GUÍA DE RECURSOS

DE JINÁMAR Y MARZAGÁN:

LA TAREA

Inmaculada C. Bueno García

CEP de Telde

Introducción

Nuestra vida, sea cual sea el barrio en el que vivimos, se desarrolla dentro de éste gracias a una serie de recursos que hacen posible que aprendamos, que juguemos, que practiquemos diferentes deportes, que tengamos asistencia médica, ... La escuela, los centros de salud o los centros de mayores son algunos de los recursos más conocidos, pero existen otros que nos proporcionan las vías de actuación para buscar solución a algunos problemas, para poder planificar acciones en nuestra comunidad o para satisfacer aspiraciones que nos enriquezcan como personas. Te proponemos que, junto al resto de tus compañeros, seas protagonista en el conocimiento y la difusión de todos los recursos que existen en Jinámar entre los habitantes de la comunidad.

Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusiones

Introducción

Tarea

¿Sabías que Jinámar cuenta con una

población que supera los 25.000 habitantes?

Probablemente, sólo un porcentaje pequeño de ese número de

habitantes conozca algunos de los recursos con los que cuenta su

barrio. ¿Cómo hacer que la mayoría de las personas sepa

“cómo moverse” cuando precisa de algún servicio comunitario?

Aquí es donde tú intervienes. Te propongo que te conviertas

en periodista de investigación y elabores una Guía de

Recursos de Jinámar, que recoja todos los recursos que operan

en esta comunidad. Una vez diseñada y elaborada, tendrá

lugar una presentación pública, que correrá a cargo de una

comisión de alumnos que hayan participado en el proceso.

Introducción Proceso Recursos Evaluación Conclusiones

Tarea

Proceso: el contenido

1.- En primer lugar, deberás atender a las instrucciones de tu profesor o profesora sobre la formación de equipos de

trabajo y sobre el papel que te toque jugar. No olvides que para trabajar en grupo es muy importante que respetes

“las reglas del juego”.

2.- Antes de investigar sobre los distintos recursos, debes hacerte con alguna información general sobre la zona.

Esta te servirá como base para redactar la INTRODUCCIÓN de la guía. Para ello, contarás con algunos enlaces que

te llevarán a documentos referidos al Valle de Jinámar.

3.- Todo buen reportero recoge aquellos datos que le son imprescindibles para abordar su trabajo. ¿No te parece

que, antes de hacer la guía, debes saber a qué nos referimos cuando hablamos de recurso comunitario?

4.- Ya tienes datos de la zona sobre la que vas a investigar. Ya sabes cuál va a ser tu objeto de estudio. Ahora sólo

debes averiguar qué recursos actúan en la comunidad de Jinámar. Tienes dos tareas que son complementarias:

-Buscar información a través de los enlaces que encontrarás en la página de recursos .

-Entrevistar a algunas personas que trabajen para los distintos recursos comunitarios. Para esta fase del trabajo

tendrás que solicitar la cita con la persona que vas a entrevistar a través del correo electrónico, escribiendo una

carta formal breve, y preparar la entrevista con tus compañeros (también encontrarás en RECURSOS algunos

consejos para desarrollar la entrevista).

En todo caso, tendrás en cuenta que la guía debe recoger los siguientes datos sobre cada recurso:

-Nombre del recurso y ubicación (dirección y datos de contacto).

-Descripción.

-Objetivos.

-Acciones.

Introducción Tarea Recursos Evaluación Conclusiones

Proceso

sigue

Proceso: la forma

5.- ¿Ya tenemos todos los datos necesarios para “construir” la guía? Pues vamos a diseñarla:

-Nuestra guía tendrá formato digital.

-Necesitamos una portada. Podemos elaborar una propuesta por equipo y decidir en gran grupo cuál es la

más adecuada, o, si contamos con la colaboración del departamento de plástica, podríamos solicitar que se

convoque un concurso de carteles para la portada de la guía. Se podrá diseñar el cartel en formato

digital, pero si optamos por elaborarlo en papel, se digitalizará posteriormente.

-Tendremos que incluir un índice. Cada apartado del mismo irá hipervinculado a la información que le

corresponda.

-La introducción incluirá datos sobre Jinámar y explicará con qué objetivo se ha elaborado la guía.

-Clasificaremos los recursos por ámbitos de actuación: educativos, sanitarios, sociales y comunitarios.

-Debemos acompañar la información sobre cada recurso con una foto o ilustración.

6.- Presentación:

-Teniendo en cuenta que la guía que hemos elaborado puede ser de enorme utilidad para la comunidad de

Jinámar, debemos posibilitar que tenga una buena difusión. Para ello, prepararemos una presentación a la

que asista el máximo número de personas implicadas directa o indirectamente en el funcionamiento de los

recursos: asociaciones de vecinos, autoridades municipales (de los ayuntamientos de Telde y de Las Palmas)

y educativas, AMPAS, profesorado, y la propia coordinadora de recursos de Jinámar y Marzagán. Vamos a

preparar un Saluda-invitación para enviar a todas estas personas y entidades.

- Nuestra presentación contemplará la explicación tanto del contenido de la guía como del proceso que se

ha seguido para su elaboración.

Introducción Tarea Recursos Evaluación Conclusiones

Proceso

BLOG DE LA COORDINADORA DE

RECURSOS TÉCNICOS DE JINÁMAR-

MARZAGÁN

DATOS SOBRE JINÁMAR

DATOS SOBRE JINÁMAR

DEFINICIÓN DE RECURSO

COMUNITARIO Y OTROS TÉRMINOS

MODELOS DE CARTA

ENTREVISTA

MODELOS DE SALUDA

REGISTRO DE ASOCIACIONES

VECINALES DE TELDE

Recursos

Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusiones

Recursos

Evaluación

Introducción Tarea Proceso Recursos Conclusiones

Evaluación

INSUFICIENTE SUFICIENTE-BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE

Distribución de las

tareas y actividades

(indicador para el

grupo)

No ha habido un

acuerdo previo, ni se

ha hablado de cómo

hacerlo. Ha tenido que

intervenir el profesor.

Se han repartido las

tareas, aunque al azar,

sin hablar de cómo

hacerlo, ni acuerdo

previo.

Han hablado y han

valorado las tareas a

realizar, aunque les ha

costado llegar a un

consenso en su

Se han planteado las

tareas a realizar y las

han repartido según las

habilidades del grupo y

de cada componente.

Cooperación Participa poco y no

aporta ideas al grupo.

Participa y aporta

algunas ideas y hace

algunas observaciones

al grupo.

Ha participado

activamente aportando

ideas, haciendo

observaciones

oportunas y ayudando

a los compañeros.

Han participado muy

activamente aportando

ideas, haciendo

observaciones y

coordinando y

dinamizando el grupo.

Responsabilidad

individual

No ha hecho las tareas

encomendadas y

menudo olvida el

material necesario o no

está listo para trabajar.

Ha hecho parte de las

tareas, pero a veces

olvida el material

necesario y le cuesta

comenzar a trabajar.

Ha hecho gran parte de

las tareas. Casi siempre

trae el material

necesario a clase y está

listo para trabajar.

Ha realizado todas las

tareas encomendadas.

Trae el material

necesario a clase y

siempre está listo para

trabajar.

Actitud Raramente escucha,

comparte y apoya el

esfuerzo de otros.

Frecuentemente no es

un buen miembro del

grupo.

A veces escucha,

comparte y apoya el

esfuerzo de otros, pero

algunas veces no es un

buen miembro del

grupo.

Usualmente escucha,

comparte y apoya el

esfuerzo de otros. No

causa "problemas" en

el grupo.

Casi siempre escucha,

comparte y apoya el

esfuerzo de otros.

Trata de mantener la

unión de los miembros

trabajando en grupo.

Trabajo en grupo

Evaluación

Introducción Tarea Proceso Recursos Conclusiones

Evaluación

Trabajo de investigación

INSUFICIENTE SUFICIENTE-BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE

Recogida de

información

No se ha

preocupado de

recoger

información. No ha

trabajado con los

recursos

propuestos.

Ha recogido alguna

información usando

algunos de los

recursos propuestos.

Ha recogido la

mayor parte de

la información

que le

correspondía

buscar, a partir

de los recursos

propuestos.

Ha recogido toda la

información

posible. Ha

consultado todos

los recursos

propuestos sin

problemas.

Procesamiento de

la información

No ha sido capaz o

le ha costado

mucho procesar las

ideas principales.

Ha procesado la

información con

alguna ayuda.

Ha procesado la

información

correctamente

de manera

autónoma.

Ha procesado la

información de

manera correcta y

ordenada, y con

total autonomía.

Transmisión de la

información

No ha transmitido

o ha transmitido

muy poca

información al

grupo.

Ha transmitido

alguna información al

grupo.

Ha transmitido

buena parte de

la información y

de manera

comprensible.

Ha transmitido

toda la información

posible, de manera

comprensible y

ordenada.

Evaluación

Introducción Tarea Proceso Recursos Conclusiones

Evaluación

Producto final

INSUFICIENTE SUFICIENTE-BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE

Contenido del

trabajo en general

Hay bastantes

errores y falta

información.

El trabajo es correcto,

y la información es

suficiente, aunque no

está expresada de

manera clara.

El trabajo es

correcto y la

información es

clara y suficiente.

El trabajo es muy

correcto, Se da una

información amplia y

clara.

Presentación en

archivo digital

La presentación es

pobre y falta

originalidad y

claridad en el diseño.

La presentación es

correcta y tiene un

diseño claro.

Se ha hecho un

buen uso de los

recursos

informáticos y la

presentación es

bastante atractiva.

La utilización de los

recursos

informáticos es

excelente, la

presentación muy

buena, tanto en el

contenido como en

estética. Se han

cuidado los

pequeños detalles.

Evaluación

Introducción Tarea Proceso Recursos Conclusiones

Evaluación

Exposición oral

INSUFICIENTE SUFICIENTE-BIEN NOTABLE SOBRESALIENTE

Volumen El volumen con

frecuencia es muy

débil para ser

escuchado por todos

los miembros de la

audiencia.

El volumen es lo

suficientemente alto

para ser escuchado

por todos los

miembros de la

audiencia al menos el

80% del tiempo.

. El volumen es lo

suficientemente

alto para ser

escuchado por

todos los

miembros de la

audiencia al menos

90% del tiempo.

El volumen es lo

suficientemente alto

para ser escuchado

por todos los

miembros de la

audiencia a través de

toda la

presentación.

Vocabulario y uso de

oraciones.

Raramente habla

usando oraciones

completas. No utiliza

el vocabulario

apropiado.

Algunas veces habla

usando oraciones

completas. Usa

vocabulario apropiado

para la audiencia. No

incluye vocabulario

que podría ser nuevo

para la audiencia.

Habla la mayor

parte del tiempo

usando oraciones

completas. Usa

vocabulario

apropiado para la

audiencia. Incluye

palabras que

podrían ser nuevas

para la mayor

parte de la

audiencia, pero no

las define.

Habla con oraciones

completas siempre.

Usa vocabulario

apropiado para la

audiencia. Aumenta

el vocabulario de la

audiencia definiendo

las palabras que

podrían ser nuevas

para ésta.

Conclusiones

¡Enhorabuena! Has terminado tu trabajo.

Ahora, deberás escribir tus conclusiones.

Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación

Conclusiones