INGLES II

INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD: ISP GRUPOS: 2671AREA: Ingles IINOMBRE DE LA ASIGNATURA, Inglés Académico MÓDULO O SEMINARIO:NÚMERO DE CRÉDITOS: 1 (TAD): 64 TAM): (TAG): 16

(TAI): 10PARA LOS TIEMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:

(TAD): tiempo de acompañamiento directo

(TAM): tiempo de acompañamiento mediado

(TAG): tiempo de autoformación guiada

(TAI): tiempo de autoformación independiente

MODALIDAD: Presencial JORNADA: DIURNA__x__ NOCTURNA___________

GRUPO 1234; 2670; 2671 SALÓN: 303; 204; 202

FECHA DE INICIACIÓN Enero 24 de 2012FECHA DE TERMINACIÓN: Mayo 26 de 2012

NOMBRE DEL DOCENTE: SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESAE-MAIL: spjaramillom@misena.edu.co

NÚMERO DE SESIONES POR SEMESTRE: 64

INFORMACIÓN ACADÉMICA DE LA ASIGNATURA

RESUMEN DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS:

SCHEDULE

CONTENT

Week N°1

Introduction: Revision of the tense system.Language: Revision of Regular and Irregular verbs.Vocabulary: Common verbs./ Phrasal verbs

Language: Past simple with verb to be: were & was. There was & there were.

SCHEDULE

CONTENT

Week N°2 Vocabulary: Dates, years, decades /Phrasal verbs

Week N°3

Language: Past Simple for negative and affirmative sentences. Questions in past tense.Vocabulary: Habits & Free time activities./Phrasal verbs

Week N°4Language: Past simple vs. past Continuous.Vocabulary: Connectors “when & while”. Newspaper stories.Reading Control 1

Week N°5Language: Countable & Uncountable nounsVocabulary: Food & Drinks, containers.Phrasal verbs

Week N°6

Language: Use of a/an/some/any/much/many/few/little/ a lot of.Vocabulary: Quantifiers.Phrasal verbs

Week N°7 Language: Comparative & Superlative AdjectivesVocabulary: Adjectives.Phrasal verbs

Week N°8 Review Session & Tutorial Session –Reading Control 2

Week N°9 Midterm Exam 60%

Week N°10 Language: Modal verbs can, could, have to, must, may/might, shouldVocabulary: Sports & everyday problems.Phrasal verbs

Week N°11Language: Present Perfect, Use of for, since, just, yet & already.Vocabulary: Holidays & geographyPhrasal verbs

Week N°12

Language: Passive voice: present & Past PassiveVocabulary: Gadgets, inventions & appliances.Phrasal verbs

Week N°13

Project PresentationsReinforcing Listening and Speaking skills

Week N°14Tutorial SessionReading Control 3

Week N°15 Review Session

Week N°16End of Lessons

Week N°17 Final Exam - General Feedback

SCHEDULE

CONTENT

JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Este programa ha sido diseñado para proporcionar al estudiante del nivel básico II de la Universidad Autónoma de Colombia, las estrategias y herramientas necesarias al momento de aprender una lengua extranjera-inglés teniendo como base fundamental los lineamientos proporcionados según el MARCO COMUN EUROPEO (MCE) que establece los estándares internacionales que determinan el nivel y dominio de lengua de los aprendices al momento de comunicarse en una lengua extranjera.

De hecho, el inglés es el idioma internacional de la economía, la investigación, los campos de la ciencia y de las comunicaciones en general, y como consecuencia la lengua inglesa es un requisito indispensable para todo profesional que quiere estar inmerso dentro de esta cultura post-moderna. Es aquí en donde el componente micro curricular de inglés busca brindar herramientas suficientes a los estudiantes de la universidad según su campo de acción para que tengan acceso a todo tipo nuevo de conocimiento, puedan leer otras realidades, entiendan mejor la de sí mismo y quizás transformen la propia.

Finalmente, el estudiante se comunicará haciendo uso de la lengua inglesa en donde interactuará y producirá diversos textos orales y escritos a través de la utilización de varias herramientas pedagógicas como el internet, el programa English Discoveries, el uso del Portafolio, y su material didáctico.

OBJETIVO GENERAL:

Fomentar el desarrollo de la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la gramática y el vocabulario en lengua extranjera para que los estudiantes sean capaces de hacer presentaciones, accedan a nueva información, den cuenta de lo leído, y puedan relacionar lo aprendido con sus entornos y contextos reales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Afianzar vocabulario básico a través de la comprensión y creación de textos cortos haciendo uso del portafolio virtual como herramienta para facilitar los procesos de escritura.

Disfrutar la lectura y la escritura como formas de comunicación y como fuentes de enriquecimiento cultural y de placer personal.

Narrar cada una de las experiencias pasadas que se realizaron o solían hacer de manera escrita y oral expresando el momento, la época, el lugar y el tiempo en que ocurrieron.

Explicar los ingredientes principales de una receta de cocina de manera oral y escrita utilizando las expresiones de cantidad, y los cuantificadores.

Enumerar las diversas diferencias que existen entre dos personajes de la vida cotidiana, diferentes tipos de ciudades, países o regiones y resaltar sus aspectos positivos y negativos en contraste con otros.

Promover en el estudiante el uso de la TICs a través del uso constante de los e-books, el programa English Discoveries y diversas páginas web.

CONTENIDOS POR UNIDAD TEMÁTICA Y SEMANA:

SCHEDULE CONTENT FUNCTIONRESOURCES- PORTFOLIO

Week N°1

Introduction/Revision of all TensesLanguage: Revision of Regular and Irregular verbsVocabulary: Common verbs.Virtual portfolio introduction.Phrasal verb turn on

Recognizing and reviewing the basic tense system.Identifying the changes in verbs forms.

Write a biography of your favorite famous character

in history.

Laboratory: During their visits to the laboratory

students will work on the section “Basic 2”.Week N°2

Language: Past simple with verb to be: were & was. There was & there were.Vocabulary: Dates, years, decadesPhrasal verbs turn off

Narrating a past event. Expressing historical events in precise dates.

Week N°3

Language: Past Simple for negative and affirmative sentences. Questions in past tense. Vocabulary: Habits & Free time activities.Phrasal verbs turn over

Narrating a story and expressing past habits about your childhood.

Expose about a famous dead character.

Narrate an anecdote about your chilhood

Week N°4

Language: Past simple vs. past Continuous. Vocabulary: Connectors “when & while”. Newspaper storiesPhrasal verbs.turn around

Mixing past tenses to narrate a past event

Create a comic book, include 5 pictures minimum to narrate a story.Pick & Check Portfolios

Week N°5

Language: Countable & Uncountable nounsVocabulary: Food & Drinks, containers.Phrasal verbs pick up

Telling likes and dislikes about food.Recognizing C & UC nouns.

Week N°6

Language: Use of a/an/some/any/much/many/few/little/ a lot of. Vocabulary: QuantifiersPhrasal verbs. Put down

Using quantifiers to express amounts. Telling the steps to cook a recipe.

SCHEDULE CONTENT FUNCTIONRESOURCES- PORTFOLIO

Week N°7 Language: Comparative & Superlative AdjectivesVocabulary: Adjectives.Phrasal verbs

Comparing two places, cities or objectsWrite the comparison of two famous cities

Week N°8

Review Session Session

Reading Control 2 & Tutorial

Week N°9 Midterm Exam 60& Oral and Written Test

Week N°10 Language: Comparative & Superlative AdjectivesVocabulary: Adjectives.Phrasal verbs put on

Comparing people, places, animals & objects.Expressing differences.

Prepare a presentation about a)two people b)two places c)two animals or d) two technological items. Write a paragraph about it and show it to the class.

Week N°11Language: Modal verbs can, could, have to, must, may/might, shouldVocabulary: Sports & everyday problems.Phrasal verbs run away /off

Expressing ability, obligation, possibility & advice.Telling everyday problems

Design a virtual poster about abilities, obligations, possibilities and advice which can be given to a professional of your career.Pick & Check Portfolios

Week N°12

Language: Present Perfect, Use of for, since, just, yet & already.Vocabulary: Holidays & geographyPhrasal verbs. drive away /off

Expressing experiences. Recognizing past participles of verbs and how to use them to construct sentences.

Write a letter to a pen friend telling him/her about: a)experiences about your trips or holidays b) about your experience as a university student.

Week N°13

Language: Passive voice: present & Past PassiveVocabulary: Gadgets, inventions & appliances.Phrasal verbs go away / be away

Expressing processes. Discussing about relevant inventions.Using vocabulary about materials.

Write about one invention that calls your attention; describe when it was invented, what it is made of and what it is for. Use pictures to illustrate it.

Week N°14 Review Session –Tutorial SessionReading Control 2

Preparing students for examinations. Revising contents and solving questions.

Week N°15 Project Presentations

Presenting a personal project idea using English

Include a virtual poster or presentation about your personal project. Show it to the class.

SCHEDULE CONTENT FUNCTIONRESOURCES- PORTFOLIO

as a means of communication.Reinforcing Listening and Speaking skills.

Week N°16End of lessons Evaluating the portfolios

Picking and checking Portfolios

Week 17 Final Exam Giving Feedback and final grade Checking exams

COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR:

Comprensión auditiva

Comprensión de lectura

Interacción oralExpresión

oralExpresión

escrita

Identifica palabras y expresiones básicas que se usan habitualmente, relacionadas rutina, salud, ropa y medios de transporte

Lee textos muy breves y sencillos encontrando información específica en ellos además comprende lectura relacionadas con temas de su cotidianidad

Utiliza expresiones y frases para describir con términos sencillos su familia y otras personas, mis condiciones de vida, mi origen educativo y mi trabajo actual o el último que tuve.

Utiliza expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco.

Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a mis necesidades inmediatas. Puedo escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien

BIBLIOGRAFÍA: LECTURAS OBLIGATORIAS Jenny Doley and Virginia Evans. Enterprise 2 y 3 and Upstream B1 by

Express Publishing ENGLISH DISCOVERY PROGRAM and web pages Buffy, the vampire Slayer. Richmond Publishing. Edited by Fiona Beddal, 2007.

(available at University bookstore) - Plan Lector

Enlaces en Internet:Hay bastantes páginas especializadas, las siguientes constituyen solamente una selección de lo que puede encontrarse en Internet. Cada una de estas páginas provee una serie de vínculos que guía al estudiante a través de su interés específico.

http://www.learnenglish.de/vocabulary/clothes.htmhttp://www.ac-nancy-metz.fr/enseign/anglais/Henry/transport.htmhttp://www.eflnet.com/vocab/dictionary/transportation_1.phphttp://www.galaxy-com

http://www.esl-lab.com/http://international.ouc.bc.ca/pronunciation/http://www.elllo.org/http://www.usingenglish.com/quizzes/http://esl.about.com/library/vocabulary/blwordgroups_places_shops_q.htm

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE USADAS EN LA UNIDAD TEMÁTICA

Los estudiantes del nivel dos para alcanzar los logros propuestos realizaran actividades de vocabulario, juego de roles, conversaciones cortas, se apoyaran con materiales de video, audio programa de English Discoveries y algunas páginas web.

Serán los estudiantes los responsables dentro de su trabajo autónomo quienes con la creación del portafolio virtual vean ejemplificado la práctica de cada una de las competencias que se tiene para este segundo nivel. En cuanto al material de la clase se tendrá como base esta guía cátedra y el uso de diversos libros que le permitan al docente ayudarle al estudiante a cumplir con las metas planteadas dentro de este segundo curso. Finalmente, en las clases presenciales se trabajara básicamente en buscar que los estudiantes a partir de modelos se puedan comunicar frente a los temas planteados para la clase. Por último, a los estudiantes que tengan dificultad se les dará la oportunidad de asistir a las tutorías donde ellos puedan expresar abiertamente y en forma individual cada una de sus inquietudes y el docente le pueda indicar las actividades extras con las que debe cumplir como requisitos de superación frente a esas dificultades. Por otra parte, a todos los estudiantes igualmente se les dará un entrenamiento sobre los tipos de preguntas que se maneja en un examen internacional.

TIPOS DE EVALUACIÓN Y FECHAS DE REALIZACIÓN POR UNIDAD TEMÁTICAEl proceso de evaluación se realiza a lo largo de todo el semestre, en busca de valorar las competencias relacionadas con el idioma y el periodo se dividirá en dos partes una correspondiente al 60% y o otra del 40% también será primordial la asistencia puntual a las clases, un estudiante que falte a 6 sesiones correspondientes a 12 horas sin justa causa sustentada por la entidad encargada de la universidad, se le evalúa con perdida por fallas y los que llegan tarde se les acumulan las horas de tardanza igualmente .

ACUERDO 467 DEL 3 DE FEBRERO DEL 2004 FUAC:  CAPITULO X DEL REGIMEN ACADEMICO: De la evaluación académica y las calificaciones Parágrafo 2 los componentes micro curriculares académicos o prácticos, se perderán con el 20% de fallas, tanto en la modalidad presencial como en las demás modalidades.

60% 40%

OBSERVACIONES DEL PROFESOR:

En el grupo mencionado, 2671, hay un excelente potencial de trabajo, ya que los jóvenes tienen muchas expectativas respecto a la clase y en estas dos semanas iniciales ha sido evidente su interés y participación en la misma, se observa un buen conocimiento en el vocabulario básico, se debe reforzar más en los tiempos gramaticales pero tienen un buen nivel de comprensión. Otra de las tareas es mejorar su competencia de escucha y escritura, ya que allí si hay algunas fallas para trabajar. Se llevará a cabo una experiencia con el diseño de un E-learning Portfolio donde primará el interés por la producción de textos con la misma exigencia de un portafolio físico, pero con el valor agregado de trabajarlo digitalmente como parte de un proyecto de investigación diseñado por el docente como candidato al título de “Master in English Language Teaching for Self-directed Learning”, orientado por la Universidad de la Sabana.

FIRMA DEL PROFESOR: ____________________________________________ SANDRA PATRICIA JARAMILLO MESA

FECHA DE ELABORACIÓN:Febrero 4 de 2012