Guia Del Estudiante Proyecto Terminal I

7/25/2019 Guia Del Estudiante Proyecto Terminal I

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Proyecto Terminal I

Gua para elestudiante

PROYECTOTERMINAL I


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INTRODUCCIN

La presente Gua est dirigida a los estudiantes de los Programas Educativos de la UniversidadAbierta y a Distancia de Mxico (UnADM), en la asignatura Proyecto Terminal I.

El proyecto terminal es el resultado del trabajo en las asignaturas Proyecto terminal Iy ProyectoTerminal II, las cuales se ubican, respectivamente, en el sptimo y octavo semestre de los programaseducativos de Licenciatura.

De acuerdo al Reglamento escolar 2014 de la Universidad Abierta y a Distancia de Mxico, lasasignaturas Proyecto Terminal Iy IItendrn una duracin de 250 horas cada una, y se realizarn enorganizaciones de los sectores pblico, privado y social, adecuadas al perfil profesional.

El artculo 49 del reglamento citado seala que, para la realizacin de los proyectos terminales, serequiere que el estudiante tenga aprobadas la totalidad de las asignaturas comprendidas del primeroal sexto semestre. Por su parte, el artculo 51 seala que la evaluacin de los proyectos terminales se

lleva a cabo conjuntamente entre el personal acadmico asignado por la Universidad y el responsablede la institucin, empresa o dependencia en las que se realicen. Finalmente, y en relacin al proyectoterminal, el artculo 52 del mismo reglamento estipula que el servicio social es curricular y que seacredita para el nivel de Licenciatura con la realizacin de dicho proyecto.

La gua proporciona a los estudiantes, los lineamientos y procedimiento para el desarrollo de losproyectos terminales que debern elaborar; asimismo, y seala los criterios de evaluacin que aplicanpara acreditar la asignatura. Se incluyen tambin las rbricas con los criterios que debernobservarse para la elaboracin del anteproyecto y el protocolo del proyecto y los puntajes decalificacin respectivos.

Dado el carcter de las asignaturas de Proyecto terminal Iy II, mismas que, de acuerdo a lo sealadoen el reglamento escolar, integran tanto el servicio social como las prcticas profesionales mediantela elaboracin de un proyecto por parte de los estudiantes, el cual, a su vez, deber estar inscrito enel contexto de una entidad o empresa cuyos objetivos sean congruentes con el perfil de egresodescrito en los programas educativos, se requiere tener en cuenta varios elementos que, sumados,cumplirn los propsitos establecidos para dichas asignaturas.

Te recomendamos que antes de iniciar las actividades, revises la gua y la utilices como un apoyopara orientar la realizacin de tu proyecto, el cual seguramente se fortalecer con la asesora y elenriquecimiento que realice el docente desde el aula virtual, para favorecer y ampliar el desarrollo delas competencias profesionales sealadas en el perfil de egreso de tu programa educativo, y lograr de

esta manera que se construyan proyectos pertinentes y viables que contribuyan a tu formacinintegral, y a su vez, que sean un aporte para tu contexto y para la entidad en la que lo lleves a cabo.


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Objetivos

El objetivo del proyecto terminal es contribuir a articular los procesos de formacin integral de losestudiantes, as como fortalecer el desarrollo de competencias profesionales en contextos diversos,mediante la utilizacin de competencias para la prctica investigativa y para la aplicabilidad delconocimiento, mismas que son requeridas en el ejercicio profesional de las reas especficas de cadaPrograma educativo.

Conceptualizacin del proyecto terminal

La metodologa mediante la cual se trabajarn las asignaturas de Proyecto terminal Iy IIdeberenfatizar el proceso reflexivo, sistemtico y crtico en el estudiante, para fortalecer los conocimientos,habilidades y actitudes adquiridos durante sus estudios, promoviendo directamente su quehacerprofesional en un contexto laboral.

Al estar inscrito en un ambiente real y con la orientacin que recibas del docente en lnea a cargo dela asignatura, y del asesor externo, la realizacin del proyecto ser una estrategia que te permitircuestionar lo que observas, y mediante el ejercicio de problematizacin, debers explorar y poner en

tela de juicio distintas aproximaciones y alternativas de solucin ante situaciones en las que confluyendiversas variables socioeconmicas, polticas, culturales, en las que se enmarca tu proyecto terminal.

Identificars la interrelacin de factores desde distintos mbitos disciplinares y analizars lascondiciones del entorno local, nacional e internacional, que te permitirn visualizar posiblesintervenciones ante problemticas emergentes y futuras en las que, como profesional, tendrs laresponsabilidad de influir.

Al problematizar sobre tu prctica como futuro profesional, debers realizar la bsqueda de lo queexiste en tu entorno para delimitar y definir qu te interesa investigar; para que, una vez identificadotu objeto de estudio, realices el proceso de teorizacin en torno a la problemtica de tu inters,

identificando la o las teoras que te permitirn orientar tu estudio, utilizando la metodologa mediantela cual realizars tu intervencin en el contexto seleccionado.

Al analizar la informacin obtenida e integrar los resultados a travs del diseo de un proyecto,estars en posibilidad de realizar aportaciones a las temticas establecidas en el Programaeducativo, as como hacer una contribucin a las entidades o instancias en las que desarrolles dichoproyecto.

Metodologa didctica de la asignatura

Como parte de la metodologa con la que se trabajar la asignatura en el aula, debers aportarconstantemente a la tarea que los participantes tienen en comn y, a su vez, todos se beneficiarn dela accin colectiva.

Se tomarn en cuenta los temas de inters para el grupo, debatiendo para describir, analizar yexplicar los componentes del tema y favorecer el trabajo colaborativo en donde todos los integrantesdel grupo aportan para la construccin de sus proyectos.

El docente guiar que la seleccin de las problemticas sean pertinentes, actuales y se ubiquen en elcontexto, considerando tambin las competencias profesionales del perfil de egreso y el alcance de


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los proyectos, teniendo en cuenta la modalidad de la asignatura, la cual contempla un periodo detiempo especfico para llevarlos a cabo en las entidades u organizaciones en las que los estudiantespara realicen esta actividad.

El docente en lnea a cargo de las asignaturas deber implementar la metodologa de trabajo,induciendo los procesos de problematizacin, teorizacin, verificacin y de anlisis e interpretacin dela informacin, hasta integrar el reporte final del proyecto, que se entregar al finalizar la asignaturaProyecto terminal II.

Se programar un foro general cuyo objetivo cobra relevancia dado que en este trabajo se requierede la participacin permanente de los integrantes de los grupos, mediante la exposicin y el debatede los temas a investigar cuyo producto a construir ser el protocolo del proyecto, implementarlo en laentidad, analizar los resultados e integrar el reporte final.

El docente en lnea sugerir las fuentes bibliogrficas que podrs consultar como apoyo para lametodologa de investigacin y elaboracin de proyectos, de acuerdo a cada una de las reas delconocimiento de los programas educativos.

Debers entregar al final de la asignatura Proyecto terminal I, el protocolo del proyecto, y en laasignatura Proyecto terminal IIinstrumentars el proyecto si es el caso, e integrars el reporte final deacuerdo al formato establecido.

Durante el desarrollo de los proyectos terminales, el estudiante realiza actividades guiadas tanto porel docente en lnea como por el asesor externo, y constituyndose en un dilogo continuo entre laformacin que recibes en la Universidad y la realidad, representada sta por los espacios en loscuales realices el proyecto, los cuales debern nutrir los procesos de aprendizaje y contribuir a unacomprensin ms compleja de las problemticas y situaciones en las que se encuentra inmerso.

Los proyectos debern desarrollarse de manera presencial en sectores productivos o de servicios, de

acuerdo a las caractersticas y naturaleza de los Programas educativos que ofrece la UnADM.

El objetivoen esta asignatura de Proyecto Terminal Ies que el estudiante observe, identifique yproblematice procesos, intervencin de actores y las relaciones que se establecen entre ellos,tomando en cuenta las reas de estudio del Programa educativo y las competencias que se esperaque domine el egresado en este nivel, elaborando un proyecto pertinente que contribuya almejoramiento de la entidad en la que lo realiza.

En este sentido, la evaluacin del proceso y del producto final responde a dichas competencias tantogenricas como disciplinares, algunas de las cuales debern evidenciarse en el desempeo de lasactividades que realice como parte de la elaboracin del proyecto. La evaluacin, por lo tanto, es el

resultado de una actividad de colaboracin entre la entidad y la Universidad, basada en los reportesentregados por los asesores externos y la evaluacin que realice el Docente en lnea de la UnADM,con base en el seguimiento, orientacin y asesora proporcionados a los estudiantes.


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Esquema de evaluacin de Proyecto Terminal I

El esquema de evaluacin que aplica para la asignatura es el que se muestra en la siguiente tabla:

a) En la semana 5 debers entregar el protocolo del anteproyecto con las especificaciones quese sealan ms adelante, mismo que, una vez aprobado por el docente en lnea, debersregistrar en la entidad en la cual realizars el proyecto. Esta entrega del anteproyecto equivaleal 10% en la calificacin final de la asignatura.

b) Durante el desarrollo del curso entregars al docente en lnea avances parciales que l mismo

definir, de acuerdo al proceso de construccin del proyecto.Las entregas parciales equivalenal 10% de la calificacin que el docenteen lnea asignar en la plataforma.

c) Las interacciones colaborativas en el foro, dada la relevancia que tiene en esta asignatura eldebate y la construccin colaborativa de los proyectos entre los estudiantes, y entre el docenteen lnea y los estudiantes, tienen un peso del 15%

d) La evaluacin asignada por el asesor externo nombrado por la entidaden donde el estudianterealice el proyecto terminal I, equivale al 15% de la calificacin final y consiste en lo siguiente:

-En las semanas 8 y 14 el asesor externo te deber entregar los formatos de reporte deactividades y las rbricas correspondientes, debidamente completados, firmados y sellados,con la calificacin que determinen, considerando los criterios sealados por la UnADM paratal fin. El primer reporte del asesor equivale al 5% de la calificacin, y el reporte final el 10%.

ACTIVIDAD PONDERACIN Semana de entregaAnteproyecto para registro en la

entidad 10% Semana 5

Entregas avances parciales delproyecto

10%Durante el semestre

Interacciones en el foro 15%Durante el semestre

Evaluacin asignada por elasesor de la entidad

15%1er reporte-Sem 82 reporte- Sem 12

Protocolo definitivo del proyecto 50% Semana 14

CALIFICACIN FINAL 100%


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PROCEDIMIENTO PARA ENTREGAR LOS REPORTES DEL ASESOR EXTERNO

1. Entrega de reportes de los asesores externos

-Una vez que el recibas los formatos y rbricas firmadas por el asesor externo, en cadaperiodo, los deber subir escaneados a la plataforma como tareas individuales y en las fechassealadas.

-El docente en lnea deber verificar en la plataforma que tanto el formato de reporte como larbrica se suban en tiempo, adems de que se encuentren debidamente llenados, sinespacios en blanco, firmados y con el sello de la entidad. Estos datos debern correspondercon los que se sealan en la carta de aceptacin de la realizacin del proyecto terminal,remitida por la entidad a la UnADM al inicio de las actividades del estudiante.

-Una vez que el docente en lnea aprueba la revisin tanto del formato de reporte como de larbrica del asesor externo, deber registrar la calificacin que le fue asentada por parte de la

entidad al estudiante, en el espacio de las tareas individuales que correspondan. El primerreporte se registrar en la semana 8, y el reporte final en la semana 14.

Fechas de entregas de avances del Proyecto

Como ya se seal, debers entregar al docente en lnea los avances parciales del proyectodeterminados por l mismo., Es importante sealar que no deben confundirse con los reportes que leentregan en la entidad en donde realiza el proyecto terminal, los cuales se firman por el asesorexterno. Los tipos de productos (los del asesor externo, y los avances del proyecto que losestudiantes elaboran y entregan a los docentes en lnea), tienen ponderaciones y caractersticas

diferentes.

PROCEDIMIENTO PARA EL REGISTRO DE LOS PROYECTOS TERMINALES A REALIZAR ENLAS ENTIDADES EXTERNAS

Primera semana del semestre: Registro preliminar de la entidad

1. Los estudiantes debern seleccionar la entidad en la cual, tentativamente, sea factible ytengan posibilidades de desarrollar su proyecto terminal, sea en la empresa o institucin en la

cual el estudiante labora, siempre y cuando se desarrollen actividades relacionadas con elperfil profesional correspondiente a la Programa educativo en la cual se encuentra inscrito.

2. Una vez que el estudiante ha identificado la entidad en la cual desarrollar su proyecto,deber completar y enviar el registro provisional utilizando el Formato A) que se anexa.


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3. El formato A (Anexo 1) deber enviarse va correo electrnico a la Jefatura del ProgramaEducativo en el cual se encuentra inscrito (a) (Poner correo de Jefatura) al finalizar la primerasemana despus de haber iniciado el curso.

4. El Responsable del Programa Educativo revisar la informacin contenida en el formato Aidentificando lo siguiente:

a) Las caractersticas de la entidad en donde el estudiante realizar el proyecto la cual debeser compatible considerando el perfil de egreso del estudiante.

b) Considerar el objetivo de Proyecto Terminal que se seala a continuacin, y hacia el cualdebern dirigirse las actividades del proyecto que lleve a cabo el estudiante:

Articular los procesos de formacin integral de los estudiantes y fortalecer el desarrollo de

competencias profesionales en contextos diversos, mediante la utilizacin de

competencias para la prctica investigativa y para la aplicabilidad del conocimiento,

mismas que se requieren en el ejercicio profesional de las reas especficas de cada

programa educativo.

5. En caso que la entidad propuesta en este registro preliminar no se relacione con lospropsitos del programa educativo, con las competencias generales del Programa educativo ocon los objetivos que se persiguen con la elaboracin del proyecto terminal, el Responsabledel Programa Educativo se comunicar con el estudiante para que le ample informacin, y deesta manera, poder orientarle sobre el tipo de entidades en donde pudiera desarrollar suproyecto.

Primera entrega: Anteproyecto

En la quinta semana se entregar el protocolo del anteproyecto, el cual deber incluir los elementosque se sealan enseguida, y que se trabajaron previamente desde la actividad en el aula.

Ttulo del anteproyecto:

Presentacin:

Descripcin breve de lo que se va a realizar, en donde se contemple:

El problema o las necesidades por atender

La lnea o temtica de estudio en la que se inscribe el proyecto

La delimitacin y el alcance del proyecto

Resumen:

El resumen breve que explique los motivos, metodologa y resultados esperados. Su extensin nodebe exceder las 200 palabras e incluir tres palabras clave.


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Diagnstico:

En donde se identifique de manera general el problema que se enfrenta y que se abordar con elproyecto a realizar. Se formula el problema en trminos de necesidad.

La formulacin del diagnstico en este documento, que ser entregado a la entidad para suautorizacin, deber ser operativa y formularse de manera clara, abordando procesos y no datos

aislados o sueltos.

Planteamiento del problema

Con base en el diagnstico, identificar o enfocar el problema central que se pretende atender, susrelaciones y posibles causas y relacin con otros problemas.

Justificacin:Se resalta la importancia del problema a resolver, explicar por qu esta alternativaresulta ser la ms recomendable respecto a otras situaciones problemticas que requieren atencin.

Es importante considerar que el proyecto se enmarque en alguno de los siguientes mbitos:

-Institucional: a partir del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Estatal, y el Plan institucional o de laentidad, siendo ste ltimo el marco normativo mnimo que deber incluirse, lo cual permitir laidentificacin de su contribucin.

-Social: Se refiere a los beneficios econmicos, organizativos, polticos, etc., de la comunidad engeneral.

En este apartado se argumentar que existe una necesidad y que existe un problema que puede sersolucionado; asimismo, se seala cmo el proyecto contribuir a satisfacer esa necesidad y aresolver el problema.

Objetivos, metasSe debe cuidar que se expresen en verbos operativos. Los objetivos y metas son los logros que sequieren alcanzar con la ejecucin del proyecto, por lo que deben ser claros, factibles y pertinentes. Sedeben plantear con claridad y precisin como respuesta a la pregunta sobre lo que se pretendealcanzar.

Las metas se establecen en trminos cuantitativos, tienen que ser alcanzables en funcin de laduracin del proyecto, y deber ser posible su medicin de manera objetiva.

Fundamentacin

Se incluye el marco terico alrededor del cual gira el problema. Se sealan enfoques realizados porotros autores por medio de investigaciones de la problemtica o de otros proyectos que abordarontemas similares y conceptos, siempre obtenidos de fuentes fidedignas.

Cronograma

Indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cmo se va a llevar elproyecto, as como su tiempo de ejecucin.


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Recursos

Se describen de manera general, pero muy clara, los recursos que se necesitan para llevar a cabocada una de las acciones planteadas. Debern estimarse recursos humanos, tecnolgicos ymateriales necesarios para su desarrollo, dependiendo de las caractersticas del proyecto.

Referencias bibliogrficas:

Las citas, referencias y notas aclaratorias para dar cuenta de las fuentes consultadas en las que seapoya, considerarn el estilo APA (American PshycologicalAssociation), o el que se use,dependiendo de la disciplina; lo importante es que se mantenga coherencia en la forma deredactarlas.

Entrega de la lista de anteproyectos aprobados por parte del docente en lnea

En la semana 5, y una vez evaluados los protocolos de los anteproyectos elaborados por losestudiantes, el docente en lnea remitir al Responsable del Programa Educativo, mediante el correoinstitucional, el listado correspondiente de los estudiantes a los que les fue aprobado el anteproyecto.

A partir de este listado, se elaborar la carta de presentacin que el estudiante entregar a la entidad,y con la misma se formaliza el inicio del desarrollo del proyecto terminal.

Segunda entrega de avance del proyecto por parte de los estudiantes:

En la semana 8 se har la segunda entrega por parte del estudiante, y sta consistir en el avancedel protocolo de investigacin, no definitivo, pero lo suficientemente estructurado, para asegurar queen las cuatro semanas siguientes, antes del cierre de la asignatura, se tendr el protocolo definitivo.Las caractersticas de esta entrega y los criterios de calificacin sern definidos por el docente en

lnea a cargo de la asignatura.

Entrega del protocolo definitivo del proyecto:

En la semana 14, el estudiante deber entregar el protocolo definitivo de su proyecto.

Al final de la asignatura Proyecto Terminal Ise deber contar con el desarrollo completo del Protocolodel Proyecto, con los siguientes apartados.

Ttulo del proyecto

Presentacin:

Descripcin breve de lo que se va a realizar, en donde se contemple:

El problema o las necesidades por atender

La lnea o temtica de estudio en la que se inscribe el proyecto

La delimitacin y el alcance del proyecto


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Resumen:

El resumen breve que explique los motivos, metodologa y resultados esperados. Su extensin nodebe exceder las 200 palabras e incluir tres palabras clave.

Diagnstico:

En donde se identifique de manera general el problema que se enfrenta y que se abordar con elproyecto a realizar. Se formula el problema en trminos de necesidad.

La formulacin del diagnstico en este documento, que ser entregado a la entidad para suautorizacin, deber ser operativa y formularse de manera clara abordando procesos y no datosaislados o sueltos.

Planteamiento del problema:

Con base en el diagnstico, identificar o enfocarse el problema central que se pretende atender, susrelaciones y posibles causas y relacin con otros problemas.

Justificacin:Se resalta la importancia del problema a resolver, explicar por qu esta alternativaresulta ser la ms recomendable respecto a otras situaciones problemticas que requieren atencin.

Es importante considerar que el proyecto se enmarque en alguno de los siguientes mbitos:

-Institucional: a partir del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Estatal, y el Plan institucional o de laentidad, siendo ste ltimo el marco normativo mnimo que deber incluirse, lo cual permitir laidentificacin de su contribucin.

-Social: Se refiere a los beneficios econmicos, organizativos, polticos, etc., de la comunidad engeneral.

En este apartado se argumentar que existe una necesidad y que existe un problema que puede sersolucionado; asimismo, se seala cmo el proyecto contribuir a satisfacer esa necesidad y aresolver el problema.

Objetivos, metas

Se debe cuidar que se expresen en verbos operativos. Son los logros que se quieren alcanzar con laejecucin del proyecto. Deben ser claros, factibles y pertinentes. Se deben plantear con claridad yprecisin como respuesta a la pregunta sobre lo que se pretende alcanzar.

Las metas se establecen en trminos cuantitativos, tienen que ser alcanzables en funcin de la

duracin del proyecto y debern poderse medir de manera objetiva.

Fundamentacin

Se incluye el marco terico que gira alrededor del problema. Se sealan enfoques realizados porotros autores por medio de investigaciones de la problemtica o de otros proyectos que abordarostemas similares, conceptos, obtenidos siempre de fuentes fidedignas.

Cronograma


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Indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cmo se va a llevar elproyecto y su tiempo de ejecucin.

Recursos

Se describen de manea general, pero muy clara, los recursos que se necesitan para llevar a cabocada una de las acciones planteadas. Debern estimarse recursos humanos tecnolgicos y

materiales necesarios para su desarrollo, dependiendo de las caractersticas del proyecto.

Las citas, referencias y notas aclaratorias para dar cuenta de las fuentes consultadas en las que seapoya, considerarn el formato APA (American PshycologicalAssociation) o el que se usedependiendo de la disciplina; lo importante es mantener la uniformidad en la forma de redactarlas.

Metodologa

Es la descripcin detallada de las acciones que se llevarn a cabo para elaborar el proyecto. Lossujetos participantes (caractersticas y seleccin), los instrumentos y procedimientos a emplear. Sedefinen las estrategias y el posible anlisis de los resultados sealando los medios utilizados, como

por ejemplo, software para anlisis de datos, etc.Es importante tener en cuenta que en esta asignatura, Proyecto Terminal I, el estudiante deberentregar el protocolo del proyecto definitivo, ya que en la asignatura siguiente, Proyecto Terminal II,deber instrumentarlo en la entidad, sistematizar los resultados y elaborar el reporte final de suproyecto terminal.

Rbricas para calificar los reportes por parte del docente en lnea

Se anexan a continuacin las rbricas que deber utilizar el docente en lnea para calificar losreportes que le entreguen los estudiantes. Se calificarn como tareas individuales en la plataforma enlas fechas sealadas. (Anexo 2 y 3)


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ANEXO 1: FORMATO A Registro preliminar de la entidad para realizar el Proyecto Terminal(Este formato deber ser completado por el estudiante)

Datos de la EntidadRazn social:

Direccin:

Telfonos:Persona de contacto a la que se dirigir la comunicacin:

reas en las que se considera podra aplicar el proyecto:

Trabaja en la entidad en la que pretende realizar el proyecto:SI__ NO___

Datos del estudianteNombre: Matrcula:

Programa educativo: Semestre:

Aula: Grupo: Correo:Telfonos:

Domicilio del estudiante: Estado:

Fecha:Firma del estudiante:


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ANEXO 2: RBRICA ANTEPROYECTO

Indicaciones para calificar:

1. Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere, dependiendo del desempeo del estudiante.

2. Anote, en la ltima columna, el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.3. Contine de esta manera hasta evaluar todos los indicadores.

4. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos.5. El puntaje total corresponder a la calificacin.

6. Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere, dependiendo del desempeo del estudiante.

7. Anote, en la ltima columna, el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.8. Contine de esta manera hasta evaluar todos los indicadores.


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1. Presentacin

Se describen brevementeel problema onecesidades por atender,la lnea o temtica deestudio en la que seinscribe el proyecto, y ladelimitacin y alcance delproyecto.

10

Se describen brevementeel problema onecesidades por atender,la delimitacin y alcancedel proyecto, pero la lneao temtica de estudio enla que se inscribe elproyecto es algo confusa.

8

Hay una descripcingeneral del problema onecesidades sinexplicaciones, ladelimitacin y alcance delproyecto son un pococonfusos, la temtica deestudio en la que seinscribe el proyecto no esclara.

6

Menciona el problema onecesidades a atender, nohay claridad en la temticade estudio ni en ladelimitacin y alcance delproyecto.

4

2. Resumen

El resumen explica demanera breve losmotivos, metodologa yresultados esperados,incluyendo al menos trespalabras claves y sinexceder las 200palabras.

10

El resumen explica losmotivos y metodologa,pero los resultadosesperados son pococlaros; incluye al menostres palabras claves y noexcede las 200 palabras.

8

El resumen explica losmotivos, pero lametodologa y losresultados esperados sonpoco claros; no incluye almenos tres palabrasclaves y no excede las200 palabras.

6

El resumen explicaconfusamente los motivos,metodologa y losresultados esperados; noincluye al menos trespalabras claves y excedelas 200 palabras.

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3. Diagnstico

En el diagnstico seidentifica el problema quese enfrenta y que seaborda con el proyecto,se formula el problemaen trminos denecesidades, laformulacin es operativa,de manera clara,abordando procesos.

10

En el diagnstico seidentifica el problema quese enfrenta y que seaborda con el proyecto,pero no se formula elproblema en trminos denecesidades, laformulacin es operativa,abordando procesos.

8

En el diagnstico seidentifica de formaconfusa el problema quese enfrenta y que seaborda con el proyecto, nose formula el problema entrminos de necesidades,la formulacin abordadatos aislados.

6

En el diagnstico no seidentifica el problema quese enfrenta y que seaborda con el proyecto, nose formula el problema entrminos de necesidades,la formulacin abordadatos aislados.

4

4. Planteamiento delproblema

Identifica o enfoca elproblema central que sepretende atender, susrelaciones y posiblescausas y relacin conotros problemas, conbase en el diagnstico.

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Identifica o enfoca elproblema central que sepretende atender, susrelaciones y posiblescausas, pero no lorelaciona con otrosproblemas.

16

Identifica o enfoca elproblema central que sepretende atender, pero nosus relaciones y posiblescausas, ni la relaciona conotros problemas.

12

Identifica confusamente elproblema central que sepretende atender, sinmencionar sus relacionesy posibles causas, ni larelaciona con otrosproblemas.

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5. Justificacin

En la justificacin seresalta la importancia delproblema a resolver,explica por qu estaalternativa resulta ser lams recomendablerespecto a otrassituacionesproblemticas. Elproyecto se enmarca enel mbito institucional osocial. Se seala laforma en que el proyectocontribuir a satisfacerdicha necesidad y aresolver el problema.

10

En la justificacin seresalta la importancia delproblema a resolver, perono explica por qu estaalternativa resulta ser lams recomendablerespecto a otrassituaciones problemticas.El proyecto se enmarca enel mbito institucional osocial. Se seala la formaen que el proyectocontribuir a satisfacerdicha necesidad y aresolver el problema.

8

En la justificacin seresalta la importancia delproblema a resolver, perono explica por qu estaalternativa resulta ser lams recomendablerespecto a otrassituaciones problemticas.El proyecto se enmarcaen el mbito institucional osocial. No se seala laforma en que el proyectocontribuir a satisfacerdicha necesidad y aresolver el problema.

6

En la justificacin no seresalta la importancia delproblema a resolver, noexplica el por qu estaalternativa resulta ser lams recomendablerespecto a otrassituaciones problemticas.El proyecto se enmarca enel mbito institucional osocial. No se seala laforma en que el proyectocontribuir a satisfacerdicha necesidad y aresolver el problema.

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6. Objetivos y metasLos objetivos seexpresan en verbos

Los objetivos se expresanen verbos operativos, son

Los objetivos se expresanen verbos operativos, son

Los objetivos no seexpresan en verbos


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operativos, son claros,factibles y pertinentes, seplantean con precisincomo respuesta a lapregunta sobre qu sepretende alcanzar.Las metas se establecenen trminos cuantitativos,son alcanzables enfuncin de la duracin del

proyecto y se miden demanera objetiva.

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claros, factibles ypertinentes, pero no seplantean con precisincomo respuesta a lapregunta sobre qu sepretende alcanzar.Las metas se establecenen trminos cuantitativos,son alcanzables enfuncin de la duracin del

proyecto, pero no semiden de manera objetiva.

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factibles y pertinentes,pero no son claros ni seplantean con precisincomo respuesta a lapregunta sobre qu sepretende alcanzar.Las metas no seestablecen en trminoscuantitativos, sonalcanzables en funcin de

la duracin del proyecto,pero no se miden demanera objetiva.

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operativos, ni son factiblesy pertinentes, son pococlaros y no se planteancon precisin comorespuesta a la preguntasobre qu se pretendealcanzar.Las metas no seestablecen en trminoscuantitativos, no son

alcanzables en funcin dela duracin del proyecto yno se miden de maneraobjetiva.

6

7. Fundamentacin

En la fundamentacin seincluye el bosquejo delcontenido terico quegira alrededor delproblema, se sealan losenfoques realizados porotros autores por mediode investigaciones de laproblemtica o de otrosproyectos que abordan

temas similares,conceptos obtenidos defuentes fidedignas.

15

En la fundamentacin seincluye el bosquejo delcontenido terico que giraalrededor del problema, sesealan algunos enfoquesrealizados por otrosautores por medio deinvestigaciones de laproblemtica o de otrosproyectos que abordan


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En la fundamentacin seincluye el bosquejo delcontenido terico que giraalrededor del problema,pero no se sealanenfoques realizados porotros autores por mediode investigaciones de laproblemtica o de otrosproyectos que abordan


9

En la fundamentacin nose incluye el bosquejo delcontenido terico que giraalrededor del problema yno se sealan enfoquesrealizados por otrosautores por medio deinvestigaciones de laproblemtica o de otrosproyectos que abordan


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8. Cronograma yRecursos

El cronograma indica latemporalidad delproyecto, incluye lasacciones articuladas decmo se va a llevar acabo el proyecto y sutiempo de ejecucin.Los recursos sedescriben de manerageneral pero muy clara.Se estiman recursoshumanos, tecnolgicos y

materiales necesariospara el desarrollo delproyecto.5

El cronograma indica latemporalidad del proyectoy su tiempo de ejecucin,pero las acciones no estnarticuladas de cmo se vaa llevar a cabo elproyecto.Los recursos se describende manera general. Seestiman recursoshumanos, tecnolgicos ymateriales necesarios

para el desarrollo delproyecto.

4

El cronograma indica latemporalidad del proyecto,pero no su tiempo deejecucin, las acciones noestn articuladas.Los recursos se describende manera general. Seestiman recursoshumanos, pero no lostecnolgicos y materialesnecesarios para eldesarrollo del proyecto.

3

El cronograma no indica latemporalidad del proyecto,ni su tiempo de ejecucin,las acciones no estnarticuladas.Los recursos se describende manera general. Noestiman recursoshumanos, ni lostecnolgicos y materialesnecesarios para eldesarrollo del proyecto.

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9. Referenciasbibliogrficas

Las citas, referencias ynotas aclaratorias en lasque se apoya consideranel formato APA o el quese use de acuerdo a ladisciplina, mantienecoherencia en la formade redactarlas.

5

Las citas, referencias ynotas aclaratorias en lasque se apoya consideranel formato APA o el que seuse de acuerdo a ladisciplina, mantienealguna coherencia en laforma de redactarlas.

4

Las citas, referencias ynotas aclaratorias en lasque se apoya consideranel formato APA o el quese use de acuerdo a ladisciplina, pero nomantiene coherencia en laforma de redactarlas.

3

Las citas, referencias ynotas aclaratorias en lasque se apoya noconsideran el formato APAo el que se use deacuerdo a la disciplina, nomantiene coherencia en laforma de redactarlas.

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Total del puntaje


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ANEXO 3: RBRICA PROTOCOLO DEL PROYECTO

Presentacin

Se describen brevementeel problema onecesidades por atender,la lnea o temtica deestudio en la que seinscribe el proyecto y ladelimitacin y alcance delproyecto.

8

Se describen brevementeel problema onecesidades por atender,la delimitacin y alcancedel proyecto, pero la lneao temtica de estudio enla que se inscribe elproyecto es algo confusa.

6

Hay una descripcingeneral del problema onecesidades sinexplicaciones, ladelimitacin y alcance delproyecto son un pococonfusos, la temtica deestudio en la que seinscribe el proyecto no esclara.

4

Menciona el problema onecesidades a atender, nohay claridad en la temticade estudio ni en ladelimitacin y alcance delproyecto.

2

Resumen

El resumen explica demanera breve los motivos,

metodologa y resultadosesperados, incluyendo almenos tres palabrasclaves y sin exceder las200 palabras.

8

El resumen explica losmotivos, metodologa pero

los resultados esperadosson poco claros; incluye almenos tres palabrasclaves y no excede las200 palabras.

6

El resumen explica losmotivos, pero la

metodologa y losresultados esperados sonpoco claros; no incluye almenos tres palabras clavesy no excede las 200palabras.

4

El resumen explicaconfusamente los motivos,

metodologa y losresultados esperados; noincluye al menos trespalabras claves y excedelas 200 palabras.

2

Diagnstico

En el diagnstico seidentifica el problema quese enfrenta y que seaborda con el proyecto, seformula el problema entrminos de necesidades,la formulacin esoperativa, de maneraclara, abordandoprocesos.

8

En el diagnstico seidentifica el problema quese enfrenta y que seaborda con el proyecto,pero no se formula elproblema en trminos denecesidades, laformulacin es operativa,abordando procesos.

6

En el diagnstico seidentifica de forma confusael problema que se enfrentay que se aborda con elproyecto, no se formula elproblema en trminos denecesidades, la formulacinaborda datos aislados.

4

En el diagnstico no seidentifica el problema quese enfrenta y que se abordacon el proyecto, no seformula el problema entrminos de necesidades, laformulacin aborda datosaislados.

2

Planteamiento delproblema

Identifica o enfoca alproblema central que sepretende atender, susrelaciones y posiblescausas y relacin conotros problemas, con baseen el diagnstico.

13

Identifica o enfoca alproblema central que sepretende atender, susrelaciones y posiblescausas, pero no lorelaciona con otrosproblemas.

10

Identifica o enfoca alproblema central que sepretende atender, pero nosus relaciones y posiblescausas, ni la relaciona conotros problemas.

8

Identifica confusamente elproblema central que sepretende atender, sinmencionar sus relaciones yposibles causas, ni larelaciona con otrosproblemas.

6

Justificacin

En la justificacin seresalta la importancia delproblema a resolver,

explica por qu estaalternativa resulta ser lams recomendablerespecto a otrassituaciones problemticas.El proyecto se enmarca enel mbito institucional osocial. Se seala la formaen que el proyectocontribuir a satisfacerdicha necesidad y aresolver el problema.

8

En la justificacin seresalta la importancia delproblema a resolver, pero

no explica por qu estaalternativa resulta ser lams recomendablerespecto a otrassituaciones problemticas.El proyecto se enmarca enel mbito institucional osocial. Se seala la formaen que el proyectocontribuir a satisfacerdicha necesidad y aresolver el problema.

6

En la justificacin se resaltala importancia del problemaa resolver, pero no explica

por qu esta alternativaresulta ser la msrecomendable respecto aotras situacionesproblemticas. El proyectose enmarca en el mbitoinstitucional o social. No seseala la forma en que elproyecto contribuir asatisfacer dicha necesidad ya resolver el problema.

4

En la justificacin no seresalta la importancia delproblema a resolver, no

explica por qu estaalternativa resulta ser lams recomendablerespecto a otras situacionesproblemticas. El proyectose enmarca en el mbitoinstitucional o social. No seseala la forma en que elproyecto contribuir asatisfacer dicha necesidad ya resolver el problema.

2

Objetivos y metas

Los objetivos se expresanen verbos operativos, sonclaros, factibles ypertinentes, se planteancon precisin como

Los objetivos se expresanen verbos operativos, sonclaros, factibles ypertinentes, pero no seplantean con precisin

Los objetivos se expresanen verbos operativos, sonfactibles y pertinentes, perono son claros ni se planteancon precisin como

Los objetivos no seexpresan en verbosoperativos, ni son factibles ypertinentes, son poco clarosy no se plantean con


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16

respuesta a la preguntasobre qu se pretendealcanzar.Las metas se establecenen trminos cuantitativos,son alcanzables enfuncin de la duracin delproyecto y se miden demanera objetiva.

13

como respuesta a lapregunta sobre qu sepretende alcanzar.Las metas se establecenen trminos cuantitativos,son alcanzables enfuncin de la duracin delproyecto, pero no semiden de manera objetiva.

10

respuesta a la preguntasobre qu se pretendealcanzar.Las metas no se establecenen trminos cuantitativos,son alcanzables en funcinde la duracin del proyecto,pero no se miden demanera objetiva.

8

precisin como respuesta ala pregunta sobre qu sepretende alcanzar.Las metas no se establecenen trminos cuantitativos,no son alcanzables enfuncin de la duracin delproyecto y no se miden demanera objetiva.

6

Fundamentacin

En la fundamentacin seincluye el marco tericoque gira alrededor delproblema, se sealan losenfoques realizados porotros autores por mediode investigaciones de laproblemtica o de otrosproyectos que abordantemas similares,conceptos obtenidos defuentes fidedignas.

15

En la fundamentacin seincluye el marco tericoque gira alrededor delproblema, se sealanalgunos enfoquesrealizados por otrosautores por medio deinvestigaciones de laproblemtica o de otrosproyectos que abordantemas similares,conceptos obtenidos defuentes fidedignas.

13

En la fundamentacin seincluye el marco terico quegira alrededor del problema,pero no se sealanenfoques realizados porotros autores por medio deinvestigaciones de laproblemtica o de otrosproyectos que abordantemas similares, conceptosobtenidos de fuentesfidedignas.

11

En la fundamentacin no seincluye el marco terico quegira alrededor del problemay no se sealan enfoquesrealizados por otros autorespor medio deinvestigaciones de laproblemtica o de otrosproyectos que abordantemas similares, conceptosobtenidos de fuentesfidedignas.

9

Cronograma yRecursos

El cronograma indica latemporalidad del proyecto,incluye las accionesarticuladas de cmo se vaa llevar a cabo el proyectoy su tiempo de ejecucin.Los recursos se describende manera general peromuy clara. Se estimanrecursos humanos,tecnolgicos y materialesnecesarios para eldesarrollo del proyecto.

4

El cronograma indica latemporalidad del proyectoy su tiempo de ejecucin,pero las acciones no estnarticuladas de cmo se vaa llevar a cabo elproyecto.Los recursos se describende manera general. Seestiman recursoshumanos, tecnolgicos ymateriales necesariospara el desarrollo delproyecto.

3.5

El cronograma indica latemporalidad del proyecto,pero no su tiempo deejecucin, las acciones noestn articuladas.Los recursos se describende manera general. Seestiman recursos humanos,pero no los tecnolgicos ymateriales necesarios parael desarrollo del proyecto.

2

El cronograma no indica latemporalidad del proyecto,ni su tiempo de ejecucin,las acciones no estnarticuladas.Los recursos se describende manera general. Noestiman recursos humanos,ni los tecnolgicos ymateriales necesarios parael desarrollo del proyecto.

1

Metodologa

Se describendetalladamente lasacciones que se llevaran acabo para elaborar elproyecto, la seleccin ycaractersticas de lossujetos participantes, losinstrumentos yprocedimientos a emplear.Se definen las estrategiasy el posible anlisis de losresultados sealando losmedios utilizados.

15

Se describendetalladamente lasacciones que se llevaran acabo para elaborar elproyecto, la seleccin ycaractersticas de lossujetos participantes, perono los instrumentos niprocedimientos a emplear.Se definen las estrategiasy el posible anlisis de losresultados sin sealar losmedios utilizados.

13

Se describen las accionesque se llevaran a cabo paraelaborar el proyecto, perono la seleccin ycaractersticas de lossujetos participantes, ni losinstrumentos yprocedimientos a emplear.Se definen las estrategias,pero no el posible anlisisde los resultados.

11

No se describen lasacciones que se llevaran acabo para elaborar elproyecto, la seleccin ycaractersticas de lossujetos participantes no esclara. No se definen lasestrategias y el posibleanlisis de los resultados.

9

0. Referenciasbibliogrficas

Las citas, referencias ynotas aclaratorias en lasque se apoya consideranel formato APA o el que seuse de acuerdo a ladisciplina, mantienecoherencia en la forma deredactarlas.

4

Las citas, referencias ynotas aclaratorias en lasque se apoya consideranel formato APA o el que seuse de acuerdo a ladisciplina, mantienealguna coherencia en laforma de redactarlas.

3.5

Las citas, referencias ynotas aclaratorias en lasque se apoya consideran elformato APA o el que seuse de acuerdo a ladisciplina, pero no mantienecoherencia en la forma deredactarlas.

2

Las citas, referencias ynotas aclaratorias en lasque se apoya no consideranel formato APA o el que seuse de acuerdo a ladisciplina, no mantienecoherencia en la forma deredactarlas.

.5

1. Ortografa yNo se observan erroressintcticos o faltas de

Se observan errores en lasemntica.

Se observan errores en lagramtica y semntica.

Se observan errores gravesen la sintaxis, gramtica y


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17

redaccin ortografa.

4 3 2

semntica.

.5otal del puntaje


19/25

18

ANEXO 4: Reporte PROYECTO TERMINAL I (para ser llenado por el asesor externo)

Reporte: Primero ( ) Segundo ( ) Final ( )

DATOS DEL ESTUDIANTE

NombrePrograma

educativo

Semestre

Ttulo del

Proyecto:

Matrcula

Nivel Licenciatura ( )

ENTIDADNombre de la

entidad:

Sector

Giro

rea participante en el proyecto:

______________________________________________

Nombre del responsable del rea:

___________________________________________________

Nombre del supervisor asignado para guiar el proyecto por parte de la entidad:


20/25

19

Reporte de las actividades realizadas por el estudiante

Actividades desarrolladas

(Describa detalladamente las

actividades realizadas por el

estudiante)

rea de la empresa a la que

contribuye la actividad

Horas

(Nmero de horas empleadas en

la actividad)

(Agregue las filas que se requieran)

Nombre y Firma del supervisor asignado por parte de la entidad:

Sello


21/25

20

ANEXO 5: RBRICA PRIMER REPORTE (Para ser utilizada por el asesor externo)

Indicadores Criterios y puntajes

Anote elpuntajecorrespondiente

1. Habilidades

interpersonales

Establece relaciones derespeto y colaboracincon sus compaeros ysuperiores. Muestra untrato cordial y de

tolerancia hacia losdems.

10

Establece relacionesde respeto con suscompaeros ysuperiores. Muestra untrato cordial aunque

poco tolerante hacia losdems.

8

Establece relaciones derespeto solo con sussuperiores. Muestra untrato cordial aunqueintolerante hacia los

dems.

6

Le es difcil establecerrelaciones de respeto ycolaboracin con suscompaeros ysuperiores. Muestra un

trato de intoleranciahacia los dems.

4

2. Inters para elaprendizaje

Sigue instrucciones yprocedimientos demanera reflexiva,comprendiendo cada unode los pasos para elalcance de un objetivo.10

Sigue instrucciones yprocedimientos,comprende cada unode los pasos para elalcance de un objetivo.

8

Sigue instrucciones yprocedimientos pero nocomprende los pasospara el alcance de unobjetivo.

6

Le cuesta trabajo seguirinstrucciones y llevar acabo procedimientos,por lo que nocomprende el alcancede un objetivo.4

3. Aplicacin de losconocimientosen el mbitolaboral

Demuestraconocimientos yhabilidades congruentescon el nivel acadmico desu programa educativo.

20

Demuestraconocimientos yalgunas habilidadescongruentes con elnivel acadmico de su

programa educativo.

16

Demuestraconocimientos y ningunahabilidad congruente alnivel acadmico de su

programa educativo.

12

No demuestra niconocimientos nihabilidades congruentescon el nivel acadmicode su programa

educativo.

8

4. Identificacin dealternativas desolucin alproblema

Identifica solucionescreativas y plausiblespara el problemaplanteado en el proyecto.Las soluciones seencaminan a resolver lasprincipales dificultadesdel problema.

20

Identifica solucionesque parecen plausiblespara resolver losobstculos msimportantes delproblema planteado.

16

Presenta alternativas desolucin a losobstculos pero lasolucin propuesta nose encamina a resolverlas dificultades msimportantes.

12

Presenta solucionespoco plausibles alproblema.

8

5. Habilidades

comunicativas

Expresa las ideasclaramente, se comunicade manera efectiva con

diversos interlocutores.

10

Expresa ideas y secomunica con diversosinterlocutores.

8

Expresa ideas pero le esdifcil comunicarse conotros interlocutores.

6

Le es difcil expresarideas y comunicarse conotros interlocutores.

4

6. Organizacin yplanificacin deltiempo

Organiza sus actividadesteniendo en cuenta unplan que identifiqueobjetivos, alcances,instrumentos y periodosde tiempo definidos en elproyecto.

10

Organiza susactividades teniendo encuenta los alcances enperiodos de tiempo.

8

Organiza susactividades sin tener encuenta el plan previsto.Completa el trabajoasignado en tiempo.

6

No organiza susactividades por lo que lecuesta cumplir con lasmetas del proyecto

4

Indicaciones para calificar:

1. Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere que describe el desempeo del estudiante.

2. Anote en la ltima columna el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.

3. Contine de esta manera hasta evaluar los siete indicadores.

4. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos.

5. Anote en la ltima fila la calificacin resultante de la suma de los puntajes parciales.6. Por favor anote su nombre y firme la rbrica.


22/25

21

7. Responsabilidad

Cumple con loscompromisos adquiridosen tiempo y forma y llevaa cabo las actividadesplaneadas para larealizacin del proyecto.

10

Cumple con loscompromisosadquiridos en tiempo yforma.

8

Cumple con loscompromisos adquiridosen tiempo aunque no dela forma solicitada.

6

No cumple con loscompromisos en tiempoy forma.

4

8. PuntualidadCumple con horarios

establecidos.

10

Casi siempre cumplecon los horarios

establecidos.

8

Algunas veces cumplecon los horarios

establecidos.

6

Nunca cumple con los

horarios establecidos.

4

Total de puntaje

Nombre y firma del asesor de la entidad Sello


23/25

22

ANEXO 6: RBRICA REPORTE FINAL (Para ser utilizada por el asesor externo)

Indicacionespara calificar: Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere que describe el desempeo del estudiante.

1. Anote en la ltima columna el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.

2. Contine de esta manera hasta evaluar los indicadores.3. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos.4. Anote en la ltima fila la calificacin resultante de la suma de los puntajes parciales.5. Por favor anote su nombre y firme la rbrica.


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23

Indicadores Criterios y puntajes

Anote elpuntajecorrespondiene

1. Trabajo en equipo

Cuando participa enequipo de trabajo, suscomentarios son claros yrelevantes, escucha conatencin las ideas de losotros, muestra respeto porlos miembros del grupo.

10

Cuando participa enequipo de trabajo suscomentarios son lamayora de vecesclaros y relevantes,escucha las ideas deotros.

8

Cuando participa enequipo de trabajo suscomentarios son clarospero no escucha lasideas de otros.

6

Cuando participa enequipo de trabajo suscomentarios no sonclaros ni relevantes y noescucha las ideas deotros.

4

2. Habilidadesinterpersonales

Establece relaciones de

respeto y colaboracin consus compaeros ysuperiores. Muestra untrato cordial y detolerancia hacia losdems.

10

Establece relaciones

de respeto con suscompaeros ysuperiores. Muestraun trato cordialaunque poco tolerantehacia los dems.

8

Establece relaciones de

respeto solo con sussuperiores. Muestra untrato cordial aunqueintolerante hacia losdems.

6

Le es difcil establecer

relaciones de respeto ycolaboracin con suscompaeros ysuperiores. Muestra untrato de intoleranciahacia los dems.

4

3. Habilidadescomunicativas

Expresa las ideasclaramente, se comunicade manera efectiva condiversos interlocutores.

10

Expresa ideas y secomunica condiversos interlocutores

8

Expresa ideas pero le esdifcil comunicarse conotros interlocutores.

6

Le es difcil expresarideas y comunicarse conotros interlocutores.

4

4. Organizacin yplanificacin deltiempo

Organiza sus actividadesteniendo en cuenta unplan que identifiqueobjetivos, alcances,instrumentos y periodosde tiempo.

10

Organiza susactividades teniendoen cuenta losalcances en periodosde tiempo.

8

No organiza susactividades medianteun plan.

6

No organiza susactividades y nocompleta el trabajoprogramado.

4

5. Aplicacin de losconocimientospara la prctica enel mbito laboral

Demuestra conocimientosy habilidades congruentescon el nivel acadmico desu programa educativo.

10

Demuestraconocimientos yalgunas habilidadescongruentes con elnivel acadmico de suprograma educativo.

8

Demuestraconocimientos y ningunahabilidad congruente alnivel acadmico de suprograma educativo.

6

No demuestra niconocimientos nihabilidades congruentescon el nivel acadmicode su programaeducativo.

4

6. Creatividad ycontribucin a lasolucin delproblema

Demuestra originalidad y

creatividad en el desarrolloy aplicacin del proyecto.Es clara la aportacin ocontribucin a la solucindel problema identificado.

10

Demuestra razonable

originalidad ycreatividad en eldesarrollo y aplicacindel proyecto.Es razonablementeclara la aportacin osolucin que da alproblema.

8

Demuestramedianamenteoriginalidad y creatividaden el desarrollo yaplicacin del proyecto.

Es medianamente clarala aportacin o solucinque da al problema.

6

No demuestra

originalidad y creatividaden el desarrollo yaplicacin del proyecto.Es poco clara laaportacin o solucinque da al problema.

4

7. Inters para elaprendizaje

Sigue instrucciones yprocedimientos de manerareflexiva, comprendiendocada uno de los pasospara el alcance de un

objetivo.

10

Sigue instrucciones yprocedimientos,comprende cada unode los pasos para elalcance de unobjetivo.

8

Sigue instrucciones yprocedimientos pero nocomprende los pasospara el alcance de unobjetivo.

6

Le cuesta trabajo seguirinstrucciones y llevar acabo procedimientos,por lo que nocomprende el alcance

de un objetivo.

4


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Guia Del Estudiante Proyecto Terminal I

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