GUÍA DE PROFUNDIZACIÓN TERCER PERIODO.

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SOCIALES SOCIALES JESÚS PULIDO TERCERO

TEMA: RELACIONES ETICO-POLITICAS Y SUS NORMAS.

1. Realiza la siguiente lectura y responde las preguntas.

LA NIÑA INVISIBLE

Había una vez, una niña que se llamaba Marta. Vivía en una casita situada en

un valle, a la derecha encima de una montaña estaba el pueblo blanco (le

llamaban así porque la mayoría del tiempo estaba cubierto de nieve) y al otro

lado, sobre una colina, se encontraba el pueblo verde (estaba siempre lleno de

césped).

Los niños del pueblo verde lo pasaban muy bien. Los que peor lo pasaban

eran sus animales, porque los molestaban continuamente.

Los del pueblo blanco también vivían muy contentos, pero sus plantas tenían

dificultad de salir por el frío que hacía y los niños las pisaban y cortaban

continuamente.

Los niños de estos dos pueblos no eran amigos. Marta vivía en medio, era

amiga de los animales y las plantas y también quería ser amiga de los niños de

sus pueblos vecinos, pero ellos no la querían porque no pertenecía a sus

pueblos. Marta lo había intentado todo, pero nada le daba resultado, se sentía

cada vez más sola y un buen día de tanto llorar se convirtió en invisible.

Como era invisible, tanto los niños del pueblo blanco como los del pueblo

verde no se daban cuenta de su presencia, y Marta estaba con ellos y les

estropeaba las trampas que preparaban para cazar a los animales y protegía el

crecimiento de las plantas. Marta también pasaba muchos ratos con los niños

del pueblo blanco, y sin que se dieran cuenta les desviaba todos los misiles y

armas que tenían preparadas para atacar al pueblo verde.

Puesto que Marta conseguía todas las trampas de los niños del pueblo verde,

éstos tuvieron que inventarse otros juegos para distraerse. Marta procuraba

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que los nuevos juegos no fuesen tan salvajes y así empezaron a jugar con los

animales y a cuidarlos.

Los del pueblo blanco por no aburrirse inventaron otras actividades y así fue

como empezaron a cuidar las plantas. Después de algún tiempo empezaron a

interesarse por los juegos de los demás; pensaron que quizás jugar con ellos

sería más divertido que pelearse y así fue como que las niñas y niños del

pueblo verde y del pueblo blanco se hicieron amigos y jugaron juntos en el

valle.

Aquel mismo día Marta dejó de ser invisible y estuvo muy contenta porque

tenía muchos amigos y a nadie le importó que no fuera de su pueblo.

2. ¿A partir del cuento, que normas se pueden establecer para mejorar la

convivencia?

3. ¿Porque es importante y necesario que desde niños nos eduquemos a

través de normas y reglas para vivir en comunidad?

4. ¿Es importante que los niños aprendan a dar valor a algunas conductas

y comportamientos que les ayude a convivir de mejor manera y sentirse

bien en el ambiente que se encuentren?

5. Que reflexión te deja el cuento sobre normas y reglas de convivencia.

COMUNIDADES AFROCOLOMBIANAS

Están compuestas por diversos grupos de descendientes de africanos

esclavizados traídos a américa desde la época de la conquista y la colonia

española.

A través de los años, unos poblaron el litoral de la región del pacifico, en los

departamentos del chocó, valle del cauca, cauca y Nariño; otros poblaron

algunos lugares de la región del caribe como santa marta, Riohacha, tolú y el

Darién y algunos, el departamento de san Andrés, Providencia y Santa

Catalina.

Esta población también se encuentra ubicada en las regiones cálidas de los

valles de los ríos Magdalena, Cauca, San Jorge, Sinú, Cesar, Atrato, San Juan,

Baudó, Patía y Mira.

Los grupos afrocolombianos presentan rasgos culturales africanos que varian

dependiendo de las características climáticas y geográficas del territorio que

habitan y de la influencia de otros grupos humanos que ocupan el mismo

espacio.

Realiza las siguientes actividades:

1. Consulta que comunidades afrocolombianas existen en Colombia y

realiza un resumen.

2. Establece tres diferencias y tres semejanzas de las comunidades

afrocolombianas.

3. Realiza un dibujo donde representes las siguientes clasesde

organizaciones:

Departamentales

Sociales

Protección

No gubernamentales.

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SOCIALES JESÚS PULIDO CUARTO

TEMA: EL GOBIERNO DE NUESTRO PAIS- DERECHOS DE LOS NIÑOS

LOS DERECHOS DEL NIÑO

Los derechos del niño son un conjunto de normas de derecho internacional que

protegen a las personas hasta determinada edad. Todos y cada uno de los

derechos de la infancia son inalienables e irrenunciables, por lo que ninguna

persona puede vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna circunstancia. Varios

documentos consagran los derechos de la infancia en el ámbito internacional,

entre ellos la declaración de los derechos del niñoy la convención sobre los

derechos del niño.

A partir de la promulgación de la Convención de 1989 se ha ido adecuando la

legislación interna a los principios contemplados en la Declaración. Aunque la

legislación y el sistema jurídico de cada país suele ser diferente, casi la

totalidad de los países han ido consagrando medidas especiales para su

protección, a nivel legislativo e incluso derechos constitucionales. Entre los

Derechos del niño destacan los siguientes:

A la vida.

A la salud.

Al descanso, el esparcimiento, el juego, la creatividad y las actividades

recreativas.

A la libertad de expresión y a compartir sus puntos de vista con otros.

A un nombre y una nacionalidad.

A una familia.

A la educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas

elementales.

A la protección contra toda clase de explotación y/o abuso sexual.

1. Realiza las siguientes actividades:

Consulta los derechos que hacen falta en el anterior texto.

Realiza una reflexión acerca del anterior texto.

Con tus propias palabras explica lo que entiendes por derecho.

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Hacer una historieta donde se evidencien cinco derechos del niño.

POBLACION VULNERABLE

Grupo de personas que se encuentran en estado de desprotección o

incapacidad frente a una amenaza a su condición psicológica, física y mental,

entre otras. En el ámbito educativo este termino hace referencia al grupo

poblacional excluido tradicionalmente del sistema educativo por sus

particularidades o por razones socioeconómicas.

Realizar un dibujo, donde se evidencie una población vulnerable.

Escribir 5 características de una población vulnerable.

¿Que principios o normas crees que se pueden utilizar para superar la

vulnerabilidad?

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SOCIALES JESÚS PULIDO QUINTO

TEMA: COLOMBIA ECONOMIA E INSTITUCIONES

ECONOMIA EN EL SIGLO XX

La economía solo había existido de forma explicita. Los conceptos básicos

fueron, la producción, distribución y el mercado, que son la sede del

intercambio de mercancías y se combinaban en la vida cotidiana. Cuando las

sociedades solo eran de autoconsumo, no se requería pensar

económicamente. Esto cambio a partir que en las sociedades empezó haber

excedente, que le permitiría el intercambio en el mercado. David Ricardo le

llamo ´´calculo económico´´ y el centro de gravedad era la obtención del

máximo beneficio en las operaciones de intercambio. Pero fue necesario llegar

a los siglos XVIII Y XIX y a la revolución tecnológica que produjo en gran

escala.

Las grandes unidades de producción y de distribución, desde la fábrica al

estado, debieron abandonar la improvisación, convirtiéndolo ahora en ´´política

económica´´ y su centro de planificación.

1. De acuerdo al anterior texto, los conceptos básicos que permitieron el

intercambio de mercancías son:

a) Economía del siglo XX

b) Producción, distribución y mercado.

c) Ninguna de las anteriores.

2. Proceso donde se adquieren productos, bienes y los servicios que

cubren nuestras necesidades o se obtienen ganancias.

a) Actividad económica

b) Economía en el siglo XX

c) Producción

d) Ninguna de las anteriores.

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3. Realiza las siguientes actividades:

Elabora un mapa conceptual donde expliques los sectores

productivos y su importancia en la economía colombiana.

Construye una sopa de letras donde utilices 10 términos

relacionados con trabajo, producción y empleo.

Elabora un glosario con 10 palabras desconocidas y su respectivo

significado, sobre ´´la economía de Colombia antes de la llegada

de los españoles.