documentación y aporta conocimiento y cuestiones prácticas compartidas relacionadas con los diferentes ámbitos de nuestra actividad profesional.

Otros enlaces de interés:

Carta Europea del Deporte para Todos: http://www.femp.es/files/566-69-archivo/CARTA%20EUROPEA%20DEL%20DEPORTE.pdf. Documento básico que recoge principios de actuación en materia deportiva desde organismo y Administraciones Públicas.

Portal de Empleados Públicos de Castilla y León: http://www.empleopublico.jcyl.es/. Web útil de información y documentación dirigido al personal que está al servicio de la Administración Pública en Castilla y León.


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La propuesta metodológica para las asignaturas de “Prácticas de iniciación profesional” realizada por la Universidad Internacional Isabel I de Castilla se basa en la ya ejecutada por el Ministerio de Educación, en colaboración con el Ministerio de Industria y las patronales de diversos sectores productivos. De forma conjunta han desarrollado una serie de simuladores orientados a facilitar el aprendizaje en entornos virtuales. Es un programa pionero en la enseñanza virtual orientado a la producción de simuladores didácticos multimedia e interactivos, así como a la utilización de los mismos en las aulas-talleres de formación profesional.

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