Guia Para El Desarrollo de Las Investigaciones de Tesis de Grado en La Carrera de Ingenieria en...

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

UIA PARA EL DESARROLLO DE LAS

INVESTIGACIONES DE TESIS DE GRADO

EN LA CARRERA DE INGENIERÍA EN

ELECTROMECÁNICA

Área de la Energía, las Industrias y los Recursos Naturales No Renovables

Loja - Ecuador 2006

Ing. Marco Rojas Ing. Gonzalo Riofrío

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA / Área de la Energía, las Industrias y los Recursos Naturales No Renovables

Lineamientos para el desarrollo de las investigaciones de tesis de grado en la Carrera de Ingeniería en Electromecánica

3

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN _____________________________________________________ 5

PRIMERA PARTE

MARCO LEGAL _____________________________________________________ 13

1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA, ART. 75 _________________________________ 13

2. LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR, ART. 1 _____________________________ 13

3. REGLAMENTO DEL SISTEMA PARA INVESTIGACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ECUADOR – SIESE, ART. 1_______________ 13

4. MARCO JURÍDICO LEGAL DE LA UNL_______________________________ 13

5. TRÁMITE DE GRADUACIÓN ________________________________________ 14

SEGUNDA PARTE

CARACTERÍSTICAS Y ESTÁNDARES DE LA CALIDAD DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN (CONEA)____________________________________________________________ 17

1. CARACTERÍSTICA 1 ________________________________________________ 17

2. CARACTERÍSTICA 2 ________________________________________________ 18

TERCERA PARTE

EL CAMPO OCUPACIONAL Y PROFESIONAL DEL INGENIERO ELECTROMECÁNICO________________________________________________ 21

1. CAMPO OCUPACIONAL_____________________________________________ 21

2. CAMPO PROFESIONAL _____________________________________________ 21

3. PRÁCTICAS PROFESIONALES_______________________________________ 22

CUARTA PARTE

LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DESARROLLO DEL ÁREA Y SU RELACIÓN CON LAS TESIS DE GRADO DE LA CARRERA________________ 25

1. LÍNEAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ___________ 25

2. LÍNEA 1: LAS ENERGÍAS CONVENCIONALES Y ALTERNATIVAS EN LA REGIÓN SUR DEL ECUADOR ________________________________________ 26

3. LÍNEA 2: EL DESARROLLO Y LAS APLICACIONES TECNOLÓGICAS E INDUSTRIALES EN LA REGIÓN SUR ECUADOR”______________________ 27

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN________ 28

5. ESTRATEGIAS PARA LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN ___________________________________________________ 28

6. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA ELECTROMECÁNICA 29

QUINTA PARTE

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE INVESTIGACIONES DE TESIS DE GRADO EN LA CARRERA _____________ 35

1. MOMENTO 1: DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN__________ 35



4

2. MOMENTO 2: FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN MODULAR _________________________________________________________44

3. MOMENTO III. EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN_____55

4. MOMENTO IV. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN ___________________________________________________56

ANEXO 1

OFICIO PARA INFORME DE PERTINENCIA DEL PROYECTO_______________65

ANEXO 2

OFICIO PARA DESIGNAR DIRECTOR DEL PROYECTO ____________________66

ANEXO 3

OFICIO PARA CERTIFICACIÓN DEL PROYECTO POR SECRETARIO DEL ÁREA __________________________________________________________________67

ANEXO 4

OFICIO DE SOLICITUD DE TRIBUNAL CALIFICADOR DE TESIS ___________68

ANEXO 5

OFICIO PARA SOLICITUD DE SUSTENTACIÓN PÚBLICA __________________69

ANEXO 6

TESIS DE GRADO SEGÚN PROMOCIÓN Y PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN 70

ANEXO 7

GUÍA DE REDACCIÓN DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS _______________________77



5

INTRODUCCIÓN

Desde la perspectiva del Sistema Académico Modular por Objetos de Transformación -

SAMOT-, la investigación es el eje principal del quehacer académico y debe realizarse

tanto a nivel formativa (investigación Modular), tesis de grado (egresados de las carreras

profesionales) y generativa (docentes de las carreras).

La carrera de Ingeniería Electromecánica, creada en el año 1998 por resolución del

consejo Académico Administrativo Superior de la Universidad Nacional de Loja tiene

como objeto de estudio las máquinas e instalaciones electromecánicas y electroenergéticas

y por tanto sus investigaciones deben guardar relación con él.

Se define a la Ingeniería Electromecánica como una profesión con personalidad propia y

un amplio espectro de funciones dónde la interrelación mecánica - electricidad aparece

como una necesidad de solución unitaria de los problemas profesionales mas generales y

frecuentes en las esferas de actuación de los procesos industriales, de transformación y

utilización de la energía, las máquinas, equipos e instalaciones electromecánicas y

electroenergéticas; con racionalidad económica, factibilidad, optimización del uso de los

recursos materiales, energéticos y humanos, preservando los principios éticos y estéticos,

sin deteriorar el medio ambiente.

La visión, misión, de la carrera se corresponden con los del Área de la Energía, las

Industrias y los Recursos Naturales no Renovables y son:

Visión

La carrera de Ingeniería en Electromecánica de la Universidad Nacional de Loja

proporciona formación de pregrado y está abierta a todas las corrientes del pensamiento;

cultiva valores éticos y culturales, defiende los derechos humanos, la justicia social y el

medio ambiente, respeta la pluricultura y la plurietnia procurando procesos de

interacción con todos los sectores sociales.



6

Misión

� Planificar y ejecutar el currículo de la carrera con sólidas bases científico-

técnicas y humanísticas, conforme a los actuales requerimientos sociales.

� Generar aplicaciones científico-técnicas en el campo electromecánico y

electroenergético, para responder a las exigencias del desarrollo de nuestra

región a través de la investigación, sistematización de conocimientos y difusión

de resultados

� Analizar y generar alternativas de solución a los problemas electromecánicos y

electroenergéticos que afectan al desarrollo regional y del país, con los

diferentes sectores involucrados

� Ofrecer servicios especializados de asesoría, consultaría y asistencia técnica

Los objetivos de la carrera son:

Objetivos Generales

• Formar un profesional de perfil amplio en el campo de la selección, instalación,

explotación y mantenimiento del equipamiento y las instalaciones

electromecánicas y electroenergéticas, con un empleo racional de la energía que le

permita hallar las soluciones técnicas más adecuadas, económicamente ventajosas

y físicamente seguras para el hombre y el medio.

• Dar respuesta a las necesidades de la región y el país, en un campo ocupacional de

amplia difusión en la esfera productiva y de los servicios, con un profesional de

amplio perfil que le permita adaptarse a sus exigencias, y al mismo tiempo cubrir

las demandas del mercado de mano obra calificada.



7

Objetivos Específicos

� Elevar el papel de la Universidad Nacional de Loja en la solución de los

principales problemas técnico - económicos del territorio y el país.

� Estimular inversiones con la presencia de mano de obra altamente calificada y

eficiente.

� Contribuir al desarrollo de proyectos de inversiones e investigaciones

científico - técnica.

� Desarrollar la base para la ampliación del postgrado y el perfeccionamiento del

proceso docente - educativo.

� Consolidar técnicamente el personal docente y elevar su calificación mediante

una práctica más profunda, con mayor vinculación con la actividad

productiva, a fin de contar con el recurso humano idóneo en el cual se

sustente el desarrollo académico y científico de la carrera.

� Enriquecer la biblioteca y laboratorios existentes en la facultad con la base

bibliográfica y equipamientos, acorde con las actividades académicas,

científicas y técnicas a desarrollarse.

� Garantizar la asistencia técnica de profesores extranjeros para lograr una

eficiente formación profesional de los educandos.

Génesis de las investigaciones de tesis de grado en la carrera

En el año 2003 se llevó a efecto la primera promoción de egresados de la carrera y el

100% de los estudiantes que presentaron sus proyectos de tesis, en base a un convenio

existente con el Instituto Minero Metalúrgico de Moa-Cuba (ISMM), optaron por

desarrollarlas en el referido Instituto. La experiencia que se obtuvo de ello sirvió para

unificar criterios metodológicos del proceso de investigación de las tesis de grado y la

utilización de software de aplicación de ingeniería como el matlab, matcad, cosmos etc.,

los mismos que fueron utilizados para el cumplimiento de objetivos de simulación. La

defensa de los trabajos de tesis empezaron en julio del 2003 y antes de cumplir el año de

egresado, el 90% de los postulantes se graduó.



8

Asimismo, en agosto del 2003 se llevó a cabo el desarrollo de las primeras jornadas

científicas estudiantiles de la carrera organizado por las autoridades y los estudiantes.

Asistieron al evento estudiantes, docentes y representantes del medio externo. Los

conferencistas fueron: graduados de la primera promoción; profesionales invitados del

medio externo; profesionales del instituto Minero Metalúrgico de Moa-Cuba (ISMM).

Además se realizaron competencias de conocimientos, habilidades y destrezas por parte de

los estudiantes. Para evaluar los resultados de las investigaciones de las tesis de grado de

los graduados se conformaron tribunales integrados por docentes de la carrera, docentes

del ISMM y representantes del medio externo. Los mejores trabajos de Investigación

recibieron reconocimiento de acuerdo a la novedad científica, actualidad tecnológica

relevancia social o tesis integral.

En marzo del 2004 se llevó a efecto la segunda promoción de egresados. El 88% de ellos

optó por desarrollar la tesis en Cuba en tanto que el 12 % restante lo hizo en Ecuador.

Antes de cumplir el año de egresado, el 82% de los postulantes defendió sus trabajos de

tesis de grado y con ello lograron su titulo profesional.

En enero del 2005, egresó la tercera promoción de estudiantes de la carrera, el 86% de

ellos esta desarrollando su trabajo de tesis en Loja y solo el 14% viajó a Cuba para recibir

tutoría específicas y cursos de capacitación en temas especiales. Vale señalar que a

diferencia de los trabajos de tesis de las promociones anteriores que abarcaron objetivos

teóricos y de diseño, las presentes tesis abarcan objetivos teóricos, de diseño y

construcción lo que les da un valor agregado; además los productos de los trabajos de

investigación serán destinados a la implementación de laboratorios para el desarrollo de

clases prácticas y de investigación en la carrera.

En abril del 2005, los estudiantes de la carrera organizaron las “Segundas Jornadas

Científicas Estudiantiles” entre cuyos conferencistas se encontraron los graduados de la

segunda promoción de Ingenieros Electromecánicos.

En el mes de Agosto del 2005 egresaron los estudiantes del programa “Carrera de

Ingeniería Electromecánica para Tecnólogos” cuyos alumnos lo conforman tecnólogos:

electromecánicos., mecánicos y eléctricos. Al igual que en la tercera promoción, los temas

de tesis de los egresados han sido orientados a fin de contribuir de manera puntual en

cualquiera de los siguientes aspectos:

a. Impacto social

b. Fortalecimiento del currículo



9

c. Apoyo al desarrollo institucional.

La gran mayoría de los temas de tesis han sido estructurados para fortalecer el currículo

de la carrera a través de la implementación de laboratorios.

En términos generales, las autoridades del Área y la Carrera han orientado para que las

tesis de grado se desarrollen bajos los siguientes lineamientos generales:

� Guarden correspondencia con las líneas de investigación desarrollo del área y

la carrera.

� Aborden problemáticas profesionales de nuestra realidad.

� Sean pertinentes y coadyuven a la credibilidad social de la carrera.

� Logren un impacto social, fortalezcan el currículo de la carrera o apoyen el

desarrollo institucional.

En lo referente a convenios de vinculación, el Área y la carrera cuentan con los siguientes

convenios:

1. Convenio de Cooperación entre la Empresa de Telecomunicaciones

ANDINATEL y la Universidad Nacional de Loja.

2. Convenio de prácticas profesionales y pasantías entre la Empresa Eléctrica

Regional del Sur S.A. y la Universidad Nacional de Loja.

3. Convenio de Cooperación interinstitucional entre la Universidad Nacional de

Loja, Área de la Energía, las Industrias y los Recursos Naturales no Renovables

y la Ilustre Municipalidad del Cantón Saraguro.

4. Convenio de Cooperación entre la Universidad Nacional de Loja y el Centro

de Investigación y Desarrollo de Ciencia y Tecnología CENCYT-ECUADOR.

5. Convenio de Cooperación Interinstitucional entre el Área de la Energía, las

Industrias y los Recursos Naturales no Renovables de la Universidad Nacional

de Loja y el Centro Universitario de las Tunas de la República de Cuba.

6. Convenio de Cooperación Interinstitucional entre la Universidad Nacional de

Loja - Área de la Energía, las Industrias y los Recursos Naturales no

Renovables y el Hospital Provincial Docente “Isidro Ayora”.



10

7. Convenio marco de cooperación interinstitucional entre el Colegio de

Ingenieros Civiles de Loja y la Universidad Nacional de Loja, Área de la

Energía, las Industrias y los Recursos Naturales no Renovables.

8. Convenio de intercambio científico técnico y cultural entre el Instituto

Superior Minero Metalúrgico de MOA - CUBA y la Universidad Nacional de

Loja.

9. Convenio de colaboración entre la Universidad Nacional de Loja (UNL) y el

Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría” (ISPJAE) para la

ejecución de la primera promoción de la Maestría en construcción civil y

desarrollo sostenible.

10. Convenio de Cooperación interinstitucional entre la Universidad Nacional de

Loja y el Colegio de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos de Loja.

11. Convenio de Cooperación interinstitucional entre IBM del Ecuador y la

Universidad Nacional de Loja.

12. Convenio de implementación del programa de técnicas constructivas en la

ciudad de Celica, entre la Universidad Nacional de Loja y el Municipio del

Cantón Celica.

13. Convenio de cooperación interinstitucional entre el I. Municipio del Cantón

Zaruma y la Universidad Nacional de Loja.

14. Convenio de Cooperación interinstitucional entre el I. Municipio del Cantón

Portovelo y la Universidad Nacional de Loja.

15. Convenio de implementación del programa de técnicas constructivas en la

ciudad de Nueva Loja entre la Universidad Nacional de Loja y el Municipio

del cantón Nueva Loja, provincia de Sucumbíos.

16. Convenio de cooperación interinstitucional para la implementación del

programa de técnicos artesanales en digitación y programación entre la

Universidad Nacional de Loja y el Colegio Monseñor Leonidas Proaño y la

comunidad del Tambo.

17. Convenio de Cooperación interinstitucional entre el Ministerio de Energía y

Minas y la Universidad Nacional de Loja.



11

18. Convenio de cooperación interinstitucional entre la Universidad Nacional de

Loja y la Fundación Ecológica Arco Iris sobre cursos multidisciplinarios.


Loja y la Fundación Ecológica Arco Iris sobre prácticas y pasantías.

20. Convenio de Cooperación interinstitucional para la implementación del

programa de Técnicas Constructivas entre la Universidad Nacional de Loja

con la Ilustre Municipalidad del cantón Nangaritza.

Convenios en trámite de aprobación:


Loja, Área de la Energías, las Industrias y los Recursos Naturales no

Renovables y la muy Ilustre Municipalidad de la ciudad de Zamora provincia

de Zamora Chinchipe.


Loja, Área de la Energía, las Industrias y los Recursos Naturales no Renovables

y la muy Ilustre Municipalidad de la ciudad de Loja.

Convenios en proceso de elaboración

1. Convenio de cooperación entre la empresa de Telecomunicaciones

PACIFICTEL S.A. sucursal Loja y Zamora Chinchipe y la Universidad

Nacional de Loja.

2. Convenio de prácticas vacacionales, entre la Empresa Eléctrica Regional del

Sur, y la Universidad Nacional de Loja.

3. Convenio de cooperación entre la Empresa Azucarera MALCA y la


4. Convenio de cooperación interinstitucional entre la UMAPAL y la


5. Convenio de cooperación entre ENERLOJA y la Universidad Nacional de

Loja.



13

PRIMERA PARTE

MARCO LEGAL

1. CONSTITUCIÓN POLÍTICA, ART. 75

…serán funciones principales de las universidades y escuelas politécnicas, la investigación

científica, la formación profesional y técnica, la creación y desarrollo de la cultura

nacional y su difusión… y el planteamiento de soluciones para los problemas del país…

2. LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR, ART. 1

…las universidades y escuelas politécnicas… tienen como misión la búsqueda de la verdad,

el desarrollo de la cultura universal y ancestral ecuatoriana, de la ciencia y la tecnología,

mediante la docencia, la investigación y la vinculación con la colectividad.

Antes que solamente una escuela de formación de profesionales, las universidades deben

ser generadoras de nuevos conocimientos. Su misión esencial es crear, idear, descubrir,

inventar, innovar

3. REGLAMENTO DEL SISTEMA PARA INVESTIGACIÓN DE LA

EDUCACIÓN SUPERIOR DEL ECUADOR – SIESE, ART. 1

…la investigación científica y tecnológica se deberá efectuar en las universidades, escuelas

politécnicas, institutos superiores técnicos y tecnológicos y centros de investigación

científica en coordinación con los sectores productivos…Son de cumplimiento obligatorio

para las universidades, escuelas politécnicas e institutos superiores técnicos y tecnológicos

que integren el Sistema para Investigación de la Educación Superior del Ecuador-SIESE

4. MARCO JURÍDICO LEGAL DE LA UNL

Estatuto Orgánico Art. 2, señala: “ La Universidad Nacional de Loja es un Centro de

Educación Superior de alta calidad Académica, que ofrece formación en los niveles

técnico y tecnológico, superior, profesional o de tercer nivel; y, de postgrado o de cuarto

nivel; que realiza investigación científica técnica sobre problemas del entorno, con

calidad, pertinencia y equidad a fin de coadyuvar al desarrollo sustentable de la región sur

y del país, interactuando con la comunidad, generando propuestas alternativas a los



14

problemas nacionales, con responsabilidad social; reconociendo y promoviendo la

diversidad cultural y étnica y la sabiduría popular, apoyándose en el avance científico y

tecnológico, en procura de mejorar la calidad de vida del pueblo ecuatoriano”.

Art. 3 numeral 2, expresa que uno de los fines de la UNL es “Generar ciencia a través de

la investigación, difundir sus resultados y sistematizar los conocimientos científico-

técnicos universales y populares; confrontar su aplicación con la realidad local, regional y

nacional”.

Reglamento General UNL. Capítulo III. Art. 80-81. La investigación en la UNL se la

asume como una función prioritaria dentro de cada Área, debiéndose constituir en el

eje integrador de su accionar… se estructurará en torno a líneas de investigación, las

mismas que deberán guardar relación con las problemáticas de la realidad a la cual

responde el Área, delimitadas, definidas y priorizadas desde las necesidades sociales y las

fortalezas institucionales; y, contener los elementos y directrices para ser operativizadas

como proyectos de investigación.

5. TRÁMITE DE GRADUACIÓN

Luego de elaborado el proyecto de tesis de grado, el estudiante deberá realizar los

siguientes trámites legales a fin de sustentar públicamente su trabajo de investigación y

optar por el título de Ingeniero Electromecánico:

1. Petición dirigida al Coordinador de la Carrera, solicitando se designe un

docente a fin de que emita un informe de pertinencia del proyecto para su

aprobación, se adjunta un ejemplar del proyecto. (Anexo 1)

2. Petición dirigida al Coordinador de Carrera, solicitando se remita el

expediente de graduación, a efecto de que el Señor Director del Área apruebe

el proyecto y proceda a designar el Director de Tesis. (Anexo 2).

3. Petición dirigida al Director del Área, solicitando conceder autorización

respectiva a fin de que el Secretario Abogado del Área CERTIFIQUE la

aprobación del Proyecto. (Anexo 3).

4. Luego de haber obtenido la DECLARATORIA DE APTITUD LEGAL, por

parte del H. Consejo Académico del Área, y una vez que el Director de Tesis

autoriza presentar el borrador, petición dirigida al Director del Área

solicitando se nombre el Tribunal para que califique dicho trabajo en sesión



15

reservada, adjuntar 5 ejemplares en carpeta fólder con el proyecto aprobado.

(Anexo 4).

5. Petición dirigida al Director del Área solicitando se señale día y hora para que

se lleve a cabo la Sustentación Pública, adjuntar 6 ejemplares debidamente

empastados. (Anexo 5). Uno de los ejemplares debe contener el proyecto de

tesis el mismo que irá a la biblioteca.

NOTA: Todas las peticiones deberán ser en papel valorado, con timbre móvil y derechos

arancelarios.



17

SEGUNDA PARTE

CARACTERÍSTICAS Y ESTÁNDARES DE LA

CALIDAD DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL

CONSEJO NACIONAL DE EVALUACIÓN Y

ACREDITACIÓN (CONEA)

El Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEA) dirige El Sistema Nacional

de Evaluación de la Educación Superior del Ecuador, el mismo que fue establecido en el

Art. 90 de la Ley Orgánica de Educación Superior, hace referencia al fomento y

aseguramiento de la calidad de los centros de educación superior y a tornar viable la

rendición social de cuentas.

La calidad se define como la propiedad de una institución o programa que cumple los

estándares previamente establecidos por una agencia u organismo acreditador (CONEA).

Para asegurar la calidad de la función investigativa en las instituciones de educación

superior, el CONEA ha establecido las siguientes características y estándares de calidad,

los mismos que deben convertirse en referentes para mejorar y asegurar el quehacer

investigativo en la UNL en general y en la Carrera de Electromecánica en particular.

Características

1. CARACTERÍSTICA 1. La Universidad tiene una organización

adecuada para el desarrollo de la investigación, políticas definidas y líneas

prioritarias de investigación coherentes con la Misión de la Universidad

Ecuatoriana, la Misión Institucional, los planes de organismos oficiales de ciencia

y tecnología y las necesidades del desarrollo local y nacional.

Estándares:

Que la Institución identifique los principales requerimientos que tienen el desarrollo de

la región y el país y los relacione con la investigación.



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Que la Institución en su plan de desarrollo tenga definidas políticas, líneas prioritarias,

objetivos y metas de investigación científica e innovación tecnológica así como programas

y proyectos en marcha, en correspondencia con los requerimientos de la región y país.

Que el programa de investigación esté a fin con los programas de posgrado y

operativamente con la docencia y la vinculación con la colectividad.

Que la Institución tenga una estructura organizacional y reglamentaria adecuada para el

desarrollo de la investigación, que precise los procedimientos administrativos y operativos

y contemple la divulgación de resultados así como los incentivos necesarios para impulsar

esta actividad.

Que el presupuesto institucional contemple los recursos financieros necesarios para el

desarrollo de la investigación de acuerdo con la Ley. La investigación se sustentará de

manera importante en los recursos autogestionados.

2. CARACTERÍSTICA 2. La Universidad cuenta con personal

especializado y cualificado para el desarrollo de la investigación multi, inter y

transdisciplinaria; con medios para obtener y difundir información, así como con

equipos y laboratorios actualizados. Posee un sistema permanente de formación

de investigadores y apoya la gestión de investigación en ciencia y tecnología.

Estándares:

Que la Institución cuente con equipos de investigadores por áreas de conocimiento, en

cantidad, dedicación y calidad, que correspondan a las necesidades y objetivos

institucionales y sociales.

Que el personal profesional dedicado a la investigación tenga formación de posgrado y

experiencia en este ámbito.

Que la Institución mantenga un programa permanente de formación y capacitación para

el personal dedicado a la investigación.

Que la Institución cuente con personal de apoyo a las actividades de investigación cuyas

características correspondan a las necesidades y objetivos de la investigación.

Que la infraestructura, equipamiento y materiales de laboratorio estén disponibles y

actualizados en función de los requerimientos de la investigación.



19

Que las unidades administrativas que realizan investigación estén suscritas a publicaciones

periódicas especializadas, acceso a redes, dispongan de bases de datos y programas

informáticos actualizados para la investigación.

Que la Institución mantenga en ejecución convenios con otros centros de investigaciones

nacionales e internacionales, así como con organismos de desarrollo local provincial y

regional para investigaciones específicas.

Que los resultados de la investigación tengan una incidencia positiva en la solución de

problemas institucionales y del desarrollo local y nacional y que se publiquen en revistas

científicas calificadas del país y del exterior.

Que exista y se aplique un sistema de evaluación y seguimiento permanente de la

investigación.



21

TERCERA PARTE

EL CAMPO OCUPACIONAL Y

PROFESIONAL DEL INGENIERO

ELECTROMECÁNICO

1. CAMPO OCUPACIONAL

El Ingeniero Electromecánico posee un campo ocupacional extenso y diverso en

diferentes ramas de la industria y los servicios. Su campo ocupacional se enmarca en el

sector público y privado en las esferas de producción, servicios, docencia, proyectos,

desarrollo y la investigación científico - técnica.

Los campos de acción son:

� Proyección

� Selección

� Construcción

� Instalación

� Explotación

� Mantenimiento.

Las esferas de actuación son:

� Procesos de transformación y utilización de la energía.

� Procesos industriales.

� Máquinas, equipos e instalaciones electromecánicas y electroenergéticas.

2. CAMPO PROFESIONAL

El campo del profesional del Ingeniero Electromecánico cubre las siguientes áreas:



22

� El aprovechamiento óptimo de las instalaciones electromecánicas y

electroenergéticas, su selección, explotación y mantenimiento.

� El diseño de elementos electromecánicos y el desarrollo de tecnologías para

los procesos de fabricación de pequeña y mediana complejidad.

� La selección e implementación del suministro y los sistemas eléctricos

industriales.

� La selección e implementación de variantes de automatización y control de

instalaciones industriales electromecánicas y electroenergéticas.

� La potenciación de la gestión energética en industrias y empresas; y sus

técnicas de conservación aplicadas a procesos industriales.

� Las políticas y normativas para impulsar la eficiencia energética de tecnologías

de producción en plantas industriales.

� La formulación y gestión participativa en proyectos competitivos y exitosos

para el desarrollo industrial local y el empleo de fuentes alternativas de

energía.

� El ejercicio de la investigación científica y la docencia universitaria en las

diferentes esferas de actuación de la electromecánica.

3. PRÁCTICAS PROFESIONALES

Una vez concluida la carrera el egresado estará en condiciones de desarrollar las siguientes

prácticas profesionales:

� Determinación de los parámetros y regímenes de trabajo de instalaciones

electromecánicas y electroenergéticas.

� Realización del diseño de elementos electromecánicos y el desarrollo de

tecnologías para los procesos de fabricación de pequeña y mediana

complejidad.

� Selección, evaluación y explotación del suministro y los sistemas eléctricos

industriales.



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� Selección, ejecución y evaluación del accionamiento eléctrico automatizado en

plantas industriales.

� Potenciación de la eficiencia tecnológica a través del control y automatización

de operaciones y procesos.

� Optimización de la gestión energética en industrias y empresas.

� Evaluación de la eficiencia energética de tecnologías de producción en plantas

industriales.

� Asesorar en la formulación de políticas y normativas para impulsar la

eficiencia energética de tecnologías de producción en plantas industriales.

� Establecimiento de métodos y técnicas de conservación energética aplicadas a

procesos de operaciones en plantas industriales.

� Gestión del mantenimiento y reparación de máquinas, agregados e

instalaciones electromecánicas y electroenergéticas.

� Formulación de propuestas de utilización de fuentes alternativas de energías.

� Desarrollo de Proyectos de Investigación para el aprovechamiento integral del

equipamiento electromecánico con un uso racional y eficiente de la energía.



25

CUARTA PARTE

LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN

DESARROLLO DEL ÁREA Y SU

RELACIÓN CON LAS TESIS DE GRADO DE

LA CARRERA

La Universidad Nacional de Loja (UNL) esta estructurada por Áreas Académicas

Administrativas (AAA) a fin de comprender, interpretar y explicar los problemas de

nuestra realidad y contribuir con visión general y sistémica a su solución, integrando para

ello los diferentes niveles y modalidades de formación, los procesos de investigación y la

prestación de servicios especializados a la colectividad.

En estos procesos, la investigación.-desarrollo se la asume como una función prioritaria y

se constituye en el eje integrador de su accionar. A través de ella se desarrolla un proceso

sostenido de rescate, validación y producción de conocimiento, que da respuesta efectiva

a las complejas problemáticas del entorno local, regional y nacional, y que sus programas

y proyectos específicos se constituyan en los escenarios propicios para apoyar los procesos

de formación y de vinculación con la colectividad

1. LÍNEAS, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

La construcción de las líneas de investigación, requieren de la reflexión profunda sobre su

pertinencia y trascendencia en relación con las problemáticas y la proyección de futuro,

colectivamente definido para la región sur; asimismo, requiere la definición de estrategias

y acciones necesarias de manera que el área organice la investigación desarrollo en líneas,

programas y proyectos, en el marco de los referentes institucionales, en procura que la

misma pueda avanzar con efectividad.

Desde de perspectiva de la UNL, se define a la Línea de Investigación-Desarrollo como el

“accionar desde el cual la Universidad Nacional de Loja, da respuesta a una problemática

multidimensional de la realidad y aporta efectivamente al desarrollo humano sustentable

de su ámbito de influencia, a través de la generación de nuevos conocimientos y la



26

recuperación de conocimientos ancestrales”. Los programas de investigación se definen

como una “propuesta que, en el ámbito de una línea de investigación-desarrollo, define

objetivos, fortalezas, oportunidades, criterios y estrategias, para orientar acciones

prioritarias y concretas (proyectos) de generación de conocimientos que coadyuven a la

solución de un problema concreto de desarrollo humano, en un espacio socio-geográfico

definido”. Finalmente, los proyectos de investigación “constituyen las unidades básicas

para la generación de nuevos conocimientos en torno a un problema concreto, en la

perspectiva de coadyuvar al desarrollo identificado en los programas y las líneas de

investigación”.

Las líneas investigación-desarrollo del Área son:

� Los Recursos Naturales no Renovables en la región Sur del Ecuador

� Las Energías Convencionales y Alternativas en la Región Sur del Ecuador

� El desarrollo y las aplicaciones tecnológicas e industriales en la región Sur del

Ecuador

Los proyectos de Investigación a desarrollarse en la carrera tienen relación con las dos

últimas líneas de investigación cuyos planes y programas se detallan a continuación

2. LÍNEA 1: LAS ENERGÍAS CONVENCIONALES Y

ALTERNATIVAS EN LA REGIÓN SUR DEL ECUADOR

Planes y Programas:

� Desarrollo e innovación de tecnologías energéticas renovables: micro turbinas,

biomasa, geotermia, eólica, nuclear e hidrogeno aplicables al sector productivo

urbano y rural.

� Desarrollo de tecnologías para mejorar la eficiencia energética a nivel

agroindustrial.

� Desarrollo de fuentes alternativas de energía, de racionalización de su uso, y

cogeneración.

� Estudios en torno a la utilización de energías convencionales y no

convencionales en la producción alimenticia.



27

� Ahorro de energía convencional en los sistemas de riego.

3. LÍNEA 2: EL DESARROLLO Y LAS APLICACIONES

TECNOLÓGICAS E INDUSTRIALES EN LA REGIÓN SUR

ECUADOR”

Planes y Programas:

� Desarrollo de tecnologías regionales en estructuras metal-mecánicas livianas

que permitan efectuar servicios a empresas locales o provinciales.

� Aplicación de tecnologías de nuevos materiales para la construcción de

viviendas de bajo costo: maderas, suelo cemento, suelo cal, entre otros

elementos a utilizarse en la construcción.

� Tecnologías de calidad de productos que permitan desarrollar técnicas y

prácticas electro mecánicas en las empresas de la localidad o al interior del

país.

� Tratamiento de residuos sólidos generados en la grande y pequeña Industria.

� Incorporación de tecnologías de gestión en micro, pequeñas y medianas

empresas.

� Mejores prácticas en la articulación entre sector empresarial y el sector

productivo.

� Creación de un centro de transferencia tecnológica.

� Tecnologías y desarrollo de maquinarias y equipamientos aplicables a procesos

de producción, acondicionamiento y comercialización para el Sector de la

Pequeña Industria y para medianos productores de equipos y maquinaria.

� Creación de un Centro Especializado en prestación de servicios en

Informática, Electrónica y Telecomunicaciones.

� Creación de un Centro de Apoyo a la Docencia mediante las herramientas de

las Técnicas de información y Comunicación (TICs): Plataforma de educación

On-Line de la UNL, creación de sistemas multimediales para la educación

presencial y a distancia



28

� Informatización de una Institución en el que se contemple todos y cada uno

de los componentes: Hardware, Software, Conectividad, redes y sus programas

de capacitación.

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

� Se derivan y convergen a los programas y líneas de investigación

� Son el resultado de la construcción participativa con los sectores y grupos

sociales del entorno.

� Pueden ser disciplinarios o interdisciplinarios en este ultimo caso a cargo de

equipos multidisciplinarios de docentes

5. ESTRATEGIAS PARA LA EJECUCIÓN DE PROYECTOS DE

INVESTIGACIÓN

� Efectiva estará a cargo docentes que hayan formulado los respectivos

proyectos.

� Tesis de grado y postgrado deberán derivarse de los proyectos en ejecución o

de un programa de Investigación.

� Los proyectos servirán de escenarios para los programas de formación y

capacitación en los diferentes niveles.

� En primera instancia los proyectos se formularán a nivel de perfil y luego de

evaluación, se elaborará a nivel de proyecto.

� En el proceso de ejecución, cada proyecto estará sujeto a un procedimiento de

seguimiento y evaluación, diseñado para efectuar oportunamente los ajustes

necesarios.

La carrera ha definido cuatro programas de investigación los mismos que se desprenden

de las Líneas de Investigación del Área. Los referidos programas de investigación son:

1. Procesos electromecánicos

2. Sistemas electroenergéticos

3. Máquinas de fluidos



29

4. Energías alternativas.

En el anexo 6 se presentan un listado de las tesis desarrollas hasta la presente en la carrera

y su relación a los programas anteriormente señalados.

6. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

ELECTROMECÁNICA

El sector industrial, los organismos de desarrollo provincial y regional, las instituciones

educativas, los gremios profesionales en las áreas eléctrica, mecánica y electromecánica,

docentes, estudiantes, profesionales electromecánicos y otros, coinciden en expresar sus

criterios en relación a los problemas comunes que han detectado en el desenvolvimiento

de la práctica electromecánica nacional y regional y que se sintetizan en los siguientes

campos:

� Incipiente desarrollo industrial, a nivel nacional y local, debido a:

� Insuficiente conocimiento de los profesionales electromecánicos en el

campo del diseño y selección de máquinas y equipos.

� Insuficiente conocimiento de los profesionales electromecánicos en

procesos de operación y mantenimiento de sistemas industriales.

� Carencia de formación integral en técnicas de marketing de los

profesionales del área en estudio.

� Insuficiente desarrollo de investigación científica y tecnológica.

� Uso indebido de la energía en el sector industrial, artesanal y doméstico.

� Insuficiente vinculación de la universidad en la industria.

� Falta de una formación profesional integral del ingeniero electromecánico.

� Insuficiente aprovechamiento de las nuevas tecnologías de producción y

desarrollo industrial.

� Contaminación ambiental a expensas de procesos industriales y artesanales

indiscriminados.

� Falta de desarrollo de nuevas fuentes de energía.



30

Así el diseño y selección del equipamiento electromecánico y electro energético merece

un trato especial al respecto, los diferentes procesos industriales requieren de máquinas

y equipos específicos para cumplir un determinado fin, muchos problemas de la industria

nacional, regional y local se deben precisamente a la improvisación en este campo, ya que

con frecuencia se opera con maquinaria que no ha sido diseñada, adaptada o

seleccionada de manera técnica, lo que produce un aumento de los costos y tiempos de

producción, elaboración de productos de baja calidad y alto costo de venta, determinando

una muy baja competitividad de la industria.

Algunos factores que ocasionan estos problemas son:

� Desconocimiento de conceptos electromecánicos, básicos para elegir la

maquinaria desde el punto de vista de la función que deben cumplir, de su

potencia , rendimiento y longevidad por una parte, y por otra falta de

capacidad para diseñar y construir la maquinaria necesaria para un proceso

determinado; sobre este punto influye los altos costos de la maquinaria

importada, que en ocasionas obliga a los ingenieros a diseñar y construir el

equipo necesario con tecnología propia a efecto de bajar los costos de los

mismos.

Un equipo o máquina mal seleccionado ocasiona perdidas económicas que se

producen por pérdidas de energía eléctrica por la potencia excesiva de la

máquina y por la baja calidad de los productos finales, además de alargar

tiempo de producción el cual se refleja en pago de salarios a lo operadores y

costos de operación, arrendamiento, depreciación de la máquina, consumo de

combustible y mantenimiento correctivo muy frecuente.

� Limitada información en el proceso del montaje e instalaciones industriales,

problema que se debe a que con relativa frecuencia, en la industria se elige los

componentes de la instalación, sin conocer a profundidad la actividad que se

va a desarrollar, lo cual conduce a seleccionar el equipo con parámetros que

no contribuyen a desarrollar las acciones con términos de óptimo

rendimiento, potencia y eficiencia.

� Limitados conocimientos sobre los procesos de automatización y control

industrial, puesto que aun no se ha logrado que la industria nacional, local y



31

regional tome conciencia de las ventajas económicas y de calidad que se

derivan de automatizar los procesos industriales, esto se debe al

desconocimiento principalmente y luego a la falta de inversión para

implementar un proceso de automatización que, aunque requiere de altos

costos iniciales, finalmente produce ventajas económicas que amortizan en

poco tiempo el capital invertido, debido a que contribuyen significativamente

a aumentar los índices de competitividad. A esto se debe añadir también, la

falta de formación profesional en el campo de la automatización de los

procesos industriales.

En el sector industrial local y regional y por parte de los usuarios de los servicios

profesionales electromecánicos se presentan diferentes causas que estructuran la red

problemática de la profesión, entre estos se puede mencionar:

Ha sido limitada la investigación en el campo de la Ingeniería Electromecánica, las

actividades se han orientado más bien al consumo de la ciencia y tecnología desarrollada

en los países más adelantados, esta situación ha incidido de manera determinante para

que nuestro país mantenga un estancamiento de su progreso material y económico y se

fortalezca la perniciosa dependencia de lo que se produce en el extranjero. Es necesario

acotar que actualmente ya se están haciendo incipientes intentos de desarrollar tecnología

propia o adaptar las tecnologías maduras de los países altamente desarrollados (en las

escuelas Politécnicas, principalmente).

Debemos perseguir establecer una cultura de ahorro de los recursos energéticos

fundamentada a:

� Conseguir mejores diseños de maquinaria transformadora de energía y

procesos que contemplen el ahorro energético como su fundamentación.

� Utilizar en lo posible como fuentes de energía aquellas que provengan de los

recursos que están en permanente renovación.

� Establecer políticas de enseñanza de ahorro de energía en todos los órdenes de

la utilización de ella.

Algunas causas determinantes para el desperdicio de la energía son:

� Uso indebido de la energía, como consecuencia de instalaciones

electromecánicas o electroenergéticas sobredimensionadas en potencia en las



32

instalaciones fabriles. Así mismo no existe una debida concienciación en el

ahorro de energía eléctrica a nivel domiciliario o a nivel industrial debido al

costo actual de este tipo de energía que continúa siendo subvencionado por el

Estado porcentualmente a nivel doméstico y completamente a nivel industrial.

Cabe anotarse que para la generación de energía eléctrica una fuente primaria

de energía es la tipo hidráulico, la cual si no se usa se desperdicia por la

pérdida del cabezal energético cuando el agua, en su trayecto, abandona los

embalses que la retienen temporalmente y que constituyen su potencial. La

energía eléctrica obtenida a partir de combustibles fósiles como el petróleo, es

más cara y sus reservas son limitadas. Su desperdicio tiene fuertes incidencias

en la economía de los Estados.

� Políticas Energéticas Estatales, ausentes para el caso o aun en proceso de

construcción. No existe en la actualidad política de culturización social para el

uso de la energía implementadas por el Estado y las investigaciones e

inversiones para desarrollar o aumentar las fuentes de generación de energía o

potencia son realmente esporádicas. En nuestra región existen suficientes

proyectos de generación eléctrica, que no han sido implementados por falta de

medios económicos.

� Contaminación ambiental, la generación energética a partir del uso de

combustibles fósiles, o de tipo nuclear es fuertemente contaminante, y los

costos de las acciones de mitigación son relativamente altos. En nuestro país,

y particularmente en la región de influencia de la UNL, son prácticamente

ausentes.

La Contaminación constituye otra de las problemáticas que se ha creído pertinente hacer

referencia. Si partimos que el uso indebido y sin conciencia de la energía y sus

transformaciones a partir del uso de combustibles fósiles o de procedencia nuclear u

otras, conduce a incidir negativamente en las condiciones medio ambientales, causando el

deterioro de la naturaleza y de la salud de los técnicos operadores, los usuarios de la

energía y la comunidad en general.

Algunas causas son:

� Procesos industriales inadecuados en lo referente a la eliminación de

desperdicios tóxicos por falta de conciencia o de políticas institucionales

pertinentes, al quemeimportismo y principalmente a falta de políticas de



33

control ambiental de parte del Estado, aunque están presentes las leyes que

regulan y sancionan las acciones industriales contaminantes.

Se hace necesario entonces que las universidades actúen como propiciadoras de:

� Concienciación, de los efectos nocivos de los procesos industriales

contaminantes y emprender acciones investigativas tendientes a aminorar los

efectos de la contaminación del ambiente.

Otra problemática constituye la limitada implementación y desarrollo de las energías

alternativas como fuentes limpias y relativamente económicas para procesos industriales,

su uso se ha visto limitado por el incipiente estudio y desarrollo de las mismas. Se pueden

considerar como causas:

Falta de conocimiento sobre las capacidades de este tipo de fuentes energéticas, a no tener

sistematizado la potencialidad de las regiones para el uso y desarrollo de energías como la

solar y eólica y a la falta de investigación-desarrollo y aplicabilidad de estas para propósitos

domésticos o industriales.

Finalmente, es necesario el desarrollo de investigaciones sobre nuevos productos

energéticos como los Biocombustibles. El Ecuador requiere de nuevos productos

energéticos especialmente renovables como es el caso de los provenientes de los vegetales,

así como también el uso de combustibles fósiles en mezcla con alcoholes como el

proveniente de la caña de azúcar.



35

QUINTA PARTE

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

PARA EL DESARROLLO DE

INVESTIGACIONES DE TESIS DE GRADO

EN LA CARRERA

El proceso de investigación de Tesis de grado debe transitar por cuatro momentos

plenamente diferenciados tanto en el aspecto metodológico como el legal. Los referidos

momentos son:

1. Diseño del proyecto de investigación

2. Formulación del proyecto de investigación

3. Ejecución del proyecto de investigación

4. Presentación de resultados

1. MOMENTO 1: DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

El diseño del proyecto de investigación es un proceso que requiere la construcción del

Tema de investigación, el planteamiento del problema y el enfoque metodológico para

operativizar los objetivos. Su esquema se presenta a continuación:

ESQUEMA DEL DISEÑO DEL PROYECTO

1.0 Tema

El Tema de Investigación parte de una “Idea de Investigación”. Las investigaciones se

originan en ideas, las cuales pueden provenir de distintas fuentes, la calidad de dichas

ideas no esta necesariamente relacionada con la fuente de donde provienen.

Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en problemas más concretos de

investigación, para la cual se requiere una revisión bibliográfica de la idea. Las buenas

ideas deben alentar al investigador, ser novedosas y servir para la elaboración de teorías y

la resolución de problemas. La idea de investigación puede devenir de actividades



36

académicos desarrolladas por los egresados y estudiantes; recomendaciones presentes en

las investigaciones de tesis de grado; investigaciones aplicadas e investigaciones científicas

que se desarrollen en la carrera, o por sugerencias de actores externos

2.0 Situación problemática

Luego que se ha definido la idea de investigación, se debe formular la situación

problemática, el que se constituye en el primer paso de la investigación científica y por

tanto debe ser construido de manera crítica. Esto implica que se juzgue constantemente

de manera objetiva y por tanto se eliminen las preferencias personales y los juicios de

valor. El estudiante al formular la situación problemática debe desarrollar la suficiente

sensibilidad, perseverancia y paciencia para describir lo que la naturaleza constantemente

está repitiendo.

La situación problemática se estructura teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

2.1 Antecedentes

Aquí se describe la historia del marco contextual, el objeto de investigación y las unidades

de observación. El objeto de investigación, (el que), es aquella parte de la realidad objetiva

sobre la cual actúa el sujeto (el investigador), tanto desde el punto de vista práctico como

teórico, con vista a la solución del problema planteado. En el objeto de investigación esta

presente el problema general de investigación. El marco contextual es aquella parte de la

realidad objetiva que tiene relación directa con el objeto de investigación. La alteración

del objeto de investigación incide en forma directa en el marco contextual. Las unidades

de observación son subconjuntos de objeto de investigación donde están presentes los

problemas específicos de la investigación.

2.2 Problemática

La problemática surge de la identificación y descripción de las particularidades que se

observan del objeto de investigación y de la contrastación entre su situación deseada y la

real. Si existe una controversia relevante entre la situación deseada y la real del objeto de

investigación y además éste tiene relación con las líneas y programas de investigación de la

carrera, entonces el objeto de investigación tendrá la debida justificación para una futura

investigación con la intencionalidad de encontrar los problemas que lo originan y

proponer su solución. Para plantear adecuadamente la problemática es necesario que el

investigador tenga un contacto directo con la realidad a fin de problematizar

adecuadamente al objeto de investigación.



37

El planteamiento de la problemática empieza por la descripción de la situación deseada

del objeto de investigación, luego se describe su situación real. A partir de la controversia

que se puede generar entre ambas situaciones se “enuncia la problemática”. En este

momento el estudiante debe realizar una valoración crítica y decidir si el objeto de

investigación tiene la suficiente relevancia como para plantear de él un Tema de

Investigación. De lo contrario es conveniente abandonarlo y problematizar otra idea de

investigación. Es importante señalar que recién en este momento se define el Tema de

investigación El tema es la actividad principal que realizará el investigador para

transformar al objeto de investigación, por lo tanto el tema de investigación podrá ser

construido plenamente cuando se haya declarado la situación problemática y formulado

el problema general de investigación.

El problema de investigación, (el porque), de la investigación es la situación propia del

objeto de investigación que provoca una necesidad en un sujeto, el cual desarrollará una

actividad para transformarlo. El problema es objetivo en tanto es una situación presente

en el objeto; pero es subjetivo, pues para que exista el problema, la situación tiene que

generar una necesidad en el sujeto.

La manifestación externa del objeto de investigación es su problemática. El problema es

lo que causa la problemática.

El planteamiento de la problemática termina con una síntesis de ella en un párrafo de dos

o tres líneas y se constituye en el enunciado de la problemática. Este enunciado en

básico para el desarrollo de la matriz de consistencia general

3.0 Matriz de consistencia general

La matriz de consistencia general sirve para vigilar la consistencia entre la problemática, el

tema, problema, objeto, objetivo y la hipótesis general de investigación

El problema de investigación debe ser correctamente planteado: “a mayor exactitud,

mayor posibilidad de obtener una solución satisfactoria”. El estudiante debe ser capaz no

solo de conceptuar el problema sino también de verbalizarlo en forma clara, precisa y

accesible. En algún momento sabrá lo que desea hacer pero no podrá comunicarlo a los

demás, en ese momento será necesario que realice un mayor esfuerzo por traducir su

pensamiento en términos comprensibles, puesto que en la mayoría de las investigaciones

requerirán de la colaboración de otras personas



38

¿Cómo formular el problema general de la investigación?

Se puede formular de manera afirmativa e interrogativa procurando establecer la relación

que existe entre las variables.

Al plantear el problema general se debe tener presente lo siguiente:

� El planteamiento del problema debe ser suficientemente claro y concreto, de

modo que debe referirse sólo a un problema de investigación y estar

relacionado con la “situación problemática” definida anteriormente

� Para formular el problema de investigación se debe revisar el enunciado de la

problemática y ante él cuestionarse el porqué de esa problemática

El objetivo de investigación es la aspiración, el propósito, (el para que), se

desarrolla la investigación que presupone al objeto transformado: es la situación

propia del problema superado. El objetivo tiene las siguientes cualidades:

� Es orientador, ya que es el punto de referencia de la investigación y a cuyo

logro se dirigen todos los esfuerzos. El objetivo es el rector del proceso de

investigación.

� En la formulación del objetivo debe quedar expresado en forma sintética y

generalizadora las propiedades y cualidades del objeto de investigación que

deben ser ponderados en la solución del problema planteado.

� Se expresa en tono afirmativo; el objetivo es el resultado que se prevé en la

solución del problema.

� Se declara en forma clara y precisa donde no quede lugar a dudas el resultado

al cual se quiere arribar como conclusión de la investigación.

� El objetivo debe quedar limitado a los recursos materiales y humanos con que

se cuenta para realizar la investigación.

� Debe ser evaluable y por tanto deben ser mensurables los resultados.

� Se redactan con un verbo en infinitivo al inicio.



39

Cuando se redacta los objetivos, se debe evitar verbos demasiados generales y no

demostrables, tales como: “aprender”, “entender”, “comprender”, “apreciar” y “saber”.

A continuación se indica una lista de algunos de los muchos verbos que se pueden

utilizar:

Acortar Definir, Explicar Ejemplificar Organizar

Adquirir Desarrollar Establecer Proponer

Analizar Describir Evaluar Realizar

Aplicar Determinar Identificar Redactar

Calcular Dibujar Implementar Relacionar

Caracterizar Diagramar Indicar Resolver

Comparar Diseñar Investigar Seleccionar

Contrastar Elaborar Justificar Señalar

Demostrar Enumerar Lograr Socializar

Rediseñar Utilizar

Para plantear adecuadamente el objetivo general de la investigación se debe revisar el

enunciado de la situación problemática y el problema general de la investigación y ante

ellos cuestionarse ¿para qué se realiza esta investigación?

La hipótesis de investigación es una suposición científicamente fundamentada y

novedosa acerca de las relaciones y nexos existentes de los elementos componentes que

conforman el objeto de investigación y mediante la cual se da solución al problema de

investigación.

La hipótesis junto con el problema y el objetivo cumple una labor de orientación

fundamental, ya que la solución del problema y la demostración o no de las hipótesis de

trabajo van a definir las tareas a ejecutar en todo este proceso, con vista a lograr el

objetivo.

Para plantear adecuadamente la hipótesis general de investigación de debe revisar el

problema general de investigación y el enunciado de la problemática y ante ellos

cuestionarse ¿cuál es la propuesta de solución del problema general de investigación y por

ende de la problemática?



40

4.0 Matriz de consistencia específica

Las matrices de consistencia específica sirven para analizar la consistencia entre los

componentes específicos de la investigación; es decir: Objetivo, problema, unidad de

observación, hipótesis y el sistema categorial.

Para construir las matrices de consistencia específicas se debe revisar el objetivo general y

ante él cuestionarse ¿para cumplir el objetivo general que objetivos específicos se deben

plantear? El número de matrices específicas tiene relación directa con el número de

objetivos específicos planteados; de hecho, al inicio de cada matriz de consistencia

específica se deben colocar un objetivo específico.

Para plantear el problema específico se debe revisar el objetivo específico y cuestionarse

¿Por qué se debe cumplir con el objetivo específico? Para definir la unidad de observación

se debe revisar el problema específico y plantearse la interrogante ¿qué se debe analizar

para solucionar el problema específico?

Para plantear la hipótesis específica se debe revisar el problema específico y ante él

plantearse la interrogante ¿Cuál es la propuesta de solución del problema específico de

manera que se cumpla con el objetivo específico?

El sistema categorial es el conjunto de temas que forman parte del marco teórico que es

necesario abordar para comprender y explicar el problema específico. Por tanto el marco

teórico a desarrollar debe guardar relación directa con los sistemas categoriales.

5.0 Matriz de operatividad de los objetivos específicos

Las matrices de operatividad de los objetivos permiten definir su metodología para

cumplirlos. En estas matrices se deben colocar los objetivos específicos al inicio y ante

ellos se debe precisar las actividades o tareas a realizar, su metodología (cómo), periodo,

responsable, presupuesto y los resultados esperados. Esta matriz sirve para la ejecución

seguimiento y control de la investigación.

6.0 Anexos

En los anexos se debe colocar los esquemas o dibujos del objeto de investigación,

preformas y toda información que permita entender adecuadamente al proyecto de

investigación.



41

MATRICES PARA EL DISEÑO DEL PROYECTO

MATRIZ DE CONSISTENCIA GENERAL

PROBLEMÁTICA (ENUNCIADO):

TEMA PROBLEMA OBJETO DE

INVESTIGACIÓN OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN



42

MATRIZ DE CONSISTECIA ESPECÍFICA

OBJETIVO ESPECIFICO

PROBLEMA UNIDAD DE OBSERVACIÓN HIPÓTESIS SISTEMA CATEGORIAL



43

MATRIZ DE OPERATIVIDAD DE OBJETIVOS

OBJETIVO ESPECÍFIVO:

FECHA ACTIVIDAD O

TAREA METODOLOGÍA

INICIO FINAL RESPONSA

BLES

PRESU

PUEST

O

RESU

LTADOS

ESPERADOS



44

2. MOMENTO 2: FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN MODULAR

+

Figura 1. Esquema metodológico del segundo momento.

Es importante indicar que los proyectos deben ser realizados atendiendo a las

dimensiones: socioeconómica, histórica-cultural, científica-técnica y medio-ambiental,

Formulación del proyecto de investigación

Planteamiento del problema

Marco teórico

Declaración teórica

Tipo de investigación (Exploratoria, descriptiva,

correlacional o explicativa

Del sistema categorial de la matriz de consistencia

Revisión de literatura (búsqueda, obtención, extracción y recopilación.Sistematización

• Diseño de la investigación• Metodología (describe cómo se ejecuta la investigación) • Técnicas y métodos (teóricos y empíricos)• Matriz de operatividad de los objetivos (se construye a partir de la matriz de consistencia y define las actividades, metodología, perriodo responsable y resultados esperados) . Es útil para la elaboración del cronograma de actividades)

• Recursos para la ejecución de la investigación• Actividades, su organización y la gestión para conseguirlos

Organización y gestión de la investigación

Diseño metodológico

• Tema• Situación problemática• Problema de investigación- General- Específicos

• Objetivos de investigación- General- Específicos

• Justificación y viabilidad Hipótesis:

GeneralEspecífica

Matriz de consistencia

1era. etapa 2da. etapa 3ra. etapa 4ta. etapa

contienecontiene

se construye

a través de un proceso

termina

se afina

cuyos elementos principales son

define

Cuyas etapas son:



45

pero de exclusividad para el ámbito local o regional. Los proyectos que se pretendan

realizar, deben tener justificaciones en los ámbitos de: “Novedad científica”, “Actualidad

tecnológica” y “Relevancia social”. (Puede ser solo uno de ellos)

El momento 2 comprende 4 etapas a saber: Planteamiento del Problema, marco teórico;

diseño metodológico y organización y gestión de la Investigación Modular.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Contiene los siguientes elementos:

1.1 Tema (Definido en el momento I)

1.2 Situación problemática (Construido en el momento I)

1.3 Problema de investigación (Formulado en el momento I)

Luego de formular el problema de investigación, se lo debe delimitar; esto es,

poner límites al objeto de investigación, desde donde y hasta donde se lo quiere

investigar

1.3.1 Delimitación

1.3.1.1 Espacio

� ESPACIO (es el espacio físico donde se ubica el objeto de investigación).

1.3.1.2 Tiempo

� TIEMPO(es el tiempo que se va a investigar, no el tiempo en que realiza el

proyecto de investigación)

1.3.1.3 Unidades de Observación

� Máquinas, equipos e instalaciones electromecánicas y electroenergéticas

(Unidades de observación o información, que se investiga)

1.3.1.4 Problemas

� Del problema general los subtemas, subpreguntas, problemas derivados o

delimitación teórica que se quiere conocer para investigar el problema



46

1.4 Justificación y viabilidad

1.4.1 Justificación

La justificación, es plantear argumentos, razones o fundamentos que justifiquen la

inversión de tiempo, recursos, y esfuerzos en la explicación y mejoramiento del problema

central y de los subproblemas.

Debe reflejar las razones que motivan al grupo a investigar el problema central de

investigación y los problemas derivados.

A continuación se dan algunos criterios:

� Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?, esto es ¿para que

sirve?

� Relevancia social: ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se

beneficiarán con los resultados?, ¿de que modo? En resumen ¿qué alcance

social tiene?

� Implicaciones prácticas: ¿ayudará a resolver algún problema práctico?, ¿tiene

implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?

� Valor teórico: Con la investigación, ¿se llenará algún hueco del conocimiento?,

¿se podrá generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información

que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?,

¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas

variables o la relación entre ellas?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración

fructífera en algún fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no

se conociera antes?, ¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a

futuros estudios?

� Utilidad metodológica: La investigación, ¿puede ayudar a crear un nuevo

instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿ayudad a la definición de un

concepto, variable o relación entre variables?, ¿puede lograrse con ella mejoras

de la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere como estudiar

más adecuadamente un fenómeno?

La investigación no necesariamente tiene que responder a todas estas interrogantes.



47

1.4.2 Viabilidad

Es importante también considerar la viabilidad o factibilidad. Para ello debemos tomar en

cuenta la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que determinarán

en última instancia los alcances de la investigación. Es decir, debemos preguntarnos

realistamente: ¿puede llevarse a cabo la investigación? y ¿cuánto tiempo tomará realizarla?

Estos cuestionamientos son particularmente importantes cuando se sabe de antemano

que se dispondrá de pocos recursos para efectuar la investigación.

Para la justificación y viabilidad de los proyectos se deben tener presentes los siguientes

puntos:

1. Disponibilidad de recursos.

2. Que la investigación aporte al mejoramiento de la zona de influencia de la


3. Disponibilidad de bibliografía y relación con los apoyos teóricos del Módulo.

4. Que sea novedoso, de actualidad tecnológica, de relevancia social, interesante etc.

5. Facilidad de acceso y receptividad en la zona a investigar.

6. Posibilite la inserción de la comunidad en su investigación.

7. Que contribuya a la explicación, comprensión y mejoramiento del Objeto de

investigación.

8. Que el tiempo disponible sea suficiente para realizar la investigación.

9. Que se tenga referentes teóricos y empíricos sobre la temática.

10. Que esté dentro de lo que se plantea en el proceso investigativo de la carrera.

11. Qué refleje la realización de un proceso de investigación.

12. Que determine el lugar de la investigación.

13. Que determine el tiempo que va a ser investigado y que formule alternativas al

problema planteado.



48

1.5 Objetivos de la Investigación

Los objetivos de la investigación, son el “para qué y que se busca con la investigación

propuesta”, son los elementos que dan la direccionalidad al trabajo de investigación, por

que dirección, guiar y explicitar las actividades que se deben desarrollar para realizar la

investigación. Se formulan en relación al problema central (objetivo general) y a los

problemas específicos (objetivos específicos).

Es importante que el planteamiento del problema se desarrolle al amparo de la matriz de

consistencia. Recuerde que la matriz de consistencia se constituye en una herramienta

didáctica para controlar la consistencia entre los elementos de la investigación modular

(problema, objeto y objetivos) y que además permite definir el “sistema categorial”, que

conforma los temas de la fundamentación teórica.

2. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Su construcción implica la consecución de las siguientes etapas:

2.1 Sistema categorial

El sistema categorial debe ser elaborado a partir de los problemas específicos. Cada

problema específico tiene una categoría el mismo que se constituye en el “tema a

consultar” para abordar el problema específico. Luego de identificar las categorías se las

debe caracterizar y buscar una teoría o construir una perspectiva teórica que permita

describir, explicar y predecir al problema específico

2.2 Declaración teórica

La declaración teórica se refiere específicamente a la construcción del marco teórico.

El marco teórico cumple diversas funciones dentro de una investigación, entre las cuales

se destacan las siguientes:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

2. Orienta como habrá de realizarse el estudio.

3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su

problema evitando desviaciones del planteamiento original.



49

4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de

someterse a prueba en la realidad.

5. Inspira nuevas líneas a áreas de investigación.

6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Las actividades que deben llevar a cabo para la construcción del marco teórico son:

detección, obtención, consulta de la literatura pertinente para el problema de

investigación planteado; extracción y recopilación de la información de interés para el

problema de investigación; y construcción del marco conceptual. El marco teórico sirve

para contextualizar el problema de investigación.

El marco teórico se integra con las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en

general que se refieran a los problemas específicos de investigación. La revisión de la

literatura puede iniciarse manualmente o acudiendo a un banco de datos al que se tenga

acceso por computadora. La declaración teórica depende de lo que encontremos en la

revisión de la literatura, y puede ser definida por:

• La existencia de una teoría completamente desarrollada que se aplica

perfectamente a nuestro problema de investigación. Si este es el caso el problema

específico de investigación será definido con mayor certeza.

• La existencia de varias teorías que se aplican a problemas de investigación. Si este

es el caso en necesario extraer y recopilar la información de interés y construir una

perspectiva teórica.

• La existencia de generalizaciones empíricas que se aplican al problema. Si este es

el caso habrá que limitar el tipo de investigación a un nivel exploratorio o

descriptivo.

• Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas. El

nivel de investigación sería el mismo que en el inciso anterior.

Una teoría de acuerdo con Kerlinger es un “conjunto de conceptos, definiciones y

proposiciones vinculadas entre si, que presenta un punto de vista sistemático de

fenómenos, especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar, y predecir

estos fenómenos.



50

Una teoría es útil porque describe, explica y predice el fenómeno o hecho al que se

refiere, además de que organiza el conocimiento al respecto y orienta la investigación que

se lleve a cabo sobre el fenómeno.

Al elaborar el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de investigación que

nos ocupa sin divagar en otros temas ajenos al estudio. Un buen marco teórico no es

aquél que contiene muchas páginas, sino el que trata con profundidad únicamente los

aspectos relacionados con el problema, y vincula lógica y coherentemente los conceptos y

proposiciones existentes en estudios anteriores. Construir un marco teórico no significa

solo reunir información, sino también ligarla (en ello la redacción es importante), porque

las partes que lo integran deben estar enlazadas no debe “brincarse” de una idea a otra.

El marco teórico es el estudio y la sistematización de las teorías precedentes que permitan

analizar el problema de investigación. Requiere que se realicen dos actividades básicas:

� Revisión de literatura: Implica la detección, obtención, consulta, extracción y

recopilación de toda información que permita explicar el problema de

investigación.

� Sistematización: Implica construir un marco teórico conformado por una

síntesis de las teorías precedentes que explican el problema de investigación y

los aportes teóricos del estudiante que devienen del proceso que forma parte

de los objetivos de la investigación.

La etapa del marco teórico termina con la formulación definitiva de las hipótesis de

investigación, las que se constituyen en la posible solución a los problemas que

presuponen al objeto transformado y que serán sometidos a verificación durante la etapa

de ejecución del proyecto.

2.3 Tipo de Investigación

La investigación puede ser del tipo exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa

(1):

� Los estudios exploratorios tienen como objetivo esencial familiarizarnos con

un tópico desconocido.

� Los estudios descriptivos sirven para analizar cómo es y cómo se manifiestan

un fenómeno y sus componentes.



51

� Los estudios correlacionales pretenden observar como se relacionan o

vinculan diversos fenómenos entre sí, o si no se relacionan.

� Los estudios explicativos buscan encontrar las razones o causas que provocan

ciertos fenómenos.

� Una investigación puede abarcar fines exploratorios en su inicio, y terminar

siendo descriptiva, correlacional o explicativa: todo según los objetivos.

2.4 Hipótesis

Las hipótesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más

variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados (marco teórico). Las

hipótesis contienen variables, estas son propiedades cuya variación es susceptible de ser

medida, observada, inferida o inducida.

Las hipótesis surgen normalmente del planteamiento del problema y la revisión de la

literatura.

3. DISEÑO METODOLÓGICO

En esta etapa se planificará actividades a desarrollar durante la etapa de ejecución del

proyecto y presentación de resultados. Se señala “como” se van a operativizar los

objetivos, los métodos y las técnicas a emplearse y la forma como se presentarán e

interpretarán los resultados que permitan aceptar o rechazar la hipótesis de trabajo.

Su desarrollo implica los siguientes acápites:

3.1 Metodología para la ejecución de la Investigación (MOMENTO 3)

Metodología

Se debe redactar en futuro las principales actividades (tareas) a seguir, ubicadas en tiempo

y espacio, para el cumplimiento de los objetivos específicos. Esta metodología debe ser

tomada de las matrices de operatividad de los objetivos previamente construidas en el

momento 1.



52

Métodos

MÉTODOS TRADICIONALES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El método de la Investigación Científica es el modo de abordar la realidad, de estudiar los

fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento con el propósito de descubrir la

esencia de los mismos y sus relaciones; es la estructura del proceso de Investigación

Científica para enriquecer la ciencia

Aplicar el método científico a una investigación significa:

� que la investigación parte de hechos observables y no del más allá

� la necesidad de someter a constante valoración de manera objetiva todo lo

concerniente al proceso investigativo.

� juzgar sin preferencia subjetivas los criterios, análisis, puntos de vista que

tienen lugar en la investigación.

� que en el proceso investigativo no se puede dejar espacio a la casualidad, por

lo que la investigación es SISTEMÁTICA Y CONTROLADA.

Los métodos de investigación más generales pueden ser empíricos o teóricos.

Los métodos empíricos de investigación pretenden estudiar las características

fundamentales y las relaciones esenciales del objeto que son accesibles a la percepción

sensorial.

En general se emplean en la investigación tradicional durante la etapa de acumulación de

la información empírica en forma de datos, hechos, testimonios, etc., y en el proceso de

comprobación de la hipótesis.

Por su parte, los métodos teóricos de investigación se aplican durante el proceso de

explicación, predicción, interpretación y/o comprensión de la esencia del objeto

cumpliendo una función epistemológica. Posibilitan la interpretación conceptual de los

datos empíricos encontrados, revelan las relaciones esenciales del objeto de investigación

no observables directamente ni reflejados sensorialmente y participan en la etapa de

asimilación de hechos, fenómenos y procesos así como en la construcción del modelo y la

hipótesis de la investigación.



53

Entre los métodos empíricos están las encuestas, las mediciones y los experimentos. Los

métodos teóricos pueden ser históricos o lógicos.

3.2 Técnicas e instrumentos

Devienen del tipo de método utilizado.

a. Técnicas1

Se debe detallar las técnicas que se utilizará en la comprobación de las hipótesis. Deben

guardar relación con los problemas de investigación.

Ejemplo:

PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN TÉCNICA UTILIZADA

Entrevista con los docentes de la carrera para

analizar el proceso de investigación modular y su

relación con las prácticas profesionales.

¿Cuáles son los fundamentos

teórico-metodológicos que

orientan la planificación,

ejecución y evaluación de la

investigación modular y su

relación con las prácticas

profesionales en la carrera de

Ingeniería Electromecánica?

Encuesta a docentes y a una muestra representativa

de estudiantes de la carrera, para analizar el

proceso de investigación modular y su relación con

las prácticas profesionales.

Observación y Encuesta a docentes de la carrera y a

una muestra de estudiantes.

¿Cómo se manifiesta la relación

entre la investigación modular y

las prácticas profesionales

consideradas en la estructura

curricular de la carrera de

Ingeniería Electromecánica?

Encuesta a docentes de la carrera y empresas

locales, para analizar si la investigación modular

realizada en la carrera ha contribuido a mejorar las

prácticas profesionales.

3.3 Población y Muestra

Si se trata de una muestra, se debe hacer el análisis matemático estadístico que demuestre

el tamaño de la muestra y la selección de los elementos maestrales.

1 Tomado de la tesis de Maestría “la investigación Modular y su relación con las prácticas profesionales: Carrera de Ingeniería en Electromecánica”. J. Coronel, C. Cevallos, M. Rojas.



54

3.4 Procesamiento de la información

Se presentan las matrices que se utilizarán para procesar la información y los softwares

respectivos.

3.5 Elaboración o redacción del informe y de las alternativas de solución

Se presenta un esquema general para la presentación del documento técnico producto del

proceso de investigación.

4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

En esta etapa se detallará los recursos humanos, económicos, técnicos y tecnológicos que

requerirá el proyecto de investigación, además se presentará un cronograma de

actividades que permita cumplir con los objetivos de la investigación.

Finalmente se debe presentar la bibliografía y anexos pertinentes.

Su desarrollo implica los siguientes tópicos:

4.1 Recursos

4.1.1 Humanos

4.1.2 Económicos

4.1.3 Materiales

4.1.4 Técnicos

4.1.5 Tecnológicos

4.2 Cronograma de actividades

4.3 Bibliografía

4.4 Anexos



55

3. MOMENTO III. EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN

Ejecución del proyecto de investigación

Diseño metodológicoOrganización y gestión de

la investigación

Instrumentos de investigación

Datos

Análisis e interpretación

Verificar hipótesis

Generar lineamientos alternativos

Permiten concluir y hacer recomendaciones

que finalmente

para

permite

requieren

generan

se aplican

requiere

Figura 2. Esquema metodológico del tercer momento.

Durante la ejecución del proyecto se desarrollan habilidades, destrezas y se fortalece la

práctica de valores y la afectividad., posibilitando con ello el desarrollo de su inteligencia,

puesto que sensibiliza al estudiante ante las problemáticas sociales.

Por otro lado, el desarrollo de este momento permite comprobar la validez de las

hipótesis planteadas y el cumplimiento de los objetivos, lo que implica el diseño y posible

construcción de soluciones al problema planteado, o su comprobación a través de

métodos empíricos como la observación científica, medición y experimentación.



56

4. MOMENTO IV. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA

INVESTIGACIÓN

Presentación de resultados

Documento técnicoArtículo científico

Ponencia

Introducción Marco teórico

Evaluación Objeto de

investigación

Propuesta alternativa

Análisis económico y ambiental

NormativasActores internos y externos

Revistas físicas

Revistas electró-nicas

Pertinencia de trabajos de investigación

Credibilidad general Impacto

social de la carrera

Concluir y recomendar

Ideas de investigación

Implica

Elementos principales

para

Su difusión genera

Se ajusta Se socializa

Se evalúa

Se publica

genera

incide

Figura 3. Esquema metodológico del cuarto momento.

Los resultados de los trabajos de investigación de tesis de grado deben ser presentados a

través de un documento técnico, un artículo científico y la ponencia.

A. DOCUMENTO TÉCNICO

Su esquema es el siguiente:

Portada. Estará ubicada en la primera hoja y además incluye:

1 Centro de Educación Superior

2 Área

3 Título

4 Autor (es).



57

5 Director (es).

6 Fecha

2. Resumen

Abarca un esbozo sucinto del contenido y los objetivos específicos del trabajo. El resumen

no pasará de las 150 palabras y se realizará en Inglés (opcional) y Español.

3. Índice

Se relacionará cada parte integrante del Proyecto e indicarán las páginas en que aparece

cada aspecto.

4. Introducción

Contiene principalmente los siguientes aspectos: Estado actual del conocimiento sobre el

objeto de investigación, importancia y los objetivos:

Se expondrán las características generales del área donde se proyectará la alternativa de

solución, su realidad, el papel que juega dentro de los ámbitos socioeconómico, histórica-

cultural, científico-técnico y medioambiental; y, otras consideraciones según la

bibliografía consultada. Además se debe justificar la importancia de la alternativa en lo

referente a su Novedad científica, Actualidad Tecnológica y relevancia social y los

objetivos de la investigación.

5. Metodología

Se debe señalar los métodos y técnicas utilizados en la investigación.

6. Fundamentación teórica

Constituye el marco teórico que sustenta el trabajo de investigación y debe ajustarse al

sistema categorial construido en las matrices de consistencia específica.

6. Evaluación del Objeto de investigación

Se debe realizar una evaluación cualitativa y cuantitativa del objeto de investigación. La

evaluación implica la caracterización de los equipos e instalaciones electromecánicos y

electronergéticos que forman parte del objeto de investigación. Si el caso lo requiere se

debe incluir fotografías.



58

7. Desarrollo de la propuesta Alternativa

Contiene fundamentalmente el análisis de la propuesta alternativa que presupone al

objeto transformado. La propuesta debe involucrar la presentación cálculos matemáticos,

planos técnicos (Anexos) y la aplicación de software.

8. Valoración técnico-económica-ambiental

En el informe del Proyecto se realizará una valoración técnico-económica sobre la

propuesta alternativa, los materiales a utilizar, la disponibilidad de recursos, entre otros;

además de la determinación de los costos de la tecnología de fabricación empleada.

Establecida la tecnología empleada, se debe recomendar los ensayos de verificación de

resistencia y el control de calidad y efectuar los cálculos económicos exactos de los costos

de fabricación.

Si la decisión preliminar fuera adquirir la variante electromecánica o electro energética en

el mercado, se debe justificar económicamente la decisión comparando costos de

adquisición con los costos de fabricación.

Finalmente se debe hacer una valoración sobre el impacto ambiental de la propuesta

alternativa.

9. Conclusiones

Se realizará una valoración crítica del grado de cumplimiento de los objetivos trazados y

los resultados alcanzados valorando, además, el papel que ha jugado el Proyecto como

elemento para su formación profesional.

10. Recomendaciones

Se incluirán las recomendaciones pertinentes sobre los resultados de la tarea desarrollada

y otros aspectos que a su juicio pudieran incidir en la ejecución o puesta en práctica del

proyecto.

11. Bibliografía y referencias. (Anexo 7)

12. Anexos

Contendrá planos de piezas, figuras, tablas, gráficos, fotos etc., y todos aquellos

elementos que se consideren necesarios para una mejor compresión del trabajo.



59

GENERALIDADES

Todos los trabajos finales se entregarán en soporte digital, realizados en Word y se

acompañarán de seis copias impresas en papel blanco (una de ellas debe contener el

proyecto de tesis), formato INEN (se prefieren salidas láser), con espacio interlineal de

1,5, margen superior 3, lateral izquierdo 4, inferior 2,5 y lateral derecho 2 cm,

respectivamente. Los números de página deben ser ubicados en el lado superior con

alineación derecha.

Para el texto se empleará la fuente Times New Roman, a 12 puntos. El título y los

acápites principales se escribirán en mayúsculas utilizando, para los últimos, numeración

consecutiva. Los subacápites (en minúsculas) también se enumerarán teniendo en cuenta

su nivel de subordinación al acápite principal. Todos ellos se escribirán en negritas y sin

punto final. No utilizar en ningún caso el reverso de la página.

La información y los resultados de la investigación deberán ser organizados mediante

tantos títulos y subtítulos como se estime conveniente, haciendo hincapié en los

resultados más que en las bases teóricas del tema estudiado.

Los cuadros sirven para presentar información en forma condensada. El título de los

cuadros se debe numerar consecutivamente en el orden que vaya apareciendo en el texto.

En muchos casos el autor se ve abocado a decidir entre usar un cuadro o una figura para

presentar cierta información. Como regla general se puede decir que los cuadros son más

eficientes cuando se quiere que el lector aprecie cifras; en cambio las figuras tienen más

efectividad si se desea que el lector note tendencias o fluctuaciones, o compare

volúmenes. Si un cuadro expresa claramente la idea, no es necesario repetir la infor-

mación en una figura o viceversa.

Las figuras irán numeradas (1, 2, 3...) e identificadas mediante un pie de figuras en la

parte inferior de la misma.

Las tablas también irán numeradas (1, 2, 3...) y tituladas en su parte superior. El número

de ellas deberá reducirse al mínimo sin que se afecte la comprensión del trabajo.

Las fotografías y dibujos no se incluyen con propósito de ornato. En realidad son

testimonio de lo que se afirma en el texto, o ayudan a aclarar conceptos, descripciones,

etc. El investigador debe tomar las fotografías que ilustran su trabajo con este criterio en

la mente.



60

Debe predeterminarse las fotografías haciendo resaltar el sujeto principal, eliminando

sombras que puedan desfigurar el objeto, y tratando de incluir solamente lo que se quiere

mostrar. Luego de reveladas las fotografías, pueden todavía recortarlas para eliminar

objetos que no interesan sino que más bien distraen la atención del lector.

Las ecuaciones principales deben ser enumeradas entre paréntesis de acuerdo al capítulo,

ubicadas con alineación a la derecha.

Se debe colocar un anexo sobre la simbología utilizada.

B. ARTÍCULO CIENTÍFICO

PRESENTACIÓN

La investigación y la publicación de un artículo científico son dos actividades

íntimamente relacionadas. La investigación formal y seria termina cuando se publican los

resultados del trabajo en una revista científica.

El presente instructivo esta dirigido especialmente a los estudiantes de la carrera de

pregrado del AEIRNNR, para la presentación de los trabajos de investigación modular o

tesis de grado, y tiene la finalidad de normar la presentación de artículos técnicos a

/publicarse en la revista técnica del Área. La publicación de los temas de investigación

permitirá socializar tanto a lo interno como externo de la universidad Nacional de Loja, el

desarrollo de la ciencia y la tecnología en el área durante un periodo académico.

El artículo científico deberá constar de las siguientes secciones:

TÍTULO: Podría ser el mismo del tema de investigación u otro.

AUTORES: Se escribirá a continuación del título del artículo con el siguiente formato:

Nombre y apellidos del (de los) estudiante(s) autor(es) del trabajo y del (de los) Director

(es) de Tesis o trabajo de investigación modular numerado con superíndice, cuyo detalle

se expondrá al pie de la primera página de acuerdo a lo siguiente.

Se detallarán los datos de cada uno de los autores y del (de los) Directores de Tesis de

Grado. Para el autor se enumerará la especialidad y el año de graduación. Para el director

(es) se enumerará el título, institución, año, postgrado, especialidad, institución, lugar,

año, profesor UNL (desde que año) del Director de Tesis.



61

Ej: Juan Carlos Vinuesa1, Thuesman Montaño2

1Ingeniero Electromecánico 2003

2 Ingeniero Mecánico, Escuela Superior Politécnica del Litoral, 1986. Profesor de UNL

desde 1994.

RESUMEN

Dos o tres párrafos que resuma el trabajo realizado (no más de 200 palabras).

El resumen de un artículo científico recopila principalmente los resultados, la discusión y

las conclusiones a que se ha llegado. Una buena práctica es hacerlo punto por punto (si se

quiere numerando cada punto). El resumen no es un sustituto del artículo, sino parte

integrante de él.

INTRODUCCIÓN

La introducción de un artículo científico debe delinear claramente el problema que se va

a tratar en el artículo. Debe atraer el interés del lector destacando la importancia,

objetivos, limitaciones, etc. del trabajo y además, proporcionar cierta información básica

(en términos generales) del procedimiento que se usó para llevar a cabo la investigación.

MATERIALES Y MÉTODOS

Los contenidos deberán ser estructurados de la siguiente manera:

Se debe describir concisa pero completamente los procedimientos usados y los materiales

que se incluyeron en el experimento. Las técnicas usadas deben darse con la mayor

exactitud posible. Este capitulo tiene dos propósitos principales. 1) Permitir al lector

entender más claramente el experimento, interpretar los resultados y juzgar su validez; y 2)

Hace posible que otros investigadores repitan el experimento o usen tos mismos métodos.

Por tanto para escribir el capítulo de materiales y métodos se debe tener en cuenta estas

dos finalidades y ponerse en el caso del lector que tiene que entender a fin de estar tan

familiarizado con el problema como lo está el autor.

RESULTADOS

En la exposición de los resultados se deben consignar los datos obtenidos en la

investigación. No se debe incluir en esta sección sino solamente aquellos resultados

debidamente comprobados en el proceso del experimento en un orden lógico que



62

permita luego su discusión. Debe evitarse la tendencia a emitir opiniones, la sección

"Resultados" es una sobria narración de lo que se ha obtenido en el experimento sin hacer

comentario alguno sobre su significado. Incluye la presentación de datos por medio de

cuadros, gráficos o ilustraciones.

Lo que se diga en palabras en esta sección puede ser: 1) Resultados en si, 2) Párrafos que

digan lo que se presenta en un cuadro, gráfico o ilustración, o, 3) Párrafos que llamen la

atención del lector sobre datos que se deban hacer notar porque luego se hará referencia

de ellos en la discusión.

Nótese que esta sección es, en realidad, la medula del artículo. La que demás ayuda a la

comprensión, por parte del lector, de los Resultados. Por tanto, en esta sección se debe

ejercitar el mayor cuidado en seguir un orden lógico, que sin mayor tropiezo, lleve al

lector de los resultados más simples a los más complejos.

DISCUSIÓN

En la discusión se refleja la capacidad del autor para interpretar los resultados del

experimento. La discusión establece las relaciones de los datos que se han hecho resaltar

en la sección resultados, de aquí la importancia de establecer una conexión (tal vez hasta

un paralelismo) entre la Discusión y los Resultados. Si estos últimos se han expuesto con

claridad y en un orden lógico, la Discusión puede seguir el mismo orden estableciendo

relaciones y haciendo generalizaciones basadas en ellos. Cualquier inferencia que no esté

comprobada por los resultados puede expresarse como opinión del autor, pero deben

evitarse las implicaciones, o sea aquellas sugerencias indirectas que pueden prestarse a

interpretaciones erróneas por parte del lector.

En la discusión, además de establecer relaciones e inferir generalizaciones basadas en los

datos experimentales, el autor debe aclarar las excepciones o modificaciones que la

evidencia experimental indique con respecto a su hipótesis inicial.

Es costumbre generalizada poner bajo titulo aparte las conclusiones del Trabajo. Sin

embargo el proceso lógico que se debe seguir es " la Discusión lleva naturalmente a sacar

conclusiones a medida que se van discutiendo las varias pautas que puede incluir al

trabajo. Por esta razón, en la mayoría de los casos es preferible juntar estos dos acápites, y

discutir un punto hasta llegar a una conclusión, antes de pasar al siguiente,



63

En cambio si se trata de dejar las conclusiones para un capitulo aparte, se corre el riesgo

de hacer una discusión incompleta y trunca, con el consiguiente debilitamiento de la

sección mas dinámica e interesante del articulo, la Discusión.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Siguiendo la tendencia moderna en la redacción de artículos científicos, es muy pequeño

el porcentaje de éstos que contiene una sección aparte para las conclusiones.

Esto se debe a lo anotado anteriormente en la sección Discusión, ya que se tiende a

reservar el capitulo de conclusiones para verdaderas contribuciones al avance de la

ciencia. En otras palabras, sólo merecen capitulo aparte aquellas conclusiones que por su

índole básica son contribuciones al progreso de la ciencia. Y nótese que si se sigue esta

regla, solamente en raras ocasiones, un articulo científico merecerá capítulo aparte para

las conclusiones y por lo general será un capitulo pequeño, ya que el enunciado de un

principio básico debe ser corto.

Las recomendaciones deben señalar las actividades que deben realizar futuros trabajos de

investigación para mejorar el presente trabajo de investigación. Además se debe indicar al

menos 2 “ideas de investigación” que tengan relación con el tema de investigación, las

mismas que serán abordadas en futuros trabajos de investigación modular o tesis de grado

REFERENCIAS

Deberán ser numeradas consecutivamente en forma de superscrito en el texto del artículo

y puestas en una lista de referencias al final del mismo. Deberán escribirse

cuidadosamente de acuerdo a los formatos que para los diferentes casos se muestran el

Anexo 6. La primera referencia debe el documento técnico de la investigación modular o

tesis de grado.

GENERALIDADES

Todos los trabajos se entregarán en soporte digital, realizados en Word y se acompañarán

de dos copias impresas en papel blanco, formato INEN (se prefieren salidas láser), con

espacio interlineal de 1,5; margen superior 3, lateral izquierdo 4, inferior 2,5 y lateral

derecho 2 cm. respectivamente. Los números de página deben ser ubicados en el lado

superior con alineación derecha

El artículo, para su publicación, se presentará en original impreso con el visto bueno del

director de tesis o el coordinador del módulo, 10 hojas máximo. Para el texto se



64

empleará la fuente Times New Roman, a 12 puntos. El título y los acápites principales se

escribirán en mayúsculas utilizando, para los últimos, numeración consecutiva. Los

subacápites (en minúsculas) también se enumerarán teniendo en cuenta su nivel de

subordinación al acápite principal. Todos ellos se escribirán en negritas y sin punto final.

No utilizar en ningún caso el reverso de la página.

C. ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE PONENCIAS

Son las diapositivas elaboradas en Power Point que permitirán realizar la defensa pública

del trabajo de investigación. Su presentación pueden seguir los siguientes esquemas:

a

Carátula

Problema

Hipótesis

Objetivo General

Objetivos específicos

Tareas de Trabajo

Metodología

Estado del arte en general

Caracterización de la situación real del objeto de investigación


Evaluación Técnico-Económica y medio-ambiental

Conclusiones

Recomendaciones

b

Carátula

Problemática

Problema de Investigación (general)

Objetivos (específicos)

Tareas para el cumplimiento de objetivos

Metodología


Conclusiones

Recomendaciones



65

ANEXOS

ANEXO 1

OFICIO PARA INFORME DE PERTINENCIA DEL PROYECTO

Fecha_______

Señor Ingeniero

COORDINADOR DE LA CARRERA

DE INGENIERÍA…………………

Ciudad.

De mi consideración:

De conformidad a lo preceptuado en el inciso primero del numeral 2 del Art. 19 del

NORMATIVO PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS ÁREAS DE LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA, con el objeto de optar el grado de Ingeniero en

Electromecánica de la Carrera de Ingeniería Electromecánica del Área de Energía,

Industrias y Recursos Naturales No Renovables, adjunto un ejemplar del proyecto de

tesis, cuyo tema versa sobre "DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UN TABLERO

DIDÁCTICO DE TRANSFERENCIA ELÉCTRICA AUTOMÁTICA DESDE UN

GENERADOR", a efecto de que el docente que usted designe, emita al señor Director

del Área un informe sobre la pertinencia del proyecto, para su aprobación respectiva.

Esperando se sirva disponer el preferente y oportuno trámite legal y reglamentario a la

presente petición, me anticipo en presentarle mis cumplidos agradecimientos.

Atentamente,

....................................................



66

ANEXO 2

OFICIO PARA DESIGNAR DIRECTOR DEL PROYECTO

Fecha_______

Señor Ingeniero

COORDINADOR DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN………………………… DEL

ÁREA DE LA ENERGÍA, LAS INDUSTRIAS Y

LOS RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL DE LOJA

Ciudad


De conformidad a lo estipulado en el REGLAMENTO GENERAL PARA LA

CONCESIÓN DE GRADOS Y TÍTULOS EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE

LOJA, y en las modificaciones introducidas a esta reglamentación en el NORMATIVO

PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS ÁREAS, en actual vigencia, solicito a vuestra

autoridad, se digne remitir a la Dirección de esta Unidad Académica, el expediente de

graduación respectivo, a efecto de que el señor Director del Área, se digne aprobar el

proyecto y proceda a designar el Director de la tesis previo a optar el título de ingeniero

en la Carrera de Ingeniería en …………………….……, cuyo tema versa sobre " ………… ",

en virtud del dictamen favorable emitido por el profesor designado para el análisis de la

pertinencia del proyecto del trabajo de investigación.

Por la atención favorable le anticipo mis debidos agradecimientos.

Atentamente,

....................................................

EGRESADO INGENIERÍA...



67

ANEXO 3

OFICIO PARA CERTIFICACIÓN DEL PROYECTO POR SECRETARIO DEL

ÁREA

Fecha _______

Señor Ingeniero

…………………………………………………………………

DIRECTOR DEL ÁREA DE ENERGÍA, INDUSTRIAS Y

RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES

Ciudad.


De conformidad a lo dispuesto en el numeral seis de la resolución administrativa emitida

por el Consejo Académico Administrativo Superior en sesión ordinaria de 17 de

septiembre de 2002, y en virtud de haber sido aprobado por su autoridad, el proyecto de

tesis cuyo tema versa sobre "................”, previo a optar el título de Ingeniero en ..............

en la Carrera de Ingeniería en .................. de la Unidad Académica que acertadamente

regenta; solicito a su autoridad, que en la continuación del trámite, se digne conceder la

autorización respectiva, a fin de que el Secretario-Abogado del Área, certifique la

aprobación del referido plan de investigación, para cuyo efecto adjunto a la presente los

derechos arancelarios correspondientes.

En la seguridad de que su autoridad, se dignará atenderme favorablemente, me anticipo

en presentarle mis cumplidos agradecimientos.

Atentamente,

…………………………………….

PETICIONARIO



68

ANEXO 4

OFICIO DE SOLICITUD DE TRIBUNAL CALIFICADOR DE TESIS

Fecha_______

Señor Ingeniero

COORDINADOR DE LA CARRERA DE

Ciudad


En virtud de haber obtenido la declaratoria de aptitud legal por parte del H. Consejo

Académico del Área, y una vez que ha sido aprobado el desarrollo de la tesis, cuya

problemática versa sobre el tema: "…………………………………………..", previo a optar el

grado de Ingeniero en.............. en la Carrera de.................. de esta Unidad Académica,

conforme lo acredito con el informe del Director de la tesis que autoriza la presentación

del mismo, y con la certificación que adjunto como documentos habilitantes; en la

continuación del trámite respectivo, de conformidad a lo estipulado en el NORMATIVO

PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS ÁREAS y en el REGLAMENTO

GENERAL PARA LA CONCESIÓN DE GRADOS Y TÍTULOS EN LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA en actual vigencia, solicito a usted, se digne

designar el tribunal para que examine el trabajo, lo califique en sesión reservada e

intervenga en la exposición respectiva, para cuyo efecto, adjunto cinco ejemplares en

carpeta fólder, conjuntamente con el proyecto aprobado.

Por la atención favorable que se digne dispensarme, le anticipo mis debidos

agradecimientos.

Atentamente,

…………………………………..

PETICIONARIO



69

ANEXO 5

OFICIO PARA SOLICITUD DE SUSTENTACIÓN PÚBLICA

Fecha ……………..

Señor Ingeniero

DIRECTOR DEL ÁREA DE ENERGÍA, INDUSTRIAS Y RECURSOS

NATURALES NO RENOVABLES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Ciudad


En virtud de haber sido aprobado la tesis previo a optar el grado académico de Ingeniero

Electromecánica en la Carrera de Ingeniería Electromecánica de esta Unidad Académica,

cuyo tema versa sobre "-------------", conforme lo acredito con la copia del informe que

adjunto, emitido por el Tribunal Examinador conformado para tal efecto; en la

continuación del trámite respectivo, de conformidad a lo estipulado en el NORMATIVO

PARA LA ESTRUCTURACIÓN DE LAS ÁREAS y en el REGLAMENTO

GENERAL PARA LA CONCESIÓN DE GRADOS Y TÍTULOS EN LA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA en actual vigencia, solicito a vuestra autoridad,

se digne señalar día y hora para la sustentación pública correspondiente; para cuya

finalidad, adjunto seis ejemplares del trabajo de investigación práctico, debidamente

empastados.

Por la atención favorable que se digne dispensarme, le anticipo mis debidos

agradecimientos.

Atentamente,

Egdo. ………………………………..

PETICIONARIO



70

ANEXO 6

TESIS DE GRADO SEGÚN PROMOCIÓN Y PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN

PROCESOS ELECTROMECÁNICOS (1)

PRIMERA PROMOCIÓN

� Metodología para la preparación de las mezclas de moldeo de fundición.

� Tecnologías para la fabricación de piezas de hierro fundido.

� Tecnología para la fabricación de piezas fundidas de acero al manganeso

(hadfield).

� Metodología para el proceso de cromado electrolítico en la industria metal

mecánica de la ciudad de Loja.

� Diseño de un puente de grúa.

SEGUNDA PROMOCIÓN

� Cálculo y Diseño de una Prensa Hidráulica especializada en el cambio de

pines y bujes de maquinaria pesada.

� Cálculo y Diseño de una Envasadora de Leche.

� Diseño de una máquina de corte de chapas de acero inoxidable por chorro de

agua y abrasivos.

� Propuesta de un nuevo esquema Tecnológico para el Procesamiento de polvos

en ILE.

� Diseño de aislamiento sísmico para cubiertas de estructuras metálicas.

� Diseño de una Zaranda Clasificadora de Material Pétreo para el Municipio de

Catamayo.

� Propuesta Tecnológica para Incrementar la Durabilidad de las Cuchillas de las

Máquinas Envasadoras tipo Sachet de la Industria Lojana de Especerías (ILE).



71

� Diseño de una Máquina Oleohidraúlica para Enderezado radial y axial de los

aros de vehículos livianos.

� Evaluación del Método Electrostático en el Beneficio y Concentración de

Minerales.

� Diseño de un sistema de protección catódica contra la corrosión en tanques

subterráneos de almacenamiento de Combustible.

TERCERA PROMOCIÓN

� "Diseño y Construcción de una máquina manual para el Ensayo a la Tracción

de Materiales Ferrosos".

� Diseño, Construcción y Montaje de un Mezclador y un Sistema Elevador de

Agregados Pétreos para una Planta.

� Regeneración del Horno de Mufla del AEIRNNR y Propuesta Metodológica

para el Desarrollo de clases prácticas de Cementación.

� Diseño, Construcción y Montaje de una Planta Productora de mil quinientos

Bloques o adoquines diarios, para la UNL.

PRIMERA PROMOCIÓN PROGRAMA “CARRERA DE INGENIERÍA

ELECTROMECÁNICA PARA TECNÓLOGOS”

� Análisis y evaluación de los procesos de corte de planchas de acero en el sector

industrial de la ciudad de Loja. Proceso de corte con plasma.

� Análisis y evaluación de los procesos de soldadura del sector industrial de la

ciudad de Loja. Caso práctico proceso mig –mag.



72

SISTEMAS ELECTROENERGÉTICOS (2)

PRIMERA PROMOCIÓN

� Metodología para el análisis de alimentadores primarios de redes de

distribución.

� Metodología para la compensación de la potencia reactiva en sistema de

suministro eléctrico industrial.

� Metodología para el uso eficiente de energía eléctrica en el sector industrial.

� Metodología para la cuantificación de las pérdidas en redes de distribución de

energía eléctrica.

� Metodología para la realización de auditorias electroenergéticas.

� Diseño de la Automatización de la Central Hidroeléctrica Carlos Mora

Carrión.

� Metodología para la evaluación de los accionamientos industriales del

transporte hidráulico con el uso de autómatas programables (PLC).

� Programa supervisor de accionamiento de bombas.

� Metodología para la regulación de velocidad de un motor de inducción

aplicando control vectorial.

� Control de temperatura y humedad relativa en un invernadero.

SEGUNDA PROMOCIÓN

� Auditoria Electroenergética en la Fábrica de Cárnicos y Embutidos INAPESA.

� Regulación de la Velocidad Automática para Turbinas Hidroeléctricas de la

Central San Francisco.

� Regulación de Armónicos en Sistemas Eléctricos Industriales.

� Diseño de la Automatización del Proceso Productivo del Aguardiente

Cantaclaro.

� Control y Automatización de una Procesadora de Café en el Cantón

Catamayo.

� Diseño y Simulación de los Componentes de un Aerogenerador Modelo para

la Provincia de Loja.

� Plan para mejorar la eficiencia del sistema de vapor de la fábrica de embutidos

INAPESA de la Ciudad de Loja.

� Análisis del Comportamiento Eléctrico de Transformadores de Distribución

en Situaciones Especiales.



73

� Simulación de Transformadores de Corriente (TC)".

TERCERA PROMOCIÓN

� Diseño y Construcción de un Tablero Didáctico de Transferencia Eléctrica

Automática desde un Generador

� Diseño de un convertidor estático para el control de la excitación de

generadores asíncronos en aerogeneradores autónomos

� Diseño de un banco de pruebas para transformadores de distribución

� Estudio de la calidad de energía eléctrica en las instalaciones del ingenio

azucarero Monterrey MALCA

� Diseño e implementación de un sistema de monitoreo que permita evaluar la

eficiencia energética e hidráulica del Hospital Regional Isidro Ayora

� Evaluación del sistema eléctrico del Hospital Regional Docente Isidro Ayora

� Automatización del invernadero del centro andino de tecnología rural

(CATER)



� Implementación de un método para desarrollar auditorias electroenergéticas

con relación a la calidad de energía, caso práctico sistema eléctrico en el

Centro de la Madera de la UNL.

� Diseño y construcción de un banco para aplicaciones prácticas de electrotecnia

de la carrera de Ingeniería Electromecánica.

� Diseño del sistema de protección y puesta a tierra de la Universidad Nacional

de Loja.

� Adquisición de formas de onda de voltaje y corriente en tiempo real con

Labview.

� Diseño e implementación de un sistema de radio transmisión, con interfaz

ethernet; para el Laboratorio de energías alternativas del Área de la Energía,

las Industrias y los Recursos Naturales no Renovables de la Universidad

Nacional de Loja.



74

MÁQUINAS DE FLUIDOS (3)

PRIMERA PROMOCIÓN

� Metodología de cálculo para realizar balances energéticos en generadores de

vapor.

� Metodología del cálculo para la explotación eficiente de bombas centrífugas y

propuesta del sistema de mantenimiento.

� Metodología para realizar balances energéticos en instalaciones de

refrigeración por amoniaco.

� Metodología para la realización de cálculo verificativo de instalaciones de

climatización.

� Metodología para la implementación de sistemas de refrigeración para la

conservación de granos y frutas.

� Rediseño y automatización del sistema de abasto de agua a la ciudad de

Catamayo.

� Cálculo diseño y selección de un sistema de captación y tubería de succión en

el sistema de bombeo del sistema de bombeo de agua potable.

� Metodología para el balance termoenergético en las calderas del Hospital

Isidro Ayora de la Ciudad de Loja.

� Análisis de sistema de bombeo del hospital Isidro Ayora.

� Análisis y rediseño de la red de distribución de agua potable para la


SEGUNDA PROMOCIÓN

� Cálculo y Selección de los principales Elementos Constitutivos de una

Picocentral Hidroeléctrica para accionamiento de un Sistema Alterno de

Abastecimiento de agua de la UNL.

� Diseño de un Sistema Eficiente para accionamiento de máquinas Hidráulicas

de extracción de jugo de caña de azúcar.

� Diseño de un sistema alterno de abastecimiento de agua para el Área de

EIRNNR de la UNL.

� Diseño y construcción de un prototipo de Eductor para la eliminación de la

cavitación de bombas centrífugas.

� Cálculo y diseño del sistema de calefacción, para la sala de neonatología del

Hospital Isidro Ayora con utilización de Energía Solar.



75

� Metodología de cálculo para una minicentral hidroeléctrica en el Sector de

San Lucas".

� Diseño del Impulsor de una Bomba Centrífuga de la Estación de Bombeo "La

Sota" en la ciudad de Catamayo.

� Diseño de un esquema de reprocesado de aceite usado para la obtención de

aceite.

TERCERA PROMOCIÓN

� Análisis de los parámetros de eficiencia de los motores de combustión interna

para que funcionen con las mezclas gasolina - etanol.

� Estudio para la rehabilitación de la micro central hidroeléctrica Valladolid

� Diseño y Construcción de un Banco de pruebas Hidráulicas.



� Montaje e implementación de un banco para prácticas profesionales,

industriales de neumática.

� Diseño y montaje de un banco de pruebas para análisis térmico en

intercambiadores de calor e implementación de un sistema de adquisición de

datos

� Diseño y construcción de un banco de refrigeración para el AEIRNNR.

� Diseño y construcción de un prototipo de una Pico central de generación

hidráulica con la utilización de una turbina tipo Michel Banki.

ENERGÍAS ALTERNATIVAS (4)

PRIMERA PROMOCIÓN

� Sistema solar de agua caliente sanitaria para el hospital de SOLCA de Loja.

� Estudio de paneles solares fotovoltaicos como fuente de suministro eléctrico

en la obtención de cloro para agua potable.

� Metodología de cálculo de un aerogenerador moderno de eje horizontal.

� Metodología para el hidroseguimiento de paneles fotovoltaicos accionado por

carga y descarga libre de agua (techos).



76

SEGUNDA PROMOCIÓN

� Control del Seguimiento de un Espejo Cilíndrico Parabólico Accionado por

un Hidroseguidor.

� Cálculo y Diseño de Hornos Solares para el Secado de Madera para la Ciudad

de Loja.

� Cálculo y Diseño de un Sistema de climatización de una casa de habitación a

base de Hidroseguidores solares.

� Diseño de un Eficiente de Cocina Solar tipo caja.

� Diseño de un sistema de Generación de Energía Eléctrica a partir de la

utilización de Basura orgánica como Combustible.

� Cálculo, Diseño y Modelación Matemática de un Sistema Solar de

Calentamiento de Agua para Viviendas de la Comunidad de Saraguro.

� Modelación y Simulación Dinámica para el Diseño de un Destilador Solar.

� Diseño de un sistema de bombeo eficiente utilizando energía solar.

TERCERA PROMOCIÓN

� Diseño y construcción de un sistema prototipo para el bombeo de agua

mediante energía solar.



� Diseño y Construcción de un banco de pruebas de golpe de ariete utilizando

un sistema de adquisición y representación de datos.

� Diseño y Construcción de un Ariete multipulsor.

� Monitoreo de las posibilidades solares en el Cantón Zapotillo de la Provincia

de Loja y su aplicación térmica en destiladores.

� Diseño y construcción de un banco de ensayos didácticos para generación

eléctrica y aerobombeo utilizando energía eólica.



77

ANEXO 7

GUÍA DE REDACCIÓN DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS

1. PRESENTACIÓN

La presente Guía de Citas Bibliográficas, tiene por objetivo, servir de base a los alumnos

que se encuentran preparando su Tesis de Grado, Proyectos de Título o apoyar a quienes

se encuentran realizando trabajos de investigación bibliográfica, para lo cual, hemos

incluido un formato general de cómo debería estar estructurada una actividad de término

de carrera.

Debido a la diversidad de formatos en que se encuentra actualmente la información,

existen también distintas maneras de citarse, es por ello que cada ejemplo de cita

bibliográfica está normalizado, según patrones nacionales e internacionales. Además, en

esta Guía se incluyen los documentos en formato electrónico o en línea, ya sean extraídos

de Bases de Datos, Revistas Electrónicas o simplemente de diversos Documentos

publicados en Internet.

Este documento se encontrará en las Bibliotecas de cada sede y también está disponible

en la página Web del Sistema de Bibliotecas; y, si tiene alguna duda o consulta, diríjase a

la Biblioteca para resolverla.

A continuación, encontrarás ejemplos de los formatos más usados, con sus distintas

variantes.

2. LIBRO O MONOGRAFÍA

Autores Personales

Se cita indicando él o los autores, año de edición, título de la publicación, número de la

edición (excepto la primera), lugar, editorial y páginas.

Ejemplos:

CRAIG, Grace. 1996. Desarrollo psicológico. México, Prentice Hall

Hispanoamérica. 760 p.

DORNBUSCH, Rudiger; FISCHER, P. 1996. Macroeconomía. 7a. ed. Madrid,

Mc Graw-Hill, 383 p.



78

GARCIA HOZ, Víctor. 1998. Educación personalizada. Madrid, RIALP. 348 p.

CHARTE OJEDA, Francisco. 1997. Programación con Visual Basic 5.0. Madrid,

Anaya Multimedia. 677 p.

Autores Corporativos

Cuando son instituciones gubernamentales como Ministerios, asociaciones, instituciones

académicas. Organismos internacionales se ingresan por el país y si se trata de

instituciones privadas, se anotan bajo su nombre.

Ejemplos:

CHILE. INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA. 1998. Panorama

Regional: estadísticas regionales de Chile 1990-1998. Santiago, Chile,

Instituto Nacional de Estadística. 333 p.

AMERICAN ASSOCIATION ON MENTAL RETARDATION. 2001. Retraso

mental: definición, clasificación y sistemas de apoyo. Madrid, Alianza.

204 p.

CHILE. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. 2002. Bases curriculares para la

educación parvularia. Santiago, Chile, Ministerio de Educación. 123 p.

3. CAPÍTULO DE LIBRO

Se cita indicando él o los autores del CAPÍTULO, año de edición, título del capítulo,

luego se indica EN: nombre del autor del libro, (cuando sea diferente al autor del

capítulo) seguido del título del libro, lugar, editorial y las páginas iniciales y finales del

capítulo.

Ejemplos:

ARRIBADA, Arturo. 1998. Parasitosis del corazón. En: ATIAS, A. Parasitología

Médica. Santiago, Chile, Mediterráneo. pp. 415-425

BAKER, Lorian ; CANWELL, Dennis, P. 1993. Trastornos específicos del

lenguaje y del aprendizaje. EN: OLLENDICK, Thomas H. Psicopatología

infantil. Barcelona, Martínez Roca. pp. 119-131.



79

4. CONGRESO, CONFERENCIA O REUNIÓN

Si se cita como un todo, se indica el nombre del congreso, conferencia o reunión, el

número de la conferencia, año y lugar de realización de la reunión, el título de la obra,

cuyo nombre se considera como autor del evento, lugar de publicación, editorial, fecha de

publicación y páginas.

Ejemplo:

TALLER DE PRODUCCIÓN FORESTAL. (2°, 1989, Concepción) Actas.

Santiago, Chile, Fundación Chile, 1990. 106 p.

CONGRESO INTERNACIONAL DE CIENCIAS DE LA COMPUTACION

(5°, 2000, (La Paz) Bolivia, Universidad de Aquino, 2000. 250 p.

6. PUBLICACIONES PERIÓDICAS

Se entiende por Publicación Periódica aquellas publicaciones bajo un título común, que

tienen una fecha de inicio y que pretenden ser mantenidas a lo largo del tiempo, Editadas

con una periodicidad regular o irregular y que poseen una serie de datos identificatorios

tales como título, volumen, número año, etc.

Ejemplo:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. 2005. Acta agronómica 54 (1):

120.

Artículo de Periódico

Se cita indicando el título del artículo, el nombre del diario, el lugar de publicación, fecha

y páginas.

Ejemplo:

LA QUÍMICA. UNA CIENCIA CENTRAL. El Mercurio, Santiago, (Chile), 13

de marzo de 1991. P. D5 col.2.

ENTOMÓLOGO habla sobre la abeja africanizada. 1995. La Nación, Santiago.

(Chile), 28 de nov. p. 32.



80

Revista como un todo

Se cita indicando el autor de la publicación, fecha, seguido del título de la revista, el

lugar de publicación, el volumen, el número entre paréntesis, páginas. Ejemplo:

ESPAÑA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 2002. Revista

iberoamericana de educación. Madrid. nº 17. 94 p.

Artículo de Revista

Se cita indicando él o los autores del artículo, el año, el título del artículo, el título de la

revista, el volumen, el número entre paréntesis, las páginas y el mes de publicación.

Ejemplo:

BLOCH, K. 1995. The biological synthesis of cholesterol. Science American.

nº 150: 19-28.

BROWN, M.; GOLDSTEIN, J.L. 1984. How LDL receptors influencecholesterol

and artherosclerosis. Science American. 251 (5): 58-66.

LAKE, J. 1981. The ribosome. Journal of. Science American. 245 (2): 84-97. Oct-

Dic.

ARELLANO BAXMAN, M. 1998. Cambios en los subsectores de aprendizaje de

3ro y 4to básico (NB2). Revista de Educación (MX) nº 254: 50-51.

7. TESIS

Se cita indicando el autor, año, el título, la mención de la tesis, indicar el grado al cual se

opta entre paréntesis, el lugar, el nombre de la universidad, la escuela y las páginas

Ejemplo:

MATAS M., Diego. 1995. Análisis del sistema comercial de hortalizas y frutas del

Gran Santiago mediante criterios de eficiencia. (Tesis Ing. Agrónomo)

Santiago Chile, Universidad Mayor. Facultad de Ciencias

Silvoagropecuarias. 192 p.

PONCE DE LEÓN S., Carola. 1997. Avances en el conocimiento de la

toxoplasmosis en animales domésticos y su proyección a la salud pública.



81

(Tesis Med. Vet.) Santiago, Chile, Universidad Mayor. Facultad de

Ciencias Silvoagropecuarias. 223 p.

MORALES CUBILLOS, Raquel; ROMERO VERGARA, Marcia. 1999. Valores

que transmite la televisión chilena. (Tesis Magíster Adm. y Gest. Educ.)

Santiago, Chile, Universidad Mayor. Facultad de Educación. 59 p.

8. LEY

Se cita indicando el número de la ley, el título de la publicación en que aparece

oficialmente, ciudad y país de publicación y fecha (indicar día, mes y año).

Ejemplo:

LEY Nro. 19.528. Ley General de Bancos, Santiago, Chile, 03 de diciembre de

1997.

9. DIAPOSITIVA

Se cita indicando autor, título de la obra, indicando el tipo de material entre paréntesis,

número de edición, lugar de publicación, editorial o agencia productora, fecha, cantidad

de diapositivas (indicar si es blanco y negro o color) y material complementario.

Ejemplo:

HONORATO, R. Suelos de Chile. 1999. [diapositiva]. Santiago, Chile,

Universidad Católica. Fac. de Agronomía e Ing. Forestal. 68 diap.

TÉCNICAS de drenaje para el sur de Chile. 1997. [diapositiva]. Osorno, CNR;

INIA 35 (col) + 1 cassette.

10. VIDEO

Se cita indicando el título, entre corchetes cuadrados el tipo de material, los autores

principales, la edición, el lugar de publicación, la editorial, la fecha, la cantidad de videos,

el sistema de videos entre paréntesis (VHS, BETA, UMATIC), duración (min.), Audio

(sonora/muda) y material complementario.



82

Ejemplo:

KANDINSKI Arte europeo, siglos XIX- XX [videograbación] Madrid, VISUAL,

1986. 1 videocasete (VHS), (60 min.), Son., col.

11. RECURSOS ELECTRÓNICOS

11.1. Publicaciones en Línea, Disquete, CD ROM, Bases de Datos

Se cita indicando el autor o autores, título, el tipo de soporte entre corchetes cuadrados

(ya sean en línea, en disquete, CD-ROM, etc.), lugar de edición, fecha de publicación,

periodicidad, disponibilidad y acceso (URL) y fecha de la consulta entre corchetes

cuadrados.

Ejemplo:

INIA. BIBA: Bases de información bibliográfica agrícola [CD-ROM]. Santiago,

Chile, INIA, Biblioteca Central, 1999. [Consulta: 16 de mayo, 1999].

11.2. Revista Electrónica

Se cita indicando el título de la revista, el año, el término en línea entre corchetes

cuadrados. A continuación, se cita la ciudad, editorial o institución responsable,

periodicidad seguida del volumen y número entre paréntesis, la URL entre corchetes

cuadrados, y la fecha de consulta también entre corchetes cuadrados.

Ejemplo:

JOURNAL OF TECHNOLOGY EDUCATION. 1989 [en línea]. Blacksburg,

Virginia Polytechnic Institute and State University, Annual. 5 (16).

[http://www.virgin/journal/htm], [Consulta: 15 marzo, 1999].

11.3. Artículos de Revistas Electrónicas

Se citan indicando él o los autores, el título del artículo, título de la revista, lugar, el año

de publicación, el soporte entre corchetes cuadrados, el volumen, el número entre

paréntesis y precedidos de los dos puntos, la página inicial y final del artículo, luego se

indica la disponibilidad y acceso (URL) y la fecha en que se realizó la consulta entre

corchetes cuadrados.



83

Ejemplo:

PEREIRA POMBO, Juan M., Dr. 1999. Tics y otros trastornos de hábitos

motores [en línea] Revista de Escuela .de Psicología CO. 5 (25):3-12.

[http://www.mediaspain.com/abr99/tics.html], [Consulta: 11 junio

1999].

11.4. Textos Electrónicos

Se citan indicando autor, título y el soporte entre corchetes cuadrados, año de edición,

lugar, editorial, numeración y/o localización de la parte dentro del documento total,

disponibilidad y acceso (URL) y por último la fecha de la consulta entre corchetes

cuadrados.

Ejemplo:

PÉREZ, Rafael. 1996. Apuntaciones sobre el nopal y la cría de la cochinilla. [en

línea] Las Palmas, Islas Canarias, International Canary Trends,

[http://www.arraes/rpdeblas/historia.htm], [Consulta: 26 mayo 1999].

12. CONSIDERACIONES GENERALES

12.1. GENERALIDADES

Los apellidos de los autores van siempre con mayúsculas. Al terminar de escribir el primer

renglón, se debe dar una tabulación al comenzar a escribir el segundo o tercer renglón.

12.2. PUNTUACIÓN

En las citas bibliográficas, siempre: después de un punto, se dejan dos espacios y después

de una coma, se deja un espacio

12.3. ORDEN

Las citas bibliográficas deberán aparecer siempre por orden alfabético de autor, sin

importar el formato en que se encuentre la información (libros, artículos de revistas, tesis,

etc.).

Si tiene varias citas del mismo autor, las ordenarás cronológicamente, desde la más

reciente hacia atrás.

Para no repetir el apellido del autor, se acostumbra digitar cinco (5) espacios de modo

que quede una línea continua, seguida de un punto.

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