Guía Didáctica Orientaciones Actividades Aprendizaje-Estrategia 2
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Lingüística General Guía Didáctica Estrategia de Aprendizaje 2 Orientaciones para el Desarrollo de Actividades Sandra Milena Rodríguez Docente Nacional
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Lingüística General
Guía Didáctica Estrategia de Aprendizaje 2Orientaciones para el Desarrollo de Actividades
Sandra Milena Rodríguez
Docente Nacional
Estrategia de Aprendizaje 2
Orientaciones para el Desarrollo de Actividades
Los objetivos de la segunda estrategia proponen:
• Analizar y aplicar patrones de ortografía del español.
• Analizar y aplicar adecuadamente expresiones cotidianas del
español que comúnmente se manejan de manera errónea.
Desarrollo
Las actividades podrán desarrollarse de forma individual o en parejas.
Para tal fin se proponen dos ejercicios de análisis. En el aula virtual se
dispusieron los recursos y lecturas, temas 7-11 para el desarrollo y
alcance de los objetivos propuestos.
Estrategia de Aprendizaje 2
Orientaciones para el Desarrollo de Actividades
Ejercicio de análisis 1
Para este análisis se presentan dos opciones: Seleccionar un texto
escrito o elaborado en español por un estudiante. El escrito puede
corresponder a una tarea que puede seleccionarse desde grado
cuarto o quinto de primaria hasta grado 11. Quienes no tienen opción
de acceder a un ámbito escolar, pueden seleccionar un texto
impreso, puede ser un artículo, un poema o una noticia.
El ejercicio de análisis estará centrado únicamente en un (texto). En
dicho análisis se debe explicar el uso (apropiado o incorrecto) de una
regla ortográfica, signos de puntuación y uso de mayúsculas.
• Dicho ejemplo no debe ser tomado de internet, así como tampoco
el análisis. Dentro del envío del trabajo se debe incluir el texto sobre
el cual se llevó a cabo el análisis. Si se copia la información de
internet, el trabajo será invalidado, afectando la evaluación del
mismo.
Estrategia de Aprendizaje 2
Orientaciones para el Desarrollo de Actividades
Ejercicio de análisis 2
En el segundo ejercicio, se debe presentar el análisis de mínimo cuatro
ejemplos diferentes de formas incorrectas del uso de nuestra lengua
materna. Para lo cual las lecturas de los temas (10) y (11) presentan los
siguientes casos:• El dequeísmo, “cien por ciento (100%)”, “decimoprimera”, “maravilloso
o maravillosa”, ¡Esperar por!, “requerir de”, “habrían, habrán”, “no se
cole”, “anivelismo”, “accequible?”
Recomendaciones
Se pide tener en cuenta las siguientes pautas para este ejercicio:
• Tomar los ejemplos de noticias, medios de comunicación, mediospublicitarios, uso del español para lo cual se puede grabar un hablantecon su autorización.
• Se debe adjuntar a este ejercicio la fuente del ejemplo: Link deYouTube, link de noticia, archivo de audio o documento adjunto.
Estrategia de Aprendizaje 2
Orientaciones para el Desarrollo de Actividades
Recomendaciones
• No es posible copiar los ejemplos de internet, pues normalmente se
encuentra el ejemplo y el análisis; además esto tendrá
consecuencias sobre la evaluación, puesto que se anulará el
trabajo, en tal caso.
• El objetivo es que cada estudiante desarrolle los ejercicios de
análisis.
Aula virtual-fecha de envío
• En la sección de evaluación del aula virtual, se encuentra
disponible el link para la presentación de estas actividades. En el
cronograma del aula virtual se estableció como fecha de envío el
21 de marzo; sin embargo el link estará dispuesto hasta el 24 de
marzo. Asimismo, los estudiantes pueden hacer envíos antes de la
fecha del 21 de marzo.
• Si surgen inquietudes por favor contactar a la docente nacional
antes de la fecha límite:
