GUÍA N°2 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 401, 402, 403 ...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

Página 1 de 33

Versión 1.0

PA_02_SGC_03032017 02 GUIAS Última revisión: 03/03/2018

GUÍA N°2 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 401, 402, 403, 404 DOCENTE: JOSE DELA CRUZ FLORIAN JIMENEZ PERIODO: segundo IH (en horas): META DE FORMACIÓN Que el 80 % de los estudiantes del grado 4º de la institución educativa

Sagrado Corazón logren describir la organización del planeta tierra. NIVEL DE PENSAMIENTO Conceptual, experimental Operaciones mentales:

OPERACIONES MENTALES: Inferir-analizar-clasificar-comparar.

OPERACIONES DE DESARROLLO SOCIAL:

COMPETENCIAS: ARGUMENTATIVA, PROPOSITIVA COMPONENTES:

ESTANDAR Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales, microorganismos…).

EJE TEMÁTICO: Los seres vivos

DESEMPEÑO Clasifica diversos seres vivos en grupos taxonómicos. NÚCLEO TEMÁTICO:

1. Clasificación de los animales. 2. Reproducción de los animales. 3. Las plantas y su clasificación. 4. Reproducción de las plantas. 5. Las mezclas. 6. Clases de mezclas 7. Separación de mezclas 8. Usos adecuados de las maquinas. 9. Composición del sistema solar. 10. Astros del sistema solar. 11. Cultura ambiental: Uso responsable de: Agua, medios de transporte- reconocimiento del entorno ambiental de nuestro municipio.

DBA 3- Comprende que el fenómeno del día y la noche se debe a que la Tierra rota sobre su eje y en consecuencia el sol sólo ilumina la mitad de su superficie. 5-Comprende que existen distintos tipos de mezclas (homogéneas y heterogéneas) que de acuerdo con los materiales que las componen pueden separarse mediante diferentes técnicas (filtración, tamizado, decantación, evaporación).

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Clasifica como homogénea o heterogénea una mezcla dada, a partir del número de fases observadas.

Describe los animales según su tipo de alimentación, su forma de reproducción y la presencia o ausencia de esqueleto.

Reconoce los diferentes tipos de reproducción en animales Comprende la importancia de las mezclas y su clasificación. Verifica la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y

gaseosos. Identifica los principales tipos de máquina y sus usos. Identifica los principales elementos del sistema solar. Identifica los planetas y astros que conforman el sistema solar.

Reconoce y comprende las diferentes problemáticas ambientales del municipio

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): “En una salida de campo los estudiantes de cuarto grado de primaria realizaron un hermoso recorrido por un hermoso parque donde varios animales algunos muy grandes y muy altos como un caballo y otros más pequeños que una pequeña hormiga entonces los estudiantes de cuarto grado se preguntan ¿ que son los seres vivos?



Página 2 de 33

Versión 1.0


FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

Lee y reflexiona sobre el siguiente texto Cambios y etapas que presentan los seres vivos

Algunos animales cuando nacen se parecen muy poco a sus padres, Como la rana. Otros animales, en cambio, se parecen desde pequeños a sus padres, Como el cerdo, el gato, el perro. Lo mismo sucede con las plantas y las personas. A medidas que los seres vivos crecen y se desarrollan, algunos se parecen Más a sus padres que otros. Los seres vivos pasan por diferentes etapas durante su vida, y en cada una de ellas El organismo tiene funciones y características diferentes. Además, en cada una de esas etapas los seres vivos necesitan cuidados Y alimentación especial.

1. Observo los siguientes dibujos disfruto coloreando y comento con mis compañeros lo que se muestra en ello

2. Contesto las siguientes preguntas y escribo las

respuestas en mi cuaderno de ciencias naturales.

a. ¿Cómo nacen los animales?

b. ¿Cómo nacen las plantas?

C ¿Cómo nacen las personas?

d. ¿Qué diferencias se observan cuando las plantas, los animales y las personas crecen? El pez payaso y la anémona son inseparable

Las anémonas y los peces payasos tienen una estrecha relación de mutuo beneficio. La anémona ofrece protección al pez payaso

frente a posibles enemigos. Porque el roce con sus tentáculos producen un efecto urticante que no afecta al pez payaso. Por su

parte, el pez payaso mantiene a la anémona siempre limpia, y, además, al moverse entre sus tentáculos, aumenta la cantidad

de oxígeno, que es vital para su supervivencia.

RESPONDE EN TU CUADERNO

1. ¿Qué beneficios obtienen el pez payaso y la anémona el uno del otro?

2. ¿Selecciona. Se dice que algo es urticante cuando:

Produce una sensación agradable, de suavidad y calor

Produce una sensación desagradable, de irritación en la piel y picor?

3. ¿Crees que el ser humano puede ser un enemigo del pez payaso ¿Explica tu respuesta.



Página 3 de 33

Versión 1.0


FASE COGNITIVA O DE ELABORACIÓN NÚCLEO TEMATICO N°1: CLASIFICACION Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES

LOS ANIMALES Y LOS VEGETALES

La biodiversidad es la variedad de especies animales y vegetales que hay en la Tierra. Conservemos el medio ambiente para mantener intacta esta riqueza natural. El reino animal está integrado por organismo tan variado, que es necesario clasificarlos en dos grandes grupos: los vertebrados y los invertebrados.

ANIMALES VERTEBRADOS Poseen esqueletos internos, con una columna vertebral, formada por huesos llamados vértebras. El esqueleto actúa como soporte del cuerpo, le da forma y permite el movimiento. Los vertebrados se clasifican en cinco grupos: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios.

1. Mamíferos:

Son vivíparos; sus crías se desarrollan en el cuerpo materno. Las crías se alimentan con la leche de las glándulas mamarias de

su madre. La mayoría tienen el cuerpo cubierto de pelo. Respiran por medio de pulmones. Sus extremidades varían; los terrestres, en forma de patas; los

marinos, como las ballenas, en forma de aletas; el mamífero volador, el murciélago en forma de alas.

2. Aves : Poseen un pico, sin dientes que varía con la alimentación. Respiran por pulmones Su cuerpo está adaptado para el vuelo: huesos huecos, plumas y

extremidades superiores convertidas en alas. Poseen unas bolsas, llamada sacos aéreos, que están llenos de

aire, lo cual hace que las aves sean más ligeras. Son ovíparas: nacen de huevos que la hembra pone e incuba con

el calor de su cuerpo. 3. Peces:

Viven en ambientes acuáticos y respiran por medio de branquias con las que filtran el oxígeno que está disuelto en el agua.

Tienen el cuerpo cubierto de escamas blandas. Sus extremidades tienen forma de aletas, que emplean para

moverse y mantener el equilibrio. Casi todos tienen una pequeña bolsa con aire, la vejiga natatoria,

que le sirve para hundirse y mantener el equilibrio. Su esqueleto está formado por espina. En la mayoría de los casos,

las espinas son huesos. Sus crías nacen de huevos sin cáscara.

4. Reptiles: El cuerpo puede estar recubierto de escamas o de un

caparazón como en el caso de las tortugas. En la mayoría, las cuatros extremidades son cortas, y al

desplazarse arrastran la región del vientre; por eso se dicen que reptan.

La mayoría tienen dientes. Algunos reptiles, como las víboras, los usan para inyectar veneno.

Respiran por pulmones. Ponen huevos con cáscara, que en la mayoría de los casos son

incubados por el calor del sol.

5. Anfibios: Se reproducen por huevos, que ponen en el agua. Al nacer, viven en el agua y respiran por branquias. Al

madurar, su cuerpo se transforma por un proceso llamado metamorfosis, y comienzan a respirar mediante pulmones o a través de la piel.

Su piel es lisa y húmeda.

ACTIVIDAD

1. Marca con una X la clase a la que pertenece cada animal.

ANIMAL Mamíferos Aves Reptiles Peces Anfibios

Lagartija

Salmón

Búho

Delfín

Murciélago

Iguana

2. Responde

¿Qué características de las aves hacen posible su vuelo?



Página 4 de 33

Versión 1.0


ANIMALES INVERTEBRADOS FASE COGNITIVA Los Animales invertebrados - Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado. - La mayoría de los invertebrados tienen una protección externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ningún tipo de protección, como los pulpos. Los invertebrados se clasifican en varios grupos: - Los artrópodos - Los moluscos - Los gusanos - Los equinodermos - Las medusas - Las esponjas 4.1- Los artrópodos Poseen patas articuladas y el cuerpo dividido en varias partes o segmentos. Su superficie está endurecida, y en alguna forma un caparazón. Se caracterizan porque tienen su cuerpo y sus patas articulados, es decir, divididos en piezas que se mueven. Se clasifican en otros subgrupos: Los grupos más importantes son: - Los insectos, como las moscas, mosquitos, escarabajos y hormigas. - Los arácnidos, como las arañas y los escorpiones - Los crustáceos, como el cangrejo y el camarón. - Los miriápodos A- Los insectos Son los artrópodos más abundantes. Tienen las siguientes características: - Su cuerpo está dividido en cabeza, tórax y abdomen - Tienen dos antenas en la cabeza , y seis patas en el tórax - Son terrestres y respiran por tráqueas, que son tubos situados en el abdomen por los que recogen el aire B- Los arácnidos - Su cuerpo está dividido en cefalotórax y abdomen. El cefalotórax es una pieza única que engloba la cabeza y el tórax - Carecen de antenas. En la boca poseen unas pinzas que les sirven para comer, y en el cefalotórax tienen ocho patas - Son terrestres y respiran por tráqueas C- Los crustáceos - Su cuerpo está dividido en cefalotórax y abdomen - Poseen dos antenas en la cabeza y la mayoría tienen diez patas en el cefalotórax Algunos crustáceos , como el cangrejo , tienen las patas delanteras transformadas en pinzas - La mayoría son acuáticos y respiran por branquias D- Los miriápodos Término que significa "muchos pies", son animales terrestres. En este grupo se incluyen los ciempiés, como la escolopendra, y los milpiés. Características: - Su cuerpo se divide en cabeza y tórax con muchos anillos iguales. - Poseen dos antenas en la cabeza. El tronco está formado por muchos segmentos o anillos articulados, provistos de uno o dos pares de pares de patas cada uno - Son terrestres y respiran por tráqueas 4.2- Los moluscos Son los invertebrados más abundantes. - Todos ellos tienen el cuerpo blandoPresentan un pie musculoso que utilizan para diversas funciones, entre las que destaca el

desplazamiento. Tienen un pliegue llamado manto en la parte dorsal del cuerpo. Este pliegue aloja los órganos respiratorios, digestivos y circulatorios.

- Se dividen en tres grupos:- Los gasterópodos- Los bivalvos Los cefalópodos - Tienen el cuerpo blando, generalmente cubierto de una concha externa, como el caracol; aunque a veces la concha es interna, como

el calamar; o no tienen concha, como la babosa. - Algunos son terrestres como el caracol de huerta y la babosa, pero la mayoría son marinos, como el pulpo, el mejillón y los caracoles

marinos. A- Los gasterópodos - Tienen una concha de una sola pieza. - Sus ojos se encuentran en el extremo de unos tentáculos, que repliegan en caso de peligro. - La mayoría de los gasterópodos son marinos, como el bígaro, y respiran por branquias. Los terrestres, como el caracol, respiran por pulmones.



Página 5 de 33

Versión 1.0


B- Los bivalvos - Su concha tiene dos piezas llamadas valvas. Por eso se llaman bivalvos. - No tienen cabeza diferenciada. - Viven en el mar, normalmente sujetos a las rocas o en la arena, y respiran por branquias. C- Los cefalópodos - No tienen concha externa. - Algunos, como el calamar, llevan una bolsa de tinta para enturbiar el agua y huir sin ser vistos. - En la cabeza poseen largos tentáculos. - Viven en el mar y respiran por branquias. 4.3- Los Gusanos El término "gusano" designa a animales con cuerpo alargado, blando y sin patas. Los principales tipos de gusanos son los platelmintos, nematodos y anélidos. Los gusanos tienen las siguientes características: - Tienen el cuerpo alargado y blando, generalmente formado por anillos. - Suelen vivir en suelos húmedos o en el agua. - Algunos gusanos son parásitos y se alimentan de sus victimas como la tenia que vive en el intestino humano. - Respiran a través de su piel, desnuda y húmeda. Tienen el cuerpo blando y alargado. Pueden ser: Platelmintos: son planos como la planaria y la tenía. Nematelminto: tienen forma redonda, como los áscaris. Anélidos: tienen el cuerpo formados por anillos, como la lombriz de tierra y la sanguijuela 4.4- Equinodermos Son animales marinos, con el cuerpo cubierto de espinas. Los más conocidos son las estrellas de mar, los erizos y los pepinos de mar. Los equinodermos (de echinos, “espina”, y dermos, “piel”) se denominan así porque muchas especies llevan espinas recubiertas de piel sobre un esqueleto formado por placas calcáreas. En este grupo se incluyen los erizos, pepinos de mar, lirios de mar y estrellas de mar. Los equinodermos tienen las siguientes características: - Son animales marinos con simetría radial, como la que tienen la rueda de una bicicleta o una margarita. - Los equinodermos se desplazan utilizando un sistema llamado sistema ambulacral. Consiste en una serie de canales internos comunicados con pequeños tubos que emergen al exterior formando los pies ambulacrales. Cada pie termina en una pequeña ventosa. Cuando los canales se llenan de agua, los pies se extienden debido a la presión del líquido que contienen, levantan ligeramente el cuerpo y permiten, así, un lento desplazamiento. - Las estrellas de mar tienen un esqueleto externo formado por placas caliza. Su cuerpo es aplanado y está formado por un disco central del que salen cinco brazos; en su parte inferior está la boca, por eso se dice que presentan simetría radial. 4.5- Las medusas Las medusas tienen las siguientes características: - Son animales casi transparentes que flotan en el agua. - Su cuerpo es blando y tiene forma de paraguas. En la parte inferior esta la boca rodeada de unos brazos que sirven para acercar el alimento. - Tienen sustancias tóxicas en su piel, que provocan serias irritaciones a los bañistas. - Una de las más frecuentes en nuestras costas es la medusa Aurelia. 4.6- La esponja La esponja tiene las siguientes características: - Tiene el aspecto de una planta, pero en realidad la esponja es un animal muy sencillo. - Las esponjas son animales con forma de saco, con un agujero superior y muchos poros laterales. - Viven en el agua, generalmente sujetas a las rocas. - Filtran el agua a través de sus poros y retienen las sustancias que les sirven de alimento. Relaciones tróficas Se denominan relaciones tróficas las basadas en la transferencia de materia y energía de unos organismos a otros mediante la alimentación. Según la forma de obtener el alimento los seres vivos se agrupan en diferentes NIVELES TRÓFICOS. Los organismos de un nivel trófico pueden vivir porque toman la materia y la energía necesarias de los organismos de un nivel trófico inferior. De este modo, se hace una cadena en la que cada grupo se alimenta del anterior y sirva de alimento al siguiente.



Página 6 de 33

Versión 1.0


ACTIVIDAD

2- Escribe y colorea a qué grupo pertenecen los siguientes animales invertebrados.

------------------------- ---------------------- ------------------ ------------------- -------------------- --------------------

3- Completa la siguiente tabla con las características y ejemplos de cada grupo.

Clase Piel Extremidades Respiración Reproducción Ejemplo

MAMÍFEROS

AVES

PECES

REPTILES

ANFIBIOS



Página 7 de 33

Versión 1.0


Reproducción sexual Un único individuo Idénticos a sus padres

Reproducción asexual Dos individuos Parecido a sus padres

5- Relaciona las tres columnas por medio de líneas

6- Escribe el tipo de reproducción de cada animal.

Cangrejo_____________________________ Tortuga______________________________ Venado______________________________ Sapo________________________________ Serpiente ___________________________ Esponja_____________________________



Página 8 de 33

Versión 1.0


NUCLEO TEMATICO N°2: REPRODUCCION DE LOS ANIMALES La reproducción permite a los seres vivos originar nuevos organismos, a partir de los que ya existen. Sin embargo, no todos los animales, se reproducen y nacen de la misma manera. TIPOS DE REPRODUCCION Los animales desarrollaron dos formas básicas de reprodución : sexual y asexual.

Reproducción sexual En ella intervienen dos individuos de distintos sexo: uno femenicno (la hembra) y otro masculino (el macho). Ambos tienen organos dedicados a la reproducción , llamados órganos sexuales. Los nuevos seres que se originan heredan algunas caracteristicas de sus padres, pero no son identicos a ellos. Se reproducen de forma sexual: los peces, anfibios, reptiles, aves, mamiferos, moluscos y otros invertebrados.

Reproducción asexual En ella un solo individuo es capaz de originar nuevos organismos, a partir de una porción de su cuerpo. En este tipo de reproducción no intervienen celulas reproductoras especializadas, y los descendientes son identicos al ser que les dio origen. Se reproducen de forma asexual: las planarias, hidras, estrella de mar y esponjas marinas.

ACTIVIDAD Escribe en tu cuaderno el tipo de reproducción de cada animal. Cangrejo ___________________________ Sapo Serpiente Tortuga Esponja Venado



Página 9 de 33

Versión 1.0


EL NACIMIENTO DE LOS ANIMALES Según la forma de nacer, los animales pueden ser ovíparos, vivíparos y ovovíparos.

Ovíparos La hembra pone los huevos, en cuyo interior se desarrolla y crece el nuevo serhasta el momento de su nacimiento, cuando sale del huevo. En algunas epecies ovíparas, las crías requieren del cuidado de sus padres durante algún tiempo. En otras, las crías se independizan de sus padres inmediatamente después de nacer, y buscan, por si mismas, su alimento. El medio donde las especies ponen sus huevos también varía, dependiendo de su hábitat. Muchas aves ponen sus huevos en nidos, que construyen en las ramas de los árboles. Otras especies, como las tortugas marinas, los entierran en la arena. Los peces y anfibios ponen sus huevos en el medio acuático. Son ovíparos: las aves, los peces, los reptiles, los anfibios y la mayoría de los invertebrados.

Disfruta coloreando los animales oviparos

Viviparos En este caso el desarrollo y crecimiento de la cría ocurre en el interior del cuerpo de la madre. La mayoría de los animales vivíparos son mamíferos y las crías al nacer deben alimentarse de leche maternadurante algún tiempo.también hay algunos vivíparos que no son mamíferos: esto ocurre con algunas especies de tiburones, como el tiburon tigre.

Disfruta coloreando los animales viviparos

Ovovivíparos Estos animales se reproducen por huevos que mantienen dentro de su cuerpo. Cuando las crías están lista para salir al exterior, nacen del cuerpo de su madre. Muchos peces de acuario y algunos reptiles, como ciertas especies de serpientes, son ovovivíparos.

Disfruta coloreando los animales ovovivíparos



Página 10 de 33

Versión 1.0


ACTIVIDAD 1. Escribe ovÍparo (o), vivíparo (v) u ovovíparo(ov), según corresponda en cada caso.

La boa mantien los huevos sin cáscara, dentro de su curpo , hasta que el nuevo ser está desarrollado.( )

Los elefantes paren a sus crías completamente formadas. ( )

Las hembras de las rayas depositan los huevos en el agua, y allí se desarrolla el nuevo ser()

Los escorpiones alojan sus huevos dentro del cuerpo de la hembra, hasta que nacen las crías( )

Los cocodrilos ponen los huevos en nidos y la incubación se produce en el exterior grasias al calor del sol.

3. Completa el cuadro con semejanzas y diferencias entre cada pareja.

ANIMALES SEMEJANZAS DIFERENCIAS

Ovíparos y ovovíparos

Ovovíparos y vivíparos

4. Realiza un albun de los animales vertebrados e invertebrados y clasificalos según su reproducción. NUCLEO TEMATICO N°4: CICLO DE DESARROLLO DE LOS ANIMALES En los animales, el desarrollo del recien nacido puede ser directo o indirecto.

Desarrollo directo Las crías tienen un aspecto similar al del adulto. Completan su desarrollo en el aumento de tamaño y la maduración de los órganos, hasta alcanzar la adultez. Es el caso de los peces, los reptiles, las aves y los mamíferos.



Página 11 de 33

Versión 1.0


Desarrollo indirecto Las crías son diferentes de los adultos y se denominan larvas. Una serie de transformaciones o metamorfosis las convierten en adulto.

ACTIVIDAD

1. Escoge uno de los animales y averiguas cómo es su ciclo de desarrollo. Y explícalo en una pequeña exposición. Abeja tortuga hormiga grillo canguro

2. Dibuja cada ANIMAL



Página 12 de 33

Versión 1.0


NUCLEO TEMATICO N° 3: LAS PLANTAS, CLASIFICACION DE LAS PLANTAS

Las plantas son seres vivos pluricelulares, que no pueden desplazarse por ellos mismos. SUS PARTES SON:

El tallo Es el órgano de la planta que crece en sentido contrario a la raíz y sirve de sostén a los demás órganos de la planta y su función es conducir los nutrientes (Savia) a todas las partes del vegetal. Sus Partes del tallo son: Cuello: con el que se une a la raíz. Nudo: en los que se insertan las hojas y las ramas. Yemas: que dan origen a las ramas Funciones del tallo El tallo tiene dos funciones importantes: Transportar diversas sustancias a todas las demás partes de la planta. Sostener a las ramas, hojas, flores y frutos.

La hoja Es el órgano de la planta de forma laminar y generalmente de color verde debido a la clorofila que contiene, se inserta en los nudos tanto del tallo como de las ramas. Sus partes son: El limbo.-es la parte plana de la hoja, y tiene dos caras, la superior se llama haz, y el reverso envés. El peciolo es el filamento que une la hoja al tallo o rama.

La vaina.-es el ensanchamiento del pecíolo o limbo que envuelve al tallo. Funciones de la hoja -Fotosíntesis o función clorofiliana.– Consiste en absorber el anhídrido carbónico del aire, mediante la acción de la luz; luego lo descomponen y dejan libre el oxígeno. Esta función es de gran importancia y además es la vida de las plantas, pues gracias a ella y a la luz del sol, las hojas fabrican su alimento -Respiración.-Las hojas son los pulmones de las plantas, es decir absorben de l aire el oxigeno y eliminan el dióxido de carbono, este proceso generalmente se da en la noche. -Transpiración: Se verifica en las plantas mediante las salidas del exceso de agua de las hojas por las estomas. Esta función se realiza en forma de pequeñas gotitas que aparecen en la superficie de las hojas.



Página 13 de 33

Versión 1.0


La flor Es el órgano reproductor de todas las plantas superiores y son las partes más vistosas de las plantas. Tiene las siguientes partes: –El Cáliz: Está formado por unas hojitas verdes que están en la parte exterior de la flor. -La Corola: Llamada ordinariamente la flor, está formada por unas hojitas de varios colores llamados pétalos. -Estambres: Son como unos bastoncitos que tienen por base el centro de la flor, consta de filamento y antera en donde se encuentra el polen que es la célula sexual masculina de la flor. –El pistilo: es el órgano femenino de la flor y consta de ovario, estilo y estigma.

El fruto Es el ovario fecundado, transformado y maduro. Partes del fruto 1. Pericarpio Proviene de la transformación de las paredes del ovario, comprende tres capas concéntricas: a) Epicarpio o exocarpio Es la capa externa que rodea al fruto, corresponde a la cáscara. Puede ser liso (manzana), piloso (durazno), granuloso (naranja) o ceroso (uva). b) Mesocarpio Es la parte comestible del fruto, es la capa intermedia. En algunos frutos es delgado (frutos secos) y en otros granuloso o carnoso. c) Endocarpio Es la capa interna que envuelve a la semilla. Algunas veces es membranosa y otras veces se endurece o lignifica.

La raíz Es el órgano de los vegetales superiores que se encarga de fijarla en el suelo, de donde absorbe el agua y las sales minerales disueltas en ella y que son necesarias para la elaboración de sus propios alimentos. Partes de la raíz · Cuello .-parte situada al nivel de la superficie del suelo, separa el tallo de la raíz Raíz principal o cuerpo.- Parte subterránea de la que salen las raíces secundarias · Pelos Absorbentes,- por donde penetra el agua con las sustancias minerales para alimentar la planta. · Cofia.– es la parte que protege la zona de crecimiento de la raíz y tiene forma de casquete. Funciones de la raíz Absorción.-absorbe el agua y las sales minerales del suelo. Fijación.-fija a la planta en el suelo. Conducción.-conduce el agua y las sales minerales desde el suelo. Reserva.-almacena sustancias alimenticias en forma de almidón, lípidos, proteínas, etc.

ACTIVIDAD Dibuja en tu cuaderno las partes de una planta y escribe sus partes y, prepárate para una evaluación .cada parte de la planta en una hoja.



Página 14 de 33

Versión 1.0


CLASIFICACION DE LAS PLANTAS De acuerdo con las características de los órganos reproductores, las plantas se clasifican en plantas con flores y sin flores. Plantas con flores: fanerógramas.

Son las más abundantes. Estas plantas cuentan con vasos de conducción que transportan las sustancias nutritivas. Las células reproductoras femeninas y masculinas se forman en las flores, y cuando se unen se forma una semilla. Las plantas con flores se clasifican en angiospermas, y las que presentan conos a cambio de flores, en gimnospermas.

Plantas sin flores ni semillas: criptógamas. Son plantas sin flores ni semillas como los helechos y los musgos. Se reproducen por esporas.

COMPROMISO Averigua y escribe en tu cuaderno: ¿Cuáles son las plantas gimnospermas y angiospermas? Y Escribe ejemplos de plantas criptógamas y prepárate para una mesa redonda. ACTIVIDAD

1. Completa las siguientes afirmaciones

Las plantas con flores se reproducen mediante_________________________________

Las plantas sin flores se reproducen mediante____________________________________ 2. Responde en tu cuaderno

a. ¿Cuál es la diferencia entre las semillas de las gimnospermas y las angiospermas? b. ¿Qué diferencia a las flores de la gimnospermas y la angiosperma? c. ¿por qué se les llama coníferas a los pinos?

NUCLEO TEMATICO N°4: REPRODUCCION DE LAS PLANTAS FASE COGNITIVA Mediante la reproducción, las plantas originan otras plantas semejantes a ellas. La reproducción de las plantas con flores es diferente a la de las plantas sin flores. Reproducción de las plantas con flores En las plantas con flores, estas contienen los órganos reproductores. El transporte de los granos de polen al pistilo se llama polinización. El grano de polen entra en el pistilo y llega al ovario, donde se une al óvulo en el proceso de fecundación. El óvulo fecundado madura formándose la semilla y las paredes del ovario se transforman en el fruto. Debido a la dispersión y germinación de las semillas se forma una nueva planta. Reproducción de las plantas sin flores. Las plantas sin flores, como los helechos y los musgos, producen unas células llamadas esporas.

En los helechos, las esporas se desarrollan en unos abultamientos llamados soros

En los musgos, las esporas se forman en una cápsula llamadas esporangios. Las esporas de helechos y musgos maduran y son liberados por la planta. Esta liberación se produce gracias al viento o al agua. Cuando las esporas caen al suelo, llegan a un lugar adecuado, dan lugar a una nueva planta. ACTIVIDAD 1. Numera las siguientes etapas del proceso de reproducción de una planta con flores.

El polen entra en el pistilo de la flor ______ El polen se une al óvulo _______ Se forma un fruto, dentro de la cual están las semillas ________ La semilla da origen a una nueva planta ________ El polen baja hasta el ovario, donde están los óvulos ________ 2. En tu cuaderno, explica qué sucedería con los demás seres vivos, si las plantas dejaran de reproducirse. 3. Escribe verdadero (V) o falso (F), según corresponda.

Y escribe en tu cuaderno escribe correctamente las oraciones. Los musgos se reproducen por semillas. ( ) Las plantas con flores se reproducen por esporas. ( ) Los pinos son plantas con flores. ( ) Los helechos son plantas con flores, que crecen en lugares secos. ( )

4. Completa las siguientes afirmaciones.

Las plantas con flores se reproducen mediante……

Las plantas sin flores se reproducen mediante…….



Página 15 de 33

Versión 1.0


ACTIVIDADES LOS ANIMALES 1. Marca con una X en el lugar correspondiente. Observa el ejemplo.

CARACTERÍSTICA Arana Vaca Ser Humano

Gallina Caracol Serpiente

Invertebrado X X

Vertebrado

Herbívoro

Carnívoro

Omnívoro

Ovíparo

Ovoviviparo

Viviparo

2. Une las palabras de cada columna. Para cada clase de vertebrado emplea fechas de diferente color, como en el ejemplo. PECES PIEL DESNUDA ANFIBIOS PIEL CON ESCAMA BRANQUIAS OVIPAROS `REPTILES PIEL CON PELO PULMONES VIVIPAROS AVES PIEL CON PLUMAS MAMÍFEROS 3. Los delfines son mamíferos que viven en el agua. Son excelente buceadores, pero tienen que salir de vez en cuando a la superficie. A) Por que tienen que salir ______________________________ B) Por que un atún o sardina no necesitan salir. 4. Observa la siguiente imagen y responde. A. Cuales partes del cuerpo de los pingüinos les ayudan a nadar. ______________________________ b. Compara la forma del cuerpo del pingüino con la de un pez .en que se parecen y en qué se diferencian.

_______________________________________________

5.Una mascota educada puede ser como una persona educada , no molesta a los demás , para qué una mascota no moleste , tenemos que procurar que no se asuste a las personas , que no ataque , que no haga ruido excesivo , que este limpia y vacunada y que haga sus necesidades donde se le ha enseñado. a. Menciona algunos comportamientos de las mascotas que molestan a los demás. b. Crees que las mascotas educadas son las que se comportan como seres humanos _ que tan tolerantes crees que deben ser las personas con las mascotas educadas.

DESARROLLA TUS COMPETENCIAS. 1.Escribe debajo de cada planta el grupo al que pertenecen 2. completa la siguiente tabla con el nombre del grupo al que pertenece cada organismo. Dominio Reino Subgrupo Esponja Invertebrado Ratón Animal Colibrí Eukayra Hormiga Invertebrado 3. Realiza la siguiente actividad en el parque o jardín y luego responde las siguientes preguntas. a. Utiliza una pala pequeña para escarbar un poco el suelo b. Pon con cuidado sobre una hoja blanca los animales que encontraste. c. Obsérvalos con una lupa y clasifícalos.



Página 16 de 33

Versión 1.0


Qué criterios empleaste para clasificar los seres vivos que encontraste. Explica. PRACTICA MAS. LAS CARACTERÍSTICAS Y CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

1. Marca con una x las características de los seres vivos y no vivos.

Seres vivos Seres no vivos

Presentan células

Se mueven autónomamente

Aumentan de tamaño

Producen descendencia

Reaccionan ante estímulos

Se nutren

Completa correctamente las siguientes oraciones. a. Las plantas tienen en común con las algas que son organismos . b. Los animales , al igual que los hongos , son c. Algunos protistos son mientras que otros son d. Los hongos se diferencia de otros organismos en que se alimentan por

. e. Las plantas se diferencias de las plantas en que las primeras son .

LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS. LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS El doctor Manuel Elkin Patarroyo y su equipo de investigadores del instituto de inmunología de Colombia han diseñado un método para elaborar vacunas contra diversas enfermedades, a un bajo costo. La enfermedad que más ha investigado es la malaria por el protozoo plasmodium y cuyo portador es el mosquito anopheles. Esta enfermedad ha cobrado la vida de más de 3 millones de personas al año.

a. Que rama de la biología permitió clasificar al agente causante de la malaria. b. A que reino pertenece el protozoo plasmodium. c. A que reino pertenece el portador de la malaria. d. Cuáles son las sustancias que se desarrollan para prevenir enfermedades infecciosas.

Teniendo en cuenta las características estudiadas, descubre el personaje. Es un organismo heterótrofo Tiene alas sin plumas ES pluricelular. Parece un ratón Presenta husos en su interior Toma leche cuando es un bebe. Quien es



Página 17 de 33

Versión 1.0


Encuentra en la siguiente ilustración organismos de algunos reinos , luego enciérralos en un circulo según la instrucción. Los animales Las plantas Los hongos

El reto Soy científico Eres un estudiante de biología y te piden colaborar con la investigación sobre los virus. Al consultar encuentras que son más pequeños que una celular, no tienen pared ni membrana celular. Solo se reproducen dentro de una célula de otro organismo, el resto del tiempo viven dormidos, hasta encontrar una célula huésped. De acuerdo con esto te piden Proponer una clasificación para los virus, teniendo en cuenta los dominios y los reinos cual sería tu propuesta. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Página 18 de 33

Versión 1.0


CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS



Página 19 de 33

Versión 1.0


Marca con una X las casillas que correspondan a las características de cada grupo.

Bacterias Protistos Hongos

Son unicelulares

Son eucariotas

Forma de cocos, bastones y espinillas

Movimiento por cilios , flagelos o pseudópodos

Algunos son multicelulares

MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA Si las plantas y las algas son autótrofas y hacen fotosíntesis. Porque no pertenecen al mismo reino?

a. No comparte la forma de desplazamiento b. Las algas son unicelulares o multicelulares c. Las plantas son pluricelulares. d. B y c.

PRACTICA. Observa los hongos en un jardín o parque cercano. Lleva una libreta de apuntes

Consulta en internet la forma de los hongos.



Página 20 de 33

Versión 1.0


NÚCLEO TEMATICO Nº 5 LAS MEZCLAS LAS MEZCLAS DEFINICIÓN

ACTIVIDAD: DIBUJA MEZCLAS DE CADA CLASE



Página 21 de 33

Versión 1.0


NÚCLEO TEMÁTICO Nº 6 CLASES DE MEZCLAS



Página 22 de 33

Versión 1.0


NÚCLEO TEMÁTICO Nº 7 SEPARACIÓN DE MEZCLAS



Página 23 de 33

Versión 1.0


NÚCLEO TEMÁTICO Nº 8 USO ADECUADO DE LAS MÁQUINAS Una máquina es un conjunto de elementos móviles y fijos cuyo funcionamiento posibilita aprovechar, dirigir, regular o transformar energía, o realizar un trabajo con un fin determinado Una máquina es una herramienta que contiene una o más partes que utiliza la energía para llevar a cabo una acción destinada. Las máquinas están normalmente alimentadas por medios mecánicos, químicos, térmicos o eléctricos, y con frecuencia están motorizadas. Históricamente, una herramienta eléctrica también requiere partes móviles para clasificar como una

máquina. Sin embargo, el advenimiento de la electrónica ha llevado al desarrollo de herramientas eléctricas sin partes que se consideran máquinas en movimiento.1 Una máquina simple es un dispositivo que simplemente transforma la dirección o la magnitud de una fuerza, existe un gran número de máquinas más complejas. Los ejemplos incluyen vehículos, sistemas electrónicos, máquinas moleculares, computadoras, televisores y radios.

https://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)

https://es.wikipedia.org/wiki/Herramienta

https://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)

https://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9rmica

https://es.wikipedia.org/wiki/Motor

https://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica

https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_(tecnolog%C3%ADa)#cite_note-AHD-1

https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_simple

https://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_(matem%C3%A1tica)

https://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza

https://es.wikipedia.org/wiki/Veh%C3%ADculo

https://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica

https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_molecular

https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_molecular

https://es.wikipedia.org/wiki/Computadora

https://es.wikipedia.org/wiki/Televisor

https://es.wikipedia.org/wiki/Radio_(medio_de_comunicaci%C3%B3n)



Página 24 de 33

Versión 1.0




Página 25 de 33

Versión 1.0




Página 26 de 33

Versión 1.0


TALLER TEMA LAS PALANCAS



Página 27 de 33

Versión 1.0


NUCLEO TEMATICO N0 9 EL SISTEMA SOLAR La frase “sistema solar" se refieren al Sol y todos los objetos que viajan alrededor de él. Estos objetos incluyen planetas, satélites naturales como la Luna, el cinturón de asteroides, cometas y meteoroides. Nuestro sistema solar tiene una forma elíptica y es parte de una galaxia conocida como Vía Láctea. El Sol es el centro del sistema solar. Contiene 99,8% de toda la masa del sistema solar. Como consecuencia de ello, genera una tremenda atracción gravitacional sobre los planetas, satélites, asteroides, cometas y meteoroides. Los astrónomos creen que el sistema solar se formó hace unos 4500 millones de años. Sin embargo, difieren en su creencia de cómo se ha originado el sistema solar. Algunos creen que todo el sistema se formó de una única nube plana de gas, mientras que otros creen que se formó cuando un gran objeto pasó cerca del Sol, empujando una corriente de gas lejos del Sol. Estos últimos astrónomos tienen la teoría que los planetas se formaron gracias a esta corriente de gas. Se considera planeta al cuerpo celestial que está en órbita alrededor de un sol, tiene masa suficiente para que su propia gravedad se imponga a las fuerzas de un cuerpo rígido de manera que adquiere una forma redonda esférica y despeje de otros

cuerpos celestiales la órbita por la cual transita. Cualquiera de los ocho cuerpos celestes más importantes que están en órbita alrededor del Sol y brillan por el reflejo de su luz (La Luz solar) ya que no tienen luz propia, son planetas. Asteroides, cometas, planetas enanos, planetas menores y meteoroides son cuerpos menores que también tienen al Sol como astro primario, es decir, no son satélites de un planeta, recientemente Plutón fue considerado por los astrónomos como planeta enano, anteriormente llamado "planetoide" por lo cual nuestro sistema pasó de tener nueve planetas a ocho.

NUCLEO TEMATICO N0 10 : LOS ASTROS DEL SISTEMA SOLAR Los astros del sistema solar son un total de 8 planetas, 4 planetas enanos, el cinturón de asteroides, los objetos transneptunianos donde se encuentran la nube de oort y el cinturón de kuiper y el sol. Todos estos objetos giran de una forma u otra alrededor de la estrella que se encuentra en el centro del sistema y en el caso del sistema solar esa estrella es el sol. Son muchos muchos los astros que giran alrededor del sol, vamos a ver los diferentes tipos que hay, los nombres de los mas conocidos y cual es su tamaño. Los planetas actuales son 8: Mercurio, Venus. La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno Los planetas enanos son: Plutón, Makemake, Eris, Haumea y Ceres. Los principales cuerpos menores del Sistema Solar son: Sedna, Quaoar, Orcus, Varuna e Ixión y 2012 VP113 recientemente descubierto en marzo de 2014. Básicamente los planetas se clasifican en dos tipos: Los rocosos (Mercurio, Venus, Marte y la Tierra) y los gigantes gaseosos o jovianos (están formado casi en su totalidad en gases como el Hidrógeno y el Helio) Los gigantes gaseosos son: Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno. Los Planetas Jovianos (relativos a Júpiter) son gigantescos comparados con la Tierra y tienen naturaleza gaseosa como la de Júpiter (de ahí ese nombre). Se componen, principalmente, de hidrógeno, hielo y helio. Si se pudiera mirar hacia el sistema solar por encima del polo norte de la Tierra, parecería que los planetas se movían alrededor del Sol en dirección contraria a la de las agujas del reloj. Todos los planetas, excepto Venus y Urano, giran sobre su eje en la misma dirección. Todo el sistema es bastante plano (sólo las órbitas de Mercurio, Plutón, Eris y Haumera son muy inclinadas). La órbita de Plutón es tan elíptica que hay momentos que se acerca más al Sol que Neptuno, pero el gran premio se lo lleva Eris con la mayor inclinación de todo el sistema solar. Nuestro lugar en el universo es un pequeño planeta que gira alrededor de una estrella mediana clase G2, a la que llamamos sol. Nacido hace cuatro mil seiscientos millones de años, el sol contiene el 99,86 % de la materia de todo el sistema solar y está ubicado en el llamado "Brazo de Orión" de una enorme galaxia de "tipo espiral" a la que hemos denominado Vía Láctea. (Se sabe que aún le quedan unos 5.000 millones de años de vida, con lo cual nuestro sistema solar aún no llegó a la mitad de su existencia) El sistema solar además gira alrededor de la galaxia viajando a 250 kilómetros por segundo, tardando 250 millones de años aproximadamente en dar una vuelta completa; a esta vuelta completa se la denomina "Año cósmico" o también "año galáctico". Nuestro sol se ubica a una distancia de casi 28.000 años luz (8.500 pársecs) del centro de la Vía Láctea , donde se encuentra un agujero negro súper masivo llamado Sagitario A. Una más de las incontables galaxias que se encuentran dispersas en el universo ya que no hay datos sobre la cantidad total. Algunos científicos aseguran que podrían existir 500.000 millones de galaxias en nuestro universo. Sin embargo las condiciones para la vida inteligente parecen estar reservadas para pocos sistemas planetarios que sean similares al nuestro, por eso es tan importante intentar saber cuál es el origen del sistema solar para descubrir vida en otros planetas orbitando en la denominada "zona habitable". En nuestro sistema solar la zona habitable la ocupan los planetas Marte y La Tierra.

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#solar_system

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#satellite

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#asteroid

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#comet

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#meteoroid

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#elliptical

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#galaxy

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#mass

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#gravitational_pull

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#gravitational_pull

https://starchild.gsfc.nasa.gov/docs/StarChild_Spanish/docs/StarChild/glossary_level2/glossary_text.html#astronomer

https://www.todoelsistemasolar.com.ar/sol.htm

https://www.todoelsistemasolar.com.ar/asteroide.htm

https://www.todoelsistemasolar.com.ar/cometa.htm

http://www.todoelsistemasolar.com.ar/plutoide.htm

http://www.todoelsistemasolar.com.ar/ssolar.htm#planetas-menores

http://www.todoelsistemasolar.com.ar/noticias/planetas-enanos/2012-vp113-nuevo-planeta-enano.html

http://www.todoelsistemasolar.com.ar/noticias/planetas-enanos/2012-vp113-nuevo-planeta-enano.html

http://www.todoelsistemasolar.com.ar/planetas-enanos.htm#eris

http://www.todoelsistemasolar.com.ar/planetas-enanos.htm#Haumea

https://www.todoelsistemasolar.com.ar/planeta.htm

https://www.todoelsistemasolar.com.ar/sol.htm

https://www.todoelsistemasolar.com.ar/vlactea.htm

https://www.todoelsistemasolar.com.ar/agujeronegro.htm

http://www.todoelsistemasolar.com.ar/ssolar.htm#teori



Página 28 de 33

Versión 1.0


LOS SATELITES Son astros que giran alrededor de un planeta. Al igual que los planetas, no tienen luz propia. LOS COMETAS Están formados por rocas y hielo. Tienen dos partes diferenciadas que son el núcleo y la cola. LOS ASTEROIDES Son cuerpos rocosos. La mayoría se concentran en un inmenso cinturón alrededor del sol y entre las orbitas de Marte y Júpiter. INVESTIGA Que son las galaxias. Que es la vía láctea.



Página 29 de 33

Versión 1.0


ACTIVIDAD ESCRIBE EL NOMBRE A CADA PLANETA



Página 30 de 33

Versión 1.0


EVALUACION TEMA: SISTEMA SOLAR NOMBRE: ___________________________________________________ FECHA: _______ GRADO : ___



Página 31 de 33

Versión 1.0




Página 32 de 33

Versión 1.0


___________________ ___________________ ____________________ _____________________ ___________________ ___________________ ____________________ _____________________



Página 33 de 33

Versión 1.0


NÚCLEO TEMÁTICO # 11 CULTURA AMBIENTAL: Uso responsable de: Agua, medios de transporte- reconocimiento del entorno ambiental de nuestro municipio.

1. Investigamos los diferentes medios de transporte del municipio de Soledad. 2. Socializamos el compromiso en clases. 3. Dialogamos sobre la importancia de conservar el agua como recurso natural no renovable. 4. Respondemos la siguiente pregunta: ¿por qué desperdiciar tanta agua? 5. Inventa un cuento a partir de la siguiente frase: gota a gota el agua se agota. 6. Identificamos los cuerpos de agua del municipio de Soledad. 7. ¿Cómo se pueden proteger los cuerpos de agua? 8. Dibuja en tu cuaderno cada uno de los medios de transporte de nuestro municipio.

9. ¿Por qué es mejor usar bicicleta que un automóvil?

FASE SOCIAL O DE SALIDA

Actividades: Mesa redonda, trabajo escrito, mapa conceptual, carteleras, exposiciones, prueba escrita, donde el estudiante demuestre el manejo de habilidades y de lo estudiado. Evaluación: Revisión de cuaderno con todas las actividades desarrolladas. Participación en clases. Trabajos escritos. Evaluación acumulativa.

GUÍA N°2 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 401, 402, 403 ...

Documents

Transcript of GUÍA N°2 ÁREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 401, 402, 403 ...