Guia de 2do Del Segundo Bimestre 2013 (1)

7/24/2019 Guia de 2do Del Segundo Bimestre 2013 (1)

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ColegioPreuniversitarioFREUDSanAntonio125-

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1-LA VOLUNTAD: es aquella fuerza que nos impulsa en formaconsciente y lire a realizar o no !acer al"o# a pesar $e lasresistencias que se presentan%

La &olunta$ se realiza en el acto# es la $ecisi'n $el (O en formalire# conscientes y $)n$onos cuenta $e los *nes que persi"ue%

La voluntad es esa actitud que hace que las personas se mantengan firmes en susobjetivos, que, frente a los problemas, siempre se busquen soluciones.Muchas veces se piensa que para lograr un objetivo lo ms importante es lamotivacin, es decir, tener el inters, las ganas y el entusiasmo para comenzaralgo pero sin embargo, esto no es suficiente si la voluntad de lograrlo noacompa!a a la motivacin.

La inseguridad, la flojera, el temor y la falta de autoestima pueden dificultar eldesarrollo de la voluntad. "sos sentimientos hacen que muchos chicos y chicas sesientan incapaces de lograr sus metas. #s$, se pueden escuchar frases como% &nopuedo&, &yo no soy bueno en eso...&, &ella es inteligente y est mejor preparada queyo...&, &l s$ puede porque entrena desde peque!o...&, etc. 'uando escuchamosestos argumentos, solemos pensar que las personas que se quejan podr$analcanzar lo que se proponen si realmente se sintiesen ms seguras.(tro aspecto que no favorece el desarrollo de la voluntad en los y las adolescenteses el e)ceso de confianza que los hace creer que pueden hacer cualquier cosa sinesforzarse mucho. La falta de esfuerzo y la desorganizacin son evidencias de lafalta de voluntad.

0A -0U,$AD

,

Sesin de

Aprendizaje

Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos


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+- ,TAPA D,L A.TO VOLUNTA/0O%

,l acto &oluntario se realiza &encien$o una serie $e $i*culta$esen un momento netamente consciente# estas etapas son:

A La moti&aci'n: es la representaci'n pre&ia al acto&oluntario y $e sus resulta$os espera$os% e inicia con el$eseo mental que $a moti&o a lo que se !ar) o se $e2ara

$e !acer%3 La $elieraci'n: es al momento que se analiza las

razones y los m'&iles que se lo lle&aran a actuar $e unau otra manara% ,l su2eto $eliera sore los moti&os $eactuar y lue"o &alora sus resulta$os%

. La $ecisi'n: es proponerse a actuar o no en unainter&enci'n personal% La &olunta$ a tra&4s $el (O semani*estan en forma imperati&a%

D La e2ecuci'n: es cuan$o un su2eto se $eci$e actuar $e

acuer$o a su &olunta$% in la e2ecuci'n el acto que$atrunco# no se realiza%

5- ANO6AL0A D, LA VOLUNTAD

La &olunta$ presenta formas patol'"icas que se pue$en situar$entro $e $os tipos%

,l primero est) entre los $4iles $e &olunta$# m)s li"a$os al

car)cter y al temperamento# el se"un$o "rupo cuya patolo"7a esm)s profun$a# est) li"a$o a los aspectos $e la personali$a$%


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a ANO6AL8A D, LO D930L, D, VOLUNTAD- Los apticos# son aquellos $e poca ener"7a en el

car)cter# in$olente y na$a impulsi&os en el actuar%- Los arrebatos# son los que no pue$en controlar sus

impulsos y se $e2an lle&ar por sus $eseos y apetitospersonales as7 respon$en con insultos en un $eatey con&ersaci'n acalora$a%

- Los aturdidos: son los $4iles $e &olunta$ paraenfrentar un peque;o prolema pues no recurre a lare


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infecciones o $ietas $e*cientes y a muc!as!osti"aciones familiares y sociales%

T/A3A@O 0ND0V0DUAL

- /ealiza un $ia"rama $e lla&es $e la lecci'n%.U,T0ONA/0O

- /espon$e correctamente:1- .'mo $e*nes la palara &olunta$B+- .u)les son las etapas $el acto &oluntarioB5- .u)les son las anomal7as $4iles $e la

&olunta$BC- u4 entien$es por ap)ticosB

E- u4 entien$es por alicoBG- u4 entien$es por irresolutoB

'*#+( M" -"+/( #-01emociones y frustraciones-e puede e)presar lo que uno sientede muchas formas, y debemosencontrar la mejor manera de hacerlo.

L#- "M('(+"-% son reacciones denuestro organismo frente a situaciones,conocimientos o informacin que recibi2mos del medio que nos rodea. -one)periencias afectivas que pueden serintensas, pasajeras o bruscas. "n la adolescencia, hay emocionespositivas como el amor y la amistad,pero a veces resultan dif$ciles de

e)presar por inseguridad y temor alrechazo o al rid$culo, lo que entorpeceuna demostracin afectiva./ambin hay emociones negativasque pueden generar reaccionesagresivascon las personas que estna tu alrededor y contigo mismo3a4,causando da!o y haciendo ms dif$cilque puedas lograr alg5n objetivo.6ara poder e)presar adecuadamentenuestras emociones, primero esnecesario reconocerlas.

"s importante saber que estasproducen respuestas fisiolgicas,conductuales y hasta gestuales ennuestro organismo.6ara ello, veamos cules son las msimportantes.

SE,$./.E,$-S 4 FRUS$AC.-,ES

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Sesin de

Aprendizaje

1. Expresar sus ideas y sentimientos a los dems en forma afectiva


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, La ira rabia o clera, nospredispone a la defensa o alataque. -e produce cuandosufrimos una frustracin, un

enga!o, una ofensa. 'on la ira, elcorazn late ms fuerte yrpidamente, la sangre se vahacia los pu!os y estos se cierrancomo preparndose para golpear.

El miedo, temor, pnico,ansiedad, inquietud, nospredispone a realizar movimientosde huida y aparece cuandosentimos que estamos en peligro.'on el miedo, podemosparalizarnos por un momentocomo para evaluar qu se debe

hacer, huir, ocultarse o atacar, elrostro palidece porque la sangrese va a las piernas para facilitar lahuida.

La felicidad, alegra,entusiasmo, placer o gozo, haceque se e)perimente un estado desatisfaccin y bienestar, aumentala energ$a, nos predispone a laaccin e inhibe sentimientosnegativos. #yuda a enfrentarcualquier tarea.

La sorpresa se produce comoconsecuencia de unacontecimiento inesperado estrelacionada con la curiosidad. Lascejas se arquean, se levantan, loque hace que la luz aumente enlas retinas y se haga ms fcile)plorar u observar unacontecimiento inesperado.

La tristeza, depresin, pena,dolor o melancola, se asociacon la disminucin de energ$a,

poco entusiasmo y vitalidad. -emanifiesta cuando nosenfrentamos a una prdida. "lmetabolismo del organismo sehace ms lento, generando elespacio para asimilar la prdida yelaborar un plan para afrontarla.

La aversin, antipata,hostilidad o disgusto, nosproduce rechazo y alejamiento deuna determinada situacin uobjeto.

Las emociones aparecen en

nosotros3as4 y se manifiestan ennuestro organismo sin quenecesariamente tengamos mucha

conciencia de ellas. +o podemosdominar el que se presenten o no, peros$ podemos elegir cmo reaccionarfrente a ellas y, sobre todo, cmo dirigirnuestros actos.'uando las emociones que se sienten

provocan reacciones agresoras,generalmente lo primero que se hacees buscar culpables% &ella me gritaba,por eso yo...& &yo le pegu porque lme sac de quicio...& &l empezprimero...& &yo nac$ torpe, por esoact5o as$...&. *no se comporta como silos otros o las cosas que pasan nosobligaran a actuar de una determinadamanera, es decir, como si notuviramos autocontrol.

/olerancia a la frustracin

'uando no logramos un objetivo quedeseamos alcanzar o surge unimprevisto que nos desestabiliza, seproduce una frustracin. # lo largo de lavida, estaremos e)puestos a diversostipos de situaciones dif$ciles, grandes ypeque!as. 'uando sentimos queestamos ms cerca de lograr lo quedeseamos, cuesta ms aceptar que no

lo conseguiremos. -in embargo, essaludable reconocer que no siemprepodemos tener el control de todas lassituaciones y, por ello, no lograremossiempre lo que deseamos.7rente a esto, el asumir una actitudserena nos permitir evaluar sidebemos insistir, si es posible y realistael persistir, o bien, si debemos cambiarde objetivo o de estrategia. Laresponsabilidad, autonom$a yautoestima mejoran la capacidad detolerancia a la frustracin.

urante la pubertad y la adolescencia,tus estados de nimo son variables


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debido a los cambios hormonales de tucuerpo y las situaciones que vives. "sprobable que muchas veces no puedase)plicar por qu ests as$. #prender areconocer y comprender tus emocioneste ayudar a ser responsable de ellas ya lograr el control.'uando uno reconoce que esresponsable de la forma cmoreacciona, est adoptando una actitudactiva frente a s$ mismo3a4 y esttomando conciencia de las reaccionesque normalmente tiene, asumiendo laresponsabilidad de las consecuencias.-in embargo, el ser conscientes de laresponsabilidad de nuestras accionesno es suficiente para dominar nuestrosimpulsos. 6or eso, es importante teneruna actitud refle)iva cuando nos

equivocamos y aceptar el errortratando de superarlo.

/8#9#:( +;#L.

8ealiza un diagrama de llaves de laleccin.

'*"-/(+#8(

8esponde correctamente laspreguntas%

u entiendes por emociones?

@2 =>u tipos de emocionesconoces?

A2 =>u nos produce laaversin?

B2 =>ue nos produce el miedo?

C2 =>u es lo que haces frente aun caso de frustracin?


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AU!"E#!$!#%&%E$! ' (U( #!&)!$E$E( E$ ELA*!LE(#E$E+

U%E$ (!' "EAL&E$E- Auto concepto y sus componentes

La adolescencia es el momento de tu vida, en el que fortaleces la conciencia de timismo3a4 y aumentas tus deseos de aprender sobre el mundo que te rodea y aencontrar tu lugar en l. "ste es un tiempo de autodescubrimiento yautoconciencia de las propias necesidades. "ste aprendizaje implica intentarnuevas e)periencias y formas de e)presin. La capacidad de analizar situacionesse multiplica y los &=por qu?& sencillos de la infancia empiezan a transformarseen preguntas sobre cuestiones ms complejas. "s por ello que Mariano, en el te)toinicial, est tomando conciencia de l y eso le causa, por momentos, confusinconsigo mismo.Los 3las4 adolescentes empiezan a cuestionar la interpretacin de la realidad y des$ mismos3as4, que les hab$a sido vlida hasta ese momento necesitan &poner

orden en todo ello&, &buscar sentido& a lo que les est pasando, buscar su propiaidentidad y responder a la pregunta &=>uin soy D(?&6ara conocerse es necesario aprender a mirarse a uno3a4 mismo3a4.A continuacin, te damos algunas ideas pa ra refle.ionar sobre ello%

/+ El sentir es el punto de partida

AU$-REC-,-C./.E,$-

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Sesin de

Aprendizaje

1. Identificar y reconocer sus caractersticas personales.


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"sto se hace poniendo mucha atencin a lo que sientes y a lo que te rodea%las actividades las formas de pensar, las reglas, las actitudes, etc. para irdistinguiendo entre tu forma de ver las cosas y la forma de ver de los dems.6ara esto, debes poner en primer lugar tus propios sentimientos. #s$, irsdescubriendo lo que t5 prefieres, lo que te llama la atencin, lo que rechazas,lo que anhelas, lo que sue!as, lo que te es indiferente lo que ocupa tuimaginacin, a qu le temes, qu cosas tienen mayor valor para ti.

0+ )oder reconocerse a s mismo*no de los problemas, al querer e)presar cmo eres, puede deberse a nosaber qu decir o no poder identificar tus propias caracter$sticas, y es que nosiempre se logran ver las diferencias con los dems. # veces, te puede dar laimpresin de que tus cualidades son naturales e iguales a las de todo elmundo. 6or ejemplo, una persona que habla con sinceridad puede creer queeso es natural y fcil de hacer, por lo que podr$a dejar de reconocer estacualidad como algo especial de su forma de ser.

1+ $o debes confundir el 2ser de una manera3 con el 2querer ser de esa

manera# veces sucede que las cualidades que admiras en otras personas quisierastenerlas y hasta puedes llegar a adoptar algunos rasgos de los dems. -inembargo, es posible que algunas cualidades no correspondan a tu forma deser y ello te ponga en conflicto contigo mismo 3a4. 6or ejemplo, te gusta lamanera como tu amigo es popular en un grupo por las cosas que haceentonces, para ser aceptado 3a4, tratas de hacer las mismas cosas, sinpensar si es lo que realmente quieres.

4+ #reer en lo tuyo

6iensa que una cantante famosa, un gran descubrimiento, una gran empresa,una marca deportiva, una pel$cula, una nueva tecnolog$a, etc. brillan por s$mismos porque se han desarrollado. etrs de todo ello estn las personasque so!aron con ese )ito, muchas de ellas nacieron como algo peque!o y


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simpleE Fazle caso a tus intuiciones, fantas$as, sue!os y divagaciones de tumente.+o descalifiques tus ideas pensando que son cosas sin sentido o que otros yalo deben haber hecho, y, adems, mucho mejor. "sas cosas tu ya queparecen peque!as ahora son importantes para ir construyndote y

descubriendo cmo eres. ale tiempo, atencin y valor a tus proyectos, as$ seirn formando y creciendo, hasta tomar forma y fuerza.

5+ La soledad

Fay momentos en que uno 3a4 necesita estar consigo mismo3a4,especialmente durante la adolescencia, en que se est muy interesado 3a4 enese mundo propio que se est descubriendo. "n este sentido, la soledadpuede ser un factor de autoconocimiento y de profundizacin en la vidainterior. "ste alejamiento tiene una funcin en el proceso de maduracin

personal.6ero la soledad tambin puede ser usada como una forma de apartarse y noafrontar los nuevos retos que aparecen, retirndose, de esta manera, a unterreno en el que se corren menos riesgos.Lo saludable es que luego de un per$odo breve de retiro, la persona se sientafortalecida y lista para disfrutar de su propio crecimiento y autoconocimiento.

6+ #onocerse me7or

-on muchos los aspectos en que los y las adolescentes necesitan conocersemejor, pero cuatro son fundamentales%


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#apacidades% ebes tener en cuenta tus posibilidades, habilidadesintelectuales y sociales.

%ntereses y preferencias. dentifica tus propios gustos y motivaciones.

ipo de carcter y personalidad. 'onoce los rasgos ms importantes de tupersonalidad, cul es tu tendencia y tu reaccin emocional frente a lo que tesucede.

#riterios y conducta 8tica. 8econoce y analiza los valores y criterios que tellevan a actuar.

/8#9#:( +;*#L

- Realiza un diagrama de llaves de la leccin.

CUESTIONARIO

- Responde correctamente1!"#u$ entiendes por autoreconocimiento%

&!"Cu'les son los pasos (undamentales para conocerte me)or%*! "Cmo nos podemos conocer me)or a trav$s de la soledad%

+!"#u$ cualidades conoces de tu persona%

,!"#u$ sentimientos predomina m's en tu persona%

Segundo mesFU,C.-,ES DE 0A FA/.0.A, *

Sesin de

Aprendizaje

Reconoce la importancia de la familia en el mbito social y


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La familia es una estructura $in)mica $on$e ca$amiemro cumple un rol $etermina$o $e acuer$o a sue$a$# se=o# "ra$o $e ma$urez# situaci'n socio-econ'mica#

etc%

Las principales funciones son las siguientes:

-FUN.0ON 30OLI?0.A: .onsiste en procrear !i2os $entro $elmatrimonio para la continui$a$ $e la especie !umana lue"ocui$arlos# e$ucarlos !asta lo"rar su $esarrollo ps7quico ycrecimiento corporal# me$iante el cui$a$os y satisfacciones $e

sus necesi$a$es iol'"ica lo"ran$o un ni;o normal% Puesto ensocie$a$ requiere $e !omres que $entro $e los l7mites $e lanormali$a$# $esarrollen su propia personali$a$ y contriuya al$esarrollo $e la socie$a$%

,s $eer $e los pa$res $e familia plani*car# la procreaci'n $e los!i2os tenien$o en cuenta los factores# econ'micos# sociales#culturales y $emo"r)*cos%

-FUN.0IN ,.ONI60.A: ,n la familia los pa$res tienen laresponsaili$a$ $e &elar por el $esarrollo f7sico y espiritual $esus !i2os# es $ecir satisfacer sus necesi$a$es )sicas% De un la$olo material: alimentaci'n# &esti$o# &i&ien$a# salu$# etc%# y $elotro la$o espiritual: amor# comprensi'n# e$ucaci'n# recreaci'n#etc%

,n nuestro or$enamiento le"al correspon$e a los pa$res el$eer y el $erec!o $e cui$ar a la personas# a los !i2os menores

!asta que lle"ues a la mayor7a $e e$a$ J1Ka;os%


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-FUN.0IN AF,.T0VA: ,n el seno familiar es $on$e )sicamentee=perimentamos y e=presamos los sentimientos $e amor#se"uri$a$ y afecto y ternura m)s profun$os% ,stos sentimientosnos sir&en para estalecer y mantener relaciones armoniosas y

"ratas con nuestros familiares y las que in


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1-Funcion con$ugal: consiste en $otar $e afecti&i$a$ einte"raci'n a la relaci'n entre mari$o y mu2er# $on$e amoscomparte sentimientos profun$os%

+-Funcion parental: entre pa$res e !i2os $ee $e e=istir lazos$e afecto y comprensi'n $een lle&arse ien# la uni'n entreellos $ee ser fuerte para enfrentarse ante cualquier $i*culta$que se presente en el "rupo familiar%

5-Funcion fraternal: entre los !ermanos $ee !acercomprensi'n y tolerancia# aparte $e los sentimientos entre ellos#para que se consoli$e como un pilar $entro $e la familia%

T/A3A@O 0ND0V0DUAL

- /ealiza un $ia"rama $e lla&es $e la lecci'n%.U,T0ONA/0O

/espon$e correctamente las pre"untas:1-u4 entien$es por familiaB+-.u)les son las funciones $e la familiaB5-u4 es la funci'n e$uca$oraBC-u4 es la funci'n afecti&aBE-u4 es la funci'n iol'"icaB

G-.u)les son las funciones personales $e la familiaB- 0lustra ca$a una $e las funciones $e la familia%

PR-"0E/AS FA/.0.ARES

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Sesin de

Aprendizaje


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,n to$as las familias se presentan prolemas coti$ianos% Por lo"eneral# se solucionan a tra&4s $el $i)lo"o o# si no son

resueltos%# nos afectan $e manera si"ni*cati&a la estaili$a$familiar% ,stos prolemas pue$en ser ori"ina$os por falta $erecursos econ'micos# $iscusiones# malenten$i$os# etc%

Pero si los prolemas se "eneran# porque uno o m)s miemros$e la familia $e2an $e cumplir o $esempe;ar susresponsaili$a$es y oli"aciones# ori"inan$o con ello que lafamilia se $esestailice# entonces estar7amos !alamos $e unaprolem)tica familiar%

Una familia que funciona mal pue$e causar "ra&es traumasemocionales en aquellos que se cr7an en ella%

F!C%OES &UE PO"UCEN L! PO'LE#(%IC! F!#ILI!:

- A3ANDONO D,L HO?A/ PO/ PA/T, D, UNO D, LO60,63/O: sea cual fuere el moti&o $e aan$ono# quien que$acomo 2efe $e familia Jpa$re o ma$re $ee $e asumir la

responsaili$a$ $e ser el sustento material# moral y emocionalpara los !i2os% ,sto implica tener que !acer camios para curirlas carencias que se ori"inan% Por e2emplo# traa2ar m)s !oras#$istriuir las tareas con los $em)s miemros $e la familia# etc%esta situaci'n afecta emocionalmente a los !i2os# causan$o enellos preocupaci'n# eno2o# ansie$a$ e incluso cierto senti$o $eculpaili$a$%

Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adicciones y la

necesidad de un estilo de vida saludable.


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- .ONU6O D, UTAN.0A .O6O AL.OHOL ( D/O?A: estapr)ctica pue$e $arse tanto en los pa$res como en los !i2os y$eri&ar en peli"rosas a$icciones% ?eneran$o situaciones $e&iolencia familiar Ja"resi'n# f7sica y psicol'"ica en especial a los

miemros m)s $4iles $e la familia# la falta $e los recursosecon'micos Jel $inero que $eer7a ser para la familia semal"asta en compra $e estas sustancia# ausencia $el !o"ar por&arios $7as el a$icto sale a consumir no re"resa !asta queeste cansa$o# necesite alimentaci'n o m)s $inero# entre otros%

- 0TUA.0ON, D, V0OL,N.0A FA60L0A/: se pue$en presentar en$iferentes formas la a"resi'n $e uno $e los pa$res al otro $euno $e los pa$res o $e amos a los !i2os $e los !i2os a lospa$res o entre los !i2os% uelen ser frecuentes en muc!asocasiones sin moti&os claros% Pue$en ser a"resiones f7sicasJ"olpes# empu2ones# etc% o psicol'"icas Jinsultos# !umillaciones#malos tratos# etc%%

A.T0TUD, ,NT/, LA P/O3L,6MT0.A FA60L0A/

Los inte"rantes $e la familia no tienen las mismasrespuestas ante las situaciones $e este tipo%


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)Cundo los padres generan estas situaciones* los+i,os suelen tener a asu-ir las siguientesactitudesB

/espon$e con ma$urez J$epen$ien$o $e la e$a$ ante la

situaci'n# y ser un apoyo para la familia para quemarc!e $e la me2or manera%

,&aluar a los pa$res como malos mo$elos por suscon$uctas ina$ecua$as# y manifestar su rec!azo$esoe$eci4n$olos%

,l pa$re y la ma$re que no tiene estas con$uctas esapoyan$oJa o $efen$ien$oJa enal"unos casos# pero en otros es rec!aza$oJa por

consi$erarlo culpales $e la situaci'n $e su c'nyu"e%

)Cundo los +i,os son los .ue generan estassituaciones* los padres suelen asu-ir algunas deestas situaciones/

.ulparse por !aer orienta$o ien a sus !i2os% /esponsailizar al conyu"ue por lo que est) pasan$o en

el !o"ar% ometerse a la &olunta$ $el !i2o# creyen$o que as7

me2orara la situaci'n%

La funcionaili$a$ o $isfuncionali$a$ $e la familia ante lassituaciones prolem)ticas $epen$er) $el $ialo"o# $e lacomprensi'n y $el afecto que e=ista entre sus inte"rantes%

CISIS 0 OPO%UNI"!" EN L! F!#ILI!:

Al interior $e las familias se pro$ucen situaciones y con


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Una crisis fa-iliar puede ser superada si la fa-ilia reneestas condiciones%

CO1ESION: implica que los miemros $e la familia se

$en ayu$a# afecto y con*anza entre s7 para que to$osse sientan parte $e un proyecto comn%

FLE2I'ILI"!": La or"anizaci'n interna $e la familia$ee permitir camios en los roles y re"las# cuan$oestos no se funcionan no es posile afrontar nue&assituaciones que $esestailicen a la familia%

!"!P%!'ILI"!": ,s la capaci$a$ $e a$aptarse a loscamios $e la socie$a$ que in


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,n el mun$o y nuestro Per se &en en&ueltos en una ola $eacciones ne"ati&as como roos# asaltos &iolaciones# asesinatos#acci$entes $e tr)nsito# actos $e &an$alismo# ataques a lapropie$a$ pri&a$a y plica# ri;as# esc)n$alos# en"a;os#in*$eli$a$es# corrupci'n# terrorismo# maltratos# etc% to$a una

"ama o &itrinas $e acciones en que la participaci'n e in


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- .risis y ausencia $e &alores%

-La inmorali$a$ pulica# manifesta$a en to$as esferas socialesque nos muestran persona2es in&ersos en $elitos $e corrupci'n

$e funcionarios# contraan$o# narcotr)*co# apropiaci'n il7cita#roos millonarios# enriquecimiento in$ei$o# cinismo# compra $econciencia# etc%# to$o lo cual $esen"a;a y pro&oca rec!azo#in$i"naci'n# que $e2a !uella para comportamientos a"resi&os%

-0n


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- ,= c'nyu"es%- .on&i&ientes%- ,= con&i&ientes% ,tc%

-%IPOS "E 3IOLENCI!:

V0OL,N.0A F80.A: -e refiere a la accin u omisin que causa muerte,da!o o sufrimiento f$sico, tales como empujar, detener por la fuerza,golpear o lanzar objetos.

;(L"+'# 6-'(LGH'#% "s todo acto que tiene como fin destruir laautoestima de la persona y denigrarla como ser humano, limitando onegando los est$mulos que producen el bien estar, tal como insultar,maltratar, manipular y aislar a la persona.

;(L"+'# -"I*#L% 8elacionado a cualquier accin se)ual del agresorsin consentimiento de la v$ctima y altera sus decisiones como 3violacin,acoso se)ual, tocamientos, carisias4 no deseada, por parte de unmiembro de la propia familia.

A&E$A9A(% 'onsiste en el desarrollo de acciones o palabrasintimidatorias que tienen por objeto forzar la voluntad de la v$ctima.

#!A##%:$% 6or la coaccin se obliga a la v$ctima a hacer algo que ellano quiere o se le impide hacer lo que se desea usndose directamente afuerza o intimidacin.

A;A$*!$! ' $E


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2 #68"+"8 # "'8 +(% +egarse a obedecer cuando se les pidehacer algo incorrecto o que va en contra de la dignidad de la persona.

2 +( '#LL#8-"% 'uando alguien los amenace, golpee o humille, deben

de contrselo a un adulto de confianza.2 F#9L#8 "+J8H'#M"+/"% -er firmes en defenderse cuando alguienquiere agredirles.

2 6"8 #D*#% Fay personas con ms preparacin o autoridad quepueden brindar ayuda.

2 -"8 '#*/"L(-(-% "ntender que lo primero es proteger la propiavida.

2 E$ #A(! *E =E" U$A A


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+-.onoces al"n tipo $e &iolencia cerca $e tu !o"ar%

5-u4 es la &iolencia familiaB

C-.u)les son las principales causas# que "eneran &iolenciafamiliarB

E-.u)les son los tipos $e &iolencia que conocesB

G-u4 $eemos $e !acer en caso $e una a"resi'nB

AUTO,VALUA.0IN

,ncierra en un c7rculo la respuesta correcta%

1- ,s aquella fuerza que nos impulsa en forma consciente y lire arealizar o no !acer al"o# a pesar $e las resistencias que sepresentan%

a La &olunta$

Los o2eti&os

c ,l autoreconocimiento

$ La moti&aci'n

e N%A%

+- -e manifiesta cuando nos enfrentamos a una prdida. "l metabolismo delorganismo se hace ms lento.

a La alegr$a

La voluntad

c La ira

$ La tristeza

e +.#.

5- ,sta funci'n requiere cari;o comprensi'n# soli$ari$a$# atenci'nconciien$o importancia a los prolemas emocionales $e

a$aptaci'n%


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a Funci'n repro$uctora

Funci'n afecti&a

c Funci'n socializa$ora

$ Funci'n e$uca$ora

e Funciones $e la familia

C- e oli"a a la &7ctima a !acer al"o que ella no quiere o se leimpi$e !acer lo que se $esea us)n$ose $irectamente a fuerza ointimi$aci'n%

a Violencia f7sica

Violencia familiar

c Violencia emocional

$ Violencia se=ual

e .oacci'n

E- 0mplica que los miemros $e la familia se $en ayu$a# afecto y

con*anza entre s7 por que to$os se sienten parte $e un proyectocomn%a .oacci'n .o!esi'nc Fle=iili$a$$ Permeaili$a$e N%A%

OPA D, LAT/A:.O//0,NT, P0.OLO?0.A


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. O N T / U . T 0 V 0 6 OH U 6 A N 0 6 O @ D D . 3 ,A 3 H 3 F . ? A , ? U 0 F A 0D 3 . 3 . A 0 , 3 ? F N ? 0 ?, 3 D A 0 D 0 . H A 0 F ? , P0 P 0 . O A N M L 0 0 O

6 A L O Q 3 0 P 0 A ? , T P 0 . O 3 0 O L O ? 0 A A 0, , A . O N D U . T 0 6 O T0 D H D , , 3 . A ? . 0 0 F 0. ? ? A / 3 3 D ? , H 3 D D VD 0 D , ? F U , 0 . , , H F 0? A L A D , 0 0 3 D H . A .

3 D P , / O N A L 0 D A D 6A D , F . O ? N 0 . 0 I N ? O

A$ler.o"nici'n.on$uctismo.onstructi&ismo


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Freu$Humanismo

@un"6asloPersonali$a$Pia"etPositi&ismoPsicoan)lisisPsicoiolo"ia


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Guia de 2do Del Segundo Bimestre 2013 (1)

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