REPÚBLICA DE COLOMBIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE

108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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Versión 1.0

GUIA DE APRENDIZAJE LENGUA CASTELLANA Última revisión: 27/02/2018

GUÍA N°3

AREA: Humanidades GRADO: OCTAVO

DOCENTE: María Brochero Salcedo- Odalys Campo

PERIODO: III IH: 40 horas

EJE TEMATICO

LITERATURA CONTEMPORÁNEA EN

COLOMBIA

DESEMPEÑO

Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales y no formales.

Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en diversos contextos sociales y escolares.

NUCLEOS TEMÁTICOS

1. El foro

Literatura Contemporánea en

Colombia.

2. La reseña critica 3. El informe científico 4. Los recursos de cohesión

5. Textos literarios y sus diferencias (la novela, el cuento y el microcuento)

6. Clases de párrafos

7. Marcas ideológicas en el

discurso

8. Autoevaluación y coevaluación actitudinal

9. Plan Lector:

HABILIDADES DE PENSAMIENTO Conceptual

INDICADOR (ES) DE DESEMPEÑO(S)

Asume una posición crítica frente a los espacios de participación ciudadana. Analiza la historia de Colombia a partir de la propuesta literaria Identifica las propiedades de las Reseñas críticas y los Informes Científicos y

analiza estos diferentes tipos de textos.

Reconoce los diferentes recursos para la cohesión. Reconoce las diferencias entre la Novela y el Microcuento Identifica las clases de párrafos Analiza las ideas que está detrás de un discurso.

SITUACIONES PROBLEMAS

¿Sabes qué es un foro ?

¿Qué importancia tiene la literatura Contemporánea?

¿Para qué sirven la Reseña Critica y el informe científico

¿Qué son los recursos de cohesión?

¿Cuál es la diferencia entre novela, cuento y microcuento?

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL

FASE AFECTIVA O MOTIVACIONAL Actividades 1: observa el video “La modernidad en el arte” http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_8/L//L_G08_U04_L06/L/L_G08_U04_L06/L_G08_U04_L06_01_01.html

Diagnóstico: (interrogatorio para indagar los conocimientos previos)

Glosario: Realiza una lectura de escaner en toda la guía de aprendizaje y elabora un glosario de términos con las

palabras desconocidas.

Aprende el significado de las palabras anteriores.

Escribe un sinónimo para cada palabra Ahora elabora un crucigrama con esas palabras.

FASE COGNITIVA O DE ELABORACION

NÚCLEO TEMÁTICO 1: EL FORO

Actividad 1 : Lee con atención el siguiente texto y luego realiza los ejercicios.

. El vanguardismo

Contexto

Desde el punto de vista histórico, el primer tercio del siglo XX se caracterizó por grandes tensiones y

enfrentamientos entre las potencias europeas. Por su parte, la Primera Guerra Mundial (entre 1914 y

1918) y la Revolución Soviética (en octubre de 1917) fomentaron las esperanzas en un régimen

económico diferente para el pueblo. Es por esta razón, que en el ámbito literario se inicia una

profunda renovación del espíritu humano. De esta voluntad de ruptura con lo anterior, de lucha

contra el sentimentalismo, de la exaltación del inconsciente, de lo racional, de la libertad, de la pasión

y del individualismo, nacerían las vanguardias en las primeras décadas del siglo XX, aproximadamente

en el año de 1920. (Wikispaces, s.f.)

Definición

Conjunto de movimientos y tendencias artísticas y literarias de carácter renovador que surgieron a

principios del siglo xx. Algunos de estos movimientos fueron el cubismo, el dadaísmo, el futurismo, el

surrealismo y el ultraísmo. Estos movimientos, proponían hacer una poesía sencilla y clara que

rompiera con el tradicionalismo de la poesía anterior a la guerra.

Principales característica

- Libertad de expresión, que se manifiesta alterando la estructura de las obras, abordando temas tabú

y desordenando los parámetros creativos.

- Actitud de escepticismo e intrascendencia frente a la literatura. Se eliminan los ornamentos, las

palabras rebuscadas. (Wikispaces, s.f.) - Se emplea la estética de la sensación y la belleza para dar la

libertad completa al poeta.

- Se rompe con la estrofa, la puntuación, la métrica de los versos como con la forma, alterando por

completo la estructura tradicional de las composiciones.

- El poeta expresa su pensamiento tal y como se presenta, sin una organización lógica, con frases

directas y construidas con la menor cantidad de palabras posibles. (Gómez, 2009)

NÚCLEO TEMÁTICO 2: EL VANGUARDISMO

Temas:

- Denuncia de la crisis social - Sentimiento poético - Situación

de exilio - Objetos de la vida cotidiana - Desacralización de la

religión

Géneros: - Poesía - Ensayo - Crónica

Autores, géneros y obras representativas de la literatura vanguardista en Colombia.

A partir de la entrada de la estética vanguardista en Colombia, los autores exploraron una amplia

gama de posibilidades expresivas, sin que sea posible ubicarlos a todos en una clasificación precisa de

movimientos y tendencias. Las siguientes fueron algunas de las obras más importantes. (Proyecto Sé,

2012)

GENEROS AUTORES OBRAS

NARRATIVO

Tomás Carrasquilla La Marquesa de Yolombó

José Eustasio Rivera La vorágine

Eduardo Caballero Calderón Siervo sin tierra

Hernando Téllez Cenizas para el viento

Héctor Rojas Herazo En noviembre llega el arzobispo

LÍRICO

León de Greif Variaciones alrededor de nada

Rafael Maya Navegación nocturna

Fernando Charry Lara Nocturnos y otros sueños

Jorge Gaitán Amantes

Aurelio Arturo Morada al sur

DRAMÁTICO

Antonio Álvarez Lleras Fuego extraño

Luis Enrique Osorio Un beso muerto

Jorge Zalamea Borda El rapto de las Sabinas

Hernando Téllez La Doncella del agua

Actividad 2

Con base a la información presentada, analiza qué significa la expresión “el vanguardismo inicia con

una profunda renovación del espíritu.” Explícalo describiendo, con tus palabras, con qué rompe y qué

propone en relación a la literatura.

Con qué rompe

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Que propone

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Actividad 2

Consulta las principales características literarias de los movimientos del vanguardismo subrayados en

el texto y sintetízalas con tus palabras.

Actividad 3

Lee el siguiente poema y responde a las preguntas.

Las instantáneas Luis Vidales

Uno es una cámara fotográfica. Las piernas son el parapeto de esta máquina. Cuando yo salgo a la

calle me pongo a sacar vistas. Llevo una bomba de corneta de auto en el bolsillo para dar la ilusión de

la pera de la máquina. Y cuando una señorita pasa muy de prisa yo casi siento deseos de gritarle: -

Deténgase usted, señorita. Yo le saco su instantánea. Y en ese momento apretar la bomba de goma

en el bolsillo. (Proyecto Sé, 2012)

a. ¿Cuál es la idea principal del poema?

b. ¿Por qué dice el poeta que uno es una cámara?

c. Señala por lo menos una característica de la literatura vanguardista en el poema. Justifica

con tus palabras

Compromiso

Consulta un poema vanguardista colombiano y escríbelo en tu cuaderno. Luego, analiza el poema

completando la información de la tabla.

ANÁLISIS DEL POEMA Escribe dos ideas principales

Significado de las palabras desconocidas

Apreciación personal

NÚCLEO TEMÁTICO 3

NÚCLEO TEMÁTICO 4

NÚCLEO TEMÁTICO 5

NÚCLEO TEMÁTICO 6: Textos literarios y sus diferencias (LA NOVELA Y EL MICROCUENTO)

ACTIVIDAD 1: COMPRENSIÓN LECTORA

Los géneros literarios son las clases en las que se dividen los diferentes tipos de textos literarios y cada uno de ellos tiene características propias; sin embargo, distinguirlos puede ser algo complicado o confuso. Por esta razón, te presentamos sus principales características y diferencias.

Empecemos con el minicuento, texto narrativo particularmente breve, al que también se le conoce como: microcuento, microrrelato, minitexto, microficción, textículo o relato enano. EL MICROCUENTO Corresponde a una forma narrativa evolucionada del cuento moderno o bien una de sus variantes compositivas. Se caracteriza principalmente por ser Extremadamente breve, por provocar un efecto instantáneo en el lector, por no hacer alusión específica a personajes o espacios de desarrollo de la acción. A veces se presenta solo en unas cuantas líneas, para apenas sugerir una historia.

SUS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES SON:

1) Extensión breve, frecuentemente de una página.

2) Pueden o no tener un argumento definido, o inclusive estar implícito.

3) Suelen tener “estructura proteica”, es decir, que comparte algunas características con el ensayo, poesía, cuento, entre otras formas literarias.

4) En ellos, el escritor emplea palabras precisas y exactas para describir y definir lo que quiere transmitir.

5) Utilizan cuadros o marcos de conocimiento que evitan la necesidad de extender el texto para explicar o contextualizar al lector.

Uno de los principales exponentes de este género es Augusto Monterroso, escritor y luchador social de origen guatemalteco, reconocido a nivel internacional por su estilo particularmente breve e irónico.

Su cuento más famoso se titula El dinosaurio y consta de sólo siete palabras: “Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.”

Otros autores que han incursionado en este género son: Julio Torri, Juan José Arreola, Ednodio Quintero, Jiménez Emán, entre otros.

DIFERENCIA ENTRE MICROCUENTO Y CUENTO

La diferencia entre un microcuento y un cuento es que este último tiene: introducción, desarrollo, descripción de personajes y escenarios, creación de un problema, nudo y desenlace.

En resumen, un cuento deberá narrar una historia en la que, sin importar su extensión, los personajes desarrollen acciones.

DIFERENCIA ENTRE CUENTO Y NOVELA CORTA

Algunas de las diferencias entre el cuento y la novela corta es el objetivo, pues el primero relata brevemente una historia ficticia, mientras que la novela -por muy corta que sea-, tiene como objetivo narrar una ficción o una realidad, utilizando distintos recursos

literarios para entretener al lector.

Ésta suele estar enriquecida con muchos personajes, tramas, subtramas y ocasionalmente da pie a una continuación; por ello, los elementos más importantes de la novela son la interacción y desarrollo entre los personajes, y la descripción de los entornos.

Recordemos que, a pesar de las diferencias entre estos géneros literarios, tanto el minicuento, el cuento y la novela (o novela corta) siempre deben contar con los siguientes elementos de manera explícita o implícita: personajes, acciones,contexto, trama, nudo y desenlace.

Sin embargo, los géneros literarios se encuentran siempre relacionados entre ellos, y Augusto Monterroso lo expresó de la siguiente manera:

“Una buena ley sería que el cuento no sea novela ni poema ni ensayo y que a la vez sea ensayo y novela y poema siempre que siga siendo esa cosa misteriosa que se llama cuento.”

[Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante. Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la ficha Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.]

NÚCLEO TEMÁTICO 7

NÚCLEO TEMÁTICO 8

NÚCLEO TEMÁTICO 9: PLAN LECTOR

Realiza el taller correspondiente a la obra literaria leída

NÚCLEO TEMÁTICO 10: AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN ACTITUDINAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490 SOLEDAD – ATLÁNTICO.

AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN ACTITUDINAL

ÁREA:HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA DOCENTES: MARÍA BROCHERO SALCEDO Y ODALIS CAMPO

NOMBRE ESTUDIANTE_______________________ ___________

GRADO:______________ PERIODO:_______________

RESPONSABILIDAD Autoevaluación coevaluación Nota final

CR

ITER

IOS

Entrega de compromisos

Uniforme

Material de trabajo

asistencia

ACTITUDINAL

Auto evaluación

Coevaluación

Nota Final

CR

ITER

IOS

Res

pet

o

docente

compañeros

Turno del habla

Bienes de la institución

Participación

Trabajo en clase

Trabajo en equipo

Solidaridad

Creatividad

Uso adecuado del lenguaje

FASE DE SALIDA O SOCIAL

a. Realizar un foro acerca de los temas más importantes de la obra

escogida para la lectura de este período

METODOLOGÍA

El trabajo es individual o GRUPAL

Traer todo el material de trabajo a clases, no se aceptan trabajos en casa

Traer hojas de blog para el desarrollo de cada núcleo de formación.

Presentar el desarrollo de tus actividades en una carpeta.

Tener en cuenta las normas ICONTEC para la presentación de tus actividades

EVALUACIÓN

Actitud y dedicación al trabajar en clase

Cumplimiento y desarrollo de todos los núcleos de formación.

Presentación y puntualidad de actividades

Las habilidades orales y escritas de los alumnos.

Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación actitudinal

Evaluación acumulativa de periodo con un valor ponderado del 10% de la nota

cognitiva

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Colección vamos a aprender lenguaje grado 8. Ministerio de Educación Nacional.

www.colombiaaprende.edu.co