Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia

La educación abierta en el siglo XXI Guía académica Recursos abiertos

Elaborado por Larisa Enríquez Vázquez Febrero de 2012

Unidad 3

Recursos abiertos

“Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de

propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor”

UNESCO, 2002

Objetivo: Identificar los diferentes tipos de recursos que se pueden emplear en la educación abierta.

Introducción

Un componente muy importante en la educación abierta es el que se refiere a los materiales, los cuales deberán estar diseñados para ayudar a los estudiantes a ser verdaderamente autónomos y aprender con la menor ayuda posible de un profesor. Derek Rowntree menciona que ello puede ocurrir siempre y cuando los materiales cumplan con las siguientes características:

Dar la posibilidad a más personas para aprender, disminuyendo el tiempo que se requiere del profesor.

Usar una gran variedad de medios que sean atractivos para distintos estudiantes.

Dar la posibilidad a los estudiantes de escoger cuándo y dónde estudiar.

Dar a los estudiantes la posibilidad de que trabajen a su propio ritmo.

Preparar actividades de aprendizaje en la casa del estudiante, en la comunidad o en el lugar de trabajo.

Dar a los estudiantes responsabilidades para su propio progreso (Rowntree, 1999). Los materiales que tradicionalmente se han utilizado en la educación abierta, son de diferente índole y utilizan distintos formatos. Principalmente podemos considerar que existen materiales de dos tipos; aquellos que se han desarrollado para las situaciones en las que no hay un asesor de por medio, donde se incluyen recursos de autoevaluación que permiten al estudiante verificar personalmente si ha logrado alcanzar los objetivos planteados o bien, aquellos que brindan una serie de reflexiones y ayudas para que el

estudiante reflexione de manera personal y profundice en la temática en cuestión para que, posteriormente pueda comentar con el asesor sus dudas y observaciones. Si bien los materiales didácticos que se han elaborado para la educación abierta, en un principio surgieron en formatos de texto, para material impreso, hoy en día podemos encontrar estos mismos materiales en formato digital, donde además, en algunas ocasiones, se han añadido aspectos multimedia para realizar simuladores, juegos interactivos; entre otros; siendo muchos de ellos contenidos educativos abiertos desarrollado por terceros. Recursos abiertos

Los recursos abiertos a los que se refiere la UNESCO considera, no sólo contenidos educativos sino también herramientas y recursos de aplicación que pueden utilizarse, principalmente en la educación pero en realidad en cualquier ámbito. Las características que distinguen a los recursos abiertos de otros materiales o herramientas digitales es que los primeros se centran en garantizar el acceso libre, desde tres puntos de vista: económico (los contenidos abiertos son gratuitos), tecnológico (son interoperables) y de uso (las licencias de uso con las que cuentan permiten la adaptabilidad del contenido; Enríquez 2011).

Hoy día son más de 2 mil repositorios de contenido abierto con los que se cuentan en el mundo, con colecciones de diverso tipo (objetos de aprendizaje, materiales audiovisuales y multimedia, libros y capítulos de libros, memorias de conferencias, documentos de talleres y actividades académicas, entre otros) que han llevado a que se hable de un movimiento de aprendizaje abierto o conocimiento compartido, enfocado en el conocimiento colectivo, la compartición de experiencias y el reuso de contenidos escolares; ¿qué implicaciones tiene ello sobre los modelos tradicionales de educación? ¿Cómo las universidades e instituciones educativas enfrentan este movimiento? ¿Qué beneficios o problemáticas plantean para los modelos de educación abierta?

Actividad 3

Identifica tres recursos abiertos que consideres idóneos para la educación abierta y describe

cómo es que sugerirías su uso en un programa abierto. El resultado de esta actividad publícalo en

tu blog de actividades para compartirlo con el resto del grupo.

Sugerencias de consulta

Enríquez Vázquez Larisa (2011). Recursos abiertos. http://prezi.com/lg4l-7uh4ull/recursos-

abiertos/

Roquet García Guillermo y Gil Rivera Ma. Del Carmen (2006). Materiales didácticos

impresos para la educación abierta y a distancia.

http://www.cuaed.unam.mx/puel_cursos/cursos/tlax_d_fded_m_cinco/modulo/unidades

/u1/mat_did.pdf

Directorio Abierto de Repositorios de Acceso Abierto (en inglés OpenDOAR

http://www.opendoar.org/index.html)

Reflexiones

Habiendo tantos materiales disponibles, ¿cuáles características buscarías en ellos para

utilizarlos en tu formación y/o actualización? ¿En qué tipo de cosas le sugerirías a una

persona que se fijara, si es que quiere usarlos?

Referencias

Enríquez Larisa (2011). De los recursos educativos abiertos a un nuevo modelo de

educación abierta. Boletín SUAyED No. 37 Noviembre. Consultado en línea en Dentro de

la

gamahttp://www.cuaed.unam.mx/boletin/boletinesanteriores/boletinsuayed37/recursos.

php en enero de 2012.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura-UNESCO. (2002). Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries Final report. Versión en línea en http://unesdoc.unesco.org/ images/0012/001285/128515e.pdf . Consultado en noviembre de 2011.

Rowntree Derek (1999). Conociendo la educación abierta y a distancia. Centro editorial

Javeriano, Bogotá.