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GUA DE APRENDIZAJE

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Este material de enseanza se hace para uso exclusivo de los alumnos de la Universidad Privada del Norte y en concordancia con lo dispuesto por la legislacin sobre derechos de autor: Ley 13714 Art. 69: Pueden ser reproducidos y difundidos breves fragmentos de obras literarias, cientficas y artsticas, y an la obra entera, si su breve extensin y naturaleza lo justifican; siempre que la reproduccin se haga con fines culturales y no comerciales, y que ella no entrae competencia desleal para el autor en cuanto al aprovisionamiento pecuniario de la obra, debiendo indicarse, en todo caso, el nombre del autor, el ttulo de la obra y la fuente de donde se hubiera tomado.

Gua didctica de Metodologa de la investigacin

Luis Vilca Gavidia

Director Acadmico

Joel Calua Torres

Director Departamento de Humanidades UPNC

Luis Gmez Vargas

Coordinador del rea de Metodologas

Autor

Equipo Pedaggico del Departamento de Humanidades rea de Metodologas

Joel Calua Torres

jct@upnorte.edu.pe

Luis Gmez Vargas

lgv@upnorte.edu.pe

Lady Delgado Cerna

ldc@upnorte.edu.pe

Alex Miguel Hernndez Torres

aht@upnorte.edu.pe

Ricardo romero Muoz

Rrz@upnorte.edu.pe

Alonzo Ramirez Alvarado

ssagustin21@yahoo.com

Pablo Juan Cueva Chvez

cuevachap@gmail.com

CRONOGRAMACIN DE LOGROS DE UNIDAD Y SESIN

LOGRO DE UNIDAD I: Al finalizar la primera unidad, el estudiante redacta un informe en el cual sistematiza tericamente los fundamentos bsicos sobre la ciencia, la tecnologa y su relacin con el mtodo cientfico de forma coherente y lgica.

Sem

Fecha

Sesin

Logro de sesin

Nombre de la sesin

I

26 al 30 de agosto

1

Al trmino de la sesin, el estudiante elabora un cuadro comparativo y/ o un organizador grfico en el que pueden comparar los conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa

Ciencia e investigacin: Fundamentos Epistemolgicos.

- Ciencia: definicin, finalidad, caractersticas y funciones.

- Ciencia, Tcnica y tecnologa.

II

02 al 06 de Setiembre

2

Al trmino de la sesin, el estudiante organiza los pasos del mtodo cientfico en un cuadro comparativo a partir de casos prcticos segn las pautas de sistematizacin proporcionadas.

El Mtodo Cientfico.

III

09 al 13 de setiembre

3

LOGRO DE UNIDAD II: Al finalizar la segunda unidad, el estudiante presenta el informe sobre el plan de investigacin del proyecto a realizar, respetando la estructura y normatividad institucional.

IV

16 al 20 de setiembre

4

V

30 setiembre al 04 de octubre

5

VI

6

VII

7

VIII

8

EXAMEN PARCIAL

IX

9

X

10

XI

11

XII

12

LOGRO DE UNIDAD III: Redacta el informe final del proyecto de investigacin, de acuerdo a las formalidades establecidas.

XIII

XIV

XV

XVI

16

EXAMEN FINAL

UNIDAD I

LOGRO DE UNIDAD: Al finalizar la primera unidad, el estudiante redacta un informe en el cual sistematiza tericamente los fundamentos bsicos sobre la ciencia, la tecnologa y su relacin con el mtodo cientfico de forma coherente y lgica.

A) MOTIVACIN: Responsabilidad de cada docente.

B) SABERES PREVIOS: Cunto conoces sobre el tema?

INSTRUCCIN: conteste libremente a las siguientes situaciones.

Indique un conocimiento que considere cientfico. Exprese dicho conocimiento a travs de proposiciones.

Indique un conocimiento comn o cotidiano. Exprese tal conocimiento a travs de proposiciones.

C) PROBLEMATIZACIN:

INSTRUCCIN: conteste a lo establecido por el docente.

Seale un curso de su carrera profesional e indique si dicha asignatura tiene carcter cientfico, tcnico o tecnolgico. Indique algunas razones de su respuesta.

La carrera profesional que usted estudia es cientfica o tecnolgica?

A. PROCESAMIENTO DE INFORMACIN: cada docente aplica sus propias estrategias.

TEXTO N 01:

LA CIENCIA, TCNICA Y TECNOLOGA

Para empezar a diferenciar entre ciencia, tcnica y tecnologa, debemos abordar en primer lugar la distincin entre la ciencia bsica y la ciencia aplicada, que junto con la tcnica y la tecnologa, se necesitan la una con la otra, interactan rigurosamente y forman parte de una red compleja y dinmica.

Por ejemplo:

Ciencia Bsica: Un cientfico estudia en un laboratorio las interacciones entre la luz y los electrones, en particular el efecto fotoelctrico, principio de la clula fotoelctrica, con la finalidad de enriquecer conocimientos.

Ciencia Aplicada: Un cientfico estudia en el laboratorio la actividad fotoelctrica de ciertas sustancias, particularmente sensibles, con el fin de comprender mejor cmo funcionan las clulas fotoelctricas, lo que servir para fabricar dispositivos fotoelctricos ms eficaces. Aplica conocimiento obtenidos en investigaciones bsicas. Busca nuevos conocimientos pero ms especficos.

Tcnica: en el laboratorio de una fbrica, un ingeniero de alto nivel estudia clulas fotoelctricas para disear una batera de clulas fotovoltaicas con el fin de proveer energa elctrica.

Tecnologa: En una fbrica se manufacturan en escala comercial las bateras de clulas fotovoltaicas diseadas por el ingeniero para competir en el mercado (Morales-Bermdez Cerruti 2011, 43).

La ciencia aplicada puede definirse como el conjunto de las aplicaciones de la ciencia bsica. As, por ejemplo, quienes estudian la fauna de un pas practican la zoologa y se ocupan de problemas bsicos y generales como la gentica, la evolucin y la fisiologa; y quienes estudian los recursos animales hacen zoologa aplicada, es decir estudian las costumbres, la reproduccin, la utilizacin por el hombre en la alimentacin, la industria, etc. de la diferentes clasificaciones y prototipos animales. La tcnica se ocupar de los procesos de reproduccin en cada animal, del uso y comercio de las carnes, de cmo lograr la conservacin de cada especie, etc., sin embargo, en el curso de su investigacin el zologo que hace investigacin aplicada podr realizar descubrimientos de inters para la ciencia bsica. En todo caso, este cientfico utiliza el mismo mtodo que el cientfico de la investigacin bsica, pero aplicndolo a problemas de diferente tipo. El cientfico que hace investigacin aplicada utiliza resultados de la investigacin bsica e investiga nuevos conocimientos orientados a posibles aplicaciones prcticas, sin incursionar en la investigacin tcnica.

Tanto la investigacin bsica como la aplicada utilizan el mtodo cientfico para obtener nuevos conocimientos: datos, hiptesis, teoras, tcnicas de clculo o de medicin; pero mientras el investigador que hace investigacin bsica es libre para investigar los problemas que le interesan, el investigador que hace investigacin aplicada investiga solo los problemas que le interesan a la sociedad y l mismo se propone sus planes de investigacin, de ser posible, a largo plazo.

Entonces mientras la ciencia se propone descubrir leyes con el fin de comprender la realidad ntegra y enriquecer conocimientos, la tcnica se propone controlar ciertos sectores escogidos de la realidad con ayuda de conocimientos de todo tipo, en particular cientficos. Tanto la ciencia como la tcnica parten de problemas, pero lo problemas cientficos son puramente cognoscitivos y los tcnicos son prcticos.

Al tcnico no le interesa todo el universo sino lo que puede ser recurso natural o artefacto. Emplea partes del conocimiento cientfico y agrega conocimiento nuevo con el fin de disear artefactos y planear formas de accin que tengan algn valor prctico para un grupo social (proyecto agropecuario, fabril, minero, metalrgico o social) y los orienta a la produccin de cosas. Esto ltimo es tecnologa (industria, ingeniera, comercio, servicios, etc.) (Morales-Bermdez Cerruti 2011, 44).

Cuadro Comparativo:

Ciencias bsicas

Ciencias aplicadas

Tcnica

Tecnologa

Astronoma

ptica de los telescopios, radiotelescopios y telescopios de rayos X.

Diseo de procedimientos para fabricar telescopios y bolmetros, arquitectura de observatorios.

Industria ptica, industria fotogrfica, mantenimiento y reparacin de instrumental astronmico.

Fsica nuclear

Estudios de fisin y fusin radioqumica de combustibles y productos nucleares.

Diseo de reactores nucleares, metalurgia de combustibles nucleares, mtodos de eliminacin de desechos radiactivos.

Industria nuclear: fabricacin de reactores y armas nucleares, ingeniera de plantas nucleares.

Fsica atmica

Fsica de semiconductores.

Diseo de radios, televisores y computadoras.

Fabricacin y mantenimiento de radios, televisores y computadoras.

Qumica

Qumica de contaminantes del agua.

Ingeniera qumica del agua.

Construccin y mantenimiento de plantas de purificacin de agua.

Biologa

Botnica y zoologa de especies de posible utilidad.

Fitotcnia y zootecnia medicina y medicina veterinaria.

Industrias agropecuarias, servicios de salud.

Sociologa

Sociologa del desarrollo

Planeacin del desarrollo econmico, cultural o poltico.

Implementacin de planes de desarrollo.

Fuente: Morales-Bermdez Cerruti, Francisco. 2011. El Problema Cientfico: Lgica, filosofa, planteamiento y desarrollo. Per: Universidad de Lima. 46.

TEXTO N 02:

CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA

La ciencia tiene tres caractersticas fundamentales: Su empiricidad, su racionalidad y su objetividad.

(a) Empiricidad

La ciencia busca datos o hechos reales observables como los ladrillos para construir su edificio terico, cuerpo de teora, o explicacin correcta de los fenmenos naturales en estudio. Los cientficos colectan los datos, o se confrontan con los hechos mediante la experiencia y haciendo uso de los sentidos, y de las tecnologas disponibles para la observacin y experimentacin.

(b) Racionalidad

Por racionalidad asumimos la definicin de Mosterin (1999, 29), como la capacidad lingstica y la razonabilidad incluyendo tpicamente procesos de evaluacin y optimizacin. En la ciencia nos referimos a la racionalidad como la bsqueda de conexiones racionales entre la teora explicativa y los hechos o datos empricos, y que no haya contradiccin (sino consistencia) entre las afirmaciones acerca de un hecho y las evidencias que muestra el hecho.

(c) Objetividad

La base emprica de la ciencia no debe ser arbitraria. En la ciencia se tienen que tener en cuenta todos los datos tal como son aun cuando, a veces, pueden no apoyar las preferencias tericas del cientfico. No se deben seleccionar los datos que apoyan a la teora de preferencia sino tambin aquellos datos que la contradicen. Hacer lo contrario es caer en la pseudociencia. A esta manera de trabajar con los datos o hechos se le denomina objetividad. Claro que no es posible lograr perfecta objetividad u objetividad total en el anlisis de los datos, pues el cientfico tiene ciertas presuposiciones para interpretar la informacin observada y colectada.

B. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

ACTIVIDAD 1:

Instruccin: individualmente cada alumno genera un mapa conceptual que resuma a los dos textos ledos. El mapa no debe sobrepasar el espacio dado a continuacin.

ACTIVIDAD 2:

Los estudiantes participan en la observacin de un video referente a la ciencia, tcnica y tecnologa. https://www.youtube.com/watch?v=EdrApUG_of0

https://www.youtube.com/watch?v=JgSqYriE6AI

https://www.youtube.com/watch?v=ZR_BsIIvOGY

Grupalmente, se construye un cuadro de doble entrada en el que se pueda observar SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS entre ciencia, tcnica y tecnologa. Cada grupo presenta su trabajo en papelote. Se presenta y sustenta en clase.

INSTRUCCIN: Cunto lograste aprender?

CARRERA

CARCTERSTICAS (Ponga X)

Por qu?

(Justifique su posicin)

Ciencia?

Tecnologa?

INSTRUCCIN: Esta actividad debe hacerse en grupos de 3.

1. En el primer cuadro propuesto, usted debe ubicar las siguientes disciplinas: Psicologa, Comunicacin, Ing. de Minas, Administracin y Negocios internacionales.

N

Ciencias bsicas

Ciencias aplicadas

Tcnica

Tecnologa

1

2

3

4

5

2. Averige el nombre de 20 disciplinas y ubquelas en el segundo cuadro propuesto, segn sean ciencias bsicas, aplicadas, tcnicas o tecnologas. Este cuadro ser colgado en el aula virtual en los plazos establecidos por el docente.

N

Ciencias bsicas

Ciencias aplicadas

Tcnica

Tecnologa

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ACTIVIDAD DE PREVISIN: Los estudiantes indagan y toman apuntes son respecto a l mtodo cientfico.

SUMILLA:

Metodologa de la Investigacin es un curso de naturaleza terica-prctica, orientado a familiarizar al estudiante con la aplicacin del mtodo cientfico y los estndares internacionales de redaccin cientfica, a travs del desarrollo de un proyecto de investigacin, orientado a resolver un problema especfico de la realidad, relacionado con las lneas de investigacin de su carrera profesional.

Su desarrollo se organiza en torno a los siguientes ejes temticos:

Fundamentos epistemolgicos de la investigacin cientfica.

Procesos, procedimientos y estndares para la elaboracin de un proyecto de investigacin.

El proyecto de investigacin.

LOGRO DEL CURSO:

Al finalizar el curso, el estudiante elabora un proyecto de investigacin relacionado con el campo de accin de su carrera profesional, evidenciando un dominio conceptual epistemolgico y aplicando correctamente los mtodos, procedimientos y estndares de la investigacin cientfica.

SESIN N 01

Logro especfico: Al trmino de la sesin, el estudiante elabora un cuadro comparativo y/ o un organizador grfico en el que pueden comparar los conceptos de ciencia, tcnica y tecnologa

.

INICIO

DESARROLLO

EVALUACIN

APLICACIN

Tomado de compilacin Metodologa de la investigacin de Alonzo Ramrez Alvarado y otros.

Bunge seala que lo malo de la pseudociencia radica en cuatro aspectos. Primero, porque se niega a fundamentar su doctrina y porque tampoco puede hacerlo. Segundo, porque se niega a someter su doctrina a experimentacin, es incontrastable. Tercero, porque carece de un mecanismo de auto-corrector, no aprenda nada de la nueva informacin emprica. Y , cuarto, porque no busca establecer, contrastar y corregir sistemas de hiptesis o teoras sino de influir en los seres humanos (Bunge 1972, 55).