Esp: Rovin L. Alba Torres

GUÍA DE APRENDIZAJE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

FACULTAD DE HUMANIDADES Y

EDUCACIÓN

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS

EN CIENCIAS EDUCACIÓN ABIERTA Y A

DISTANCIA

CAT: SAHAGÚN

TUTOR: ROVIN L . ALBA

Esp: Rovin L. Alba Torres

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR GUIA DE APRENDIZAJE

EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Faculta: Humanidades y Educación

Programa: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Asignatura: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

Período Académico: 2015 - II Número de Créditos: 2

2. PREQUISITOS

No tiene

3. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA

3.1. Descripción

Las Ciencias Naturales y ambiente es una asignatura que ayudará al estudiante a reflexionar sobre los procesos científicos de avanzada y la acción que estos procesos vienen dejando en el ambiente, lo cual nos permite comprender que debemos pensar antes de actuar asegurando la vida futura que nos falta y la de nuestros descendientes. A través de este módulo podrás ampliar tus conocimientos sobre los ciclos biogeoquímicos. Gracias a estos ciclos, los elementos se encuentran disponibles para ser usados una y otra vez por otros organismos; la ausencia de estos ciclos contribuye a la extinción de la vida. El término ciclo biogeoquímico se deriva del movimiento cíclico de los elementos que forman los organismos biológicos (bio) y el ambiente geológico (geo) e intervienen en un cambio químico.

3.2. Competencias Genéricas

Ecológicas.

- Identifica usos y aplicaciones las Ciencias naturales en la conservación de los ecosistemas y el ambiente - Extrapola como a través de la asimilación de los fundamentos conceptuales del módulo Ciencias naturales y

ambiente podría motivar a sus educandos a cuidar los ambientes y ecosistemas del contexto donde se desarrollen. Lectura crítica.

- Aborda la información que le ofrecen diversas fuentes, las compara, las contrasta y emite juicios con respecto al fundamento de la misma y las utiliza como fuente para comprender y transformar de forma sostenible y sustentable el mundo en el que desenvuelve

Escritura:

- Propone documentos escritos que evidencian la estructuración cognitiva del educando, con respecto a las necesidades y sugerencias propuestas para el desarrollo de la tutoría.

Ciudadanía.

- Se relaciona con sus congéneres sosteniendo sus puntos de vista, respetando la diversidad de pensamientos, y si es necesario modificando lo que piensa, con respecto a puntos de vistas más sólidos.

- Demuestra respeto por la cultura, el ambiente y la sociedad, con una actitud de respeto a las diferencias y a la población en condición de vulnerabilidad.

Tic.

- Hace inclusión de las Tic para mejorar las condiciones de aprendizaje, la relación, la socialización de sus productos intelectuales y para la resolución de problemas del contexto

- Utiliza de manera crítica y pertinente las herramientas tecnológicas en la resolución de problemas. -

Razonamiento cuantitativo: - Utiliza sus procesos de pensamiento para la formulación, tratamiento y resolución de problemas contextuales. - Demuestra el uso de sus estructuras de pensamiento en la resolución de situaciones ecuacionales para hallar las

respuestas a diferentes situaciones que requieran el racionamiento lógico como el inductivo, el deductivo y el absolutivo (GEORGE POLYA, 1984)

Esp: Rovin L. Alba Torres

4. SESIONES DE TRABAJO: CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTE

Primera Sesión OBJETIVOS

- Comprender a los Ciclos Biogeoquímicos en función de la evolución de los componentes ambientales que determinan su naturaleza, para el conocimiento y uso óptimo de los Recursos Naturales

- Adquirir conocimientos de Bioseguridad para comprender el manejo de la manipulación de Organismos Genéticamente (OGM) Modificados como producto de las nuevas tecnologías y la conservación de las especies que conforman la biodiversidad natural en los diferentes ecosistemas.

Competencias específicas - Manifiesta la importancia que tienen los ciclos biogeoquímicos en los procesos de equilibrio para la regulación de

procesos importantes para los ecosistemas del planeta. - Utiliza algunos recursos tecnológicos para plasmar los ciclos biogeoquímicos en su localidad - Analiza el impacto que tiene el ciclo del mercurio en la salud de las especies vivas y en el ser humano en los

departamentos de Sucre, Antioquia y Córdoba. - Socializa ante sus compañeros y el docente algunos temas relacionados con la bioseguridad y los OGM.

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

Actividades Tipo de Actividad

Trabajo Independiente:

Exploración y /o activación de presaberes

Tome unas fotos de un lugar a campo abierto y con base en ellas elabore un ensayo sobre cómo se dan los ciclos biogeoquímicos de las sustancias que se representan en la página 15 del módulo, imprima estas imágenes en papel para que en ella pueda hacer todas las representaciones necesarias para este trabajo.

Escaneé las gráficas y publíquelas en el grupo:

https://www.facebook.com/groups/7951657672474

66/ , además imprímala y con el ensayo

organícela en un folder café con grancho, con el

nombre actividad 001: ciclos biogeoquímicos en

_____________, busque en google map la

localización de ese lugar e imprime la imagen con

sus coordenadas. Este aparte debe ir incluido en

la actividad.

AD

AA

AI 6

Organizador Gráfico 1

Trabajo Colaborativo/ cooperativo

Taller A manera de ensayo en no menos de una cuartilla dale respuesta a los interrogantes que aparecen en la página 18 del módulo y nómbralo como actividad 002 y dale el título más bonito que te parezca en relación con tu ensayo. Debe ir en el folder. Elabora un mapa conceptual para las unidades 1 y 2 del módulo, utilizando el programa Cmaptool (http://cmaptools.uptodown.com : link de descarga) y luego los publicas como imagen en https://www.facebook.com/groups/795165767247466/ para valoración. Debes llevarlo a la sesión de trabajo para socializarlo, con el nombre actividad 003 y el nombre de las unidades a las que pertenecen; deben ir en la carpeta. Elabora un documento que dé respuesta a las

preguntas que se presentan a continuación; ten en

cuenta las direcciones electrónicas que se citan al

final y recuerda que debes colocarle un título

llamativo, con respecto a tu documento, precedido

de Actividad 004.

¿Cómo impacta el consumo de mercurio en la vida

de los seres humanos?

¿Cuáles son los peces que probablemente tienen

AD

AA 1

AI 7

Esp: Rovin L. Alba Torres

mayor concentración de mercurio en sus tejidos y

como llega este hasta estos animales?

¿Cómo crees que este metal pesado llega hasta

nuestros hogares?

¿Cómo podríamos minimizar el consumo de

mercurio en nuestros hogares, teniendo en cuenta

las lecturas recomendadas?

¿Cuáles son los síntomas que presentan las

personas que están afectadas por la ingesta de

mercurio?

¿Será que los efectos encontrados en algunos

crustáceos de la bahía de Cispatá podrían ser un

referente de alarma para lo que podría causar la

ingesta de Mercurio en los seres humanos

expuestos?

¿Qué tanto riesgo tenemos los habitantes de

Sahagún de exposición al Mercurio por ingesta de

alimentos y de que zonas provienen estos?

¿En un mapa de los departamentos de Córdoba,

Sucre y Córdoba señale los puntos que creen que

sean el mayor foco producción de contaminación

por Mercurio?

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/200

0088/lecciones/seccion1/capitulo04/tema05/01_04

_05.htm

http://www.scielosp.org/pdf/rsap/v15n6/v15n6a10.

pdf

http://www.elmeridianodesucre.com.co/vida-

actual/item/49194-silenciosos-pero-peligrosos-

efectos-del-mercurio

http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-

1547788

http://www.scielo.org.co/pdf/rfnsp/v28n2/v28n2a03

.pdf

http://revistas.uis.edu.co/index.php/revistasaluduis/

article/view/4826/5281

http://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/article/

mercurio-causa-malformaciones-a-cangrejos-en-

bahia-de-cispata.html

Trabajo con acompañamiento del Tutor

Conversatorio El tutor socializa y propone espacios de socialización crítica respecto a cada uno de los temas de la unidad Preparar exposición para ocho minutos. los líderes de equipo se relacionan, con los temas. Equipos de tres estudiantes, lo puedes complementar con los dos compañeros que decidas. ACOSTA CHAVEZ DANIELA KARINA – Conceptos y definiciones

DUMAR LOBO LAURA VICTORIA- Normas sobre biodiversidad

GUERRA MENDOZA LUCY TATIANA- Bioseguridad y microorganismos

GUERRA MENDOZA LUCY TATIANA- disminución de la biodiversidad

LOPEZ MACEA JORGE EDUARDO – retos del

AD 1

AA 2

AI 3

Esp: Rovin L. Alba Torres

futuro para la biodiversidad

SERPA SERPA STEVE RAFAEL – las dos direcciones electrónicas relacionadas al final. http://www.elcolombiano.com/las-10-especies-

amenazadas-por-la-mineria-ilegal-en-colombia-

II2082785

https://ccnix.wordpress.com/2013/04/11/animales-

en-via-de-extincion-en-colombia/

6- socializar en el aula de clases el siguiente

documento

Criterios de evaluación de desempeño Evidencias

Manifiesta la importancia que tienen los ciclos

biogeoquímicos en los procesos de equilibrio para la

regulación de procesos importantes para los ecosistemas

del planeta.

Utiliza algunos recursos tecnológicos para plasmar los

ciclos biogeoquímicos en su localidad

Analiza el impacto que tiene el ciclo del mercurio en la

salud de las especies vivas y en el ser humano en los

departamentos de Sucre, Antioquia y Córdoba.

Socializa ante sus compañeros y el docente algunos temas relacionados con la bioseguridad y los OGM.

Desarrollo de la actividad propuesta en https://www.facebook.com/groups/795165767247466/

Publicación de mapas conceptuales,

Publicación de las actividades en la red social scribd y en el grupo de facebhook CAT - Sahagún –CECAR-

Aportes coceptuales respecto a la temática, que permitan enriquecer la dinámica del trabajo en el aula y el módulo.

Presentación de la carpeta de evidencias de trabajos.

Recomendaciones para la siguiente Sesión de Trabajo

Gestión organizativa de la sesión II

Elabore un mapa conceptual de la unidad 3, utilizando Cmaptool, publíquelo en el grupo de Facebook CAT - Sahagún –CECAR- llévelo a la sesión presencial para socializar el fundamento conceptual de la unidad (Dentro de la carpeta de evidencias. Colóquele un título llamativo, acorde con la unidad

.

AD

AA

AI 5

4.2 SEGUNDA SESIÓN Dominio de los fundamentos conceptuales que tienen que ver con la Termodinámica:

- Competencias específicas: - identificar los problemas de contaminación que se vienen presentando en los suelos, aire y agua por acción de la

humanidad a través de los procesos avanzados de la ciencia y la tecnología.

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

Actividades Tipo de Actividad

Trabajo Independiente:

Explora tu conocimiento previo

-Realiza un ensayo que le dé respuesta a las preguntas que aparecen en la página 87 del módulo y el último ítem de la página 88. Debe llevar como mínimo tres cuartillas. -En tres pedazos de cartulina tamaño carta elabora historietas con mínimo cinco (5) viñetas cada una donde se ilustre la situación desarrollada. En la actividad uno el planeta tierra, en la dos un animal en vía de extinción y en la tres Mafalda; estos han de ser los personaje principales en la historia.

AD

AA

AI 5

Organizador Gráfico En CCIPA (3 estudiantes) elaboren en un pedazo de cartulina de cartulina de 50 cm x 35 cm elaboren un afiche que tenga que ver con la problemática actual del recurso tierra. Deben utilizar la técnica puntillismo, evidenciando el trabajo de los tres. Este se utilizará en un concurso en el aula. El CIPA ganador se hace acreedor a un aumento de un 10% de la nota de la tutoría, además de la calificación de este. Debe ser

1 1

Esp: Rovin L. Alba Torres

socializado por todos los miembros del equipo

Trabajo Colaborativo/ cooperativo

Taller Haga una investigación con los abuelos del municipio los cambios que ha sufrido su entorno en los últimos 60 años, en lo referente a cómo era la vegetación, , la abundancia de especies animales, cuáles de estas ya no se encuentran, la abundancia de agua en los arrollos, la cantidad de peces como el bocachico en épocas de subienda, el transporte y la movilidad, el casco urbano del municipio, el tiempo atmosférico para las cosechas.

Haga un ensayo o un artículo con lo indagado, colóquele un nombre atractivo y prepare una exposición con este material. Utilice imágenes y fotografías del municipio.

YANEZ LUGO ANYI MARCELA

Elabore una fundamentación conceptual para los términos Erosión, salinización y desertificación de los suelos.

A la luz de la diapositiva número 15 de la presentación http://es.slideshare.net/FAONoticias/cambio-climtico-y-cuencas-hidrogrficas y todos los documentos que usted pueda citar haga mención de los procesos de erosión, salinización y desertización, en la región Caribe, el departamento de Córdoba y el municipio de Sahagún.

Haga un ensayo o un artículo con lo indagado, colóquele un nombre atractivo y prepare una exposición con este material. Utilice imágenes y fotografías de la región.

QUIÑONES CALDERA JORGE ELIECER

Consulta los agentes contaminantes del suelo (Físicos, químicos y biológicos), como lo afectan y como se podría mitigar. Como se vive esta problemática en el departamento y el municipio

Haga un ensayo o un artículo con lo indagado, colóquele un nombre atractivo y prepare una exposición con este material. Utilice imágenes y fotografías de la región

HOYOS CALY JORGE EULICES

Consulta los agentes contaminantes del agua (Físicos, químicos y biológicos), como lo afectan y como se podría mitigar. Como se vive esta problemática en el departamento y el municipio

Haga un ensayo o un artículo con lo indagado, colóquele un nombre atractivo y prepare una exposición con este material. Utilice imágenes y fotografías de la región.

GIL GARCIA SANDRA MILENA

Consulta los agentes contaminantes del aire (Físicos, químicos y biológicos), como lo afectan y como se podría mitigar. Como se vive esta problemática en el departamento y el municipio

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AI 7

Esp: Rovin L. Alba Torres

Haga un ensayo o un artículo con lo indagado, colóquele un nombre atractivo y prepare una exposición con este material. Utilice imágenes y fotografías de la región

CORONADO HERRERA ERIKA ISABEL

El ensayo debe ser enviado a la plataforma dispuesta para tal fin, desde el link que se le enviará a su correo electrónico.

El tiempo para la socialización es de quince minutos por equipo de trabajo.

En la temática se relaciona a los representantes de cada equipo, deben seleccionar los otros dos compañeros que les acompañarán

La presentación debe ser hecha en prezi, descargar y llevarla en un pendrive.

La url debe estar relacionada en el grupo de Facebook.

Criterios de evaluación de desempeño Evidencias

Utiliza los materiales diseñados por él para socializar la unidad del módulo en estudio

Sustenta con sus compañeros en el aula de clases los fundamentos conceptuales y los principios que rigen la temática en estudio

Elabora las actividades, modelos y diseños propuestos en las diferentes actividades en la guía

Utiliza racional y críticamente el internet y las redes sociales para compartir algunas experiencias

Publicación de mapas conceptuales, en el grupo de facebhook CAT - Sahagún –CECAR-

Aportes coceptuales respecto a la temática, que permitan enriquecer la dinámica del trabajo en el aula y el módulo.

Presentación de la carpeta de evidencias de trabajos.

Recomendaciones para la siguiente Sesión de Trabajo

Gestión organizativa de la sesión III

Actividad 1: asignación del trabajo por CIPAS.

Actividad 2: desarrolla las actividades propuestas en la página 126 del módulo: atrévete a opinar. Entrega tus resultados al docente en la tutoría

AD

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5

4.3 TERCERA SESIÓN

Competencias específicas:

Reconoce que el genoma humano es la base de la unidad fundamental de todos los miembros de la familia humana y del reconocimiento de su dignidad intrínseca y en sentido simbólico, es el patrimonio de la humanidad y su diversidad.

Estrategias de Enseñanza Aprendizaje

Actividades Tipo de Actividad

Trabajo Independiente

Explora tu conocimiento previo

Realiza las actividades 1 y 2 de la página 133, en CFIPAQS (Equipos de tres estudiantes) Observa los videos https://youtu.be/U6Ov1Dt36as, https://youtu.be/4D-_6p_1x4M y https://youtu.be/berLAeSMjPw , realiza un documento denominado Proyecto genoma humano (PGA), donde describas lo que se narra. Realiza capturas de pantalla, recorta para que se observe solo lo que quieres mostrar

AD

AA

AI 4

Organizador gráfico Realiza los mapas conceptuales de las unidades cuatro y cinco, utilizando Cmaptool y lo publicas en el grupo de Facebook, lo imprimes y lo anexas a la carpeta de evidencias. Este debe ser utilizado para la socialización en la tutoría.

1 1

Trabajo Colaborativo/ cooperativo

TALLER

Prepara una socialización de la unidad cuatro y cinco de la siguiente forma: CASTILLO SIERRA PEDRO LUIS:

AD

AA 2

AI 7

Esp: Rovin L. Alba Torres

FERREIRA RENGIFO ANDREA MARCELA

GUZMAN MONTES JORGE LUIS

PAYARES ROJAS LINA MARCELA

SIERRA CARRASCAL MOISES DAVID

En la temática se relaciona a los representantes de cada equipo, deben seleccionar los otros dos compañeros que les acompañarán La presentación debe ser hecha en prezi, descargar y llevarla en un pendrive. La url debe estar relacionada en el grupo de Facebook.

Criterios de evaluación de desempeño Evidencias

Utiliza los materiales diseñados por él para socializar la unidad del módulo en estudio

Sustenta con sus compañeros en el aula de clases los fundamentos conceptuales y los principios que rigen la temática en estudio

Elabora las actividades, modelos y diseños propuestos en las diferentes actividades en la guía

Utiliza racional y críticamente el internet y las redes sociales para compartir algunas experiencias

Listado de asistencia a la tutoría

Productos desarrollados por los educandos

Publicaciones en las redes sociales utilizadas en las actividades propuestas.

Fotografías de las actividades realizadas en la tutoría.

Reflexiones personales de los educandos en relación con la actividad realizada.

REFERENCIAS

1. Referencia Bibliográficas

Referencia Fuente

1. Fundamentos de química Segunda edición Ralph A. Burns. St Louis Community College-Meramec . PRENTICE-HALL HISPANOAMERICANA, S.A.

Internet, biblioteca y bases de datos personal

1. Modulo: CIENCIAS NATURALES Y AMBIENTE.

2. Grupo editorial Norma (1998): Temática didáctica educativa. PLEIN

3. El proyecto genoma humano: algunas reflexiones sobre sus relaciones con el derecho. Ángela Aparís Millares, 1997.

4. El Proyecto Genoma Humano en USA Impacto Económico, Ético y Social, Rosario Gómez Carrascal, 2006.

Cibergrafía

http://cmap.ihmc.us https://youtu.be/4iEnjKlirZY