Guia Actividades 8-05

7/23/2019 Guia Actividades 8-05

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACIEscuela: ECACEN Programa: Administracin de Empresas Curso: Gestin de Personal Cdigo: 102012

Gua Integrada de Actividades

Conteto de la estrategia de a!rendi"a#e a desarrollar en el curso$

El aprendizaje Basado en Escenarios (ABE! en esta estrategia se proporciona una situacin de la "ida real# es decir! una

situacin del entorno real organizacional actual! a tra"$s del cual se podr%n conte&tualizar ' aplicar los contenidosdesarrollados durante el curso de una manera pr%ctica ' de interaccin grupal El curso tam)i$n contar% con laestrategia B*learning para +acilitar la interaccin e integracin de los di+erentes actores en el desarrollo del curso

%&C%NA'I(

(b#etivo$ ,ncenti"ar en el estudiante la generacin de propuestas para cada uno de los procesos del %rea de Gestin-umana )ajo el modelo de competencias .ue se adecuen a las necesidades de una organizacin

Conteto$

El empresario /Ernesto Gmez es propietario desde ace 10 aos del almac$n /,lusiones! asta el momento! el

almac$n se a logrado mantenerse "endiendo prendas de "estir para om)res ' mujeres en un sector de estrato 3 de laciudad de Bogot% El propietario Ernesto Gmez no es pro+esional en cuanto al aspecto acad$mico! pero tiene mucosaos de e&periencia en el campo empresarial ' adem%s se caracteriza por ser mu' in.uieto +rente a los temas ' lastendencias administrati"as! a tenido la oportunidad de participar en seminarios! +erias empresariales ' dem%s e"entos.ue considera pueden aportar al mejor desempeo de su empresa ' aplica con $&ito en su empresa mucas de laserramientas aprendidas en estos e"entos

Acontecimientos !reci!itantes$

4esde principios del presente ao las "entas an estado un poco )ajas ' se presentan algunos comentarios por parte dealgunos clientes respecto a demoras en la atencin! +alta de ama)ilidad de alg5n empleado! )ajo 6ndice de 7delidad por

parte de los clientes ' en general siente un am)iente poco agrada)le en su empresaAcontecimientos desencadenantes$

En el mes pasado! Ernesto participo en un congreso de Administracin de Empresas organizado por una 8ni"ersidad desu ciudad ' entre "arias con+erencias le llamo muco la atencin una .ue ac6a re+erencia a los procesos de gestinumana )ajo el modelo de competencias en las empresas! desde entonces a estado in"estigando so)re la tem%tica 'considera .ue es +acti)le adoptar esta nue"a erramienta para su empresa a pesar de .ue es a5n una microempresa '.ue el ni"el de "entas no le permite mo"imientos mu' signi7cati"os en su presupuesto! por tanto a decidido contratarloa 8sted como asesor de la microempresa /ilusiones ' espera .ue le disee el proceso de gestin umana )ajo elmodelo de competencias para el almac$n! el proceso de)e ser mu' claro! coerente! concreto! realista ' estar mu' )ien

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planteada en cada punto propuesto! pero so)re todo ser mu' acorde a las necesidades ' al presupuesto del almac$n!pues Ernesto a5n tiene dudas so)re si este tipo de erramientas son aplica)les para microempresas

)em*ticas a desarrollar$ Conte&tualizacin de la Gestin del 9alento -umano! el modelo de competencias ' el climaorganizacional

N+mero de semanas$ 1 ,eca$ 4el 1 al 2; de


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,ase de la estrategia de a!rendi"a#e$ Primera parte de la propuesta para el escenario

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Actividad individual/roductos acadmicosy !onderacin de laactividad individual

Actividad colaborativa0/roductos acadmicos y!onderacin de laactividad colaborativa

>e a)ilitara un tema en el +orocon la tem%tica !laneacin yan*lisis y descri!cin de

cargos! en este tema cadaestudiante posterior a lalectura de la bibliogra4asuministrada para el momento!de)e proponer los valoresorgani"acionales y losob#etivos em!resariales(m%&imo ; "alores ' ;o)jeti"os para la empresasuministrada en el escenario

En este mismo espacio de)eproponer 5 cargos .uea)ar.uen todas las +uncionesnecesarias en la empresa

4espu$s de acordar con loscompaeros los puntosanteriores para el tra)ajo grupalcada estudiante realiza elan*lisis y la descri!cin de

uno de los cargos!ro!uestos! se de)enproponer @ 0 ; competenciascardinales! (sea a.uellascompetencias .ue de)en tenertodos los cargos en la empresa' .ue son +undamentales parala cultura organizacional! parael cumplimiento de los o)jeti"os' .ue de)en ser acordes a los

Propuesta .ue contenga5 valores y 5 ob#etivosgenerales !ara la

em!resa2

Un cargocom!letamenteanali"ado y descritoba#o el modelo decom!etencias! estede)e presentarse en el+ormato .ue se propone' se adjunta a esta gu6a

Puntaje: 12; puntos

ediante realimentacin einteraccingrupal se de)ende6nir los valores y los

ob#etivos 1ue se van ade#ar !ara la em!resa!partiendo de la propuesta decada estudiante ' teniendoen cuenta .ue se eligen los"alores con los .ue se desea.ue se identi7.ue laempresa! .ue se mar.ue lacultura organizacional ' lo.ue posteriormente "an aguiar la eleccin de las

competencias del talentoumano! los o)jeti"os songenerales para la empresa!se trata de identi7car lapro'eccin .ue se desea daral almac$n desde todas las%reas 4e)e .uedar en el+oro e"idencia de la discusingrupal .ue tengan paradecidir los "alores ' loso)jeti"os del tra)ajo grupal

4e igual manera medianterealimentacin e interaccingrupal elegir los 5 cargosm*s adecuados !ara laempresa y realimentar elcontenido del 4ormato dean*lisis y descri!cin decargos diligenciados !orcada com!a3ero !ara 1ue

>e solicita un documentogrupal ela)oradocola)orati"amente .ue

contenga los valoresorgani"acionales7 losob#etivos !ro!uestos !arael almacn y los 5 cargosre1ueridos !resentadosen el 4ormato de an*lisisy descri!cin !ro!uestoba#o el modelo decom!etencias

Al 7nalizar la acti"idad! elestudiante .ue sea elegidopara esta +uncin! realizarala entrega del documentogrupal propuesto en el lin81ue se encuentra !araello en el entorno deevaluacin y seguimiento

Puntaje: ;0 puntos

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"alores elegidos ' @ 0 ;competencias espec67cas paracada cargo! las cualesdependen de las +unciones 're.uerimientos espec67cas delcargo >e ane&a en el +oro ' enel entorno de conocimiento unlin con el +ormatocorrespondiente

el traba#o 1uedeuni6cado2 9tam)i$n de)e.uedar e"idencia en el +orode la discusin grupal .uetengan para elegir los cargos' para realimentar el

contenido de los +ormatos

)em*ticas a desarrollar$

=econocimiento ' aplicacin de los procesos de atraccin ' desarrollo del 9alento -umano

N+mero de semanas$ 3 ,eca$ No"iem)re 1 a 4iciem)re 0? .omentodeevaluacin$,ntermedia

%ntorno$ Entorno de tra)ajocola)orati"o ' entrega delproducto grupal en el entorno dee"aluacin ' seguimiento

,ase de la estrategia de a!rendi"a#e$>egunda parte de la propuesta para el escenario

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Actividad individual

/roductosacadmicosy!onderacinde laactividad

individual

Actividadcolaborativa0

/roductosacadmicos y!onderacin de laactividadcolaborativa

En este momento ' !osterior a la lectura de labibliogra4a suministrada! cada estudiantepropondr% lo concerniente a los procesos dereclutamiento7 seleccin y desarrollo del talentoumanode acuerdo a lo siguiente:

Proponer las !olticas (aspectos .ue "an a marcar

cual.uier proceso .ue se realice para cual.uier cargo '

en cual.uier momento de la empresa +rente al proceso

de reclutamiento ' seleccin

Proponer la +uente o 4uentes de reclutamiento

(especi7car dentro de las +uentes de reclutamiento

internas ' e&ternas a utilizar para uno de los cargos

teniendo en cuenta las particularidades de cada uno!

e&plicar por.ue se eligi determinada +uente

4e7nir las tcnicas de seleccina utilizar para un

cargo! estas dependen de las caracter6sticas de cada

cargo pero de)en ser acordes al modelo decompetencias >e de)e acer claridad en por.ue se

elige determinada t$cnica

Elegir los mtodosa utilizar para el desarrollo de cada

competencia en un cargo! de)e ser claro! responder a

las necesidades ' ser coerente con los recursos de la

empresa

4esarrollar la actividad .ue se encuentra en el

Propuestaindi"idual parael /almac$n,lusiones conlos puntossolicitadosdentro de los!rocesos dereclutamiento7 seleccin

y desarrollodel talentoumano

Puntaje: 100puntos

>eleccionar mediante

interaccin '

realimentacin grupal

las !olticas del

proceso de

reclutamiento '

seleccin! las 4uentes

de reclutamiento! las

tcnicasde seleccin

' los mtodos de

desarrollo m%s

adecuados para cada

cargo de la empresa

dentro de la Gestin

del 9alento -umano

ba#o el modelo de

com!etencias

Interactuar so)re las

respuestas dadas en la

acti"idad practica '

presentar una

res!uesta gru!al a

cada !regunta2

(de)e .uedar en el

+oro la e"idencia de la

4ocumento .uecontenga los !rocesosde reclutamiento yseleccin ydesarrollo de talentoumano7 propuestospara la empresa delescenario suministradoseg5n las indicacionesdadas

En el mismodocumento se de)eincluir las respuestasgrupales dadas a cadauna de las preguntasestipuladas en laacti"idad pr%ctica

Al 7nalizar la acti"idad

.uien a'a sido elegidopara esta +uncinrealizara la entrega deldocumento propuestoen el lin8 1ue seencuentra !ara elloen el entorno deevaluacin yseguimiento

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entorno de a!rendi"a#e !r*ctico seg5n la oja deruta .ue se encuentra en el mismo entorno

discusin Puntaje: ; puntos

%valuacin 6nal !or /(A en relacin con la estrategia de a!rendi"a#e$ =econocimiento ' aplicacin de losprocesos mantenimiento del 9alento -umano en la organizacin

N+mero de semanas$ 1 ,eca$ 4iciem)re 0 a4iciem)re 13

.omento deevaluacin$ Dinal

%ntorno$ Entorno de tra)ajocola)orati"o! entrega delproducto grupal! de laautoe"aluacin ' de lacoe"aluacin en el entorno dee"aluacin ' seguimiento

Actividad individual/roductos acadmicos y!onderacin de laactividad individual

Actividadcolaborativa0

/roductos acadmicos y!onderacin de laactividad colaborativa

Cada estudiante apo'%ndose en elli)ro de desempeo por

competencias ' en el diccionariode competencias de arta Alles!de)e realizar como una primeraparte de este momento# une#em!lo de evaluacin !orcom!etencias a!licado a uncargo del almacn7 un e#em!locomo el 1ue se encuentra enel libro de desem!e3o !orcom!etencias p%gina 2;7 sedeben su!oner las conductas

asociadas7 evaluar doscom!etencias del cargo2

En la segunda parte del momentoproponer incentivos !ara elcargo 1ue se est* traba#ando!es mu' importante justi7car )ienpor.ue se propone determinadoincenti"o! .ue sea creati"o!moti"ador ' .ue este sea

8n ejemplo para un cargode evaluacin !or

com!etenciasacorde a la)i)liogra+6a suministrada!pagina 2;

Propuesta de incentivosjusti7cados para uncargo

Puntaje: 100 puntos

ediante

realimentacin einteraccin consolidarde manerasistem*tica y lgicalos 5 e#em!los deevaluacin de loscargos presentadosindi"idualmente ' losincentivos para los ;cargos de la empresa

4ocumento 7nal .uecontenga el e#em!lo de

e"aluacin de desempeo porcompetencias ' losincentivos !ara los cincocargos de la empresa

Al 7nalizar la acti"idad .uiena'a sido elegido para esta+uncin realizara la entregadel documento grupalpropuesto en el lin8 1ue se

encuentra !ara ello en elentorno de evaluacin yseguimiento2

Puntaje: 2; puntos

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coerente econmicamente parala empresa

4ar respuesta al cuestionario decoevaluacin 1ue se

encuentra en el entorno deevaluacin y seguimiento parae"aluar el desempeo durante eltra)ajo cola)orati"o de uncompaero de grupo! elegidoli)remente

0:ineamientos !ara el desarrollo del traba#o colaborativo

/laneacin de actividades !ara eldesarrollo del traba#o colaborativo

'oles a desarrollar !or elestudiante dentro del gru!ocolaborativo

'oles y res!onsabilidades !ara la!roduccin de entregables !or losestudiantes

Comprensin de la gu6a integradorade acti"idades ' espec67camente delo solicitado en cada momento de laestrategia de aprendizaje

ectura anal6tica de cada una de lasre+erencias suministradas en cadamomento de la estrategia de

aprendizaje

4istri)ucin de tiempos para larealizacin de las entregasindi"iduales ' para la construccindel producto grupal

,nteraccin grupal para generarplaneacin ' coordinacin grupal

Cada estudiante de)e asumir el rol deasesorde la empresa presentada en elescenario suministrado! de)e ser unasesor activo7 creativo y!ro!ositivo para realizar aportesindi"iduales .ue contri)u'ansigni7cati"amente a la propuesta parala empresa del escenario suministrado

' dentro del grupo asesor de)e sercrtico constructivo para lograrcoesin ' un producto grupalcoerente ' sistem%tico

Com!ilador$Consolidar el documento .ue seconstitu'e como el producto 7nal del de)ate!teniendo en cuenta .ue se a'an incluido losaportes de todos los participantes ' .ue solose inclu'a a los participantes .ue inter"inieronen el proceso 4e)e in+ormar a la personaencargada de las alertas para .ue a"ise a.uienes no icieron sus participaciones! .ue

no se les incluir% en el producto a entregar

'evisor$ Asegurar .ue el escrito cumpla conlas normas de presentacin de tra)ajose&igidas por el docente

%valuador$ Asegurar .ue el documentocontenga los criterios presentes en la r5)rica4e)e comunicar a la persona encargada de lasalertas para .ue in+orme a los dem%sintegrantes del e.uipo en caso .ue a'a .ue

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Comunicacin acti"a con el tutorpara aclarar el desarrollo del tra)ajotanto indi"idual como grupal

=e"isin constante de los correosinternos! de los mensajes en los

+oros! Fe)con+erence ' cual.uierotro medio de acompaamiento deltutor ' el director de curso

realizar alg5n ajuste so)re el tema

%ntregas$ Alertar so)re los tiempos deentrega de los productos ' en"iar eldocumento en los tiempos estipulados!utilizando los recursos destinados para el

en"6o! e indicar a los dem%s compaeros .uese a realizado la entrega

Alertas$ Asegurar .ue se a"ise a losintegrantes del grupo de las no"edades en eltra)ajo e in+ormar al docente mediante el +orode tra)ajo ' la mensajer6a del curso! .ue se arealizado el en"6o del documento

'ecomendaciones !or el docente$

* a estrategia de aprendizaje es totalmente aplicada ' por tanto no se solicita ning5n tipo de aporte terico! sea re+erenciadoo no en el tra)ajo! todos los puntos se desarrollan con pala)ras propias de cada estudiante ' aplicados al conte&to delescenario suministrado

* Ante cual.uier e"entualidad! duda o incon+ormidad! )uscar r%pidamente un canal de comunicacin con el tutor para .ue deuna manera propositi"a se logre llegar a acuerdos con"enientes para lograr los o)jeti"os del curso

* Para a.uellos estudiantes .ue ingresan +altando dos o tres d6as para el cierre de la acti"idad! el docente no tendr% en cuentaestas participaciones para la asignacin de la cali7cacin en respeto del cumplimiento de a.uellos estudiantes .ue s6 lo an

eco

* En a.uellos grupos cola)orati"os donde la participacin de algunos estudiantes sea m6nima o nula! el docente realizar% lacali7cacin de su tra)ajo cola)orati"o de +orma indi"idual! )inas o tr6os sin .ue la ausencia de los compaeros a+ecte sucali7cacin 7nal (,AC,! 201@er documento completo en:

ttp:HHdatatecaunadeducoHcontenidosH@01;13HEntornoIdeIGestionH9=ABAJ


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)i!o de letra$9imes! Courier! American 9'peFriter o +orma similar

)ama3o de la letra$12 pt

%s!acio entre oraciones$4o)le espacio todo el te&to del tra)ajo (inclu'endo re+erencias! citas! ta)las ' ap$ndice

.*rgenes$edida uni+orme de 1 pulgada en todos los espacios de la oja (2; cm

Alineacin$iz.uierda ' de)e tener sangr6a en la primera l6nea de cada p%rra+o

%numeracin de !*ginas$Comienza la secuencia desde la p%gina titular En la parte dereca de la p%gina con el n5mero 1 %!resiones de ideas$4e)e estar escrito en tercera persona# en "oz acti"a# en +orma Kuida! clara ' precisa# e"itar

e&presiones discriminatorias en el lenguaje acia grupos de g$nero! orientacin se&ual! identidad $tnica! racial! religiosos!discapacidades mentales# e"itar la redundancia! e&presiones colo.uiales! jergas ' errores gramaticales

)i!os de traba#o A/A ,orma general$de)en contener p%gina titular! introduccin! cuerpo del tra)ajo ' re+erencias a

p%gina titular de)e contener un titulillo en la parte superior de la p%gina! justi7cado a la iz.uierda! en ma'5scula! con no m%sde ;0 caracteres a numeracin de la p%gina justi7cada a la dereca El t6tulo! nom)re del autor! nom)re de la institucin!todos centrados

Citas en el teto$Buscan reconocer al autor la contri)ucin de ideas! teor6as! in"estigaciones u otras +ormas .ue inKu'eronen la preparacin del tra)ajo os elementos .ue de)e contener son: Apellido del autor a citarse! ao de pu)licacin! n5mero

de p%gina en el te&to original 'e4erencias$4e)e ir titulada en una oja! centralizada en la parte superior El te&to de)e estar a do)le espacio as entradas

de)en ir en orden al+a)$tico a primera l6nea de cada entrada de)e ir alineada a la iz.uierda ' las l6neas siguientes de)en ircon sangr6a

'e4erencias de libros$i)ro (impreso: un autorApellido! N (ao 96tulo del li)ro (Edicin ugar: cada pu)licadorai)ro (impreso: 9res o m%s autoresApellido! N! Apellido! N ' Apellido! N (ao 96tulo del li)ro (Edicin ugar: casa pu)licadorai)ro (electrnicoApellido! N (ao de pu)licacin 96tulo del recurso (Edicin ugar: casa pu)licadora =ecuperado de ttp:HH&&&

Art6culo de re"ista: ,mpresaApellido! N (ao 96tulo del art6culo 96tulo de la pu)licacin! ol (n5m! ppArt6culo de re"ista: ElectrnicoApellido! N (ao 96tulo del art6culo 96tulo de la pu)licacin! ol (n5m! pp =ecuperado de ttpHH&&&&&

'e4erencias documentos en la >eb$ensaje de un )log:Apellido! N (Ao! mes! d6a 96tulo del mensaje Lensaje en )logM =ecuperado de ttpHH&&&&&ugar Fe) (en su totalidadApellido! N (ao Nom)re del lugar Fe) =ecuperado de ttpHH&&&&&ugar Fe) (sin autor ' sin +eca

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http://xxx/http://xxx/


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96tulo del art6culo (nd =ecuperado de ttpHH&&&&&

/olticas de !lagio$ ?@u es el !lagio !ara la UNADEl plagio est% de7nido por el diccionario de la =eal Academia como laaccin de copiar en lo sustancial o)ras ajenas! d%ndolas como propias Por tanto el plagio es una +alta gra"e: es el e.ui"alente enel %m)ito acad$mico! al ro)o 8n estudiante .ue plagia no se toma su educacin en serio! ' no respeta el tra)ajo intelectual ajeno

No e&iste plagio pe.ueo >i un estudiante ace uso de cual.uier porcin del tra)ajo de otra persona! ' no documenta su +uente!est% cometiendo un acto de plagio Aora! es e"idente .ue todos contamos con las ideas de otros a la ora de presentar lasnuestras! ' .ue nuestro conocimiento se )asa en el conocimiento de los dem%s Pero cuando nos apo'amos en el tra)ajo de otros! laonestidad acad$mica re.uiere .ue anunciemos e&pl6citamente el eco .ue estamos usando una +uente e&terna! 'a sea por mediode una cita o por medio de un par%+rasis anotado (estos t$rminos ser%n de7nidos m%s adelante Cuando acemos una cita o unapar%+rasis! identi7camos claramente nuestra +uente! no slo para dar reconocimiento a su autor! sino para .ue el lector puedare+erirse al original si as6 lo desea

E&isten circunstancias acad$micas en las cuales! e&cepcionalmente! no es acepta)le citar o para+rasear el tra)ajo de otros Porejemplo! si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente .ue los estudiantes respondan utilizando

sus ideas ' pala)ras e&clusi"amente! en ese caso el estudiante no de)er% apelar a +uentes e&ternas a5n! si $stas estu"ieranre+erenciadas adecuadamente

Para ma'or in+ormacin "isitar el siguiente lin:ttp:HHdatatecaunadeducoHcontenidosH@3@20?HContenidoineaHseccinI2313IpolticaIso)reIelIplagiotml

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http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.htmlhttp://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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