SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 01

Fecha: 23/01/2014

Código: F004-P006-GFPI

Programa de Formación: PLANEACION Y ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN EL NIVEL GERENCIAL

Código:Versión: 1

Código: 738762Actividad (es) del Proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje:

Resultados de Aprendizaje: Elaborar El Plan B de Trabajo Corporativo acorde con la postura estratégica de la organización..

Competencia: Identificar el esquema o modelo mental con el que deben trabajar los gerentes y los equipos de dirección para pensar como líderes de los planes corporativos.

Duración de la guía ( en horas): 10

En esta tercera semana usted conocerá qué es el plan corporativo y cuál es su importancia , algunos procesos que se realizan en el plan corporativo : Operacionalización del plan corporativo, herramientas de apoyo al plan corporativo y consejos claves para el éxito de estos.

2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 3

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Guía de Aprendizaje

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

La actividad preliminar al desarrollo de la formación requiere de la revisión detenida de los documentos de estudio que se encuentran en Materiales del Programa Unidad 3 y la realización de las respectivas consultas en internet, adicionalmente descargar el material que servirá de guía en el proceso.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Antes de desarrollar el Taller evaluable se recomienda que el aprendiz tome notas personales de cada aspecto que considere importante a través de ejemplos que se encuentran en los enlaces del curso.

3.1 Actividades de transferencia del conocimiento.

3.2 ACTIVIDAD SEMANA 3. Calificable: 100 puntos corresponden al 100% del RAP 3.

1. Suponga que su empresa del futuro ha funcionado durante cinco (5) años, ha crecido en capital y trabajadores en una magnitud 10 veces mayor que los resultados mostrados en el balance presentado al finalizar el primer año y tiene posibilidad de ampliar el mercado atendido en un 500% para el siguiente año.

2. Con base en las anteriores suposiciones y en su comprensión de las lecturas, desarrolle el plan corporativo para el siguiente año dentro del siguiente esquema.

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Guía de Aprendizaje

3. Diligencie el Formato 6

Formato # 6Plan corporativo para el siguiente año

Pregunta Habilidades para pensar un plan corporativo

¿Cuáles son las principales brechas que indican problemas y oportunidades?

¿Qué objetivos corporativos permitirían cerrar las brechas identificadas?

¿Cómo se evidenciaría el cabal cumplimiento de las metas corporativas?

¿Qué controles deben ser diseñados y puestos en práctica para asegurar el cumplimiento de las metas?

¿Qué programas y proyectos son necesarios para operacionalizar el plan corporativo?

¿Qué cantidades y clase de nuevos insumos y recursos deben adquirirse?

¿Cuáles son las condiciones básicas sin cuya existencia no puede iniciar el plan?

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1. Bajo la misma suposición de la actividad No 3 grafique un organigrama con las áreas estratégicas con que debería contar su empresa del futuro.

2. Diligencie el Formato 7

Formato #7Organigrama con las áreas estratégicas

3. Diligencie el Formato 8

Formato #8Gráfica de cadena de valor

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4. Trace la cadena de valor que describe cómo los procesos de la empresa se vinculan entre sí y vinculan las necesidades identificadas del cliente con las necesidades satisfechas del mismo.

5. Identifique los objetivos de las áreas estratégicas de la empresa congruentes con el plan corporativo esbozado en la actividad No 3.

6. Diseñe los indicadores para medir el cumplimiento de los objetivos de las áreas estratégicas y mediante flechas indique cómo son las relaciones de contribución entre los objetivos y los indicadores de las diversas áreas.

7. Diligencie el Formato 9

Formato #9

CUADRO DE MANDO INTEGRAL

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Perspectivas Objetivos estratégicos

Indicadores estratégicos

Indicadores de producto / efecto

Indicadores de causa / inductores

Perspectiva financiera

Perspectiva del clientes

Perspectiva del proceso interno

Perspectiva de aprendizaje y crecimiento

Para enviarlo sigan el instructivo.

Nota: si al momento de enviar un archivo (Actividad), el sistema genera el error: "Archivo Inválido", debe tener en cuenta que este error se debe a que: - En el momento que está adjuntando el archivo, lo tiene abierto, ciérrelo y pruebe nuevamente

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adjuntándolo en Adjuntar archivo, Examinar mi equipo.

3,4 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento

Evidencias de Desempeño:

Evidencias de Producto:

Participa en el foro, socializar información, genera opinión y realiza aportes investigativos, según el tema planteado.

Responder a las evaluaciones referentes a los conceptos de El Plan corporativo

Entrega las actividades a tiempo, de acuerdo a las fechas estipuladas por el instructor.

Observación Directa

Listas de Chequeo

Plataforma virtual Blackboard, Consultas en Internet, Guías de Aprendizaje, talleres, foros, casos, consulta con expertos, ambientes virtuales, elementos audio-visuales, información primaria y secundaria, herramientas para la captura de datos, computadores con conexión a Internet

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Guía de Aprendizaje

La planificación corporativa es un enfoque sistemático para la clarificación de los objetivos corporativos, toma de decisiones estratégicas y control de los progresos hacia estos objetivos.

http://www.ehowenespanol.com/definicion-planificacion-corporativa-sobre_96034/

Alveiro León Garcés Ahumada, Tutor Virtual Centro de Biotecnología Industrial, Palmira valle

Enero de 2014

8. RUBRICA DE EVALUACIÓN

Valoración muy baja

Valoración baja Valoración media Valoración alta

Seguimiento de instrucciones

No sigue las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Sigue pocas de las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Sigue la mayor parte de las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Sigue todas las instrucciones dadas para la realización del trabajo.

Manejo de

contenido y

No es claro en

los conceptos y

Es poco claro en los conceptos y demuestra poco manejo del

Aunque es lo suficientemente claro en los conceptos y el

Demuestra amplitud y profundidad en los conocimientos y

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Guía de Aprendizaje

claridad de

conceptos.

no demuestra

asimilación del contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad, aún presenta ciertas ambigüedades

en el contenido que se debió haber estudiado para realizar la actividad.

Presentación y organización

No cumple con las normas de presentación, organización y citación. Presenta información desordenada. No utiliza normas de presentación APA para referencias y citación. La tipografía no es adecuada

Cumple en baja medida con las normas de presentación, organización y citación.

Cumple con la mayoría de las normas de presentación, organización y citación.

Cumple adecuadamente con las normas de presentación, organización y citación.

Uso de recursos adicionales

No utiliza material extra para enriquecer la actividad.

Aunque utiliza material extra para enriquecer la actividad, éste no es pertinente a la actividad solicitada.

Utiliza material extra pertinente a la actividad solicitada, pero el mismo no enriquece ampliamente la actividad.

Utiliza excelente material extra que enriquece la actividad solicitada ampliamente.

Originalidad

y creatividad

No añade ejemplos propios. No propone, ni desarrolla nuevos elementos que enriquezcan y diferencien la actividad.

Añade pocos ejemplos propios. Propone pocos elementos que enriquecen y diferencian la actividad.

Añade los suficientes ejemplos propios.

Propone los suficientes elementos que enriquecen y diferencian la actividad.

Añade excelentes ejemplos propios.

Propone gran cantidad de elementos que enriquecen y diferencian la actividad.

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