GUÍA N° 4 SIMCE OCTAVO.doc

Liceo Cumbres de LabranzaProf: Alejandra Fabre. Prof: Marcela Schaaf.Preparación SIMCE Curso: OctavoAño 2015

GUÍA N°4: TEXTO SU ESTRUCTURA Y COMPONENTES

Nombre: _______________________________ Curso: _____________ Fecha:_______

Unidad: COMPRENSIÓN LECTORA.

Objetivos: CONOCER Y COMPRENDER CONOCER Y APLICAR

Recordemos

AHORA A LEER

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¿Cómo obtener información explícita de forma indirecta?

TÉCNICA PARA OBTENER INFORMACIÓN EXPLÍCITA DE FORMA INDIRECTA.

Para obtener información explícita de forma indirecta debes recopilar datos o categorías parecidas a lo largo del texto. Para encontrar esta información debes seguir estos pasos.

Paso1. Identifica y destaca la información clave de la pregunta.Lee la pregunta e identifica la información fundamental que te piden. Para esto, subraya con rojo las palabras centrales de la pregunta.Paso2. Rastrea y destaca las categorías a lo largo del texto.Relee el texto y busca la información que necesitas para responder la pregunta. Recuerda que esta puede localizarse en diferentes partes del texto y siempre pertenecerá a una misma categoría.Paso 3. Recopila información.Observa nuevamente las palabras centrales de la pregunta y ahora recopila los datos y categorías encontradas a lo largo del texto.

¿EN QUÉ CONSISTE LA INFORMACIÓN EXPLICITA DE UN

TEXTO?________________________________________________________________________________________________________________

______


1.- Marca con una X las aspectos que influyen para tener una buena postura.

2


____Los zapatos ____El asiento____El escritorio ____La luz

2.- ¿?De qué manera obtuviste la información?¿ en qué te fijaste?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

APLICA.

Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior.

¿Qué partes del cuerpo humano son importantes para mantener una buena postura frente al computador?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Síntesis.La información explícita encontrada en forma indirecta es aquella que se encuentra dispersa a lo largo del texto y aparece escrita junto con datos de una misma categoría. Para extraerla debes determinar el dato que se solicita en la pregunta, analizar la información cercana y recopilar los datos necesarios para responder.


Elaborar una interpretacion es la tarea lectoraq que requiere que infieras informaciòn implìcita en el texto.

Lee.Lee con atención el texto y responde las preguntas.

Un techo para Chile.

Este programa nace en año 1997, cuando un grupo de jóvenes de distintas carreras se reunieron para plantearse un objetivo: construir 350 casas en el sur de Chile. En un inicio fue un proyecto puntual que no tenía intención de repetirse, pero el resultado fue un rotundo éxito. Este proyecto logró no solo entregar una vivienda digna a 350 familias, sino también motivar a los que colaboraron a seguir construyendo casas para quienes las necesitan. Fue entonces cuando el grupo se propuso una meta màs ambiciosa: construir 2.000 casa antes de 1999. En septiembre de ese año, lograron el objetivo y se cerraba el proyecto con su primera meta cumplida.Durante el año 2001, a raì de los desastres natureales en El Salvador y luego Perù, y junto con jóvenes de esas naciones, nace Un techo para mi país; programa que continùa hasta el dia de hoy.Actualmente, Un techyo para chile sigue entregando sonrisas a miles y miles de personas y se ha planteado dos nuevas metas: la habilitación social y la vivienda definitiva.

1. Marca con una X quienes son los primeros voluntarios de un Techo para Chile.

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¿Cómo inferir?

Para elaborar una interpretación aprenderás estas estrategias:1. Inferir.2. Inferir significados.3. Inferir causa-efecto.4. Inferir problema-solución.5. Inferir sentimiento.6. Inferir finalidades.7. Comparar y contrastar. 8. Relacionar partes del texto.


___Eran escolares ____Eran profesionales ___Eran universitarios

2. ¿Cómo obtuviste esta información?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

APLICA.Contesta la pregunta aplicando la técnica anterior. Luego, comprueba tu respuesta.

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TÈCNICA PARA INFERIR.

Inferir es deducir o concluir información que no aparece escrita, a partir de los datos explícitos que contiene el texto. Para realizar inferencias, desarrolla estos pasos:

Paso1. Responde la pregunta ¿Qué dice el texto?Observa lo que el texto dice y selecciona algunas oraciones. Por ejemplo, el primer párrafo: Este programa nace en el año 1997 cuando un grupo de jóvenes de distintas carreras se reunió para plantearse un objetivo.

Paso 2. Responde la pregunta ¿cuál es la palabra clave?Busca las palabras clave o más importantes de la oración; ellas permiten generar nuevas ideas. Fíjate en verbos, sustantivos y adjetivos. Por ejemplo, en la oración anterior están las palabras “jóvenes” y “carreras”.

Paso 3. Deduce la respuesta: ¿qué puedo concluir?Relaciona las palabras clave con lo que sabes del tema. Por ejemplo, sabemos que los jóvenes estudian carreras en las universidades. Por lo tanto, concluimos que los voluntarios eran estudiantes universitarios.

¿Qué dice el texto? ¿Cuál es la palabra clave? ¿Qué puedo concluir?Este programa nace en el año 1997 cuando un grupo de jóvenes de distintas carreras se reunió para plantearse un objetivo

En este caso son dos: jóvenes y carreras.

Los voluntarios eran estudiantes universitarios.


1. ¿Cuántos años necesitó Un techo para Chile para construir las 2.000 casas?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Paso 1. Responde la pregunta ¿qué dice el texto?

El texto señala que el programa nace el año 1997. Además, señala que el año 1999 se logró la meta de construir 2000 casas.

Paso 2. Responde la pregunta ¿cuàl es la palabra clave?En las oraciones anteriores son importantes las palabras o conceptos: “nace”, “1997”, “meta”,“2.000 casas” y “1999”.

Paso 3.Deduce la respuesta: ¿qué puedo concluir?Relaciona las palabras clave con lo que sabes del tema. Por ejemplo, sabemos que los jóvenes estudian carreras en las universidades. Por lo tanto, concluimos que los voluntarios eran estudiantes universitarios.

¿Qué dice el texto? ¿Cuál es la palabra clave? ¿Qué puedo concluir?El texto señala que el programa nace en el año 1997.Además, dice que el año 1999 se logró la meta de construir 2000 casas.

En este caso, hay cinco palabras o conceptos claves: "nace", "1997", "meta", "2000 casas" y "1999"

Un techo para Chille tardó 2 años en completar la meta de la construcción de 2000 casas.

PRACTICA.

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SÍNTESIS.

Inferir significa deducir información que no está de manera explícita en ele texto, sino que se concluye de la información entregada y basándonos en lo que sabemos del tema. Para inferir, debes comprender la información literal, buscar palabras clave y, finalmente, sacar tus propias conclusiones.


Lee con atención el texto y responde las preguntas

1.- ¿Desde qué año se internacionalizó el programa?

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2.- De acuerdo con el texto, ¿cuántos años tiene la iniciativa Un techo para mi país?

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Las preguntas que usted debe responder son de inferencias o conclusiones que se sacan de la lectura. Lea los textos y marque con una cruz la alternativa correcta para cada pregunta.

Texto 1

La Falsa Apariencia

Un día, por encargo de su abuelita, Adela fue al bosque en busca de hongos para la comida. Encontró unos muy bellos, grandes y de hermosos colores y llenó con ellos su cestillo.-Mira abuelita -dijo al llegar a casa-, he traído los más hermosos... ¡mira qué bonito es su color escarlata! Había otros más arrugados, pero los he dejado.-Hija mía -repuso la anciana- esos arrugados son los que yo siempre he recogido. Te has dejado guiar por las y apariencias engañosas y has traído a casa hongos que contienen veneno. Si los comiéramos, enfermaríamos; quizás algo peor...Adela comprendió entonces que no debía dejarse guiar por el bello aspecto de las cosas, que a veces ocultan un mal desconocido.

1. Según el texto se concluye que Adela

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Durante el año 2001, a raíz de los desastres naturales en El Salvador y luego Perú, y junto con jóvenes de esas naciones, nace Un techo para mi país; programa que continúa hasta el día de hoy


a. se deja llevar por las apariencias.b. Su color favorito es el escarlata.c. Realiza mal sus encargos.

2. Luego de leer el cuento se entiende que los hongos comestibles son

a. los de piel rugosa.b. los desagradables al tacto.c. los pequeños y oscuros.

Preguntas de Respuesta simple

3. La abuelita de Adela la envía a buscar callampas (hongos)

a. síb. no

4. Adela recibe instrucciones antes de salir, para poder recoger los hongos apropiados.

a. síb. no

5. La abuela regaña a su nieta por no hacer bien su trabajo

a. síb. no

Preguntas de elaboración de hipótesis simples

6. ¿Qué consecuencias se obtienen cuando se prueban alimentos desconocidos?

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7. ¿Qué tipos de callampas existen?

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Texto 2Nuez de OroLa linda María, hija del guardabosque, encontró un día una nuez de oro en medio del sendero.-Veo que has encontrado mi nuez. Devuélvemela - dijo una voz a su espalda.María se volvió en redondo y fue a encontrarse frente a un ser diminuto, flaco, vestido con jubón carmesí y un puntiagudo gorro. Podría haber sido un niño por el tamaño, pero por la astucia de su rostro comprendió la niña que se trataba de un duendecillo.

-Vamos, devuelve la nuez a su dueño, el Duende de la Floresta -insistió, inclinándose con burla.-Te la devolveré si sabes cuántos pliegues tiene en la corteza. De lo contrario me la quedaré, la venderé y podré comprar ropas para los niños pobres, porque el invierno es muy crudo.-Déjame pensar..., ¡tiene mil ciento y un pliegues!María los contó. ¡El duendecillo no se había equivocado! Con lágrimas en los ojos, le alargó la nuez.-Guárdala - le dijo entonces el duende-: tu generosidad me ha conmovido. Cuando necesites algo, pídeselo a la nuez de oro.Sin más, el duendecillo desapareció.Misteriosamente, la nuez de oro procuraba ropas y alimentos para todos los pobres de la comarca. Y como María nunca se separaba de ella, en adelante la llamaron con el encantador nombre de “Nuez de Oro”.

1. María encuentra la nuez de oro en

a. el camino.b. medio del bosque.c. en su comarca.

2. De la lectura del relato se concluye que María es

a. honesta y generosa.b. triste y desconfiada.c. temerosa y amargada.

3. El duende entrega la nuez a María porque

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a. ella lo ha vencido en una prueba.b. comprobó que la niña cumpliría su promesa.c. tenía muchas y no esa ya no le interesaba.

4. Los duendes pueden reconocerse gracias a

a. su tamaño.b. rasgos de su rostro.c. su vestimenta.

5. Se concluye que la nuez de oro, para el pueblo significó

a. grandes aventuras.b. muchos beneficios.c. cumplir todos los caprichos.

Preguntas de Respuesta simple

6. Los duendes son del tamaño de un niñoa. Síb. No

7. Tanto el duende como María sabían cuántos pliegues tenía la nuez.a. Síb. No

8. La nuez concedía deseos.a. Síb. No

9. Las personas del pueblo se burlaban de María.a. Síb. No

Preguntas de elaboración de hipótesis simples

10. ¿Qué problema presentaban los habitantes del pueblo?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11. ¿Cuáles son los beneficios que logran las personas desinteresadas como María?

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ME ANTICIPO A LA LECTURA.1. A partir del título, ¿qué relación crees que podría existir entre el robo de Londres y el de Ginebra?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DURANTE LA LECTURA.( 1) ¿Con qué información cuenta la policía para iniciar la búsqueda de los delincuentes?

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APLIQUEMOS LO APRENDIDO


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1. Basándote en el texto leído, elabora una lista con las características de los Panteras Rosas para que la policía de Ginebra tenga más antecedentes para apresarlos.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPRENDER2. Completa lo que se requiere, con la finalidad de comprender el texto.

Idea Principal:__________________________________________________________________________

Tema:________________________________________________________________________________

3. Revisa el texto nuevamente. ¿Qué importancia crees tú que tiene el primer párrafo para todo el escrito? Elabora una respuesta considerando el tema del texto y también el título.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué función crees tú que cumple el texto en negritas que está bajo el título? Marca una de las siguientes alternativas. Justifica tu respuesta.A. Hacer una conclusión.B. Criticar la información.C. Describir la introducción.D. Resumir la información.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________RELACIONAR5. ¿Por qué crees que es tan complejo combatir el crimen en las ciudades modernas? Fundamenta tu respuesta a partir del texto y la imagen.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Haz una comparación del robo y del contexto descritos con los hurtos que se están realizando en nuestro país, principalmente en las grandes ciudades. Escribe tus conclusiones.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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EVALUAR7. Discutamos el siguiente tema y, luego, tú elabora una conclusión .

Robar por necesidad es igual de condenable que hacerlo por ambición.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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