GUÍA DEL PROFESOR - Plataforma Educativa Moodle...

ING. SISTEMAS

COMPUTACIONALES

ANÁLISIS Y DISEÑO

ORIENTADO A OBJETOS

ADO-ES REV00

II

DIRECTORIO

Mtro. Alonso Lujambio Irazábal

Secretario de Educación Pública

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez

Subsecretario de Educación Superior

Mtra. Sayonara Vargas Rodríguez

Coordinadora de Universidades Politécnicas

III

PÁGINA LEGAL

Participantes

L.S.C. Julieta Alejandra Pazos Alarcón - Universidad Politécnica de Francisco I. Madero

Primera Edición: 2010

DR 2010 Coordinación de Universidades Politécnicas.

Número de registro:

México, D.F.

ISBN-----------------

IV

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................ 1

PROGRAMA DE ESTUDIOS .......................................................................................................................... 2

FICHA TÉCNICA ............................................................................................................................................. 3

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA .................................................................................................................. 5

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ............................................................................................................... 6

GLOSARIO ................................................................................................................................................... 16

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................................ 17

1

INTRODUCCIÓN

Hoy en día es muy común tener problemas orientados a objetos, por lo cual tenemos

que comprender los conceptos básicos de la ADOO para realizar un análisis de todos

los componentes y funciones que se pueden ocupar para la resolución de un problema

con mayor eficacia y eficiencia, atendiendo a todas las restricciones que se nos

presenten.

Diseñando todo el modelo que se tenga analizado podremos tener una solución

óptima al problema planteado.

En nuestro curso el problema para desarrollar el software de un sistema no reside en

dominar una notación de una metodología o la sintaxis de un lenguaje de

programación, sino en adquirir experiencia en plantear tanto el problema como la

propuesta de una solución que permita pasar después al desarrollo del software.

Dentro del paradigma orientado a objetos, las técnicas de análisis y diseño orientado a

objetos (ADOO) permiten gestionar la complejidad del software, independientemente

de un lenguaje de programación. La etapa de análisis consiste en identificar los

requerimientos del problema de concepción del sistema a desarrollar, mientras que la

etapa de diseño consiste en especificar la solución propuesta, en términos de

modelos, orientada a objetos conforme a una metodología.

2

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Presencial NO Presencial Presencial NO Presencial

Al completar la unidad de aprendizaje el alumno será

capaz de:

*Definir los conceptos que se utilizan en el Análisis y

Diseño Orientado a Objetos.

EC1:Solucionar cuestionario sobre

conceptos básicos de Análisis y Diseño

Orientado a Objetos,

EC1: Cuestionarios para los

conceptos básicos de Análisis y

Diseño Orientado a Objetos.


capaz de:

*Identificar las estructuras de datos orientada a objetos.

ED1: Diferenciar las estructuras de

datos orientada a objetos,

ED1: Guía de observación sobre la

diferenciación de estructuras de

datos orientada a objetos,

*Definir los fundamentos de UML.

EC1: Solucionar un cuestionario sobre

los fundamentos de UML,

EC2: Cuestionario para

fundamentos de UML,

0 16 16 Documental

EP1: Rubricas para la resolución de

problemas reales.

x N/A N/A

EP1: Resolver problemas reales

orientados a objetos en base a UML.

x

Diseño de la estructura y

comportamiento de un objeto con

UML

Exposición, estudio de casos,

Demostración.

Búsqueda de información,

Interpretación de

información, Resolución de

problemas, Reporte de

práctica.

EC1: Solucionar un cuestionario sobre

las características de los objetos,

ED1: Realizar un modelado del

análisis orientado a objetos.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO:

OBJETIVO DEL PROGRAMA EDUCATIVO:

x N/A

Pizarrón, Rotafolio,

Manuales.

Investigación , Cuadro

sinóptico.

N/A

TOTAL DE HORAS

NOMBRE DE LA ASIGNATURA:

CLAVE DE LA ASIGNATURA:

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:

UNIVERSIDADES PARTICIPANTES: Universidad Politécnica de Francisco I. Madero

OBSERVACIÓN

N/A


capaz de:

* Identificar las características de los objetos.

EP1: Resolver problemas orientado a

objetos donde se apliquen los

conceptos básicos.

Computadora

Análisis de Objetos 0N/A

9

Actividad focal introductoria,

estudio dirigido.

PROGRAMA DE ESTUDIO

DATOS GENERALES

AULA LABORATORIO

FECHA DE EMISIÓN:

PRÁCTICA

105TOTAL HRS. DEL CUATRIMESTRE:

Ingeniería en Sistemas Computacionales

Formar profesionistas competentes para: especificar, diseñar, construir, implantar, verificar, auditar, evaluar y mantener sistemas de tecnología informática que responda a las necesidades de sus usuarios, mejorando los niveles de eficiencia, eficacia y productividad de las organizaciones en el entorno globalizado tomando en cuenta el factor humano.

Análisis y Diseño Orientado a Objetos

ADO-ES

El alumno será capaz de manipular los elementos básico de abstracción de la fi losofía orientada a objetos de problemas en el entorno real para su aplicación

Jun-10

TEÓRICA PRÁCTICA EVIDENCIAS

INSTRUMENTOPARA LA ENSEÑANZA

(PROFESOR)

PROYECTO

EVALUACIÓN


Manuales.

Conceptos Básicos de Análisis y

Diseño Orientado a Objetos

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

ESPACIO EDUCATIVO MOVILIDAD FORMATIVA

OTRO

TECNICAS SUGERIDAS

PARA EL APRENDIZAJE

(ALUMNO)

CONTENIDOS PARA LA FORMACIÓN

UNIDADES DE APRENDIZAJE

4 Documental 4Actividad focal introductoria,

Discusión guiada. 0

MATERIALES

REQUERIDOS

TÉCNICA

EQUIPOS REQUERIDOS

N/A

*Resolver problemas en donde se apliquen los conceptos

básicos del Análisis y Diseño Orientados a Objetos.

*Resolver problemas realizando un modelado del análisis

orientado a objetos.

*Solucionar problemas reales Orientados a Objetos en

base a UML

N/A N/A

x N/A N/A N/APractica de Modelando

Orientado a Objetos

Investigación, Esquemas,

Análisis, Resolución de

problemas.


Manuales.

21

EP1: Lista de cotejo para la

resolución de problemas Orientado

a Objetos.

EC1: Cuestionarios para las

características de los objetos.

ED1: Guía de observación para el

modelado del análisis orientado a

objetos.

Documental y De

campo10 1015

3

FICHA TÉCNICA

ANAISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS

Nombre: ANAISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS

Clave: ADO-ES

Justificación: Para representar del mundo real modelos utilizando el paradigma


Objetivo:

El alumno será capaz de manipular los elementos básicos de

abstracción de la filosofía orientada a objetos de problemas en el

entorno real para su aplicación.

Habilidades:

Lectura

Escritura

Interlocución

Síntesis de la información

Aplicación de principios tecnológicos

Relaciones en y con el entorno organizacional

Relaciones interpersonales

Toma de decisiones

Lectura en segunda lengua

Interlocución en segunda lengua

Competencias

genéricas a

desarrollar:

Cap acid ad d e análisis y sín t esis; p ara reso lver p rob lem as;

p ara ap licar los conocim ien t os en la p ráct ica; para

gest ionar la in f o rm ación ; y p ara t rab ajar en f o rm a

aut ónom a y en eq uip o .

Capacidades a desarrollar en la

asignatura

Competencias a las que contribuye la

asignatura

Estructurar requerimientos funcionales y no

funcionales mediante un lenguaje de

modelado, para cumplir con las expectativas

del cliente.

Seleccionar códigos de programación para

satisfacer el diseño mediante un estándar

adecuado del lenguaje

Representar módulos mediante

estructuras de control utilizando una filosofía

Esquematizar requerimientos del cliente por

medio de un lenguaje de modelado para

garantizar el desarrollo óptimo del sistema.

4

de programación para obtener el producto

esperado por el cliente

Estimación de tiempo

(horas) necesario para

transmitir el aprendizaje

al alumno, por Unidad

de Aprendizaje:

Unidades de

aprendizaje

HORAS TEORÍA HORAS PRÁCTICA

presencial

No

presencial

presencial

No

presencial

Conceptos Básicos

de Análisis y Diseño

orientado a objetos

9 0 4 4

Análisis de objetos

15 0 10 10

Diseño de la

estructura y

comportamiento de

un objeto con UML

21

0 16 16

Total de horas por

cuatrimestre: 105

Total de horas por

semana: 7

Créditos: 6

5

Nombre de la

asignatura:

Análisis y diseño orientado a objetos

Nombre de la Unidad

de Aprendizaje:

Análisis de Objetos

Nombre de la práctica

o proyecto: Modelado orientado a objetos

Número: 1

Duración

(horas) :

2

Resultado de

aprendizaje:

Resolver ejercicios realizando un modelado del análisis orientado a

objetos.

Requerimientos

(Material o equipo): Papel, Lápiz

Actividades a desarrollar en la práctica:

- El profesor propone un problema de la vida real donde ocupemos diferentes tipos de

objetos al cual se debe de resolver por medio de un modelado de objetos.

- El alumno deberá analizar el problema, así como los atributos de los objetos

encontrados.

- Ya identificados los objetos y sus atributos podrán determinar las operaciones que

deberán utilizarse.

- Al final se tendrá que analizar el modelado de objeto frente agrupo y se realizara una

retroalimentación por parte del profesor.

- Este ejercicio nos presenta un análisis del problema y una posible resolución del

problema propuesto que se puede aplicar en forma real.

Evidencias a las que contribuye el desarrollo de la práctica:

ED1: Realizar un modelado del análisis orientado a objetos.

DESARROLLO DE LA PRÁCTICA

6

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACIÓN

7

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS

CUESTIONARIO DECONCEPTOS BASICOS DE ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

NOMBRE DEL ALUMNO: MATRICULA:

FECHA:

MATERIA: ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS

NOMBRE DEL PROFESOR:

INSTRUCCIONES

Para cada una de las afirmaciones siguientes indica si es verdadera o falsa

REACTIVO CUMPLE

SI NO

____ Cuando hablamos de objetos se refiere si es una mesa, computadora,

cocinero, Sony, etc.

____ El encapsulado se refiere a la unión de dos herencias.

____ Cuando tenemos objetos del mismo tipo, podemos decir que es una clase.

____ Un atributo de la mesa puede ser su color.

____ Si el objeto está aislado se puede incluir en las clases.

____ El concepto superclase es porque de una clase se dependen dos o más

clases (herencia).

____ El ejemplo pertenece a una herencia: clase “celular” contiene marca y

modelo, clase “celular nuevo” contiene Precio_venta y fecha_ingreso.

____ En la herencia no se toman en cuenta la jerarquía entre clases.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CUESTIONARIOS PARA LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE ANÁLISIS

Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS.

8

____ En el mundo real una operación es simplemente, una abstracción de

comportamiento análogo entre distintas clases de objetos.

____ La abstracción significa centrarse en lo que es y lo que hace un objeto

antes de decidir cómo debería ser implementado.

CALIFICACION:

9

LISTA DE COTEJO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ORIENTADO A

OBJETOS




NOMBRE DE LOS ALUMNOS: MATRICULAS:

MATERIA: ANALISIS Y DISEÑO ORIENTADO A OBJETOS FECHA:


INSTRUCCIONES

Revise las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se

cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que

puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

CARACTERISTICAS A CUMPLIR (REACTIVO) CUMPLE

OBSERVACIONES SI NO

10%

Presentación

Entrega en limpio

Sin faltas de ortografía

La redacción es clara y ordenada

5% Entrega en tiempo. Se entrega en la fecha ya

acordada con anticipación

20% Cuenta con las características. Los elementos que

se mencionan son acorde al análisis y diseño


15% Método de solución Es adecuado y contiene una

justificación clara

35% Procedimiento para la resolución del problema

Es claro y los símbolos e instrucciones son los

adecuados y están bien elaborados

15% Conclusiones. Son claras, acordes con el objetivo

esperado y el trabajo desarrollado

CALIFICACIÓN:

10

CUESTIONARIO SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LOS OBJETOS


EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS




FECHA:



INSTRUCCIONES


REACTIVO CUMPLE

SI NO

____ Los objetos también son considerados como entidades.

____ Los estados están compuestos por objetos.

____ La identidad de un objeto, es una propiedad que lo diferencia del resto.

____ Los objetos pueden pertenecer a la misma clase pero no se pueden

distinguir de las demás ya que son la misma, no importa la identidad del

objeto.

____ Los componentes que conforman a un objeto son: atributos, identidad,

relaciones y métodos.

____ Dada las complejidades de cada uno de los atributos podrían convertirse a

su vez en objetos, que cuenta con otros atributos.

____ Los objetos no pueden tener más de 2 atributos.

____ Los atributos no se deben de duplicar.

____ Los objetos pueden ser tangibles o intangibles.

____ En el análisis de objetos se necesita identificar el objetos, sus

características y atributos, relaciones, etc.

CALIFICACION:

11

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EL MODELADO DEL ANÁLISIS ORIENTADO A

OBJETOS

INGENIERÍA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO EN

EL AULA




FECHA:



INSTRUCCIONES

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se

cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” anotar indicaciones que

puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas, si fuese necesario.

VALOR DEL

REACTIVO CARACTERÍSTICA A CUMPLIR (REACTIVO) CUMPLE

OBSERVACIONES SI NO

DESEMPEÑO EN EL AULA

10% Ejecuta las instrucciones sin titubear.

35% Entrega correctamente el reporte con sus

requisitos proporcionados.

35% Usa una metodología sugerida para la

realización de la práctica.

10% Se conduce adecuadamente en el aula.

10% Trabaja en equipo.

100% CALIFICACION:

12

GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA DIFERENCIACIÓN DE ESTRUCTURAS DE

DATOS ORIENTADA A OBJETOS


EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO




FECHA:



INSTRUCCIONES

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se

cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” anotar

indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuáles son las condiciones no cumplidas,

si fuese necesario.

VALOR

DEL

REACTIVO

Característica a cumplir (REACTIVO) CUMPLE

OBSERVACIONES SI NO

DESEMPEÑO EN EL AULA

5% Ejecuta las instrucciones sin titubear.

10% Cuenta con los conocimientos de los conceptos

de diseño de la estructura.

35% Distingue correctamente las estructuras.

35% Justifica sus respuestas claramente y con

relación al tema de diseño orientado a objetos.

15% Los resultados son correctos.

100% CALIFICACION:

13

CUESTIONARIO PARA FUNDAMENTOS DE UML


EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO




FECHA:



INSTRUCCIONES


REACTIVO CUMPLE

SI NO

____ UML es un software Grafico que nos ayuda a representar el modelado.

____ UML trabaja con diagramas al sistema.

____

Los símbolos que se utilizan en UML para las clases son:

____

Este símbolo se utiliza para representar los casos de uso

____

El representa un objeto físico que representa un recurso de

procesamiento(por lo general un computador – Hardware)

____ La agregación (en UML) se refiere a una forma de asociación en la cual un

elemento contiene o agrupa otros elementos.

____ El término de Asociación y Agregación realizan el mismo proceso.

____ Un Diagrama de Objetos son un conjunto de objetos y sus relaciones.

14

____ El conjunto de actores, casos de uso y relaciones están contenidos en los

diagramas de clases.

____ La estructura es la organización del sistema y el comportamiento es la

forma de cómo actual.

CALIFICACION:

15

RUBRICA PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES


EVALUACIÓN DE PRODUCTO




NOMBRE DEL PROFESOR: FECHA:

Categorías Competente

10

Independiente

9

Básico

avanzado

8

Umbral básico

7

No

competente

0

Conocimiento

del Contenido

(2 puntos)

El alumno

puede describir

precisamente

75% (o más) de

los

comportamiento

s de los objetos

y cualquier tipo

de atributo.

El alumno

puede

describir

precisamente

50% de los

comportamien

tos de los

objetos y

cualquier tipo

de atributo.

El alumno

puede

describir

cualquier

comportamien

to de los

objetos y

cualquier tipo

de atributo.

El alumno puede

mencionar los

objetos y

cualquier tipo de

atributo.

El alumno no

conoce cuáles

son sus

objetos

Análisis del

problema

(4 puntos)

El alumno

identifica el

problema a

resolver y los

componentes

que se

encuentran

dentro del

problema.

El alumno

identifica el

problema a

resolver y

algunos de los

componentes

que se

encuentran

dentro del

problema.

El alumno

identifica el

problema a

resolver y

pocos

componentes

que se

encuentran

dentro del

problema.

El alumno

identifica el

problema a

resolver.

No identifica el

problema

Diseño del

problema

(4 puntos)

El diseño es el

óptimo, cubre

todos los

aspectos y

requerimientos.

El diseño es el

más factible,

cubre todos

los aspectos y

requerimiento

s.

El diseño es

uno de los

mejores, cubre

algunos de los

aspectos y

requerimiento

s.

El diseño no es de

los mejores,

cubre algunos de

los aspectos y

requerimientos.

El diseño no

es de los

mejores, no

cubre los

aspectos y

requerimiento

s.

16

GLOSARIO

ADOO: Análisis y Diseño Orientado a Objetos.

Análisis y Diseño Orientado a objetos: Es un enfoque de la ingeniería de software

que modela un sistema como un grupo de objetos que interactúan entre sí. Este

enfoque representa un dominio en términos de conceptos compuestos por verbos y

sustantivos, clasificados de acuerdo a su dependencia funcional.

Clase: Si hablamos en términos orientado a objetos, podemos decir que nuestro

objeto celular es una instancia de una clase conocida como "celular".

Encapsulado: Consiste en unir en la Clase las características y comportamientos,

esto es, las variables y métodos.

Herencia: Consiste en que una clase puede heredar sus variables y métodos a varias

subclases.

Mensajes: Los mensajes son invocaciones a los métodos de los objetos.

Polimorfismo: Posibilidad de definir clases diferentes que tienen métodos o

atributos denominados de forma idéntica, pero que se comportan de manera

distinta.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ingenier%C3%ADa_de_software

17

BIBLIOGRAFÍA

Básica

Análisis y Diseño Orientado a Objetos

Bennet, Simon; Mcrobb, Steve & Farmer, Ray

2007

Mcgraw-hill

ISBN 8448156404

8448156404

EL LENGUAJE UNIFICADO DE MODELADO

Grady Booch, James Rumbaugh, Ivar Jacabson

2006

Pearson

ISBN 8478290760

8448139240

Como Programar en C# para programadores

Harvey M. Deitel

2007

Pearson.

2° Edición

ISBN 9702610567

Complementaria

Programación Orientada a Objetos con C++

Balagurusamy

2007

McGraw-Hill

2007 3° edición

ISBN 8448156218, 8448156218

Ingeniería de software orientada a objetos con UML, Java e Internet

Alfredo Weitzenfeld

2004

THOMSON

ISBN 9706861904

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