CORPORACION UNIFICADA NACIONAL CUN

G UI A DE TR AB AJO

Nombre de la asignatura: ESTADÍSTICA Modalidad: DistanciaTutor: Eulalio Aguilar Padilla Email: Personal: Eulalio_aguilar@hotmail.com Institucional: Eulalio_aguilar@cun.edu.co Blogger: eulalioe.blogspot.com

Eje de aprendizaje: CONCEPTOS GENERALESEncuentro N°: 1 Fecha: 1° SEMANA Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivos Comprender la importancia de la estadística como una herramienta en el proceso de

investigación. Motivar e incentivar la formación investigativa, como herramienta en el levantamiento de la

información en todos los campos (producción, mercadeo, ventas, organización y métodos, control de calidad, etc.).

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño Utiliza los conceptos básicos de la

estadística en diferentes contextos. Compara e interpreta los diferentes

conceptos (Población. Muestra. Elemento. Datos. Variables. Clases de variables. Concepto de investigación y de estudio) a través de diversas propuestas de estudios.

Compara e interpreta datos de variables cuantitativas y cuantitativas provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).

Realiza la caracterización de una variable cuantitativa y una variable cuantitativa.

Analiza en situaciones reales la población, la variable, la muestra y los datos.

Aplica los conceptos aprendidos en estadística en la solución de situaciones de contexto real.

4. Exploración de Conocimientos previos1. ¿Para qué sirve la estadística en el campo profesional elegido?

2. ¿Qué es y donde se aplica la investigación estadística?

3. ¿cómo y cuáles son los parámetros para la realización de una encuesta?

5. Contenido1. Definición y campos de la Estadística.

2. Población, Muestra, Individuo, carácter,

Evento, parámetros y Variable.

3. Fuentes de la información

4. Datos cualitativos y cuantitativos.

5. Investigación Estadística:

Selección.

Determinación de la muestra.

Obtención de datos.

Encuesta, cuestionario, entrevista.

6. ActividadEN CLASES: Explicación general de la teoría por parte del profesor. ( 60 Min)

Se desarrollan problemas propuestos en los textos guía con la participación de los alumnos. (30 Min.)

Se reunirá a los estudiantes en grupos y se les entregara el taller N°.1 que resolverán según la teoría explicada. (30 Min) (VER EL BLOG)

TRABAJO INDEPENDIENTE N°1:

Buscar en el blog la entrada “1° encuentro: CONCEPTOS GENERALES”. De los 3 documentos que aparecen en esta entrada descargar el segundo documento pdf.Este documento tiene que ver con la investigación estadística, después de leerlo realizar el cuestionario que aparece al final.

Buscar en el blog la entrada “1° encuentro: CONCEPTOS GENERALES”. De los 3 documentos que aparecen en esta entrada descargar el Tercer documento pdf. Después de leerlo Realiza un informe de negocios siguiendo estos pasos.

7. Recurso(s) Didáctico(s) Texto escrito presentado por el docente. Material virtual entregado por el docente: (Blogger) Textos de la biblioteca.

8. Evaluación Asistir a clases.

Puntualidad.

Cumplir con las actividades asignadas.

Disposición para el trabajo en equipo.

Tolerancia y participación activa.

Eje de aprendizaje: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS, TABLAS Y GRAFICAS

Encuentro N°: 2 Fecha: 2° SEMANA Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivos Aplicar la organización de datos estadísticos en el mundo empresarial. Resumir y describir adecuadamente, conjuntos de datos por medio de métodos gráficos y

medidas numéricas. Utilizar distribución de frecuencias para tomar decisiones.

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño Resuelve y formula problemas a partir de un

conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.

Usa representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas circulares).

Interpreta, produce y compara representaciones gráficas adecuadas para representar diversos tipos de datos (diagrama de datos, diagramas circulares, etc.).

Analiza la información suministrada por gráficos estadísticos.

Construyo tablas de frecuencia para datos no agrupados y datos agrupados.

Comprende y representa un conjunto de datos en forma de grafico estadístico.

Crea representaciones geométricas estadística en situaciones de contexto real.

4. Exploración de Conocimientos previos1. ¿Para qué es necesario organizar los datos?

2. ¿Qué elementos debo tener en cuenta para sacar conclusiones de la tabla de distribución de

frecuencia y de las gráficas?

5. Contenido1. Variable discreta y Variable continúa

2. Tabulación y organización de datos

3. tablas de distribución de frecuencia, relativa y

absoluta.

4. Gráficas, Histograma por sectores, barras

separadas.

5. diagramas de puntos.

6. diagrama de tallo y hoja, por partes

6. ActividadEN CLASES: Explicación general de la teoría por parte del profesor. ( 60 Min)

Se desarrollan problemas propuestos en los textos guía con la participación de los alumnos. (30 Min.)

Se Realizara el Quis N°. 1 de 30 minutos para evaluar el trabajo independiente.

TRABAJO INDEPENDIENTE N°2:

Buscar en el blog la entrada “2° encuentro: DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS, TABLAS Y

GRAFICAS” y realizar los siguientes ejercicios del documento pdf: Pág. 25 (según el documento), Ejercicios de la sección, Ejercicios 1 a 3. Pág. 26 (según el documento), Ejercicios 5.

7. Recurso(s) Didáctico(s) Texto escrito presentado por el docente. Material virtual entregado por el docente Textos de la biblioteca.

8. Evaluación Asistir a clases.

Puntualidad.

Cumplir con las actividades asignadas.

Disposición para el trabajo en equipo.

Tolerancia y participación activa.

Eje de aprendizaje: MEDIDAS TENDENCIA CENTRAL

Encuentro N°: 3 Fecha: 3° SEMANA Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivos Identificar la medida de tendencia central que el estudiante necesita en determinadas

situaciones. Diferenciar cada una de las medidas de tendencia central. Segmentar la información.

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño Usa medidas de tendencia central (media,

mediana, moda, media ponderada, media geométrica) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.

Comprende los conceptos de media, mediana, moda, media ponderada y media geométrica y su uso en distintos problemas.

Establece comparaciones entre la media, mediana, moda, media ponderada y media geométrica para determinar la medida correcta en un conjunto de datos.

Resuelve problemas cotidianos usando las medidas de tendencia central para la toma de decisiones.

4. Exploración de Conocimientos previos1. ¿Qué es un promedio?

2. ¿Pará que sirve una medida de tendencia central?

3. ¿Cuáles son las medidas de tendencia central más utilizadas en el campo empresarial y por

qué?

5. Contenido1. Media.

2. Mediana.

3. Moda.

4. Media ponderada.

5. Media geométrica.

6. Cuartiles.

7. Deciles.

8. Percentiles

6. ActividadEN CLASES: Explicación general de la teoría por parte del profesor. ( 60 Min)

Se desarrollan problemas propuestos en los textos guía con la participación de los alumnos. (30 Min.)

Se Realizara un Quis N°. 2 de 30 minutos para evaluar el trabajo independiente.

TRABAJO INDEPENDIENTE N°3:

Buscar en el blog la entrada “3°y 4° encuentro: “MEDIDAS TENDENCIA CENTRAL Y

MEDIDAS DE DISPERSIÓN ” y realizar los siguientes ejercicios del documento pdf: Pág. 46 y 47 (según el documento), Ejercicios de la sección, Ejercicios 1 a 4.

7. Recurso(s) Didáctico(s) Texto escrito presentado por el docente. Material virtual entregado por el docente Textos de la biblioteca.

8. Evaluación Asistir a clases.

Puntualidad.

Cumplir con las actividades asignadas.

Disposición para el trabajo en equipo.

Tolerancia y participación activa.

Eje de aprendizaje: MEDIDAS DE DISPERSIÓN O VARIABILIDADEncuentro N°: 4 Fecha: 4° SEMANA Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivos Interpreta las mediadas de dispersión para tomar decisiones ya que pueden ser medidas de

riesgo.

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño Utilizar el rango, la varianza y la desviación

estándar para describir cómo se “dispersan” los datos.

Usa el coeficiente de variación o el intercuartilico para la toma de decisiones en un problema estadístico.

Comprehendo y resuelvo problemas estadísticos de otras ciencias calculando medidas de dispersión y posición e interpretando representaciones gráficas.

Resuelve problemas cotidianos calculando el coeficiente de variación o el intercuartilico de un conjunto de datos.

4. Exploración de Conocimientos previos1. ¿Qué son las medidas de variabilidad y para qué se usan?

2. ¿En el campo empresarial que significan dichas medidas de tendencia central?

3. ¿Por qué las medidas de tendencia central me pueden mostrar un riesgo?

5. Contenido1. Varianza.

2. Desviación estándar.

3. Coeficientes de variación.

4. Puntaje típico estandarizado

5. Rango.

6. Intercuartilico.

7. Mediana de las Desviaciones Absolutas

6. ActividadEN CLASE: Explicación general de la teoría por parte del profesor. ( 60 Min)

Se desarrollan problemas propuestos en los textos guía con la participación de los alumnos. (30 Min.)

Se Realizara un Quis N°. 3 de 30 minutos para evaluar el trabajo independiente

7. Recurso(s) Didáctico(s) Texto escrito presentado por el docente. Material virtual entregado por el docente Textos de la biblioteca.

8. Evaluación Asistir a clases.

Puntualidad.

Cumplir con las actividades asignadas.

Disposición para el trabajo en equipo.

Tolerancia y participación activa.

Eje de aprendizaje: Parcial FinalEncuentro N°: 5 Fecha: 5° SEMANA Tiempo estipulado: 2 Horas

1. Objetivo verificar el nivel de dominio que tiene el alumno sobre la temática del curso en estudio, con el fin

de determinar su rendimiento académico.

2. Competencias 3. Indicadores de desempeño Reconoce los temas vistos en el curso en el

parcial y aplica su conocimiento para solucionar los problemas.

Soluciona satisfactoriamente en un 70% la temática del parcial.

4. Contenido1. Distribución de Frecuencias, tablas y gráficas.

2. Medidas tendencia central

3. Medidas de dispersión.

5. ActividadEN CLASE: Se realizara un examen escrito tipo icfes. Los estudiantes entregaran el examen y sus respuesta

justificadas en hojas anexas ( 2 Horas)

Nota: Respuesta que no esté justificada no tendrá validez.

6. Recurso(s) Didáctico(s) Fotocopia del examen. Apuntes de clases.

7. Evaluación Entrega oportuna del examen.

Respeto y buen comportamiento durante el desarrollo de la actividad.

SEGUIMIENTOS ACTIVIDAD VALOR EN %PRIMER PARCIAL 30% Taller N°. 1 30

Trabajo Independiente N°. 1 40Taller N°. 2 30

SEGUNDO PARCIAL 30% Trabajo Independiente N°. 2 30Taller N°. 3 30

Trabajo Independiente N°. 3 40TERCER PARCIAL 40% Taller N°. 4 50

Parcial Final 50