SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Programa de Formación:Bienvenida a instructores SENA.

Código:Versión:

413111421

Nombre del Proyecto:N/A

Código: N/A

Fase del proyecto:N/A

Actividad (es) del Proyecto: N/A

Actividad (es) de Aprendizaje:

Identificar los procesos de la FPI

Ambiente de formación ESCENARIO Ambiente de aprendizaje con mesas de trabajo, conectividad,

MATERIALES DE FORMACIÓNDEVOLUTIVO equipos de cómputo, proyección de video y sonido

CONSUMIBLE

MarcadorBorrador

Resultados de Aprendizaje:

Identificar el modelo pedagógico de la institución como principio fundamental para impartirFormación profesional.

Competencia:Orientar procesos formativos presenciales con base en los planesDe formación concertados.

Duración de la guía ( en horas):

2

Página 1 de 8

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº03

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Esta transferencia tiene como objetivo contextualizar a los instructores que ingresan por primera vez a nuestra institución, sobre el proceso de la Formación Profesional Integral (FPI), el modelo pedagógico, los estatutos de la formación profesional integral, y el Proyecto Educativo institucional (PEI), como guía y herramienta para el mejor desarrollo de las actividades académicas para aportar al cumplimiento de los objetivos misionales y dar valor al servicio prestado por la organización.

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Los aprendices del SENA una vez ser forman en nuestra institución , realizan transferencia de las competencias adquiridas en las organizaciones, con base en los conocimientos, habilidades y valores que les impartimos, de igual forma se presentan situaciones en donde las empresas, manifiestan inconformidad en con el desempeño de los aprendices en ocasiones por actitud o por aptitudes, o por ambas, que pueden genera una mala imagen del nuestra organización y afectar el cumplimiento de nuestro compromiso institucional.

Para el desarrollo de esta actividad se conformaran equipos de trabajo de máximo 3 personas, donde se plantearan diferentes tipos de situaciones que creen que se pueden presentar en las empresas con los aprendices ya sea por problemas actitudinales o aptitudinales y realizar el siguiente análisis.

Problema Causas Consecuencias

Cada grupo debe realizar como mínimo 2 aportes y se socializaran con el grupo y se consolidara toda la información de los grupos.

Página 2 de 8

2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Es importante recordar que pueden apoyarse del coordinador académico, de las oficinas que realizan la gestión de contratos de aprendizaje, o los instructores que realizan el seguimiento a la etapa productiva.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

Con base en la actividad anterior, cada grupo deberá aportar una propuesta de solución al inconveniente para 2 situaciones problema y agregarlo en el consolidado que socializó con el grupo

Problema Causas Consecuencias Propuesta de mejora

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Como instructor y parte del equipo ejecutor en la formación para los aprendices del SENA, realizamos actividades previas, durante y después de la formación desarrollada con los aprendices. La cual requiere de una planeación que se realiza con base en las políticas institucionales para generar un impacto social, económico y tecnológico en el país.

Es importante que los instructores identifiquen todos los procedimientos ejecución de la formación profesional integral y desarrollen las actividades necesarias para su cumplimiento.

Para esta actividad conformaran grupos de máximo 4 personas, donde elaboraran un mapa conceptual de cada uno de los siguientes temas:

1. Programa de formación.2. Proyecto formativo.3. Planeación pedagógica.4. Guía de aprendizaje.5. Evaluación de la formación.

Pueden utilizar las herramientas TIC de su preferencia para su diseño.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

De acuerdo a los conocimientos adquiridos en esta transferencia, Cada grupo de trabajo presentará un mapa mental donde realizará un enlace de los 5 temas trabajados en la actividad de apropiación teniendo en cuenta el

Página 3 de 8

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

PEI y el procedimiento de la ejecución de la formación .

Pueden utilizar las herramientas TIC de su preferencia para su diseño.

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Evidencias de Desempeño:

Participación en las actividades de socialización

Evidencias de Producto:

Mapa conceptual:

1. Programa de formación2. Proyecto formativo3. Planeación pedagógica4. Guía de aprendizaje5. Evaluación de la

formación

Mapa mental (síntesis)

N/A Técnicas

Observación directa

Valoración de producto

Instrumento de evaluación

Lista de chequeo

Página 4 de 8

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN (Horas)

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad

industrial, salud ocupacional y medio ambiente

N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A

Página 5 de 8

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional IntegralGUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Formación profesional integral (FPI): es el proceso mediante el cual la persona adquiere y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes e identifica, genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su participación activa en el trabajo productivo y en la toma de decisiones sociales.

Resultados de Aprendizaje “constituyen los indicadores relacionados con la competencia que orientan al instructor para la verificación de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales, metodológicos y de fundamentación científica-tecnológica requeridos para el logro del aprendizaje del Programa de Formación”.

Actividades de Aprendizaje: en el contexto de la elaboración de la Planeación Pedagógica de los Proyectos Formativos se entiende el conjunto de procedimientos, acciones y operaciones ejecutados por el aprendiz en el marco de las áreas de desarrollo cognitivo, procedimental y valorativo-actitudinal, orientados hacia el logro de los Resultados de Aprendizaje contemplados en el Proyecto Formativo.

Los recursos o medios pedagógicos (igualmente componente de los Ambientes de Aprendizaje) son los recursos materiales, informativos, lingüísticos y psicológicos que emplea el instructor (y el Aprendiz) para facilitar una comunicación educativa mutua eficaz y, con ello, el proceso de interiorización, apropiación y aplicación de los desempeños y contenidos de los planos productivo y social al plano individual.

Según la teoría de la dirección, la planificación consiste en la determinación de una situación ideal o deseada que orienta el trabajo de una institución, un colectivo o una persona en un período de tiempo dado.En este sentido, la planificación del proceso de enseñanza aprendizaje debe contemplar la delimitación de los Resultados de Aprendizaje, la selección y estructuración de los contenidos, las actividades o tareas del aprendiz, los recursos pedagógicos, los procedimientos necesarios y las formas de control (evaluación) para asegurar el cumplimiento de los objetivos o logro de los Resultados de Aprendizaje

Página 6 de 8

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

(3) áreas de desarrollo, cognitiva, procedimental y valorativa-actitudinal. (saber, hacer, ser).

Estatuto de la formación profesional integral: obedece a lodispuesto en esta Ley (2), y permite acuerdos fundamentales con el propósitode orientar las acciones hacia el logro de los objetivos de la formaciónProfesional integral.Siendo un estatuto que recupera el estado actual y considera lasperspectivas de futuro de la Entidad, se asume como el marco doctrinario dela formación profesional del SENA, para que las acciones de los distintosestamentos e instancias mantengan la unidad en lo fundamental, respetandola diversidad. Como marco doctrinario requiere de un complementoreglamentario coherente con lo expuesto en el presente documento, que fijemecanismos para la acción.

:

Procedimiento de la ejecución profesional integral y documentos asociados

Versión : 02

Código : GFPI-P-006

Fecha de Vigencia : 2013-09-30

SENA, Estatuto de la Formación Profesional Integral, Acuerdo 00008 de 1997, de Marzode 1997

SENA, Ley 119 de 1994, Congreso de la República de Colombia, Febrero 9 de 1994

SENA –Unidad Técnica, Acuerdo 12 de 1986, Dirección General, Tecnología Educativa,Bogotá. 1986

SENA –Proyecto educativo institucional SENA

Página 7 de 8

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

5. GLOSARIO DE TERMINOS

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Código: GFPI-F-019

Juan Sebastián Muñoz Martínez.

Diana Catherine Giraldo Alvarado.

Enero de 2015

Página 8 de 8