GUÍA N°9 SIMCE OCTAVO

Liceo Cumbres de LabranzaProf: Alejandra Fabre. Marcela Schaaf.Preparación SIMCE Curso: OctavoAño 2015

GUÍA N° 9: COHERENCIA Y COHESION.

Nombre: _______________________________ Curso: _____________ Fecha:_______

Unidad: COMPRENSIÓN LECTORA.

Objetivos: CONOCER COMO INFERIR SIGNIFICADOS Y RELACIONES DE PROBLEMA SOLUCIÓN.

Es muy posible que en tus años de estudio hayas escuchados los términos coherencia y cohesión. Es posible también que recuerdes que ambos son conceptos referidos a la organización del texto.

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COHERENCIA.

Un texto es coherente cuando nosotros, sus receptores, somos capaces de darle un sentido. De ahí que la coherencia sea un fenómeno mental que se produce casi instantáneamente cuando, a través de una lectura comprensiva, advertimos la idea central de un texto y podemos dar cuenta de la organización de sus partesExisten dos tipos de coherencia: la global y la local.

Coherencia global Para que una serie de oraciones tenga sentido global, es decir constituya un tema bien formado, debe tener un tema central, que corresponde a lo que alguien contesta cuando le preguntan de que se trata un libro o una película. El tema central de un texto puede resumirse en pocas palabras. Para identificarlo hay que leer detenidamente y reflexionar sobre el contenido de lo leído. Los textos poseen claves o detalles que pueden ayudar a identificar el tema como los títulos, subtítulos, los subrayados e ideas destacadas con cursiva, etc. Cuando una secuencia de oraciones (un párrafo, el capítulo de un libro, un texto completo) tiene un tema central, se dice que es globalmente coherente. Para atribuirle coherencia global a una serie de oraciones o a otro tipo de fenómenos es necesario relacionar mentalmente las unidades que lo conforman.

Coherencia Local Además de tener un tema central, los textos deben presentarse en forma clara y ordenada, es decir, deben tener coherencia local. A veces, las relaciones de coherencia local se establecen mediante el uso de conectores: Amanda fue al doctor porque se sentía enferma. Otras van sin conectores:


En esta oportunidad aprenderemos el uso de uno de los tres tipos de cohesión textual. En primer lugar nos centraremos en los conectores. Éstos son nexos gramaticales que indican relaciones semánticas (de sentido) entre enunciados.

Tú conoces y usas todo el tiempo un gran número de conectores, por ejemplo, cuando conversas con las personas que te rodean. Sin embargo, le das una especial atención a su uso cuando escribes una tarea o respondes las preguntas de una prueba.

Observa el siguiente cuadro con algunos conectores y la relación semántica que establecen entre los enunciados.

LEE EL SIGUIENTE CUENTO Y TRABAJEMOS EN LAS ACTIVIDAES.

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La cohesión en cambio, es un fenómeno lingüístico. Se la define como “la red de relaciones explícitas entre oraciones”, es decir, la presencia textual de elementos lingüísticos formales como los conectores, la correferencia y la pronominalización que encadenan oración con oración.

COPULATIVOS (unen elementos): y / e / ni / que DISYUNTIVOS (presentan dos opciones) o / ya... ya... / bien... bien... / ya sea... ya sea... /

ora... ora... CONTINUATIVOS (agregan información) además / también / en efecto / o sea / vale decir / es decir / por ejemplo / más aún /

incluso ADVERSATIVOS Restrictivos (limitan lo primero) pero / mas / sin embargo / no obstante /

aunque / pese a ello ADVERSATIVOS de Exclusión (anulan lo primero) no... sino / no... sino que/ no.... solo ADVERSATIVOS de Diferenciación en cambio / mientras que ADVERSATIVOS de Oposición Total por el contrario / al contrario / al revés CONCESIVOS (presenta un obstáculo o un reparo a lo que se quiere mencionar) aunque /

por más que / a pesar de que / no obstante / si bien CAUSALES (indican el efecto y la causa) porque / ya que / puesto que / dado que / pues /

debido a que CONSECUTIVOS (indican la causa y el efecto) luego / por ende / en consecuencia / por

consiguiente / por lo tanto / por eso / de ahí que DE FINALIDAD (indican el propósito) para / a fin de (que) / con (el) objetivo de / con (el)

objeto de con el propósito de TEMPORALES (indican el momento o tiempo) cuando / antes que / no bien / apenas /

mientras / en cuanto / tan luego como / en tanto COMPARATIVOS (asemeja o contrasta dos elementos) como / tal ... que / tal ... como /

tanto ... que / tanto ... como / más ... que / menos ... que CONDICIONALES (presenta un requisito) si / en caso de / siempre que / a menos que / a

no ser que


Ejercicio Nº1

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1.1 Destaca en el texto, todos los conectores que encuentres.

1.2 Crea una oración con cada uno de ellos.

Reconoce:

Tema:_________________________________________________________________________

Idea Principal:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ideas Secundaria:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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1. Contesta.

• ¿Quién salvó al niño? ___________________________________________________________________________________

• ¿Por qué a la bruja no le importó saltar por la borda? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Dónde guardaba el niño su badila mágica? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ¿Cuándo flotó de nuevo el barco del niño?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Marca en cada caso la respuesta correcta. • ¿Cómo es la lectura «Un cuento del mar»?

• Realista. Científica. Fantástica.

3.- • ¿Por qué motivo el niño consiguió salir bien librado de sus aventuras?

• Porque recibió buenos consejos. • Porque era rico. • Porque intervinieron hechos mágicos.

4. Imagina lo que el niño escribiría en su diario de navegación el día en que encontró a la bruja. Ponle fecha y redáctalo en primera persona. 24 de septiembre de 1990

Puedes empezar así

El mar ha amanecido hoy en calma, pero a las doce del mediodía he notado____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CAMPOS SEMÁNTICOS 5. El barco que descubrió el niño era un galeón. Escribe el nombre de diez tipos de embarcaciones que conozcas.

1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-

FAMILIA DE PALABRAS 6. Completa.

• La badila persiguió a la bruja hasta__________________________ .

• El niño___________________ maravillas en el fondo del mar.

• Con su barco, los navegantes____________________ grandes distancias.

• Se hizo cómplice cuando_________________ al autor del delito.

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• encubrir • descubrir • recubrir • cobertizo cubrir • cubierta • cobertura • cobertor


• Una delgada capa de hielo_______________ la antena de televisión.

• El coche está aparcado bajo el___________________ del jardín.

• Cuando haga frío, pondremos un___________________ nuevo en la cama.

• Nadie dará___________________ a un negocio tan arriesgado.

Ejercicio Nº2

Instrucciones: Usando el conector señalado, construye una oración en la que relaciones dos ideas. Recuerda que los conectores tienen reglas de uso, por ejemplo, algunos siempre deben ir precedidos de coma, otros solo pueden ser usados al comienzo del enunciado, etc.

1) E / NI / QUE (Copulativa) .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2) BIEN... BIEN.... / YA... YA... / YA SEA... YA SEA (Disyuntiva) ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3) VALE DECIR / ADEMÁS / MÁS AÚN (Continuativa) ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4) SIN EMBARGO / NO OBSTANTE / PESE A ELLO (Adversativa Restrictiva) ............................................................................................................................................................................................................................................................................................

5) AUNQUE / MAS / PERO (Adversativa Restrictiva) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

6) NO... SINO / NO... SOLO / NO... SINO QUE (Adversativa de Exclusión) ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7) EN CAMBIO / MIENTRAS QUE / MIENTRAS QUE (Adversativa de Diferenciación) ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

8) POR EL CONTRARIO / AL REVÉS / AL CONTRARIO (Adversativa de Oposición Total) ........................................................................................................................................................................................................................................................................

9) POR MÁS QUE / APESAR DE QUE / SI BIEN (Concesiva)..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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10) PUESTO QUE / DADO QUE / PUES (Causal)..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

11) POR ENDE / EN CONSECUENCIA / POR CONSIGUIENTE (Consecutiva).............................................................................................................................................................................................................................................................................................

12) A FIN DE / CON EL OBJETIVO DE / CON EL PROPÓSITO DE (Final)....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

13) MIENTRAS / APENAS / EN CUANTO (Temporal) ....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

14) TAL COMO / TANTO... QUE / MÁS... QUE (Comparativa) ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

15) A MENOS QUE / A NO SER QUE / EN CASO DE QUE (Condicional) .....................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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