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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM “JORGE ISAACS” DE CALICAMPO DE FORMACIÓN: DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y EL DEPORTE

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALAÑO LECTIVO 2015

SEDE FRAY DOMINGO DE LAS CASAS.

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 2 GRADO: 4°

NOMBRES Y APELLIDOS_____________________________________________________________

EL CUERPO HUMANO

 

Es curioso lo poco que la mayoría de las personas sabemos sobre cómo

funciona nuestro cuerpo y quizás pocas veces nos hemos cuestionado

qué es lo que ocurre con él todos los días.Todos los sistemas del cuerpo humano se relacionan entre si. Esta interrelación que existe entre cada uno de los sistemas de nuestro cuerpo y su correcto funcionamiento nos permite estar vivos y vivir plenamente. Cuando un órgano de un sistema no funciona, no trabaja bien, se resiente y se afectan todos los demás sistemas.

Sistema digestivo 

El sistema digestivo trabaja en estrecha colaboración con todos los

demás sistemas para proporcionar alimentos y energía a todas las

partes del cuerpo. Proporciona nutrientes a los sistemas para ayudarles

a crecer y funcionar normalmente. Este sistema comprende el esófago,

el estómago, el intestino delgado y grueso.

Desde el momento de llevar el alimento a nuestra boca, tocar una

bocanada de aire o mover un músculo, cientos de procesos se ponen en

marchar, unos son anabólicos, destinados a almacenar energía o crear

estructuras, otros catabólicos, que utilizan energía de las reservas o

desgastan estructuras.

CONTINUACIÓN GUÍA SEGUNDO PERIODO CUARTO GRADO

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Sistemas esquelético y muscular

El sistema esquelético proporciona protección para el sistema nervioso y

los órganos blandos del cuerpo; el cráneo es una caja de hueso que

protege y envuelve al cerebro. Los huesos de la columna protegen a la

médula espinal. El sistema esquelético trabaja  colaborativamente con el

sistema muscular para proporcionar forma, apoyar y ayudar al cuerpo a

moverse. El sistema óseo también proporciona protección para el

corazón, los pulmones y los riñones

 La verdad es que no hay nada como el ejercicio para poner a prueba

nuestro organismo.

 

De hecho es tan maravilloso que tiene la habilidad para tolerar el estrés

en cualquiera de sus formas, ya sea durante un pesado día en la oficina,

combatiendo una infección o haciendo ejercicio.

 En términos generales, la actividad física nos pone en movimiento al

utilizar los músculos, pero en un sistema tan complejo como nuestro

organismo, éstos no trabajan solos.

 

Fracturas y Lesiones

El ser humano, en su relación con el medio ambiente, se encuentra enfrentado a la acción de diferentes agentes físicos que quizás en algún momento le pueden provocar lesiones por ejemplo contusiones, hematomas, heridas. Las que afectan a los huesos son: esguinces, luxaciones y fracturas. Las más graves son estas dos últimas.

La rotura parcial o total de uno o más huesos se llama fractura y puede ocurrir por una caída, golpe, accidente o fuerzas repetitivas (lo que se conoce por fractura por estrés). Los síntomas para reconocer una fractura son: extremidad o articulación visiblemente fuera de lugar o

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deformada; movimiento limitado o incapacidad para mover la zona afectada; hinchazón, hematoma o sangrado; dolor intenso, ruptura de piel en el caso de que el hueso la rompa.

El método de inmovilización que utilizan los médicos es, por lo general, poner yeso u otros dispositivos para mantener la fractura en posición correcta, mientras el hueso se une nuevamente. Sin embargo, hay que tener en claro que el hueso se curará por sí mismo y esto comienza cuando el organismo forma un coágulo de sangre protector y nuevo tejido esponjoso en la zona de la lesión.

Tipos de fractura

Los métodos de clasificación de las fracturas son muy variados y dependen de varios factores:

- Según el grado de compromiso óseo: completa, en la cual el hueso está totalmente fracturado, e incompleta, cuando en el hueso aun existe una continuidad parcial del tejido óseo, este tipo de fracturas es típico del esqueleto de niños, gracias a su alta elasticidad.

- Según el compromiso de partes blandas: puede ser fractura cerrada y en ella el hueso permanece, bajo la piel y en la fractura abierta o expuesta, el foco de fractura tiene una comunicación con el medio externo a través de una herida, en los casos más dramáticos, el hueso se proyecta fuera del límite de la piel.

- Según la dirección de rasgo de fractura: estas pueden ser transversal (rasgo horizontal), oblicuo (rasgo angulado), espiroideo (fuerza rotatoria), ala de mariposa (se rompe un pedazo en forma de cuña) y conminuta (el hueso se parte en varios fragmentos).

EsguinceEs una lesión en la cual la articulación sufre un mecanismo de torsión brusco, vulnerando los medios de unión articulares, es decir, los ligamentos. Estos, pueden sufrir una distensión (esguince grado I), rotura parcial (grado II) o rotura completa de estos (grado III).LuxaciónEs la pérdida de contacto total de las superficies óseas, también se le conoce como dislocación. Sus principales síntomas son dolor intenso, inflamación y deformidad de la zona afectada.Cuando la separación de las superficies articulares es total se denomina luxación completa y cuando solo se separa en parte recibe los nombres de incompleta, parcial o subluxación.La reducción (maniobra de colocar nuevamente los huesos en su lugar) debe ser urgente, ya que la articulación sufre daños rápidamente al permanecer luxada.

Sistema circulatorio

El sistema circulatorio ayuda a mover el oxígeno a través del cuerpo

creado por el sistema respiratorio. Este sistema también tiene la tarea

de mover los residuos que deben ser eliminados. Este sistema incluye al

corazón, venas, arterias, capilares y la sangre

El corazón por ejemplo, late más rápido para poder bombear más sangre

a los músculos y proveerlos de oxígeno y nutrientes. En contraparte, el

sistema digestivo funciona más lento para no utilizar energía que

podrían necesitar los músculos.

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Tan sólo una caminata vigorosa, por ejemplo, es una buena manera de

ejercitarse, ya que activa los más de 60 mil vasos capilares del sistema

circulatorio, responsable de llevar sangre y oxígeno a todo el cuerpo.

 

Cuando estamos en reposo, los músculos sólo utilizan unos cuantos de

estos vasos para obtener la sangre que necesitan, pero durante el

ejercicio, ¡esta cantidad puede aumentar hasta 50 veces!

 

El cuerpo puede utilizar una cantidad asombrosa de sustancias para

generar energía y mantenerse alerta aun en situaciones de estrés, sin

embargo, sus preferidas son los carbohidratos que, de hecho,

representan más de la mitad de la ingesta calórica diaria.

Sistema nervioso 

El sistema nervioso tiene un control total sobre todos los demás

sistemas. Los sistemas del cuerpo responden a las señales enviadas por

el cerebro, que se entregan a través de la médula espinal. El sistema

nervioso incluye el cerebro, la médula espinal y los nervios. 

El sistema nervioso sólo requiere glucosa como combustible, el cual se

obtiene con las biomoléculas que los componen. Una vez cubiertas las

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necesidades nutricionales, una pequeña parte de los hidratos

consumidos se almacena en el hígado como glucógeno y el resto se

transforma en grasa; por eso la recomendación de ingerir de forma

moderada tanto azúcares como harinas.

 

 Sistema urinario

 El sistema urinario también trabaja en estrecha colaboración con todos

los demás sistemas del cuerpo. Se utiliza para limpiar la sangre del

cuerpo. Este sistema limpia los desechos de, sistema esquelético,

muscular, digestivo, respiratorio, circulatorio y nervioso. El sistema

incluye a los riñones, al uréter, la vejiga y la uretra.

Por lo tanto es interesante SABER QUE….

 

*El corazón es el músculo corporal que más duro trabaja.

*Nuestro corazón bomba 4.5 litros de sangre por minuto, es decir,

6,480 litros por día.

*El polvo que vemos frente al resplandor que entra por la ventana,

está compuesto en un 90% por células muertas de nuestro cuerpo.

*Las personas somos 1 cm más altas por la mañana, debido a las

almohadillas cartilaginosas de la columna vertebral se van

comprimiendo con el peso corporal durante el día.

*Si la temperatura de nuestro cuerpo baja 3 grados, enseguida

sentirá frío. Pero si ésta sube 2 grados, tendrá una fiebre muy alta.

*Los músculos de los ojos se mueven unas 100,000 veces

diariamente. Para que nuestra pierna se ejercite la misma

cantidad, deberíamos caminar 80 kilómetros todos los días.

*Respiramos o inhalamos por la nariz porque es la vía más larga

hasta los pulmones, y por lo tanto, el aire llega caliente. Así

evitamos resfriarnos.

*Una persona parpadea aproximadamente 25 mil veces por semana.

*Los riñones filtran toda la sangre del cuerpo cada 5 minutos.

*Cada año, el 98% de los átomos del cuerpo humano son sustituidos.

ACTIVIDAD

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1. Qué significado tiene para ti cuidar el cuerpo

2. ¿De dónde obtiene el organismo energía para mantenerse activo?

3. ¿Cuál sistema transporta los nutrientes en el organismo?

4. ¿Cuál es la función de los riñones?

5. ¿Cuál es el musculo de tu cuerpo que trabaja más duro?

6. ¿Qué es la actividad física?

7. ¿Qué lesiones pueden afectar nuestros huesos?

8 Cuales son las clases de fracturas?, explica en que cosiste cada una.

9. completa el siguiente cuadro.

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Sistema Órganos Función

DIGESTIVO

ESQUELÉTICO MUSCULAR

CIRCULATORIO

NERVIOSO

URINARIO

EL CUERPO HUMANO UNA MAQUINA PERFECTA

Hay una expresión que afirma que el cuerpo humano es la “máquina

perfecta”, pues toma energía bruta del exterior y la convierte en energía

limpia y aprovechable, que a su vez se traduce en todas nuestras

funciones corporales como:

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  Respirar Movernos Sudar Pensar    etc.

A diferencia de las maquinas eléctricas o de motor convencionales el cuerpo humano tiene una increíble capacidad de adaptación y resistencia, es esto lo que a diferencia de otras especies nos ha permitido nuestra supervivencia. 

A estas capacidades de adaptación me refiero a poder vivir a temperaturas muy altas de hasta 55 ° C hasta menores de cero grados, en presión, funcionamos de igual manera miles de metros sobre el nivel del mar, que decenas de ellos bajo el nivel de éste. Siempre y cuando nuestro cambio de ambiente sea lento, sea así, metro por metro, o grado por grado, podemos adaptarnos a ambientes críticos. 

Esta habilidad seria inservible sin el cerebro humano, que es el centro de mando de la maquina más poderosa, depende de cómo fue educada puede crear las melodías más hermosas, solucionar los problemas más difíciles o ser el apoyo más importante en momentos de necesidad, cosa que una maquina común jamás logra.

ACTIVIDAD

Observa el siguiente video. Ir a este enlace http://www.dailymotion.com/video/xmbrzg_maquina-perfecta-el-cuerpo-humano-como-funciona_techResponde las siguientes preguntas.1. Porque crees que el cuerpo humano es una maquina perfecta.2. Cuales sistemas, órganos, observas en el video.3. Como trabajan los sistemas y órganos en el video.

PROYECTO TRANSVERSAL: EDUCACIÓN SEXUAL

Nuestro cuerpo es digno de aprecio, de respeto y de amor:

De aprecio, o sea de que se le valore. Es lamentable que hay

ocasiones en las que se le da más aprecio a un celular que al propio

cuerpo porque se ignora su gran costo.

De respeto, porque tiene dignidad. Somos dignos de respeto.

Estamos conformados por órganos valiosísimos que merecen respeto

pues nos dan la vida: el corazón, el cerebro, etc.

De amor, porque estamos en el cuerpo y debemos aprender a

amarlo. Tristemente, a veces tenemos más amor por el trabajo, por el

dinero o por los viajes, pero no tenemos amor por nuestro cuerpo; y

De cuidado, porque nos guste o no, somos realmente frágiles.

Estamos habitando un cuerpo susceptible de enfermedades, un

cuerpo que un día ya no va a funcionar todo o parcialmente.

¿Por qué es Importante Conocer Nuestro Cuerpo y Nuestra

Sexualidad?

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Reconocer nuestro cuerpo nos permite tener una total relación con él,

cuidarlo mejor, activar y/o mejorar sus capacidades expresivas, sus

posibilidades de comunicación y tener un mejor desarrollo y adaptación

sexual. Todos estos conocimientos nos serán de utilidad en la vida

cotidiana. Pero lo más importante es que el estudio de nuestra

sexualidad puede hacernos más receptivos y conscientes de nuestras

relaciones interpersonales ayudándonos a tener mayor satisfacción en

nuestra vida.

La sexualidad abarca aspectos tales como el sistema de valores

personales, el estilo de vida, la autoimagen, la forma de comunicación y

la filosofía acerca de la manera cómo actúan entre sí las personas. Por

tanto, la sexualidad es una función de toda personalidad y no se limita

únicamente a los procesos reproductivos o genitales. La sexualidad de

pareja, por ejemplo, es total y no sólo genital. Es corpórea, emocional,

sensorial y mental.

Aprender acerca de la sexualidad no es solamente manejar información

sobre los órganos genitales, el orgasmo y el coito, es ante todo llegar a

adquirir un conocimiento personal acerca de uno mismo y de su rol

sexual. Es decir sobre lo que se espera acerca de cómo ser, cómo sentir

y cómo actuar como hombre o como mujer y sobre qué posibilidades se

tienen dentro del grupo social. Entonces, podría decirse que la

sexualidad es un sistema de comunicación por medio del cual los seres

humanos expresan y comparten la función sexual. También es un

conjunto de conductas que se originan en procesos biológicos, pero que

se regula por normas sociales y está sometida a la ley o a las

costumbres y en algunos casos a los sentimientos.

La sexualidad es un componente del ser humano que le impulsa hacia

otro individuo de distinto sexo. Este impulso supone la intervención de la

inteligencia y de la voluntad. Para ser madura y plena la sexualidad no

puede separarse de ninguno de sus componentes. Si no se respeta la

globosidad y dignidad de la persona se la puede llegar a tratar como

simple objeto. El acto sexual está íntimamente unido al amor y a la

responsabilidad. El amor no es de origen ni de naturaleza genital, sino

que es un entramado de respeto, estima, ayuda mutua, amistad, diálogo

y donación de uno mismo. Si nos consideramos humanos hemos de ser

capaces de aprender a compartir de una manera armónica la

experiencia sexual, hemos de aprender a jugar con tiempo y paciencia

todas las dimensiones de la sexualidad humana: afecto, ternura, placer,

comunicación, saber dar y recibir amor y transmitir la vida.

Formar grupos de trabajo, responder las siguientes preguntas.

¿Qué es para cada uno de nosotros la sexualidad?

• ¿Qué entendemos por salud sexual?

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• ¿Cuál son los principales elementos que consideramos forman parte

de nuestra sexualidad?

• Conseguimos una hoja grande de papel y un marcador y discutimos la

siguiente pregunta:

• ¿Por qué se dificulta a menudo hablar sobre temas sexuales?

En el papel vamos anotando todos los comentarios que surjan en el

grupo.

CONSULTA: Recortar o dibuja el aparato reproductor femenino y

masculino.

ACTIVIDAD

¿Qué pensamos de la diferencia entre ser hombre o ser mujer?

• ¿Cómo nos sentimos por ser un hombre o una mujer? ¿Por qué?

• ¿Qué papel estamos cumpliendo cada uno de nosotros?

• ¿Ha sido importante conocer nuestros cuerpos? ¿Por qué?

• Si tengo dudas busco la mejor manera de solucionarlas acudiendo a

una persona o libro que pueda ayudarme.

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ESTANDAR

Identifico, en la historia, situaciones en las que en ausencia de motores potentes se

utilizaron máquinas simples

LAS MAQUINAS

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Sabías... ¿Qué es una máquina? Las máquinas forman parte de nuestra vida diaria. Aunque seguro que ya las conoces y las has utilizado, es necesario que conozcas su funcionamiento.

ACTIVIDAD ¿Qué es una máquina? ¿Qué es y para qué sirve la palanca? ¿Qué es y cómo funciona la polea? ¿Qué papel juegan las fuerzas? ¿Qué es el motor de explosión? ¿Qué papel juega la energía cuando hablamos de máquinas?

IMPORTANCIA DE LAS MAQUINAS PARA EL SER HUMANO

Las maquias para el ser humano son muy importantes ya que con estos maravillosos inventos, les favorece en varios trabajos pesados que un ser humano no podría realizar sin ayuda de estas máquinas, por medio de estas y con su misma ayuda podemos excavar huecos y canales extremadamente profundas las cuales un ser humano demoraría mas, que lo que tardaría en manejar en tan solo unos segundos una máquina de estas, otras nos ayudan en la fuerza como lo es una de ellas la grúa la cual puede levantar pesados autos y otras cargar hasta seis autos juntos, es algo que si nos damos cuenta es muy útil para nosotros los seres humanos siempre y cuando les sepamos dar un buen uso a las máquinas y mantenerlas siempre en un buen mantenimiento para que así no nos vaya a perjudicar en nuestro trabajo laboral.

Se entiende como máquina a los diversos aparatos o dispositivos, que son capaces de transformar, dirigir, regular y/o compensar la acción de una fuerza, para la realización de un trabajo o fin determinado.

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Se trata de conjuntos de piezas fijas y móviles, que en conjunto cumplen diversas funciones dentro del mecanismo de la máquina, para que esta su a vez cumpla un trabajo o fin determinado.

Las maquinas se conoces y han sido utilizadas desde tiempos antiguos.

Se trata de artefactos que han sido inventados por el ser humano, para que estas (las Máquinas), desempeñen ciertos trabajos o actividades, supliendo al ser humano en el desempeño de los mismos, o están diseñadas directamente para su “servicio” en distintos aspectos de la vida diaria.

Las Máquinas se conocen desde los albores de la historia, siendo ya usadas en tiempos líticos, como por ejemplo algunas de las Máquinas más simples (un par de ejemplos son la palanca o el arco y la flecha), siendo que estas, han ido diversificándose, y perfeccionándose con el paso de los siglos, hasta la actualidad, en que la vida diaria de los seres humanos, no sería igual, sin el uso de las Máquinas que nos rodean y realizan la mayor parte de los trabajos.

Son máquinas los diversos artefactos y mecanismos ideados para realizar diversas tareas, usando diversas fuerzas y fuentes de energía (viento, sol, electricidad, energía animal, etc.)

Los tipos de Máquinas son:

Máquinas simples.- Las Máquinas simples son diversos dispositivos sencillos con los que se transforma un movimiento (“energía”), en una acción distinta, teniendo como resultado una mayor facilidad para el desempeño de ciertas labores o trabajos, como por ejemplo aumentar la fuerza que se ejerce sobre de algo (fuerza de agarre), por medio de Máquinas simples como una pinza, aumentar la fuerza de corte como en el caso de las cuchillas de una tijera, o facilitar el levantamiento de pesos grandes como las palancas o las poleas. Este tipo de Máquinas

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facilitan la realización de multitud de labores, siendo mecanismos sencillos y que no requieren de mucha energía para su funcionamiento.

Máquinas complejas.- Se trata de las Máquinas que poseen diversos componentes y/o mecanismos para su funcionamiento. En esta categoría se encuentran la mayoría de las Máquinas que existen actualmente y podemos encontrar a nuestro alrededor, cumpliendo diversas funciones cotidianas. Desde licuadoras, planchas, televisores, celulares, podadoras, rasuradoras, automóviles, camiones, trenes, aviones y barcos, hasta satélites y computadoras, todas son Máquinas que se han ido creando y modificando por el hombre, para desempeñar diversas actividades.

Las Máquinas complejas se pueden subdividir en Máquinas muy complejas, como por ejemplo diversos sistemas mecánicos y mecánico-eléctricos, de multitud de aparatos, como por ejemplo los relojes (ya sea de cuerda o eléctricos), que cuentan con diversidad de mecanismos, tornillos, engranajes y sistemas que se encuentran ajustados en equilibrio, para cumplir la función de dar la hora, y de la misma manera se podrían enumerar cientos de mecanismos complejos que constituyen Máquinas de avanzada complejidad. Otro ejemplo serían las actuales computadoras, que cuentan con diversos mecanismos (motores por ejemplo), y sistemas electrónicos que las hacen funcionar, siendo Máquinas muy complejas dentro de su estructura interna.

Máquinas manuales.- Se cuentan en esta clasificación, las diversas Máquinas y dispositivos, que para ser accionados no necesitan del uso de motores ni de energías de los tipos eléctrica o química, sino simplemente son accionadas mediante el uso manual, (siendo empujadas, apretadas, etc.), es el caso de taladros manuales, tornillos y tuercas, pinzas, tijeras, y otros dispositivos que son manejados manualmente.

Máquinas de vapor.- Se trata de maquinaria que es accionada mediante la fuerza del vapor que es generado tras la quema de combustibles (carbón, hulla, madera), que calientan agua hasta el punto de ebullición, misma que acciona diversos mecanismos para poner en funcionamiento la máquina. Un ejemplo muy conocido de este tipo de maquinaria, es la de las locomotoras accionadas con vapor.

Máquinas de combustible fósil.- Se trata de las diversas máquinas cuya maquinaria es accionada tras el uso de combustibles fósiles para accionar sus mecanismos. Son ejemplos de ello los motores a gasolina y diesel, que accionan diversos vehículos.

Máquinas eléctricas.- Se trata de las múltiples Máquinas que son accionadas mediante el uso de energía eléctrica, conectadas a la corriente eléctrica por medio de cableado. Una gran mayoría de las Máquinas que se utilizan domésticamente e industrialmente, son de este tipo. Máquinas de soldar, telares, computadoras, maquinaria electrodoméstica como licuadoras y batidoras, son Máquinas eléctricas que entran en esta categoría.

Máquinas a batería.- Se trata de las diversas Máquinas eléctricas y electrónicas, que funcionan usando baterías y por lo común son portátiles. Es el caso de varias herramientas como taladros, sierras eléctricas, pulidoras, y dispositivos (Máquinas), electrónicas como celulares y computadoras entre otras muchas maquinarias portátiles electrónicas.

ACTIVIDAD

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1. ¿Alguna vez has tenido alguna ocurrencia que parecía absurda, no han entendido lo que decías o te has inventado algo que no tenía nada que ver con lo que habías pensado inicialmente? Algo similar les pasó a los inventores de muchas de las máquinas por ejemplo, la máquina de vapor o la máquina de hilar.

En esta tarea vas a trabajar tu creatividad inventando una máquina, debes imaginar para qué sirve, qué materiales son necesarios para construirla, y cómo funciona. Sabemos que para realizar la tarea necesitas mucha imaginación por lo que para ayudarte de tus papitos, amigos, internet ("los grandes inventos del TBO".) etc.

2. Argumenta la importancia de tu invento para el futuro.3. Observa la siguiente línea de tiempo, sobre la evolución histórica

de las máquinas o herramientas hasta la edad contemporánea.

Realiza en tu cuaderno una tabla donde ubiques cada suceso evolutivo de las herramientas, a través de la historia, desde el paleolítico hasta la edad contemporánea.

LOS MEJORES INVENTOS DE LA HISTORIA.

 Los 10 mejores inventos de la historia para ponerles esta etiqueta ¿No lo crees? Pues los seres humanos constituimos una especie sumamente ingeniosa y, desde el momento en el que nuestros primeros antepasados golpearon dos rocas para crear la primera herramienta hasta los ultramodernos y sorprendentes inventos del siglo XXI, no nos detuvimos ni por un instante.El ser humano se ha empeñado en facilitar, asegurar y volver más cómoda su existencia, sin olvidarse de buscar las respuestas y la explicación a toda inquietud posible que surgió a su alrededor. A su paso, una innumerable cantidad de descubrimientos, avances tecnológicos e inventos vieron la luz. Por eso, preparar una lista con los 10 mejores inventos de la historia no resulta para nada sencillo. Con la más amplia subjetividad y esperando tu contrapunto para perfeccionar la misma, te invito a echarle un vistazo a esta lista. Vale la pena aclarar que cada invento fue dispuesto en orden cronológico.

El lenguaje (desconocido)

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La invención del lenguaje es la más importante de todas. Prácticamente nos define como seres humanos y aunque es imposible conocer su origen, nuestra habilidad para comunicarnos a través del lenguaje (mediante cualquiera de sus medios) es, en gran medida, la que ha permitido que el resto de los inventos, el conocimiento, la cultura y todo lo que pueda imaginarse, haya podido transmitirse y trascender los límites del tiempo. Más allá de que hay mucho que debatir en este punto y de que todas las especies tienen su forma de comunicarse, ninguna lo hace de forma tan siquiera similar a la nuestra. Cabe mencionar la invención de la escritura (existen registros de más de 30.000 años de antigüedad) como otra de las más influyentes. 

La agricultura y el arado (8.500 a.C.)

Aunque hoy no nos resulte tan significativo como debería, la invención y el desarrollo tanto de la agricultura, como de tecnologías posteriores que simplificaron esta tarea (por ejemplo el arado), fueron imprescindibles para la supervivencia del Hombre y el establecimiento de los grupos como hoy los conocemos. Estamos hablando de más de 10.000 años atrás, remontándonos a uno de los grandes factores que determinaron el pasaje de Paleolítico al Neolítico, así como de uno de los primeros y más importantes inventos de la historia. La rueda (3.500 a.C.)

En gran medida, la invención de la rueda fue responsable de otro gran cambio histórico: el ingreso a la Edad de Bronce. Desde entonces, la rueda ha formado parte de una amplia variedad de avances tecnológicos, posibilitando la invención de toda clase de máquinas y artefactos que facilitaron el desarrollo en distintos aspectos. Hoy, las ruedas tienen una vital importancia para nuestro estilo de vida, encontrándose en un sin fin de cosas, desde relojes a cualquier automóvil o en turbinas de aviones. 

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La imprenta (1440)

Hasta la invención de la imprenta moderna, gracias a la invención del alemán Johannes Gutenberg entre los años 1430 y 1440, los libros eran copiados a mano. Este dato hace suponer lo extraño que sería ver un libro para la mayoría de las personas. Tras varios experimentos Gutenberg logró formar el molde de mano, una nueva técnica que le permitió generar grandes cantidades de metal fácilmente moldeable. Este invento facilitó el acceso al conocimiento de una manera excepcional, lo que permitió también el desarrollo de nuevas invenciones, la proliferación de las Universidades y todo tipo de aprendizajes a nivel masivo. 

El automóvil (1885)

La invención y el desarrollo de la máquina de vapor ya había transformado la industria, la economía y las sociedades a grandes rasgos, sin embargo, la del automóvil lo hizo aún más, transformando la vida de muchísimas personas. Aunque la idea de un vehículo personal capaz de transportar a la gente ya existía desde hacía un largo tiempo, el Motorwagen de Karl Benz, inventado en 1885, es considerado el primer automóvil. Los efectos que éste tuvo en la sociedad, la cultura y el comercio, son algunas de las razones por las que el automóvil es otro de los inventos más significativos de la historia. 

La lámpara incandescente (1897)

De entre las decenas de personalidades involucradas en la invención de las lámparas incandescentes a lo largo del 1800, Thomas Edison es reconocido como el inventor de la primera lámpara incandescente o bombilla de luz. Ello se debe a que en 1897 ideó un sistema de iluminación funcional, con un generador, cables y una bombilla de filamento de carbono que fue de gran importancia para diversos aspectos de la vida de las personas. Con ella, la luz llegaba ahora a todos los hogares, trayendo un gran cambio en los patrones del

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sueño de la gente, influyendo directamente en la productividad y la industria, entre otras cosas. 

La penicilina (1928)

La penicilina revolucionó el mundo de la medicina y trajo grandes avances en el tratamiento de enfermedades, infecciones y todo tipo de condiciones médicas. Todo esto gracias a su invención por parte del científico escocés Alexander Fleming, quien en un plato de Petri accidentalmente abierto y lleno de bacterias, observó la formación de los hongos de Penicillium. Con su microscopio compuesto, Fleming notó que la totalidad de las bacterias que se encontraban allí habían muerto. A partir de este descubrimiento se inventaron distintas drogas a base de dicho hongo, que permitieron tratar varios tipos de enfermedades e infecciones mortales. 

La PAOC (1930) y el resto de los métodos anticonceptivos

Los métodos anticonceptivos se utilizaron desde la antigüedad y a lo largo de toda la historia, de hecho, se sabe que, ya para el año 3000 a.C., los Hombres del antiguo Egipto utilizaban una especie de preservativo. Sin embargo, los métodos anticonceptivos se desarrollaron adecuadamente mucho tiempo después. Los preservativos comenzaron a utilizarse en el siglo XVIII y la píldora anticonceptiva oral combinada(PAOC) a partir del año 1930. Éstos y el resto de los métodos revolucionaron el mundo, mejorando no solo la vida sexual de las personas sino la calidad de vida en sí. Teniendo en cuenta la gran problemática que supone la superpoblación de nuestro planeta, vaya uno a saber qué sería de la humanidad sin ellos. 

La computadora (1940)

Sin dudas uno de los inventos modernos más importantes. Si bien no existe una única persona que realmente pueda considerarse como elinventor de la computadora (dispositivos mecánicos de computación ya existían en el 1800), hay algunos

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nombres relevantes, como el de Charles Babbage, Alan Turing, Konrad Zuse o Tommy Flowers, entre otros. Sin embargo, no fue hasta comienzos de 1940 que las primeras computadoras modernas aparecieron. Hoy en día, las computadoras y los sistemas computarizados son parte fundamental en nuestro estilo de vida. 

La internet (1960)

Prácticamente no necesita una descripción. Comenzamos la lista hablando del lenguaje y el desarrollo de la comunicación de nuestra especie para terminarla con el invento y la herramienta más significativa en estos términos. Internet, cuya invención en 1960 es comúnmente atribuida al científico Lawrence Roberts, es el gran invento, invento de la actualidad, una herramienta enorme que conecta prácticamente al mundo entero en unos segundos y que ha cambiado la vida de millones y millones de personas en el mundo entero.

ACTIVIDAD

1. Consulta otros inventos que hayan sido de gran importancia para la humanidad. 

ESTANDAR Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas aplicadas

sobre éste.

FUERZA Y MOVIMIENTOFuerza y movimiento son dos eventos físicos que están ligados. Pero, aunque la fuerza puede manifestarse sola, el movimiento no es posible sin el concurso de una fuerza.

Sobre los cuerpos, siempre está actuando alguna fuerza. Pero su presencia no siempre es evidente. En ocasiones las fuerzas que interactúan sobre un cuerpo se contrarrestan entre sí,  lo cual puede describirse como que “las fuerzas se anulan mutuamente y el cuerpo se encuentra en equilibrio”. Como la fuerza es invisible, alguno de los efectos producidos por esta, también son invisibles.

Una fuerza es toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo. El efecto de la aplicación de una fuerza sobre un objeto puede ser: • Modificación del estado de movimiento en que se encuentra el objeto que la recibe • Modificación de su aspecto físicoPueden ocurrir los dos efectos en forma simultánea, como sucede, por ejemplo, cuando alguien patea una lata de bebida: la lata puede adquirir movimiento y también puede deformarse.

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PODEMOS CONCLUIR QUE: La fuerza es un tipo de acción que un objeto ejerce sobre otro objeto (se dice que hay una interacción). Esto puede apreciarse en los siguientes ejemplos: Un objeto empuja a otro : un hombre levanta pesas sobre su cabeza Un objeto atrae a otro : el Sol atrae a la Tierra Un objeto repele a otro : un imán repele a otro imán Un objeto impulsa a otro : un jugador de fútbol impulsa la pelota con un cabezazo Un objeto frena a otro : un ancla impide que un barco se aleje.La fuerza siempre es ejercida en una determinada dirección: puede ser hacia arriba o hacia abajo, hacia adelante, hacia la izquierda, hacia la derecha, formando un ángulo dado con la horizontal, etc.

El principio o ley de la inercia (ley de Newton), señala que al no actuar ninguna fuerza sobre un cuerpo, éste mantendrá su condición de reposo (detención o movimiento rectilíneo uniforme). En hechos cotidianos es observable esta ley. Por ejemplo, cuando un automóvil cambia su velocidad, frenando, acelerando o virando, los pasajeros tienden a seguir el movimiento que tenían antes de aplicar la fuerza. Si el vehículo frena, sus pasajeros sienten como si algo los empujara hacia adelante; cuando el vehículo acelera, se siente como si algo los empujara hacia atrás, y cuando el auto dobla a la derecha, como si algo lo empujara hacia la izquierda. Evidentemente, en ninguno de estos casos hay algo que lo empuje, ya que son sensaciones producto de la inercia o tendencia del cuerpo a seguir moviéndose del modo como venía haciéndolo.

ACTIVIDAD: responde las siguientes preguntas.1. Juanito está jugando fútbol y patea un tiro libre. En el siguiente dibujo, se ve la

secuencia de las posiciones del balón. De acuerdo con lo observado en el dibujo, el balón se mueve porque:

A. Juanito le aplica una fuerza.B. Es un objeto muy liviano.C. Tiene forma redonda.D. Éste aplica fuerza sobre Juanito.

2. Juanito dice que en la posición 2 del balón hay una transferencia de energía. La afirmación de Juanito es:A. Falsa, porque la energía siempre se conserva.B. Verdadera, porque el balón tiene movimiento propio.C. Falsa, porque el balón detendrá su movimiento.D. Verdadera, porque de la energía de Juanito pasa al balón.

3. En el salón de clase se requiere mover el armario de los materiales. La profesora le pide a Julián que lo haga pero el no puede. Julián pide ayuda a 2 amigos y entre todos logran correr el armario. La profesora pregunta por qué Julián no pudo mover el armario pero entre los tres sí lo lograron y obtiene las siguientes respuestas:I. Julián no ejerció suficiente fuerza, II. Los tres aplicaron más fuerza. III. El armario no quería que lo movieran. ¿Cuáles de estas respuestas pueden clasificarse como científicas?A. I y II B. II, solamenteC. III, solamente D. I y III

4. En la siguiente tabla se muestran las distancias recorridas y el tiempo empleado por cada niño para ir a la heladería:

De los cuatro niños el que se movió con mayor rapidez fue:A. Juliana

B. PedroC. Sofía D. Juan

5. En un experimento, se les pide a cuatro niños que empujen diferente número de cajas y se registra el tiempo que cada uno tarda en recorrer 5 metros. El resultado

NIÑOS DISTANCIA TIEMPOJuliana 100 metros 5 minutosPedro 100 metros 2 minutosSofía 100 metros 3 minutosJuan 100 metros 4 minutos

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del experimento se organizó en la siguiente tabla, que muestra el tiempo empleado por cada niño a medida que aumenta el número de cajas.

De acuerdo con los resultados que se observan en la tabla, puede concluirse queA. El estudiante más fuerte emplea el mismo tiempo sin importar la masa

B. Todos los niños aplican más fuerza siempre que empujan dos cajas.C. El estudiante más fuerte de todos siempre emplea menos tiempo.

D. Todos los niños siempre aplican la misma fuerza sobre las cajas.6. La siguiente tabla muestra el tiempo que gastan diferentes niños en recorrer la

cancha de baloncesto de un lado al otro. Al comparar las velocidades de los niños puede concluirse que

A. Daniel es más rápido que Margarita.B. Margarita es más rápida que José.

C. Juan es más lento que Daniel.D. José es más rápido que Juan

7. Nuestra profesora quiere saber, ¿Quién es el estudiante más fuerte? Para ello, pide a cinco estudiantes que empujen cajas y registra el tiempo que cada uno tarda en recorrer 5 metros. El resultado del experimento lo registró en la siguiente tabla que muestra el tiempo empleado por cada niño a medida que aumenta el número de cajas:

EstudianteTiempo empleado en mover 2 cajas (seg.)

Tiempo empleado en mover 3 cajas (seg.)

Tiempo empleado en mover 4 cajas (seg.)

Lucho 20 25 30

Daniel 25 30 35

Manuel 28 33 38

José 30 35 38

Miguel 30 35 40

Luego, la profesora les pide que empujen cinco cajas. De acuerdo con lo anterior, se puede esperar que el tiempo empleado por el grupo de niños para mover las cajas esté entre

A. 40 y

50

segu

ndos. C. 35 y 45 segundos.

B. 20 y

40

segu

ndos. D. 25 y 35 segundos.8. Juan usa una carretilla para mover una piedra como se muestra en el siguiente dibujo

Esta máquina es útil porqueA. Juan ejerce menos fuerza.B. la piedra está sobre el apoyo. C. el apoyo está en un

extremo. D. Disminuye el peso de

la piedra.

9. Juan, Ana, José y María comprimen el resorte en la dirección señalada por la

Estudiante Tiempo (seg) empleado en mover 2 cajas

Tiempo (seg) en mover 4 cajas.

Lucho 20 31Manuela 28 38José 30 38Miguel 32 41

Estudiante Tiempo

(seg)Juan 20Margarita 30José 15Daniel 60

21

flecha. Al soltar el resorte la esfera sale disparada hacia arriba y miden la altura máxima que la esfera alcanza con cada tiro. En la tabla se muestra la altura alcanzada por la bola cuando la lanza cada niño.

17 cm 16

15 14 13 12 11 10 9 8 7 6

5432 1

Lo que sucede es que:A. Sin importar la fuerza que se haga, la bola siempre va a subir la misma altura.B. Ana ejerce mayor fuerza sobre el resorte que María.C. La altura que alcanza la bola es mayor cuando se ejerce mayor fuerza.D. María ejerce mayor fuerza sobre el resorte que Juan.

10. Se cuelga una piñata de una cuerda como se indica en la figura.

Juan afirma que la cuerda ejerce una fuerza sobre la piñata, porqueA. la cuerda es liviana.

B. la piñata no se cae.C. la piñata es cilíndrica. D. la cuerda es corta.

Nombre Altura alcanzada por la bola (cm)

Juan 10Ana 6José 4María 8

22

11. Dos equipos de personas halan de los extremos de una cuerda, como se observa en el dibujo.

Equipo 1. Equipo 2.

En la mitad de la cuerda y a la misma distancia en el piso se ponen marcas. Aquel equipo que logre sobrepasar la marca de la cuerda será el ganador. Después de cinco minutos de actividad, la marca de la cuerda permanece inmóvil o en reposo; esto ocurre porqueA. la fuerza que aplica el equipo 1 va al centro mientras la que aplica el equipo 2 va

a la derecha.B. la fuerza que aplica el equipo 1 es diferente de la fuerza que aplica el equipo 2

en el centro. C. las fuerzas que ambos equipos aplican son iguales y van dirigidas hacia afuera.D. las fuerzas que aplican los dos equipos son iguales y ambas se dirigen hacia la

izquierda.12. Cuatro niños se encuentran ubicados en diferentes partes de la Tierra. El

diagrama que mejor representa la fuerza de gravedad de la Tierra sobre cada uno de los niños es

A. B.

C D

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ACTIVIDAD PARA REFLEXIONAR.

Ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=kprlS_xVdsM

REFLEXIONA Y ARGUMENTA 1. Cómo afectará a nuestro futuro y los posibles contradicciones del avance de esta tecnología. ¿Estamos preparados para dar vida a los computadores?