8/14/2019 Guia 4 Etica

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Etica ProfesionalGua de trabajo 04

Expresarse en pblico

Universidad Santiago de CaliFacultad de ingenieraProf: Ing. Edwin J. Ortega Z.

Colombia 2013

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La exposicin como tcnica didctica

La exposicin es probablemente el mtodo de

enseanza ms utilizado en las universidades,

pero tambin el ms citado durante los ltimos

aos cuando se busca referir prcticas educativas

obsoletas o ineficaces.

Antiguamente, los profesores los autores de

textos utilizaban la exposicin como recurso para

la gente !ue no ten"a acceso a sus escritos. A#ora

!ue abundan las posibilidades de acceso a la

informacin, este recurso #a variado las caracter"sticas de su propsito original.

$n la actualidad, con el fin de preparar a los alumnos para asumir los retos roles en un mundo

cambiante, los profesores universitarios enfrentan cada vez con ms frecuencia la %presin& de

reducir el uso de la exposicin como mtodo de instruccin, generar en cambio un ambiente de

traba'o ms interactivo en el cual el alumno participe paralelamente en actividades colaborativas

con sus compaeros.

(in embargo, cuando este mtodo se aplica de la manera apropiada, con el contenido adecuado a

los espacios de tiempo disponible e integrado con otras tcnicas o estrategias didcticas, puede

contribuir enormemente a un proceso de enseanza aprendiza'e efectivo, especialmente en

a!uellos cursos en donde se re!uiere cubrir muc#o material.

Lo importante, entonces, no es sealar si la exposicin resulta me'or o peor !ue otros mtodos de

enseanza aprendiza'e, sino encontrar los propsitos adecuados para su uso.

Conceptualizacin de la exposicin como tcnica didctica

)omnmente la tcnica de la exposicin se

asocia con la excesiva presentacin verbal

*el %rollo&+ durante la sesin de clase. $n

un sentido positivo, podr"amos interpretar!ue el %rollo& corresponde al %desarrollo&

de un tema, debidamente 'ustificado en

relacin con los contenidos del curso. $n

sentido negativo, el %rollo& significa ideas

poco claras repetitivas cuo nico

ob'etivo es ocupar el tiempo destinado a la

sesin de clase.

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La exposicin consiste en la

presentacin de un tema, lgicamente

estructurado, en donde el recurso

principal es el lengua'e oral, aun!ue

tambin puede serlo un texto escrito.

La exposicin provee de estructura

organizacin a material desordenado

pero tambin permite extraer los

puntos importantes de una amplia

gama de informacin.

$l mtodo expositivo !ue se vale del

lengua'e oral es uno de los ms antiguos. (i bien pudiera pensarse !ue con la invencin de la

imprenta su uso disminuir"a, no fue as" pues incluso en nuestra poca se #a mantenido como una

prctica comn en los diferentes niveles del sistema educativo, incluendo la universidad.

$n la actualidad, con las facilidades !ue ofrecen las nuevas

tecnolog"as de la informacin, el profesor puede estructurar

organizar un determinado material para #acerlo ms accesible a

sus alumnos ba'o la modalidad de un texto escrito. $n los ltimos

aos se #a venido #aciendo muc#o nfasis en la necesidad de

alternar el uso de la exposicin con otras tcnicas didcticas,

incluso en una misma sesin de clase. $s decir, se alude a la

necesidad del mane'o de %exposiciones espaciadas& *)ollins,-/+, donde la exposicin se da en segmentos. (e #acen pausas

en puntos lgicos de la exposicin, donde el profesor se dirige a

los alumnos *#aciendo alguna pregunta o solicitando !ue lleven a

cabo alguna actividad+, para mantenerlos involucrados con el

tema. 0e esta manera, la exposicin puede resultar ms

dinmica. $sto permite, adems, !ue los alumnos tengan tiempo

para procesar comprender el contenido mane'ado durante la exposicin. Los profesores, por su

parte, tienen oportunidad de darse cuenta si #a algo !ue no est !uedando claro.

La exposicin se asocia directamente a una actividad realizada por el profesor1 sin embargo, sedebe tener en cuenta !ue tambin puede ser empleada por los alumnos o bien, por alguna

persona externa al grupo. $ste escrito aborda el uso de la misma en trminos del profesor, sin por

ello perder de vista !ue igualmente cumple su funcin didctica cuando es utilizada

adecuadamente por algn otro su'eto del grupo o alguien externo al mismo.

Al preparar una exposicin es importante considerar los siguientes aspectos:

Delimitarel tema o la parte del mismo !ue ser mane'ado mediante esta tcnica.

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apoar lo !ue se dice verbalmente con gestos movimientos corporales !ue sean congruentes

enfaticen la informacin proporcionada. Asimismo, es preciso no permanecer esttico en un solo

lugar durante el tiempo !ue dura la exposicin, #a !ue desplazarse a lo largo del espacio f"sico en

el !ue sta ocurre.

Contacto isual:8ste constitue una fuente de retroinformacin importante para el profesor, a

!ue le permite verificar !ue los alumnos estn o no de acuerdo con lo !ue se est exponiendo. (i

la exposicin es clara o confusa o si la presentacin de la clase est resultando interesante o

aburrida, etc.

9omado de6 LA( $(9:A9$;4A( < 98)=4)A( 040>)94)A( $= $L :$04($?@

0ireccin de 4nvestigacin 0esarrollo $ducativo

icerrectora Acadmica

4nstituto 9ecnolgico de $studios (uperiores de Bonterre

'aller"

-. C)ul es tu opinin respecto al uso de exposiciones por parte de los estudiantes para eldesarrollo de las clasesD.

2. 0e acuerdo al texto !ue puedes resaltar de las exposiciones realizadas en clases anteriorespor tus compaeros de clase.

. 0e las exposiciones realizadas a al fec#a por tus compaeros Ccual fue la !ue mas te gusto cual la !ue menos te gustoD $xplica el por!u.