GUIA DE APRENDIZAJE N° 1

Área: Lengua

Castellana

Aprendizaje: Reconoce la función social de

los diversos tipos de textos que lee,

expresando sus opiniones con claridad.

Fecha: Abril 1 al 20 del 2020

Grados: 1°B Día: 1,3,4,5 Tiempo: 2 Horas

1. Escucha la siguiente fábula (el árbol que no sabía quién era) junto a tu familia

https://www.youtube.com/watch?v=AQv9CGKFZtQ

1. Responde en el cuaderno:

*¿Por qué el árbol se sentía desdichado?

*¿Qué animal escuchó llorar al árbol?

*¿Qué le dijo la voz interior al árbol?

*Escribe la moraleja o enseñanza que te dejo la fábula.

Lee con atención.

Exploración

Estructuración

1. Elabora el siguiente esquema en el cuaderno.

1. Realiza la lectura en voz alta la siguiente fábula teniendo en cuenta las pausas y vocalización adecuada.

Transferencia

2. Escribe el nombre de la fábula, la moraleja y realiza el dibujo alusivo.

3. Lee las frases y señala la parte que completa idea principal.

4. Busca y une cada animal con la característica que le corresponde.

1. En el cuaderno completa el mapa conceptual con lo aprendido acerca de la fábula.

2. Desarrolla las páginas 62 a la 65 del libro.

Bibliografía: https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_2/L/SM/SM_L_G02_U04_L02.pdf

Autora: Johana Gómez Garzón.

Evaluación

GUIA DE APRENDIZAJE N° 2

Área: Escritura Aprendizaje: Escribe textos cortos en los

cuales practica reglas ortográficas para dar

sentido a su escrito.

Fecha: Abril 1 al 20 del 2020

Grado :1°B Día: 1,3,4,5 Tiempo: 2 Horas

1. Ingresa a la página del colegio www.liceoconviba.edu.co. Da clic en la pestaña de la parte izquierda

PERIÓDICO ESCOLAR AÑO 2.020. Realiza la lectura en familia en voz alta teniendo en cuenta las pausas y

vocalización adecuada, de las páginas 34 y 35 “LA FAMILIA Y LAS NORMAS”.

1. Inventa una frase con cada una de las siguientes palabras y plásmalas en el cuaderno utilizando las reglas

ortográficas mayúsculas minúsculas y punto.

1. Realiza la lectura en voz alta del cuento, teniendo en cuenta las pausas y vocalización adecuada.

Exploración

Estructuración

Transferencia

2. Realiza un listado de las palabras que encuentras en el texto con las combinaciones.

3. Con las palabras anteriores realizar una frase con cada una.

1. Con ayuda de tus padres resuelve EL CRUCIGRAMA FAMILIA que se encuentra en la página 33 del

periódico escolar.

Bibliografía: https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_1/L/SM/SM_L_G01_U02_L02.pdf

www.liceoconviba.edu.co.

Autora: Johana Gómez Garzón.

Evaluación

GUIA DE APRENDIZAJE N° 3

Área: Plan Lector Aprendizaje: Identifica los diferentes

elementos de los textos que lee.

Fecha: Abril 1 al 20 del 2020

Grado :1°B Día: 1,3,4,5 Tiempo: 2 Horas

1. Escribe en el globo qué puede estar pensando Puki.

1. Completa el cuadro según lo que ha sucedido durante los capítulos ya leídos.

Exploración

Estructuración

2. Lee las siguientes frases de los capítulos ya leídos e identifica si son falsas o verdaderas:

1. Explica cada una de las siguientes situaciones de acuerdo a los capítulos ya leídos.

1. Lee el capítulo 15 “Todo me sale mal”

2. Realiza un resumen mediante dibujos de lo sucedido durante el capítulo.

Bibliografía: Barco de vapor. Puki, un perro insoportable. Ed. SM

Autora: Johana Gómez Garzón

Transferencia

Evaluación

GUIA DE APRENDIZAJE N° 4

Área: Lengua

Castellana

Aprendizaje: Conoce los elementos que

compone las palabras en diversos tipos de

textos que lee, expresando sus opiniones con

claridad.

Fecha: Abril 1 al 20 del 2020

Grados : 1°B Día: 1,3,4,5 Tiempo: 2 Horas

Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=y-kt70rREO8 y responde las preguntas en el

cuaderno.

1. ¿Cómo se llama la obra de títeres que observaste?

2. ¿Cuántos personajes participaron y cómo se llaman?

3. ¿De qué se trata la obra de títeres?

4. ¿Qué valor se muestra en la obra?

Lee con mucha atención.

Exploración

Estructuración

1. Lee y observa las palabras subrayadas.

Había llegado la primavera. En la granja, la pata había puesto cuatro huevos y

esperaba impaciente que nacieran sus pequeños. Llegó el día esperado. Se

rompieron los cascarones y salieron tres traviesos patitos. Pero el huevo más grande

no se abría. Al fin...... ¡CROC! se rompió el cascarón.

2. Clasifica en el texto las palabras subrayadas según sean masculino o femenino.

MASCULINO:____________________________________________________________________.

FEMENINO:______________________________________________________________________.

3. ¿Cuál es el plural de las siguientes palabras?

Ejemplo: regla: reglas

pelota: ________.

amigo: ________.

árbol: _________.

helado: _______.

4. ¿Cuál es el singular de las siguientes palabras?

Ejemplo: galletas: galleta.

Conejos: ________.

Semillas: ________.

Libros:__________.

Zapatos: _______.

Transferencia

1. Con ayuda de tus padres realiza el siguiente cuadro en el cuaderno y marca con una X la palabra

según su género y número. Observa el ejemplo.

PALABRA

FEMENINO

MASCULINO

SINGULAR

PLURAL

Barco

X

X

Manzanas

Muñeca

Perros

Zanahoria

Pantalón

2. Lee las palabras de cada tarjeta e indica el género y número que les corresponda.

1. Recorta y pega 2 palabras en masculino, 2 femenino, 2 singular, 2 plural y escribe una oración con

cada palabra.

2. Desarrolla la página 3 del taller de habilidades.

Bibliografía: https://escuelaprimaria.net

https://www.imageneseducativas.com

Autora: Johana Gómez Garzón

Evaluación