Guía Didáctica

GUÍA DIDÁCTICA DEL MEDIO-TIC PREZI.

Medio-TIC de enseñanza tradicional de imagen fija proyectables: Prezi.

“Los planetas”

1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?

a) ¿A quién va dirigido?

Nuestro medio-TIC va dirigido a niños de tercero de primaria con edades

comprendidas entre los 8/9 años.

b) ¿Cuándo se utilizará?

El medio-Tic se utilizará para saber los conocimientos que han adquirido los

alumnos a lo largo del tema. Queremos evaluarlos a través de diferentes

actividades dinámicas. Se realizará al final del tema.

c) ¿Qué se pretende?

Objetivos

- Conocer los distintos tipos de movimiento de la Tierra, y saber

diferenciarlo

- Realizar preguntas para fomentar la participación en el aula

- Saber las distintas fases lunares

- Reconocer los distintos eclipses

- Diferenciar las distintas estaciones del año

- Conocer la necesidad del Sol en nuestro planeta

Contenido

- ¿Por dónde sale y se pone el Sol?

- ¿Qué tipos de eclipse conocemos?

- ¿Por qué surgen las estaciones? ¿Y el día y la noche?

- ¿Por qué la Luna tiene distintas fases?, ¿Cuáles son?

- ¿Es tan importante el Sol en nuestro planeta?

d) ¿Cómo lo utilizamos?

Lo utilizaremos con el fin de saber si los alumnos han adquirido conocimiento

a lo largo del tema que hemos tratado, para ello lo evaluamos a través de unas

ciertas actividades dinámicas.

Estas actividades nos servirán para saber si han conseguido alcanzar los

objetivos propuestos durante todo el tema.

2. SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC. ¿QUÉ?

a) identificación:

Nuestro medio-Tic: Prezi está compuesto por 11 diapositivas, las cuales vamos

a comentar a continuación:

Primero veremos una visión general del prezi.

En la primera diapositiva se presentará el tema con una foto de los planetas

del sistema solar.

La segunda diapositiva se mostrará una actividad relacionada con el Sol más

una pequeña foto del mismo.

La tercera diapositiva veremos otra actividad esta vez referente a la Luna.

La cuarta diapositiva nos muestra los diferentes eclipses que existen,

además de una pequeña actividad de verdadero y falso.

En la quinta diapositiva hablaremos sobre los distintos eclipses que existen,

al mismo tiempo habrá una actividad que tendrán que realizar.

En sexta diapositiva veremos una foto que contiene las distintas estaciones

del año y como en todas las demás les plantaremos una actividad que tendrá

que realizar.

La ultima diapositiva está basada en el día y la noche y como en todas las

anteriores se planteará una actividad que tendrán que realizar los alumnos.

b) Características

Limitaciones:

Es posible que los alumnos solo estudien de las diapositivas y no es así,

deben utilizar también el libro correspondiente

Antes de realizar la actividad, el profesor/a debe estar formado en la

utilización del medio-TIC

Los alumnos/as pueden desviarse de la explicación y descentrar su

atención a las imágenes de las diapositivas

Las ventajas de las TIC solo se pueden producir en caso de que se

cuente con un profesorado formado en el uso de las misma

Posibilidades:

Admite la oportunidad de divertirnos y realizar juegos grupales

Mayor atención al contenido que se presenta

El alumnado tendrá una máxima participación en el desarrollo de las

actividades de evaluación, contando con el docente como guía

Permite que el alumno interactúe

Permite la interconexión: las nuevas tecnologías ofrecen grandes

posibilidades, de modo que se pueden combinar y ampliar así sus

posibilidades

Antes de realizar ¿Cómo?

a) Antes de la aplicación del medio-TIC

Antes de comenzar con la evaluación, repasaremos todo el tema que hemos

tratado con una lluvia de idea que los alumnos deberán de realizar y ponerlo

en común en la clase.

Luego de que se haga como bien hemos dicho anteriormente se va a poner en

común y los demás alumnos tendrán que corregir aquellos conceptos que

estén mal planteado, así mismo, ellos deberán de corregirlo adecuadamente

para poderlo estudiar.

b) Durante la puesta en práctica del medio-TIC

Para verificar que los alumnos han prestado atención y comprendido los

conceptos propuesto en el tema, haremos unas cuantas actividades

dinámicas en las que pondrán a prueba los conocimientos adquirido, y así,

comprobar el rendimiento de cada uno.

Ahora vamos a explicar en que consiste cada una de las actividades:

En la primera actividad los niños tendrán que anotar en un folio la respuesta

a la pregunta que le lanzaremos la cual es: ¿Por dónde sale y se pone el sol?

Una vez anotado la respuesta el folio será pasado al compañero de al lado, la

profesora dirá la respuesta y una vez dicha los alumnos lo verificaran si la

respuesta es correcta o no, si no es correcta deberán de levantar la mano,

leer en voz alta lo que está escrito y el mismo alumno explicara su

compañero en que ha fallado y como es la forma correcta de responder.

La segunda actividad le repartiremos a los alumnos una ficha de las distintas

fases de la Luna, debajo de cada foto deberán de explicar la fase que

corresponde a cada una de ellas.

La tercera actividad trata sobre los movimientos de la Tierra, previamente

preguntaremos a los alumnos cuales eran los dos movimientos que había y en

qué consistían. Una vez respondida la pregunta daremos paso a la actividad

en la cual tendrán que decir si las afirmaciones que están escritas son

verdaderas o falsas, si son falsas deberán de corregirla.

En la cuarta actividad haremos lo mismo que en la anterior pregunta que

eran los eclipses y los tipos que había para luego dar paso a la actividad.

Esta consiste en completar con la palabra que falta las oraciones

propuestas, cada uno tendrá su ficha con las diferentes frases.

La quinta actividad hablamos de las estaciones del año, explicaremos a los

alumnos que tendrán que dibujar dichas estaciones, las cuales deberán de ir

acompañada con su día de inicio.

Luego le enseñaremos una imagen con las estaciones para que puedan ver los

sucesos que ocurren en cada estación.

Y, por último, la sexta actividad consiste en realizar una redacción individual

sobre el Día y la Noche o un cuento en el que se hable de estos dos sucesos.

c) Después de la utilización del medio-TIC

Para terminar la evaluación haremos un pequeño examen con diversas

preguntas más complejas las cuales deberán de resolver por sí solos para

comprobar con mas profundidad los conocimientos de cada uno de los

alumnos.

BIBLIOGRAFÍA

BARROSO, J. y CABERO, J. (Coords.) (2013). Nuevos escenarios digitales.

Las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación

y desarrollo curricular. Madrid,

CABERO, J. (Coord.) (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.

Madrid, McGrawHill.