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GUÍA DEL ESTUDIANTE ESCUELA DE EDUCACIÓN PARVULARIA. EXÁMEN COMPLEXIVO PARA TITULACIÓN


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CONTENIDO INTRODUCCIÓN……………………………………………………..................3

PRESENTACIÓN.……………………………………………………..................4

ANTECEDENTES.……………………………………………………………….6

¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?...........................................................................7

TEMARIOS Y MODELOS DE PREGUNTAS………………………………….8

IDEAS PARA LA PRUEBA DE BASES NO ESTRUCTURADA…………...

ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO………..

INSTRUCCIONES PARA EL EXAMEN ……………………………………14


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INTRODUCCIÓN

El Consejo de Educación Superior, con el fin de que las personas que estudiaron

todos los Niveles de estudio y no hicieron la Tesis de Grado en las diferentes

Carreras que ofertan y ofertaron las Universidades del País, establecido una

normativa para que puedan titularse y ya no existan estudiantes en la condición

de egresados, disponiendo que lo hagan a través del examen complexivo, que es

una Modalidad de Titulación que consiste en una evaluación, en la que las y los

estudiantes demuestran un aceptable dominio de los resultados de aprendizaje

que sustentan el perfil de egreso del Programa Académico que cursaron.

A nombre de la Universidad Técnica de Manabí y de la Facultad de Filosofía,

Letras y Ciencias de la Educación, se pone esta guía a disposición de los

estudiantes de la Escuela de Educación Parvularia que cursaron todos los niveles

de este Programa Académico, de manera especial para quienes finalizaron sus

estudios antes del 21 de noviembre de 2008 y no se han titulado, puedan

graduarse por la modalidad del Examen Complexivo.

La presente guía está estructurada de tal manera que los postulantes reciban la

información pertinente que se requiere para que se puedan presentar al Examen

Complexivo sin mayores dificultades, documento que detalla entre otros aspectos,

¿qué evalúa el examen, temarios con sus componentes y subcomponentes, tipos

de preguntas con ejemplos, Estructura y ponderación de preguntas y las

instrucciones para la evaluación; con lo que se aclarar la mecánica de esta

evaluación.

Lic. Yanet Samada Grasst.Mg,Ce.

VICEDECANA DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN PARVULARIA


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PRESENTACIÓN Estimado/a estudiante:

El Examen Complexivo es una modalidad de titulación vigente que evalúa las competencias asociadas a conocimientos tanto generales como específicos de la carrera o programa, y adopta la modalidad de prueba teórico-práctica, con la cual una vez que se aprobare el postulante obtendrá de forma directa el título que oferta la Carrera. Esta evaluación versará sobre temas que permitan evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en los campos de estudio de la carrera que cursó. De acuerdo con el reglamento expedido por la Universidad Técnica de Manabí y con la normativa establecida por el Consejo de Educación Superior, corresponde a cada Escuela a través de la Comisión del Examen Complexivo, organizar y viabilizar la aplicación de esta modalidad de titulación, cuyo proceso estará enmarcado en plazos y normativas establecidas para el efecto y que se señalan a continuación:

SEGUNDA CONVOCATORIA

INSTRUCTIVO DEL PROCESO DE TITULACIÓN A TRAVÉS DEL EXAMEN COMPLEXIVO PARA LOS

ESTUDIANTES QUE FINALIZARON SUS ESTUDIOS ANTES DEL 21 DE NOVIEMBRE DE 2008.

Los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí que hubieren culminado sus estudios antes del 21 de noviembre de 2008, deberán aprobar un Examen complexivo o de grado afín al perfil de una carrera como dispone el Reglamento de Régimen Académico expedido por el Consejo de Educación Superior (CES) en su transitoria quinta, literal b, reformado el 6 de mayo de 2015 que dice:

“Los estudiantes que hayan finalizado sus estudios antes del 21 de noviembre de 2008 deberán aprobar en la misma IES un examen complexivo o de grado, articulado al perfil de una carrera o programa vigente o no vigente habilitada para el registro de títulos. La fecha máxima para que la IES tome este examen será el 21 de mayo de 2016. A partir de esta fecha estos estudiantes deberán acogerse a la Disposición General Cuarta del presente reglamento”.

Art. 4.Del examen de grado.- Es un examen de carácter complexivo que evalúa las competencias asociadas

a los conocimientos generales y específicos de la Carrera o programa, con el mismo nivel de complejidad, demostración de competencias, habilidades, destrezas y desempeños, que el exigido en las diversas formas de trabajos de titulación. Es un instrumento teórico-práctico articulado al perfil de egreso de la Carrera mediante el cual la o el postulante demuestra el dominio metodológico para la resolución creativa e innovadora de problemas abordados desde la profesión, bajo estricta correspondencia con los resultados de aprendizaje definidos en la Carrera. Solo podrá receptarse cuando el solicitante haya cumplido con la totalidad de las horas establecidas en el currículo de la Carrera incluida las horas de vinculación con la sociedad y las prácticas pre profesionales. Para lo que se determina:

1. El examen complexivo es un mecanismo de titulación que permite graduar a estudiantes regulares o especiales y su conceptualización está dada en la Unidad de Titulación Institucional. 2. Los estudiantes egresados antes del 21 de noviembre de 2008 podrán optar por el examen complexivo que la Universidad Técnica de Manabí ofrece a través de sus Unidades Académicas. 3. Cada carrera efectuará un estudio individual de la malla curricular con la que egresó el/la Solicitante. 4. La preparación para el Examen complexivo será responsabilidad del aspirante.


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5. Cada carrera publicará una guía para el examen complexivo con temas y subtemas según el perfil profesional y preguntas referenciales. 6. La Comisión de Titulación Especial de la Facultad.- En cada unidad académica se conformará mediante

resolución del H. Consejo Directivo la Comisión de Titulación Especial de la Facultad, la cual será un órgano asesor del proceso de titulación, integrada por un mínimo de tres docentes a tiempo completo, el representante de las y los estudiantes que será el que tenga el mayor puntaje de la Facultad (Art. 6 Reglamento de Titulación UTM). 7.- Funciones de la Comisión.- Las funciones de la Comisión son:

a.) Categorizar los casos que se presentaren en cada Unidad Académica, para acogerse a la modalidad de titulación mediante el examen complexivo. b.) Solicitara la Secretaría General de la Universidad Técnica de Manabí, la publicación en un medio de

comunicación escrita a nivel nacional y uno a nivel local, así como también en la página web de la UTM, la convocatoria al examen complexivo para los estudiantes de carreras o programas que culminaron con los créditos de la malla curricular con la fecha anterior al 21 de noviembre de 2008. c.)Preparar la guía para el examen complexivo y publicarla a través de la página web institucional que

contempla los siguientes elementos: el perfil de egreso de la carrera, componentes de aprendizaje sobre problemas de actualidad y los contenidos más importantes de las asignaturas profesionalizantes, para lo elaborará el listado de temas y subtemas que serán desarrollados con el acompañamiento de los docente(s) responsables de las asignaturas seleccionadas en los tiempos establecidos. Se incluirá ejemplos de preguntas referenciales y referencias bibliográficas. La actualización de la guía debe realizarse en la fecha que estipula el cronograma de actividades. d.) Preparar el banco de preguntas para el examen complexivo ajustado al perfil profesional de la carrera

(al menos 400), las mismas que deben ser subidas al sistema en el tiempo estipulado en el cronograma de actividades.

e) Solicitar la aprobación del banco de preguntas a la Comisión Académica de cada Facultad con el debido

sustento que validan las respuestas correctas.

f) Estructurar el examen complexivo que permita la evaluación del perfil profesional de la carrera ofertada.

g.)Subir al sistema las pruebas objetivas tipo reactivos, para lo cual se considerarán los siguientes aspectos

técnicos:

El Centro de Cómputo creará en la plataforma la estructura de todas las carreras para la subida de los reactivos.

Cada comisión carrera seleccionará a la persona responsable de subir los reactivos.

Se creará un usuario para Vicerrectorado, donde se almacenará todos los reactivos de las diferentes carreras y se podrá monitorear el cumplimiento y la calidad de las preguntas planteadas.

El lugar para la toma del examen complexivo debe ser un laboratorio que esté en óptimas condiciones.

Las carreras deben ingresar la base de datos de los egresados hábiles para presentarse al examen complexivo.

Previo a la toma del examen complexivo se realizará una práctica con las personas involucradas en el proceso.

h) Designar el tribunal responsable para recepción y calificación del examen complexivo.

i.) Ser responsable de la logística del proceso para el examen complexivo específico.

8. Estructura del examen complexivo. Este examen consta de dos pruebas: Una de base estructurada de

selección múltiple con 4 distractores (en el sistema informático) y de base no estructurada en función del banco de preguntas que elaborará la Comisión de Carrera que permitirán evaluar los conocimientos y aptitudes del aspirante en relación a su perfil de egreso declarado en la carrera como consta en el Art. 37 y 38 del Reglamento de Titulación.


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9. Las fechas para rendir el examen complexivo.- Se receptará dos veces al año al finalizar cada período

académico ordinario (art 44 Reglamento de Titulación UTM).

10. EL Desarrollo de examen complexivo. Se desarrollará ante un tribunal que estará conformado por tres

docentes: Un delegado del H. Consejo Directivo quien lo presidirá y dos docentes universitarios del área de conocimiento de la carrera como se cita en el Art. 10 del Reglamento de Titulación.

11.-Aprobación del examen complexivo.- El aspirante deberá aprobar el examen complexivo con una nota no

menor al 70% equivalente a 70/100 puntos. (Art. 58 Reglamento de Titulación UTM) 12-Reprobación del examen complexivo.- En el caso que un estudiante no apruebe el examen complexivo;

es decir que obtenga una calificación menor al 70%, tiene derecho por una sola vez, a rendir un examen de gracia o de recuperación como lo estipula el Art. 59 del Reglamento de Titulación, considerando la fecha que contempla el cronograma establecido para el efecto, para lo cual debe cancelar un arancel del 50% sobre el valor estipulado para el examen complexivo.

13. Recalificación del examen complexivo.En el caso de que un(a) estudiante no esté de acuerdo con la

calificación obtenida en el examen complexivo podrá pedir la recalificación en el tiempo que estipula el cronograma de actividades.

14. Requisitos de inscripción para el examen complexivo.Los estudiantes que opten para la inscripción al

examen complexivo deberán presentar una solicitud dirigida al Vicedecano(a) de Carrera que irá acompañada de:

a. Datos personales del estudiante. b. Fotocopia de cédula de ciudadanía, papeleta de votación vigente. c. Matrículas certificadas de cada período académico cursado. d. Record académico conferido por secretaría de la Unidad Académica. e. Certificado de aprobación del idioma inglés, prácticas preprofesionales y vinculación de acuerdo al plan de estudios de cada carrera vigente, a la fecha de ingreso del estudiante. 15. Costos del examen complexivo para los estudiantes de períodos académicos antes al 21 de noviembre

de 2008.- El(a) estudiante que ha solicitado presentarse al examen complexivo y ha sido aprobado por el Vicedecano(a) de Carrera deberá cancelar el valor de cien dólares (USD 100,00) correspondiente al costo del examen complexivo y tendrá un recargo de 50% cuando el(a) estudiante se someta a un examen de recuperación. 16. Los trámites académicos.- Luego del proceso de presentación al examen complexivo, en el caso de

aprobarlo, las actas de grado e incorporación serán asentadas en los libros y archivos correspondientes de cada Unidad Académica y los procesos de reconocimiento de títulos por la SENESCYT se efectuarán de acuerdo a lo establecido en la UTM para el efecto. 17. La investidura de los nuevos profesionales.- Los(as) estudiantes de períodos académicos anteriores al 21

de noviembre de 2008 que hayan aprobado el examen complexivo tendrán derecho a su graduación e investidura, misma que será en las fechas que se estipula en el cronograma de actividades, después de presentar los certificados que se estipulan en el Art. 26 del Reglamento de Titulación de la UTM. La comisión del examen complexivo de la Escuela de Parvularia, en coordinación con la Comisión Académica

de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación y el Vicerrectorado Académico de la

Universidad Técnica de Manabí, llevarán a efecto este proceso de titulación mediante el Examen Complexivo

y legitimarán las pruebas con las que finalmente los estudiantes obtendrán el título correspondiente, para lo

cual se presenta esta guía académica que contiene la descripción del procedimiento a seguir hasta la

titulación de los postulantes.

Cordialmente,

COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN

PARVULARIA DE FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


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ANTECEDENTES

Desde hace unos 6 años las Universidades del país entraron en un proceso de titulación de aquellos

estudiantes que habiendo culminado sus estudios en una determinada carrera, aún no se habían

podido titular por diferentes causas, llegando a reducir este índice de forma significativa; sin

embargo y aún con los esfuerzos puestos de manifiesto por Directivos, Docentes y Personal

Administrativo, no se ha logrado el objetivo deseado, mismo que tiene como meta que en el ecuador

no existan personas en calidad de egresados de las IES sin título.

Las universidades del país atendiendo a las políticas de la SENESCYT y a la necesidad de reducir a

cero el índice de personas que finalizaron sus estudios de educación superior en una carrera sin

haber podido titularse, están acogiendo con satisfacción la normativa establecida por el CES

respecto a la aplicación del examen complexivo, mediante el cual se abre la posibilidad de ayudar a

los estudiantes inmersos en la problemática mencionada, a que puedan cristalizar sus aspiraciones

de obtener el anhelado título, que les permita ejercer sus actividades laborales con mayor garantía y

conocimiento en el campo de su formación profesional.

Los miembros de la Comisión del Examen Complexivo de la Escuela de Educación Parvularia de la

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, de la Universidad Técnica de Manabí,

están con toda la predisposición para sacar adelante este proceso y tratar de que todos los

estudiantes que están en la situación señalada, postulen para esta prueba, razón por la cual se invita

a los egresados sin títulos que se acojan a este beneficio que les da la posibilidad de graduarse.


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¿QUÉ EVALÚA EL EXAMEN?

Áreas de formación y componentes de evaluación

Este examen complexivo evalúa las competencias asociadas a conocimientos tanto generales como

específicos de la Carrera o Programa haciendo énfasis en los resultados de aprendizaje que

sustentan el perfil de egreso de la Escuela de Educación Parvularia. El examen versará sobre temas

que permitan evidenciar si el estudiante se mantiene actualizado en los campos de estudio de la

Escuela, teniendo en cuenta para la determinación de los temas y subtemas así como para la

elaboración del cuestionario, las asignaturas que forman parte del eje profesional y que aportan de

manera más significativa a la formación profesional, en este caso se tendrá en consideración el

domino de los contenidos relacionados con las materias de Lenguaje, Psicomotricidad, Pedagogía.

Recreación Infantil, Psicología unidas al Diseño Curicular y las Didácticas.

En tal virtud el temario se ha construido de tal forma que los postulantes respondan sobre los temas

relacionados con las áreas antes mencionadas y al mismo tiempo que demuestren la aplicación de

estos contenidos en el análisis de casos reales y actualizados vinculados al ejercicio de la profesión,

donde pongan de manifiesto el dominio de los resultados de aprendizaje relacionados con las

asignaturas profesionalizantes.

Las áreas escogidas para la elaboración del examen complexivo, fueron producto de un análisis de

la realidad en la que se desenvuelven los profesionales que han egresados de la Escuela y al mismo

tiempo observando el campo de estudio y campo de formación en el que está inmensa esta Unidad

Académica.

El temario ha sido elaborado teniendo en cuenta las asignaturas del eje profesional incluidas en la

malla curricular vigente de la Escuela de Educación Parvularia, gestión que se realizó de manera

proporcional considerando la dimensión del aporte que cada una ofrece al perfil de egreso de la

Escuela, el cual fue analizado de forma prolija por los responsables del proceso, con la finalidad de

garantizar el cumplimiento de las especificaciones establecidas para esta prueba.


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TEMARIO Y MODELOS DE PREGUNTAS

Perfil de egreso Disciplinas /asignaturas afin a la profesión.

Unidades de las asignaturas a evaluar.(Recomendar bibliografía)

Temas y subtemas. Ejemplos de preguntas de base estructurada y de base no estructurada(citar los tipos que opte la carrera como estudio de caso, ensayo, otros).

El Licenciado en Ciencias de la Educación, mención Educación Parvularia, será un profesional integral capaz de desempeñar la docencia y la planificación curricular. Utilizará metodologías activas, participativas y de inclusión en áreas básicas del Currículo vigente; diseñador de proyectos educativos y sociales, con conocimientos de las tecnologías de la información y la comunicación y el idioma inglés, desarrollando su gestión de liderazgo basado en los principios del Buen Vivir.

Psicología General y Evolutiva. Estimulación Temprana

Unidad 4 Desarrollo de la psicología del niño-a y del adolescente en la educación básica. Bibliografía: Farfán Velásquez, Ana. Módulo de Psicología Evolutiva.-Compilación y adaptación.(2011)

Unidad 2 Áreas de la

Estimulación Temprana.

Bibliografía: Libro Blanco de la Estimulación

Temprana. Colectivo de

autores.(2013)

Características Físicas Etapas del desarrollo de la inteligencia de Jean Piaget.

Áreas de Estimulación. Importancia. Técnicas para su aplicación.

Identifique el autor del siguiente enunciado dentro de

la teoría del aprendizaje:

“El aprendizaje significativo se refiere a aquel que se

produce a través de integrar un nuevo conocimiento a

su estructura”

A. Gestalt

B. Piaget

C. Ausube

D. Vigotsky

OPCIÓN CORRECTA: C

Dentro de las técnicas de estimulación prenatal

encontramos:

A Técnicas visuales, motoras,

perceptivas y auditivas.

B Técnicas táctiles, auditivas, visuales

y oculares.

C Técnicas motoras, visuales,

perceptivas y manuales.

D Técnicas auditivas, táctiles, visuales

y motoras.

Opción correcta D


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Programación curricular Matemática y su didáctica.

Unidad 2 El currículo como

cuerpo lineal.

Bibliografía:

Currículo de la Educación

Inicial. Colectivo de

autores.(2010)

Unidad1: Introducción a la

didáctica de las Matemáticas.

Bibliografía:

José R. Velasco. Introducción a

las matemáticas

Baldor Alejandro. Algebra

Cuerpo Lineal del currículo Visión del neopositivismo. Definición de la didáctica. Clasificación de la Didáctica. Procesos de matematizaciòn.

Según la visión del neopositivismo en cuanto al

currículo.

El currículo es un ____________ organizado de

materias en forma _____________ que se trabaja de

igual manera en sociales como en ______________, su

interés no es el educando como ser humano sino como

instrumento ____________ hasta la eficiencia y

eficacia del alumno.

A. Cuerpo, lineal, naturales, mecánico.

B. Conjunto, formal, naturales, importante.

C. Informe, lineal, formales, científico.

D. Cuerpo, lineal, formales, mecánico.

Opción correcta A

La Didáctica fundamental: A: Se ocupa de la enseñanza y el aprendizaje. B: Supera las limitaciones de la didáctica clásica. C: Plantea que los fenómenos didácticos tienen un componente matemático esencial. D: El mejoramiento de los instrumentos de enseñanza. Respuesta correcta: C


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Didáctica General

Unidad:4 Didáctica General

Bibliografía: La formación docente para el siglo XXI.(Ministerio de Educación)2009) Díaz Barriga, A., & Hernández, G. Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. México: Mc Graw Hill.(2008)

División de la Didáctica,

Según Comeniu, en su didáctica Magna, la didáctica

se divide en:

A. Metódica, matética, ejemplares

B. Matética, sistemática, metódica

C.Sistemática, métodos, ensayos

D.Ensayos, normas, leyes

Respuesta correcta: B

Literatura Infantil Unidad 2 El cuento y sus enseñanzas. Bibliografía: El arte de narrar y escuchar. Colectivo de autores. Madrid.(2011)

Definición.

Adaptación.

Metodología para la

narración.

Un cuento es una narración breve creada por uno o

varios autores, basada en hechos reales o ficticios,

inspirada o no en:

A. Leyendas o mitos.

B. Escritos o leyendas.

C. Escritos o mitos.

D. Leyendas o vivencias.

Opción correcta B

Entorno Natural y social Unidad1 El accionar educativo.

Bibliografía:

Ministerio de Educación del

La formación del ciudadano.

Importancia del accionar

¿A QUÉ SE ORIENTA EL ACCIONAR EDUCATIVO?

A. A la formación de líderes.

B. Al conocimiento de las nuevas


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Ecuador. Actualización y

Fortalecimiento Curricular para

la EP. (2012)

educativo. innovaciones.

C. A la formación de ciudadanos.

D. Al conocimiento de la Reforma.

Opción correcta C

Proyecto de aula Unidad 4 El proyecto de aula

herramienta eficaz.

El proyecto de aula parvulario.

Colectivo de

autores.Mexico(2010)

Corpus de un proyecto.

Partes constitutiva.

Dentro del corpus de un proyecto de aula, ¿cuál de las

siguientes partes constitutivas, no pertenece a su

estructura?

A. Formulación del problema

B. Diagnóstico o antecedentes

C. Investigación

D. Cronograma.

Opción correcta C

Psicomotricidad I Unidad 2 La psicomotricidad en

el desarrollo motor.

Bibliografía:

Muñoz Díaz María J

La psicomotricidad en la

Educación Infantil.( 2013)

Niveles de intervención.

Campos de intervención.

¿Cuáles son los campos de intervención de la

psicomotricidad?

A. A nivel educativo, reeducativo y

terapéutico.

B. A nivel familiar, comunitario y

escolar.

C. A nivel motor, fisiológico y

psicológico.

D. A nivel primario, secundario y

terciario.

Opción correcta A

Orientación Pedagógica Unidad 4 Los procesos

cognitivos en la orientación

Procesos cognitivos. Al proceso cognoscitivo a través del cual las personas

son capaces de comprender su entorno y actuar en

consecuencia a los impulsos que reciben; se trata de


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pedagógica.(2009) Estímulos ambientales.

Percepción visual y

espacial.

entender y organización los estímulos generados por el

ambiente y darles un sentido. De este modo lo

siguiente que hará el individuo será enviar una

respuesta en consecuencia. A cuál se refiere.

A. Percepción Visual

B. Percepción Social

C. Ambas a la vez.

D. Ninguna a la vez.

Opción correcta C

.

Psicomotricidad II Unidad#4El desarrollo

Psicomotriz y su importancia en

el desarrollo integral.

Bibliografía:

Muñoz Díaz María J

La psicomotricidad en la

Educación Infantil.( 2010)

Importancia.

Factores reguladores ¿Cuáles son los factores fundamentales que regulan el

desarrollo de un niño?

A. La herencia y el ambiente.

B. La herencia y la genética.

C. La herencia y el comportamiento

D. La genética y el comportamiento.

Opción correcta A

Lenguaje comunicación

y su didáctica.

Unidad#2 Los métodos

fonéticos.

Bibliografía:

Concepciòn del método

fonético.

Corrientes pedagógicas.

La combinación del método fonético silábico y la

concepción de que el profesor es el centro del

proceso enseñanza- aprendizaje de la


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UNACH, Cenaise. - Lenguaje y

Comunicación.(2008)

lectoescritura, es una corriente pedagógica

A. Conductista

B. Constructivista

C. Comunicativa- textual o

semiótico

D. Eclético

RESPUESTA CORRECTA: A

Filosofìa Unidad#1 La Filosofìa en la

vida.

Bibliografía:

Atlas Universal de Filosofía-Editorial Oceano-ediciòn Ana Biosca- » Álvarez González, Francisco-

"Historia de la Filosofía"

editorial Cuenca.(2007)

Etimologìa.

Definiciòn

Etimológicamente la palabra filosofía significa.

A. Amor al arte

B. Amor a la pintura

C. Amor a la sabiduría

D. Amor a la inteligencia

Opción correcta: C

Moral y urbanidad Unidad#3 Las normas Morales

Bibliografía:

OCÉANO.Biblioteca Práctica de

la Comunicación.(2007)

Clasificaciòn de las normas

morales.

Definiciòn.

¿Cómo se llama al conjunto de normas morales?

a. moralidad subjetiva

b. moralidad normal

c. moralidad extraobjetiva

d. moralidad objetiva

Opción correcta D

Administraciòn de

centros educativos

Unidad#4 El liderazgo desde las

instituciones.

Bibliografía:

Ministerio de Educación

Clasificación de las

escuelas.

Interrelación .

Es mucho más amplia y completa que la

denominada de las relaciones humanas; está

basada en la tesis de que, puesto que la

administración implica en conseguir que se hagan

cosas por medio de la acción de personas, su

estudio deberá estar centrado en la interrelación.


15

Administración Educativa 1era

Edición.(2010)

A qué escuela se refiere?

a. Escuela Política.

b. Escuela Productiva.

c. Escuela del comportamiento humano.

d. Escuela de las matemáticas

Respuesta: b

Sociologìa

Unidad#1La sociología en el

desarrollo humano.

Bibliografía:

GINSBER MORRIS, Manual de

Sociología, Segunda Edición.

Editorial Losadas S. A. Buenos

Aire.(2011)

Definiciòn.

Relaciòn con otras áreas.

¿Qué entiende usted, por Sociología y Economía?

OPCIONES DE RESPUESTA

A. La economía es la ciencia de las leyes de la

producción social y de la distribución de los bienes

materiales y las diferentes bases del desarrollo de la

sociedad humana, La sociología económica actual se

centra en particular en las consecuencias sociales de

los intercambios económicos, en los significados

sociales que suponen y en las interacciones sociales

que facilitan o bloquean

B. Las manifestaciones sociales en estas

relaciones y la representación de ellas es la

sociabilidad del individuo

C. Es la ciencia de los hechos sociales

D. Son actividades de relación numérica

RESPUESTAS: A


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Pedagogìa

Contemporanea

Unidad# 1Representantes de la

Pedagogìa Contemporánea.

Bibliografía:

Brito José Pedagogía de la

Educación y su influencia en el

aprendizaje.

Carranza Jorge. Paradigmas y

Modelos Pedagógicos acto de

apoyo del ciclo doctoral UCCE.

Quito Ecuador.(2012)

La enseñanza a través de la

Pedagogìa.

Representantes.

En la enseñanza se debe preparar al niño para la vida

social mediante la observación y la expresión?

A. Montessori

B. Decroly

C. Cousinet

D. Freinet

Opción correcta: B

Lectoescritura

Unidad#2 El lenguaje.

Importancia universal.

Bibliografía:

Técnicas de expresión oral y

escrita. Galo Guerrero.(2007)

Barrios Valencia. Los primeros pasos hacia el lenguaje escrito. la muralla, Madrid,España. (2012)

Importancia del lenguaje.

Capacidades.Definiciòn.

Dentro de las capacidades del lenguaje encontramos:

A. La receptiva, emisora y

comunicativa.

B. La expresiva, gestual y

comprensiva.

C. La comunicativa, coordinativa y

espacial.

D La coordinativa, emisora y acústica.

Opción correcta: B

Ètica profesional Unidad# 3 La libertad y

responsabilidad en nuestros

actos.

Aristoteles-2007 ética Bibliografía

Compromisos con objetivos

fundamentales.

La elección de valores

La libertad humana

La elección de valores y compromisos con objetivos

trascendentales permite ejercer la libertad humana. En

ese sentido mientras más ejercemos la racionalidad,

más garantizamos la libertad y responsabilidad de

nuestros actos. El argumento a favor de la libertad de


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Ética aplicada y democrática

radical. Edit. . Tecnos,

Madrid, España.Jesús Leite Dos

Santos.(2013)

elección que con mayor objetividad garantiza ese

ejercicio es:

A. La conciencia inmediata de la

libertad.

B. La conciencia indirecta de la

libertad.

C. El consenso en la existencia de la

libertad.

D. La administración de justicia.

Opción correcta: B


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IDEAS SOBRE CASOS QUE PUEDEN SER ANALIZADOS EN LA PRUEBA DE BASE

NO ESTRUCTURADA.

Esta prueba será escrita y se sugiere que se considere la posibilidad de presentar lo siguiente:

Estudio de casos, Ensayos, Planificación Micro curricular (plan de clases), entre otros, la misma

que será evaluada en función de la estructura del trabajo realizado.

ESTRUCTURA Y PONDERACIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO La estructura del Examen Complexivo será en base a 2 componentes: A. Prueba de Base Estructurada: Con las siguientes características:

TIPO DE PRUEBA Objetiva

TIPO DE PREGUNTAS Selección Múltiple

No. ALTERNATIVAS Cuatro (4)

No. PREGUNTAS Sesenta (60)

TIEMPO DURACIÓN PRUEBA Noventa (90) minutos

PONDERACIÓN Cuarenta por ciento (40%) del valor total

EVALUACIÓN Matriz de resultados (baremo)

B. Prueba de Base No Estructurada: Con las siguientes características:

TIPO DE PRUEBA No estructurada

TIPO DE PREGUNTAS O PROBLEMAS

Libre

No. PREGUNTAS O PROBLEMAS Máximo Tres (3)

TIEMPO DURACIÓN PRUEBA Sesenta (60) minutos

PONDERACIÓN Sesenta por ciento (60%) del valor total

EVALUADORES: Miembro de la Comisión de Examen Complexivo


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INSTRUCCTIVO PARA EL DESARROLLO DE LA PRUEBA

Las dos pruebas se receptarán en la misma jornada el día viernes 2 de octubre de 2015 a

partir de las 08h00 en el aula 309 de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación,

en presencia del Vicedecano de la Escuela y de los docentes que conforman la Comisión

Evaluadora.

El postulante debe estar 15 minutos antes del inicio de la prueba

El postulante debe presentar en el momento del examen la cédula de ciudadanía y

comprobante de pago realizado en la cuenta corriente de la Universidad Técnica de Manabí,

en el Banco del Pacífico No. 5310806 código 130127 (este requisito no es necesario

presentarlo en el momento de la inscripción).

El postulante hará uso de los materiales que la Comisión Evaluadora estime pertinente,

mismo que se le hará entrega al momento del examen y si considera necesario podrá traer

una calculadora. (No carteras ni objetos personales)

En esta prueba el postulante no podrá hacer uso de celulares, Tablet, ni de computador

personal.

En el momento del examen el postulante no podrá interactuar con nadie, salvo en caso de

que tenga alguna inquietud, podrá preguntar a uno de los miembros de la Comisión

Evaluadora.

Terminado el tiempo establecido, se dará por concluida la prueba y el postulante deberá

entregar el examen.

El valor de las preguntas estará establecido en la formulación del examen.

Cada pregunta tendrá una sola respuesta correcta, en el caso de que se seleccionen dos o

más alternativas, se anulará la pregunta.

EXITOS

LA COMISIÓN DEL EXAMEN COMPLEXIVO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN PARVULARIA DE

LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Portoviejo, 28 de julio del 2015

Portoviejo- Manabí-Ecuador

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