Guia portage 1-2 LenguaJe

7/23/2019 Guia portage 1-2 LenguaJe

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LENGUAJE 11

EDAD: 1-2 aosTITULO: Dice 5 palabras diferenes !"#ede #sar la $is$a palabra para referirse a

disinos ob%eos&'

(UE DE)E *A+E,E:

1. Cuando el vocabulario del nio es limitado l usa frecuentemente la misma

palabra para expresar distintos significados de acuerdo con la situacin. Anime alnio para que emplee las palabras que conoce, repitindolas cuando l las usa.

a. Nombres: l nio puede decir !pap"# cuando el padre entra en el cuarto.

$%gale: !&%, se es pap"#.b. &ituacin: &i el padre 'a est" en el cuarto el nio puede sealar ' decir

!pap"#. $%gale entonces: !&%, pap" est" all%# o algo parecido.

c. (ertenencias: &i el nio ve un ob)eto que pertenece a uno de sus padres,puede decir !pap"# ' sealar el ob)eto. $%gale usted entonces: !&%, se es

de pap" *+apato#.

-. nuncie claramente est"s palabras sueltas para que las oiga el nio. se la palabra!pap"# o !mam"# para expresar estos diferentes significados para el nio. Cuandol diga la palabra suelta, elgielo ' ampl%e lo dic/o por el nio diciendo: !&%, se

es de mam" *+apato#.

0. &i el nio puede decir: !pelota# o !perro#, l puede usar estas palabras paranombrar cualquier ob)eto o todos los animales. Aumente su vocabulario

dicindole cosas como: !sto parece una pelota. sto es una man+ana. 2 di.

3an+ana#. logie al nio si lo /ace.

LENGUAJE 12

EDAD: 1-2 aosTITULO: "ide .$/s0'(UE DE)E *A+E,E:

1. Cuando el nio indica que quiere m"s de algo, diga la palabra !m"s# ' /aga que l

la repita antes de darle lo que pide. $e)e usted de decir la palabra como modelo

cuando el nio empiece a usarla por s% solo.-. mplee )uguetes que diviertan al nio, como bloques, burbu)as, animales

pequeos, etc. $le slo unos pocos ' /aga que le pida !m"s# antes de d"rselos

con actividades como armar bloques o soplar burbu)as.0. mplee actividades f%sicas como mecerlo en el columpio, )ugar al caballito, etc.

&uspenda la actividad ' /aga que el nio le pida !m"s# antes de comen+ar denuevo.

4. na ve+ que el nio emplee la palabra !m"s# en su lengua)e espont"neo, an%melo

a combinar el !m"s# con otra palabra. (or e)emplo, !m"s lec/e#, !m"s pelota#,

!m"s columpio#. Cuando el nio diga !m"s# ampl%e su expresin diciendo !m"slec/e#, o cualquier cosa que l quiera ' /aga que lo repita. 5edu+ca poco a poco

su a'uda pregunt"ndole: !63"s qu7, /asta que el nio combine espont"neamente

la palabra !m"s# con otras palabras.


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LENGUAJE 1

EDAD: 1-2 aosTITULO: Dice .No a3 $/s0'

(UE DE)E *A+E,E:

1. A la /ora de las comidas cuando el nio termine de comer d%gale: !No /a' m"s#.

Anime al nio a que repita. lgielo cuando lo /aga dicindole: !s verdad. No

/a' m"s lec/e#.

-. mplee )uguetes que diviertan al nio. 8uegue con l, luego esconda el )uguetemoment"neamente ' diga: !No /a'#. mplee un adem"n como mostrarle las

manos vac%as ' d%gale: !No /a'#. Anime al nio a que repita. 9aga un )uego de

esta actividad ' poco a poco /aga que el nio diga: !No /a'# sin que usted le d

el e)emplo.0. Cuando el nio diga: !No /a'# de manera, espont"nea, an%melo a que combine el

!no /a'# con otras palabras. Cuando l diga: !No /a'#, d%gale como modelo: !No/a'# *lec/e, pelota, etc.. (reg2ntele: !No /a' 6qu7#.

4. ;nvente un )uego empleando )uguetes ' utili+ando ambas expresiones: !No /a'# '

!3"s#. sconda los ob)etos uno por uno mostr"ndole las manos vac%as cada ve+ '

diciendo: !No /a'#. Cuando desapare+ca el 2ltimo diga: !No /a' m"s# ' /agaque le nio la imite. 5epita todo el proceso, pero esta ve+ animando al nio a que

diga: !No /a'# ' !No /a' m"s# sin que usted lo /aga. 5ecompnselo d"ndole un

)uguete cuando diga la expresin completa.


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LENGUAJE 14

EDAD: 1-2 aosTITULO: Obedece rdenes diferenes pero si$ples 6#e no 7an aco$paadas de

ade$anes'

(UE DE)E *A+E,E:

1. 8uegue a un )uego empleando rdenes: por e)emplo, /acer rodar una pelota,

marc/ar, sealar, levantar los bra+os, etc.-. 8uegue a !&imn dice# *&imn dice: !&intate, ponte de pie, ven aqu%, dame#.

3ustrele al nio cmo se reali+a la actividad, d"ndole a'uda f%sica si es

necesario.0. Combine los ademanes con las rdenes verbales, por e)emplo, sealando una silla

' dicindole: !&intate#. logie al nio cuando sigue la orden. 5edu+ca

gradualmente el n2mero de ademanes que /ace ' contin2e elogiando al niocuando tiene xito.

4. A medida que el nio sea capa+ de llevar a cabo estas rdenes simples en

situaciones estructuradas, empiece a darle rdenes parecidas relacionadas con susactividades diarias. (or e)emplo: !rae tus +apatos#. Al comien+o qui+"s tengaque llevar al nio de la mano ' a'udarlo a traer los +apatos. A medida que usted

contin2a, por varios d%as, pidindolo que /aga algo, dle al nio tiempo para que

inicie la actividad ' la lleve a cabo por s% solo antes de a'udarlo. lgielo cuandocomplete la tarea.


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LENGUAJE 18

EDAD: 1-2 aosTITULO: eala 12 ob%eos fa$iliares c#ando se lo no$bran'

(UE DE)E *A+E,E:

1. mpiece con slo 0 4 ob)etos familiares ' d%gale al nio: !5ecoge la cuc/ara# o

!$ame la pelota#.

-. (%dale al nio que le traiga art%culos familiares que se encuentren en su cuarto,como la manta, la mueca o la pelota.

0. mplee libros con ilustraciones, revistas ' cat"logos. (%dale al nio que seale

ob)etos de uso com2n ' corriente.4. Cuando estn en una tienda /aga que el nio le a'ude a escoger art%culos

dicindole: !r"eme la lec/e#, !r"eme los dulces#.

uego use ilustraciones de - ob)etos por

p"gina para que el nio eli)a una. Al"belo si lo /ace correctamente.-. mplee un cat"logo de )uguetes, revistas vie)as, etc, ' /aga un "lbum de recortes

de ob)etos familiares.0. >ale al nio cuentos o poemas infantiles en los que se inclu'an ob)etos

familiares que l pueda sealar ' nombrar.

4. &i el nio puede sealar ob)etos sin dificultad paro tiene problemas al sealar

ilustraciones de los mismos ob)etos, pegue con cinta ad/esiva la ilustracin delob)eto al ob)eto mismo. (or e)emplo, el pegar una ilustracin de una man+ana a

una man+ana verdadera puede a'udarlo a /acer la asociacin.


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LENGUAJE 1

EDAD: 1-2 aosTITULO: eala pares de s# c#erpo'

(UE DE)E *A+E,E:

1. (reg2ntele: !6$nde tienes la7#. mele la mano al nio ' pngala en la parte

del cuerpo requerida, e): la nari+. $%gale: !Aqu% tienes la nari+#. $%gale: !?ueno,

aqu% tienes la nari+#. (reg2ntele de nuevo: !6$nde tienes la nari+7#. 5etiregradualmente la a'uda f%sica /asta que el nio seale la parte del cuerpo que se le

pide.

-. 9aga que el nio seale las partes del cuerpo de mam", dicindole: !6$nde tienemam" la nari+7#. Cuando el nio realice la actividad, d%gale: !3u' bien, aqu%

tiene la nari+#. 5epita la palabra.

0. ("rese con el nio frente a un espe)o. (rimero /aga que l imite sus movimientosa medida que usted nombra las partes del cuerpo que l debe tocar. >uego nombre

usted la parte del cuerpo ' espere a que l la toque.

4. raba)e con una parte del cuerpo cada ve+ ' agregue otras partes slo despus deque l cono+ca regularmente las que se le /an enseado previamente.

uegod%gale al nio su nombre ' /aga que lo repita.

-. 3encione varios nombres ' cuando el nio escuc/e el su'o l puede aplaudir oponerse de pie.

0. (reg2ntele al nio: !6Cmo te llamas7#. &eale o dle palmaditas suaves en el

pec/o ' d%gale: !e llamas#. 5edu+ca la a'uda gradualmente susurr"ndole el

nombre al o%do o dicindole la primera letra del nombre. $)elo que termine,diciendo su nombre.

4. Cuando el nio diga su nombre, d%gale: !3u' bien, #, repitiendo el nombre

del nio.


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LENGUAJE 2(#? es eso@0 con el no$bre del ob%eo'

(UE DE)E *A+E,E:

1. mplee varios ob)etos familiares cu'os nombres usted est" segura que el nio

sabe. >evante el ob)eto ' pregunte: !6@u es esto7#. $le tiempo al nio para que

responda. &i no lo /ace, d%gale la palabra ' /aga que la repita. Contin2e /asta queel nio empiece a responder por s% solo.

-. 9o)ee las paginas de un libro de ilustraciones. &eale un ob)eto ' preg2ntele:

#6@u es esto7#.0. logie al nio por decir correctamente el nombre ' rep%talo despus de l.

LENGUAJE 21

EDAD: 1-2 aos

TITULO: +o$bina el #so de palabras 3 ade$anes para $anifesar s#s deseos'(UE DE)E *A+E,E:

1. sco)a una actividad que divierta al nio, como )ugar a la pelota. &i el nio dice!pelota#, diga usted: !6@uin quiere la pelota7#. &eale al nio ' diga !pelota#.

spere que el nio se seale a s% mismo ' diga usted !pelota#. >uego t%resela.

$espus de que el nio sepa lo que se espera de l. Aguarde a que diga ' seale

antes de tirarle la pelota o de mostrarle de nuevo lo que debe /acer.-. mplee el mismo procedimiento mientras )uega a soplar burbu)as. (%dale al nio

que diga una palabra ' /aga un adem"n antes de de)arlo soplar las burbu)as.

0. se )uguetes como una gran)a o una casa de muecas. Arme la gran)a o casa, pero

qudese con los animales, gente, muebles, etc. Coloque 1 - pie+as en la gran)a ocasa. (ermita que el nio vea que usted tiene m"s. &i l extiende su mano,

preg2ntele: !6@u quieres7#. (ronuncie claramente el nombre de un ob)eto si lextiende su mano, preg2ntele: 6@u quieres7#. (ronuncie claramente el nombre

de un ob)eto si l no lo puede decir ' an%melo a que diga o su propio nombre o

!'o# ' seale el ob)eto, o de)e que l se seale s s% mismo o la seale a usted '

nombre el ob)eto. l puede tambin nombrar el ob)eto ' sealar el lugar dnde loquiere o sealar el ob)eto ' decir dnde lo quiere.

4. Cuando el nio comprende lo que se espera de l, empiece a pedirle poco apoco

que /aga lo mismo para que se le satisfagan sus necesidades diarias. No lo de)esalir afuera, tomar una galleta, una bebida o su )uguete favorito /asta que l /aga

saber lo que quiere, combinando una palabra ' un adem"n. mpiece con 0 4situaciones especificas ' luego aada m"s.


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LENGUAJE 22

EDAD: 1-2 aosTITULO: No$bra a oros 5 $ie$bros de la fa$ilia incl#3endo ani$alios

do$?sicos'

(UE DE)E *A+E,E:

1. st segura de usar el nombre de cada miembro de la familia con frecuencia para

que el nio oiga los nombres a menudo. Anime al nio a que distinga entre losmiembros de la familia, dicindole: !$ale la pelota a lena#, !$ale una cuc/ara a

(epe#.

-. 9aga que los miembros de la familia se paren en fila. Cada ve+ que el nionombre correctamente a uno, ste le puede tirar la pelota.

0. 9aga que los miembros de la familia le pregunten al nio sus nombres.

4. n buen momento para practicar los nombres de los miembros de la familia esdurante las /oras de la comida en las que /a' muc/as oportunidades para oirlos '

luego repetirlos.

LENGUAJE 2

EDAD: 1-2 aos

TITULO: No$bra 4 %#=#ees'(UE DE)E *A+E,E:

1. (%dale al nio que reco)a los )uguetes. Nmbrelos usted primero ' /aga que l los

nombre mientras los coloca en su ca)a de )uguetes.

-. 8uegue con el nio a buscar los )uguetes ' /aga que l busque el )uguete que usted

nombra, ' que lo nombre l. (or e)emplo: !eo una pelota#.0. (%dale al nio que nombre el )uguete que desea antes de que l pueda tenerlo para

)ugar.

4. Cuando usted vea al nio )ugando con un )uguete que /a'a elegido, preg2ntelecon qu est" )ugando ' refuerce el nombre del )uguete repitindolo: !?ien, sa es

una mueca#.


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LENGUAJE 24

EDAD: 1-2 aosTITULO: "rod#ce el sonido del ani$al o e$plea el sonido para no$brar al ani$al

!7aca es .$# # $# #0&'

(UE DE)E *A+E,E:

1. sco)a - 0 animales con los cuales el nio est" familiari+ado. mpleando

ilustraciones o animales de )uguete, d%gale el nombre del animal ' el sonido que/ace. 9aga que el nio repita el sonido.

-. 3ustrele los animales de )uguetes o las ilustraciones. (rodu+ca el sonido ' /aga

que el nio le diga el nombre del animal que produce ese sonido.0. tili+ando animalitos de la casa o del vecindario, atraiga la atencin del nio

/acia el sonido de un perro que ladra ' un gato que ma2lla, etc. >uego imite el

sonido para que el nio lo escuc/e nuevamente. (rodu+ca el sonido )unto con elnio ' luego de)e que lo /aga por s% solo.

LENGUAJE 25

EDAD: 1-2 aosTITULO: "ide al=Bn ipo de ali$eno co$Bn no$br/ndolo c#ando se le $#esra

!leceC =alleaC pan&'

(UE DE)E *A+E,E:

1. 9aga que el nio nombre el alimento antes de coloc"rselo en el plato.-. $iga usted el nombre del alimento: !sto es#. (reg2ntele: 6@u es esto7#.

!st" bien, puedes comer#.

0. ?usque ' recorte ilustraciones de alimentos familiares para que el nio las

nombre. 9aga que encuentre la ilustracin del alimento que est" comiendo.4. Cuando el nio indique que quiere comer algo, mustrele el alimento ' nmbrelo.

> nio debe decir por lo menos una palabra aproximada antes de que usted se lo

d.


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LENGUAJE 28

EDAD: 1-2 aosTITULO: *ace pre=#nas ele7ando la enonacin de la 7o al final de la palabra o

frase'

(UE DE)E *A+E,E:

1. $le al nio el modelo de preguntas de 1 - palabras ' exagere la elevacin de la

vo+ al final de la palabra o en la 2ltima palabra. &eale algunos ob)etos 'pregunte: !6pelota7# o !6la pelota de (epe7#. (%dale al nio que repita lo que

usted di)o. lgielo ' prmielo cuando lo /aga. &i el nio no responde, repita la

palabra o frase varias veces.-. Cuando el nio pida algo con 1 - palabras ' usted sabe que se rata en realidad

de una pregunta *por e)emplo, !lec/e#cuando quiere lec/e, d%gale la palabra de

nuevo elevando la entonacin de la vo+ final de la palabra. >uego p%dale que ladiga como lo /i+o usted. x%)ale por lo menos algo aproximado antes de darle lo

que pide. lgielo por sus esfuer+os.

0. 5esponda a la entonacin elevada, aun cuando se trate de una sola palabra, comosi fuera una pregunta. (or e)emplo, si el nio levanta una pelota ' dice !pelota#elevando la vo+ al final de la palabra, responda dicindole: !s verdad, es una

pelota#.

LENGUAJE 29

EDAD: 1-2 aosTITULO: No$bra pares del c#erpo en #na $#eca o en ora persona'

(UE DE)E *A+E,E:

1. mpiece por preguntarle: !6$nde est" la nari+ de la mueca7#. Cuando el nioseala la parte nombrada, an%melo a que la nombre pregunt"ndole: !6@u es

esto7# a medida que toca usted la parte. lgielo por todas las respuestascorrectas.

-. $e)e que el nio bae a la mueca en un lavabo. Nombre usted las partes del

cuerpo para que l las lave. Cuando l pueda tocar cada parte que usted nombra

sin fallar, lave usted la mueca /aciendo que l nombre las partes del cuerpo amedida que usted las lava.

0. &i el nio tiene dificultad, dle una indicacin adicional que se refiera a una

accin especifica, la cual se reali+a utili+ando la parte que debe nombrar. (ore)emplo, d%gale: !(atea la pelota con el pie#, !dame la mano#, !cierra los o)os#,

etc. Cuando el nio pueda reali+ar estos movimientos, /"galos usted ' d%gale alnio: !Bo pate la pelota con el#, de)ando que l nombre la parte del cuerpoempleada.

4. Alterne pidindole al nio que se seale la nari+, los o)os, etc, ' que seale los de

usted.


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LENGUAJE 2

EDAD: 1-2 aosTITULO: ,esponde a pre=#nas de alernai7as sFno con resp#esa afir$ai7a o

ne=ai7a'

(UE DE)E *A+E,E:

1. Con otro adulto d e)emplos preguntando ' respondiendo preguntas de s% ' no

delante del nio. 9"gale preguntas empleando el vocabulario del nio acerca degente ' experiencias que le son conocidas *6s sta una ta+a7, 6Cmo te llamas7,

6ienes /ambre7, 6st"s cansado7, etc..

-. 9"gale al nio preguntas simples relacionadas con sus experiencias ' necesidadesdiarias. $%gale la respuesta, sea sta si o no, ' acomp"elo con movimientos de

cabe+a afirmativos o negativos. Acepte el movimiento de cabe+a afirmativo o

negativo como respuesta del nio.0. Cuando el nio pueda /acer esto imit"ndola a usted, de)e de mostrarle la

respuesta. 9"gale preguntas durante el )uego como: !6@uieres la pelota7#. No se

la d /asta que se mueva afirmativa o negativamente la cabe+a o diga s% o no.4. A las /oras de la comida o cuando le ofre+ca algo de comer al nio, preg2ntele:

!6@uieres7#. spere /asta que el nio responda antes de darle el alimento o

quedarse con l. 9"gale preguntas solo acerca de cosas que usted quiere que el

nio esco)a.

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