Guia Lenguaje 4 Basico Semana 15 Historias Junio 2012

8/16/2019 Guia Lenguaje 4 Basico Semana 15 Historias Junio 2012

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PLANIFICACION CLASE Nº 1 – SEMANA 15 JUNIO

CICLO : Primer CicloNIVEL : NB3 Cuarto Año Básico Unidad temática : “Historias”

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente un texto narrativo.

Aprendizajes esperados:Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan adistintos propósitos comunicativos.

Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil términos.

Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura,para sí mismos y para los otros.

Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, desustantivos con adjetivos y artículos, de los pronombres y los nombres que

reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto.Muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual literal y acentual en lostextos que producen.

Contenidos: El mito: características y propósito comunicativo.Conectores.

Actividades: In icio:

Docente pregunta a los alumnos si saben cuáles son los mitos.

Alumnos responden de acuerdo a sus conocimientos previos.

Desarrol lo:

Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.

Alumnos leen texto informativo y demuestran comprensión a través de lasrespuesta d preguntas presentadas en la guía

Describen imagen que debe relacionar con el mito teogónico, de no ser así eldocente debe guiar al alumno a descubrirlo.

Identifican conectores.

Cierre:

Alumno revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

Síntesis y evaluación: Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.


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GUÍA DE APRENDIZAJE“Comprensión de un cuento”

Lee la siguiente información respecto al mito.

Mito: Es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos,protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses,semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos

Se distinguen varias clases de mitos: Mitos cosmog ónicos : Intentan explicar la creación del mundo. Son los más

universalmente extendidos y de los que existe mayor cantidad. A menudo, sesitúa el origen de la tierra en un océano primigenio. A veces, una raza

de gigantes, como los titanes, desempeña una función determinante en estacreación; en este caso, tales gigantes, que suelen ser semidioses, constituyenla primera población de la tierra.

Mitos teogónicos : Relatan el origen de los dioses. Por ejemplo, Atenea surgearmada de la cabeza de Zeus.

Mit os an tro po génico s : Narran la aparición del ser humano, quien puede sercreado a partir de cualquier materia, viva (una planta, un animal) o inerte(polvo, lodo, arcilla, etc.). Los dioses le enseñan a vivir sobre la tierra.Normalmente están vinculados a los mitos cosmogónicos.

Mitos et iológicos : Explican el origen de los seres, las cosas, las técnicas y lasinstituciones.

Mitos mo rales : Explican la existencia del bien y del mal.

Mitos fundacion ales : Cuentan cómo se fundaron las ciudades por voluntadde dioses. Un ejemplo es el de la fundación de Roma por dosgemelos, Rómulo y Remo, que fueron amamantados por una loba.

Mitos escatológicos : Anuncian el futuro, el fin del mundo. Siguen teniendo

amplia audiencia. Estos mitos comprenden dos clases principales, según elelemento que provoque la destrucción del mundo: el agua o el fuego. Amenudo están vinculados a la astrología. La inminencia del fin se anuncia poruna mayor frecuencia de eclipses, terremotos, y toda clase de catástrofesnaturales que aterrorizan a los humanos. El clásico ejemplo es el 'Apocalipsis',considerado como tal por Bertrand Russel.

OBJETIVOS:

Leer comprensivamente un mito.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cosmogon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Cosmogon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Gigante_(mitolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Tit%C3%A1n_(mitolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Teogon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Teogon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ateneahttp://es.wikipedia.org/wiki/Zeushttp://es.wikipedia.org/wiki/Antropogon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Antropogon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Etiolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Etiolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Moralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Moralhttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Mitos_fundacionales&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Mitos_fundacionales&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%B3mulo_y_Remohttp://es.wikipedia.org/wiki/Escatolog%C3%ADa_(religi%C3%B3n)http://es.wikipedia.org/wiki/Escatolog%C3%ADa_(religi%C3%B3n)http://es.wikipedia.org/wiki/Fin_del_mundo_(mitolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Fin_del_mundo_(mitolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Escatolog%C3%ADa_(religi%C3%B3n)http://es.wikipedia.org/wiki/R%C3%B3mulo_y_Remohttp://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Mitos_fundacionales&action=edit&redlink=1http://es.wikipedia.org/wiki/Moralhttp://es.wikipedia.org/wiki/Etiolog%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Antropogon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Zeushttp://es.wikipedia.org/wiki/Ateneahttp://es.wikipedia.org/wiki/Teogon%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Tit%C3%A1n_(mitolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Gigante_(mitolog%C3%ADa)http://es.wikipedia.org/wiki/Cosmogon%C3%ADa


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1. ¿Qué es un mito?

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2. ¿Cuántos tipos de mitos podemos encontrar?……………………………………………………………………………………………………………………

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3. Ahora observa la siguiente imagen

4. ¿De qué crees tú que trata? Anota tus ideas, ¿de qué tipo de mito puedeser?

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5. Te invito a averiguar un mito entre tus familiares y presentarlo la próxima

clase.


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6. Ahora te invito a leer el recuadro que te presenta este personaje:

7. Identifica el conector en el siguiente párrafo :

El reino de los muertos o inframundo, conocido comúnmente como Mictlan, era

gobernado por el Señor del Inframundo, Mictlantecuhtli, y por la esposa de este,

Mictecacihuatl, los Infiernos, el Chignauhmictlan. Pero aparte de estas deidades,

existían otros dioses y diosas que poblaban las regiones del Mictlan y que casi

siempre encontramos por parejas. Una de ellas es Ixpuzteque, El que tiene el pie

roto y su esposa Micapetlacalli, Caja de muerto. Finalmente conocemos el nombre

de Tzontemoc, El que cayó de cabeza, y su esposa es Chalmecacihuatl, La

sacrificadora

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Amigos para escribir el mito de usar

conectores ¿Sabes qué es un conector? Se

denomina conector a una palabra que une

partes de un mensaje y establece una

relación lógica entre oraciones. Permite la

adecuada unión de los enunciados en un

texto. A continuación te presento un

recuadro con tipos de conectores léelos para

que puedas usarlo en tus producciones.


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Objetivos de la clase:Leer comprensivamente un mito.

Identificar conectores.

Aprendizajes esperados: Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan adistintos propósitos comunicativos.



Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de

sustantivos con adjetivos y artículos, de los pronombres y los nombres quereemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto.

Muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual literal y acentual en lostextos que producen.

Contenidos:El mito: características y propósito comunicativo.

Conectores.

Actividades:In icio:

Alumnos leen sus mitos traídos de tarea.

Desarrol lo:


Recuerdan las características de un mito

Docente pregunta a los alumnos si han escuchado hablar de los chonchones.

Alumnos responden de acuerdo a sus conocimientos previos.

Alumnos leen el mito del chon chon

Imaginan un chon chon y lo dibujan.

Resumen texto utilizando conectores.

Cierre:



Síntesis y evaluación:Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.


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1. ¿Has escuchado hablar de los chonchones? ¿Qué sabes de ellos?

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Chon-Chon

El Chon Chon o Tue Tue es una cabeza de brujo con grandes orejas que usa amodo de alas. Para poder lograr esto, el brujo debe ponerse ciertos ungüentoshechos de hierbas especiales en el cuello y decir “Sin Dios ni Santa María”. Conesto la cabeza del brujo se desprende del cuerpo y le crecen las orejas, que leservirán para volar. Estas “aves” tienen diversos poderes, como dar un grito quesuena como “tue, tue” que anuncia la muerte de la persona que está más cerca, oacercarse a las casas donde hay enfermos para pelear con su espíritu, y si es queles vence les chupa la sangre, como un vampiro.

A este ser se le puede espantar de varias formas, como extender un chaleco,tirando sal al fuego o diciendo “Pasa Chon Chon tu camino o vuelve mañana porsal” Al otro día se presentara un desconocido a pedir sal y por ningún motivo hay

que negársela. Otra manera de espantarlos es diciendo la siguiente oración “SanCipriano va para arriba, San Cipriano va para abajo, sosteniendo una vela de buenmorir” Con esto el Chon Chon cae al suelo. La manera más efectiva es hacer unaestrella de cinco puntas y poner en el centro un cuchillo apuntando hacia el ChonChon. El Chon Chon se ensarta en el cuchillo y luego hay que quemarlo, aunque aveces es mejor dejarlo ir...no queremos estar mal con los brujos ¿verdad?Hoy en día, poca gente dice haber visto chonchones, pero aún quedan algunosque dicen haber sufrido los males de este ser.

2. ¿Qué piensas tú, esto es Mito o realidad?

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OBJETIVOS:



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3. Dibuja un Chon Chon según lo descrito en el texto:

4. ¿Cómo se puede espantar un Chon Chon?

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5. Resume el texto anterior en una idea principal, recuerda usar conectores.

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Objetivos de la clase:Leer comprensivamente un mito.

Identificar verbos.

Aprendizajes esperados:Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan adistintos propósitos comunicativos.



Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de

sustantivos con adjetivos y artículos, de los pronombres y los nombres quereemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto.

Muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual literal y acentual en lostextos que producen.

Contenidos:El mito: características y propósito comunicativo.

Verbos en infinitivo. Tiempos verbales.

Actividades:In icio:

Alumnos leen mito “El pelo vivo”.

Desarrol lo:


Demuestra comprensión del texto

Identifican verbo y su modo.

Cierre:



Síntesis y evaluación:Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.


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Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas.

Pelos vivosEs una larga víbora del agua, habitante de los raudales profundos que -al igualque el cuero- asfixia y estrangula a los desprevenidos bañistas. Así mismo puedeintroducirse por las carnes del cuerpo o bien por alguno de sus orificios naturales,provocando una muerte con agonía lenta. Estos se forman de los largos cabellosque alguna mujer ha dejado "en Cultivo" en el agua. Este mito también es deprocedencia araucana.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?……………………………………………………………………………………………………………………

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2. ¿Qué es el pelo vivo?

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3. ¿Cómo se forma?

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4. ¿Qué procedencia tiene este mito?

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OBJETIVOS:



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5. A continuación te invito a leer la información que te presenta esta diosa:

6. Ahora te invito a identificar el verbo y el modo en las siguientes oraciones:

a) Es una larga víbora del agua, habita de los raudales profundos

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b) Alumno estudia el recuadro anterior presentado por la diosa.

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c) Daniela creería en este mito al ver el pelo vivo.

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