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Guía de Estudio para

Acreditación de Examen Único de Nivel

Bachillerato

DEPARTAMENTO ACADÉMICO

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DICIEMBRE DE 2008

Índice Pag.

I. Presentación 3

II. Antecedentes. 4

III. Aspectos Generales. 4

3.1 Objetivo

3.2 Características principales. 5

3.3 Estructura general del examen.

3.4 Proceso de aplicación del examen.

3.5 Sugerencias para resolver el examen. 6

IV. Examen de Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático. 8

4.1 Objetivo general.

4.2 Estructura del examen por contenido temático.

4.3 Bibliografía recomendada.

4.4 Ejercicios. 10

V. Examen General de conocimientos. 14

5.1 Objetivo general.

5.2 Estructura del examen por contenido temático.

5.3 Bibliografía recomendada

5.4 Ejercicios. 21

VI. Anexos 30

6.1 Anexo 1 Respuestas de ejercicios de razonamiento.

6.2 Anexo 2. Respuestas de ejercicios de conocimientos generales.

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Presentación

La presente guía de estudio tiene como objetivo dar a conocer las principales características del Examen de Acreditación de Nivel Bachillerato, además de brindar información útil e importante sobre la forma en que esta estructurado el examen de manera que el aspirante tenga un panorama general del proceso de aplicación y pueda lograr un óptimo desempeño en el examen. Es importante mencionar que dentro de esta guía se manejaran una serie de contenidos temáticos y una amplia gama de referencia bibliográficas que apoyen al aspirante en su preparación, además de una serie de reactivos semejantes a los que contendrá el examen de Acreditación de Nivel Bachillerato

Con la finalidad de facilitar el manejo de esta guía se ha dividido en 6 apartados: En el primer apartado se hace una breve explicación del objetivo de la misma, en el segundo apartado se muestran de manera general los acuerdos en los cuales se sustenta el Examen de Acreditación de Nivel Bachillerato, lo que brinda la credibilidad y validez del mismo. En el tercer apartado se muestran los aspectos generales del examen, tales como objetivo general, características, estructura y sugerencias que se deben considerar antes, durante y después de resolver el examen. En el cuarto apartado se muestran las características principales del examen general de conocimientos, así como una serie de contenidos temáticos y bibliografías que apoyaran al alumno en su preparación se mostraran diversos reactivos que contienen los temas propuestos para que el aspirante tenga una idea general de lo que contendrá el examen. En el quinto apartado se muestran las características principales del examen de razonamiento verbal y razonamiento matemático con una serie de contenidos temáticos y bibliografías que apoyaran al alumno en su preparación, así como una serie de ejercicios que contengan los temas anteriormente mencionados. En el sexto apartado se mostraran las respuestas de los diversos ejercicios de conocimiento general así como de razonamiento verbal y matemático.

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Antecedentes

Ante la determinación planteada en el Plan Nacional de Desarrollo para enfrentar el rezago educativo que vive actualmente el Estado de Veracruz, el Instituto Veracruzano de Educación Media Superior, preocupado por combatir esta situación ha implementado dentro de sus servicios educativos la modalidad de Examen Único, que consiste en la aplicación de un instrumento de evaluación cuyo objetivo es normar la acreditación de conocimientos equivalentes al bachillerato general obtenidos en forma autodidacta o por medio de la experiencia laboral, en base al Acuerdo 286 de la Secretaria de educación, numeral 47.2 del Acuerdo Secretarial número 379 de 24 de febrero de 2006 por el que se modifica el diverso 286 y Articulo 3° párrafo primero y fracción V de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 9º, 10º fracción IV de la Ley General de Educación, donde manifiestan que esta modalidad atenderá a diferentes grupos, jóvenes, adultos, población indígena y en general a todas las personas mayores de 21 años que no cursaron o no terminaron sus estudios de Bachillerato.

Aspectos Generales 3.1 Objetivo General El objetivo general del Examen de Acreditación de Nivel Bachillerato es Certificar los conocimientos y habilidades que posee un aspirante mayor de 21 años que no curso o no pudo concluir sus estudios de nivel medio superior, con base en el aprendizaje adquirido a través de la experiencia laboral o de manera autodidacta, mediante la aprobación de un instrumento de evaluación especializado, que le brinde la oportunidad de obtener el certificado y pueda incorporarse a estudios de nivel superior, integrarse a la vida laboral o mejorar sus condiciones de empleo. 3.2 Características del Examen

• Es un examen estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración, aplicación y calificación.

• Es un examen con reactivos de opción múltiple: cada pregunta ofrece cinco opciones de respuesta, de las cuales sólo una es correcta.

• Es un examen objetivo: con criterios de calificación unívocos y precisos que evalúa los niveles de evocación, comprensión y aplicación de los conocimientos.

• Su diseño y elaboración están basados en los conocimientos indispensables de las

diferentes áreas de estudio que debe conocer una persona tales como Matemáticas, Español, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Mundo Contemporáneo, Ingles, Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático.

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• El Instituto Veracruzano IVE, eligió éste tipo de examen ya que no solo mide el aprendizaje de temas y conceptos, sino que implica una comprensión de los mismos y una habilidad para razonar y aplicar lo aprendido en la resolución de los diversos problemas que se presentan dentro del examen.

• Se establece con precisión lo que se desea evaluar lo que favorece el proceso de aplicación y evaluación, ya que al haber una sola respuesta se habla de un puntaje exacto lo que resulta indispensable para que haya objetividad en los resultados.

• Cabe mencionar que éste examen identifica el nivel de logro de los aspirantes, con respecto a los estándares de desempeño establecidos por IVE y validados por grupos de expertos en cada una de las áreas cognoscitivas.

3.3 Estructura general del examen.

El examen esta distribuido en dos apartados, el primero de ellos pertenece a un grupo

de reactivos denominado de razonamiento verbal y matemático, en el cual se trabajan

diferentes temas que van desde silogismos, analogías, sucesiones numéricas y problemas de

razonamiento entre otros.

El segundo apartado consta de una serie de reactivos que contienen temas de las diferentes

áreas de aprendizaje: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Ingles y

Mundo Contemporáneo.

Cabe mencionar que cada uno de estos grupos tendrá para su aplicación un tiempo definido,

para el grupo de razonamiento verbal y matemático se cuenta con 2 horas y un total de 60

reactivos y para el grupo de conocimientos generales se tendrá un tiempo de 4 horas y un total

de 180 reactivos.

3.4 Proceso de aplicación de examen

1. Los aspirantes tendrán que acudir a las sedes correspondientes en la fecha y hora establecidas, presentando su ficha de ingreso al examen y una identificación oficial (credencial de elector). 2. Cada aspirante llevará un lápiz del número 2 mediano, goma, sacapuntas, calculadora científica y una tabla periódica. 3. Una vez instalados en sus lugares, los aspirantes recibirán un cuadernillo y una hoja de respuestas del primer bloque de reactivos pertenecientes a Razonamiento Verbal y Matemático, los cuales deberán resolverse en un tiempo de 2 hrs. Al término de éste, deberán devolver el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas la cual será la única que llevará su nombre y sus datos generales completamente legibles.

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4. Esperará a que se terminen las dos horas del primer bloque de preguntas y acudirá a la hora asignada para que se le entregue el segundo cuadernillo. 5. Terminado el tiempo para el primer bloque de preguntas, se le entregará el segundo cuadernillo con el bloque de reactivos de conocimientos generales, para el cual habrá un tiempo de 4 hrs. y deberá hacer el mismo proceso de entrega, una vez concluido el examen entregará el cuadernillo y la hoja de respuestas, la cual será la única que llevará su nombre y sus datos generales completamente legibles. Es importante mencionar que los cuadernillos solo servirán para leer los reactivos y no se rayaran por ningún motivo. 3.5 Sugerencias para resolver el examen

El primer paso para resolver un examen de manera óptima es leer bien las instrucciones y si se tiene alguna duda con respecto a ésta es importante resolverla antes de comenzar. Una vez que ya se tiene el cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas, es necesario escuchar las instrucciones respecto al tiempo de se dará para cada prueba de modo que el aspirante pueda organizar su tiempo y pueda responder todos los reactivos. Recuerde que cada reactivo tiene 5 posibles respuestas, el aspirante deberá seleccionar solo una opción que considere correcta y deberá anotarla en la hoja de respuestas de la siguiente manera: Deberá llenar completamente con lápiz el círculo que corresponda a la opción elegida de forma clara y precisa. Por ejemplo:

Cuadernillo de Preguntas Hoja de Respuestas

Pregunta Numero 1. Sinónimo de la palabra embellecer

A) Adorar. B) Adornar. C) Pulir. D) Cambiar.

E) Transformar.

A) B) C) D) E)

La respuesta correcta es Adornar por lo tanto

la respuesta es el inciso B) y tendrá que ser

rellenado completamente con lápiz, como se

muestra en el dibujo.

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Una forma incorrecta de responder sus preguntas de examen es de la siguiente manera:

Cuadernillo de Preguntas Hoja de Respuestas

Pregunta Numero 1. Sinónimo de la palabra embellecer

A) Adorar. B) Adornar. C) Pulir. D) Cambiar.

E) Transformar.

A) B) C) D) E)

A) B) C) D) E)

A) B) C) D) E)

A) B) C) D) E)

Como se muestra en la figura de arriba la respuesta correcta es el inciso B pero la forma en

que se relleno en los diferentes ejemplos es incorrecto por lo tanto el reactivo no es tomado

como bueno.

En la primera línea se tacho, en la segunda línea no se borro correctamente se puede notar

como si estuvieran marcadas dos opciones, en la tercera línea a pesar de ser la respuesta

correcta la indicación es rellenar el circulo no palomear y finalmente en la cuarta línea no se

relleno completamente la opción.

Por lo anterior es necesario que el aspirante rellene de manera uniforme y clara, para que no

exista ningún error al contabilizar sus reactivos. Y tenga mayor éxito en el resultado de su

examen.

Finalmente se recomienda que si el aspirante no entiende alguna pregunta, trate de

contestarla después, de esta forma no perderá tiempo con un reactivo, y aprovechará el

tiempo para responder la totalidad de su examen.

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Examen de Razonamiento Verbal y Razonamiento Matemático

5.1 Objetivo general

El objetivo de este examen es identificar en los aspirantes sus habilidades cognitivas referidas a sus capacidades de razonamiento e imaginación así como de pensamiento crítico y creativo, mediante la aprobación de un grupo de reactivos que sean considerados fundamentales en el nivel bachillerato. 5.2 Estructura del examen por contenido temático.

El examen de razonamiento esta estructurado en 2 áreas de aprendizaje razonamiento verbal y

razonamiento matemático.

Razonamiento verbal: capacidad para razonar con contenidos verbales estableciendo entre

ellos principios de clasificación, ordenación, relación y significados.

Este tipo de razonamiento mide el potencial lingüístico que posee un aspirante y las

habilidades adquiridas para comprender conceptos y analizar situaciones específicas. En esta

área encontrarán 5 temas para trabajar: discernimiento, inferencias lógicas, silogismos,

analogías y relaciones y construcción de textos.

Razonamiento matemático: conjunto de ejercicios o situaciones problemáticas que se resuelven activando las estrategias de los razonamientos: espacio visual, conceptual, sistémico - analógico, inductivo – deductivo y lógico - analítico; aplicando los conocimientos de una teoría matemática básica.

En esta área se trabajaran 4 temas: sucesiones numéricas, problemas de razonamiento, series

espaciales e imaginación espacial.

Razonamiento Verbal

Discernimiento

Es el juicio por cuyo medio o por medio del cual percibimos y

declaramos la diferencia que existe entre varias cosas. Lo que implica

tener criterio, es decir; una norma, modelo de valores, ó principios

considerados una autoridad moral; como tradiciones, filosofías, ó

preceptos; culturales, sociales, ó religiosos; para conocer la

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consecuencia o inconveniencia de las cosas.

Inferencias Lógicas

Se llama inferencia lógica a la aplicación de una regla de transformación que permite transformar una fórmula o expresión bien formada (EBF) de un sistema formal en otra EBF como teorema del mismo sistema. Ambas expresiones se relacionan mediante una relación de equivalencia, es decir, que ambas tienen los mismos valores de verdad o, dicho de otra forma, la verdad de una coimplica la verdad de la otra.

Silogismos

El silogismo es una forma de razonamiento deductivo que consta de dos proposiciones como premisas y otra como conclusión, siendo la última una inferencia necesariamente deductiva de las otras dos. Por Ejemplo: Los hombres son mortales, Sócrates es hombre. Luego, Sócrates es mortal.

Analogías y

relaciones

Estos reactivos miden la habilidad para ver relaciones en un par de

palabras, entender las ideas que se expresan y reconocer una relación

similar o paralela.

Construcción de

textos

Esta parte mide la habilidad para reconocer las relaciones entre

distintas partes de una oración. Requiere que conozca el significado

de las palabras y su uso adecuado en el contexto de la oración.

Razonamiento Matemático

Sucesiones Numéricas Son conjuntos ordenados de números reales, como, por ejemplo 3, 5,

7, 9 ¿?, cual seria el numero que sigue, la respuesta es 11, a este tipo

de ejercicios se les llama sucesiones numéricas.

Problemas de

Razonamiento

Hecho de pensar, ordenando ideas y conceptos para llegar a una

conclusión.

Series Espaciales Conjunto de números relacionados entre si y que se suceden unos a

otros.

Imaginación Espacial Facultad de presentar imágenes de las cosas reales e ideales.

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5.3 Ejercicios de Razonamiento Verbal y Matemático.

1. Seleccione la palabra que completa la analogía: Piano es a música como:

A) gasolina – motor B) electricidad – bombillo C) nevera – frío D) cubierto – comida

2. Seleccione la palabra que completa la analogía:

Hoja es a libro como:

A) zapato – pie B) nube – cielo C) gaveta – escritorio D) diente – dentadura.

Lee el siguiente texto y conteste lo que se le pide:

Los científicos han hallado un grupo de genes causante de enfermedades gracias a sus estudios

del ADN, así como la relación entre el carácter hereditario de algunos males y los miembros de

una familia con ciertos marcadores distintivos en el ADN. El hecho de que un cierto marcador es

heredado con una gran frecuencia por individuos que padecen la enfermedad, en lugar de ser

heredado por aquellos que no la sufren, es un indicio de que el gen desconocido se encuentra

cercano al marcador.

El director del Centro Nacional de Investigación del Genoma Humano afirma que antes de que

existieran los mapas, se requerían años de trabajo para identificar un marcador relacionado.

Los nuevos mapas han permitido cambiar totalmente la situación. La elaboración de un mapa

de una enfermedad debida a un solo gen puede ser realizada en un laboratorio de pequeñas

dimensiones en un período de pocos meses.

Los investigadores efectuaron los mapas genéticos del hombre y del ratón, porque los ratones

de laboratorio sirven como modelo de estudio en diversas formas de enfermedades humanas.

De hecho, los genomas de ambas especies son similares en 70 por ciento.

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3. Del texto se deduce que:

A) Los genes causantes de enfermedades son heredados por todos los miembros de

una familia.

B) Algunas enfermedades son hereditarias y otras no lo son.

C) Los mapas de los genes fueron elaborados en la antigüedad.

D) Los genomas del hombre y del ratón se asemejan muy poco.

4. La afirmación que menos está de acuerdo con el texto es: A) Hay enfermedades que se deben a un solo gen.

B) El estudio del ADN permite descubrir genes causantes de enfermedades.

C) En una misma familia pueden darse por herencia miembros sanos y enfermos.

D) Los mapas de los genes favorecen las enfermedades humanas.

5. ¿Cuál es el antónimo de la palabra “loar” A) Criticar. B) Hablar. C) Pelear. D) Cambiar.

6. ¿Cuál es el sinónimo de la palabra “timorato”

A) Suertudo B) Tímido C) Cobarde D) Sencillo

7. Elije la alternativa que mejor representa el significado de la frase que se ofrece: “el

ocaso de la vida” A) Nacimiento B) Adolescencia C) Madurez D) Vejez

8. Completa la siguiente oración con las palabras que se te presentan:

“Los animales pueden _______ de muchas formas los problemas ________ por los

cambios de estaciones”.

A) soportar – comunitarios B) afrontar – causados C) rechazar – proporcionados D) esquivar – esperados

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9. Ordene las oraciones según la secuencia de acontecimientos lógicos: 1. Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganaría en una competencia.

2. Cierto día una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una

tortuga

3. Llegado el día de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo

4. Pero ésta, riéndose, le replicó:

5. Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, aceptó el reto

A) 2 – 4 – 1 – 5 – 3 B) 1 – 3 – 4 – 2 – 5 C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 D) 5 – 4 – 3 – 2 – 1

10. Uno de los grupos de letras rompe la regularidad. ¿Cuál es?

A) ABCD, BDFG, CFIL, DHLP

B) AEBC, EIJL, IODE, OUHI

C) CDEF, IJKL, OPQR, UVWX

D) AZBY, GTHS, EVFU, CXDW

Razonamiento matemático

En las siguientes preguntas señale el número que da continuidad a la serie.

11. 2, 5, 9, 14, 20 ¿? A) 27 B) 23 C) 22 D) 18

12. 2, 4, 3, 6, ____, ____, 7, 14, 11, 22 A) 4, 10 B) 4, 6 C) 5, 10 D) 4, 8

13. La mitad del triple de 250 + la mitad del triple de 120 es: A) 575 B) 375 C) 750 D) 555

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14. ¿Cual es a suma de los primeros 10 números naturales? A) 110 B) 65 C) 55 D) 50

15. Una caja tiene pelotas rojas, azules y amarillas. El número de amarillas multiplicado

por el número de azules es igual a la mitad del cuadrado de rojas y la suma es igual a 6. Si la caja tiene 4 pelotas rojas entonces hay:

A) 3 azules y 2 amarillas. B) 2 amarillas y 2 azules. C) 4 azules y 2 amarillas. D) 4 azules y 3 amarillas.

16. María tiene 6 monedas más de 25 centavos que de 10 centavos. Si María junta el total

de monedas obtiene $9.20 ¿Cuántas monedas tiene de cada clase? A) 22 monedas de 10 centavos y 28 de 25 centavos B) 23 monedas de 10 centavos y 23 de 25 centavos C) 22 monedas de 25 centavos y 28 de 10 centavos D) 22 monedas de 25 centavos y 22 de 10 centavos

17. En una boda el novio juntó en su saco la mitad de la quinta parte de lo que gastó en el

salón y en la música. Si la música costó el doble que el salón, y el salón costó $ 1000, ¿cuánto junto el novio? A) $3200 B) $350 C) $300 D) $3000

18. ¿Cuál es el volumen de un bloque que mide 25 mm de alto, 45 mm de largo y 32 mm

de fondo? A) 36000 B) 35560 C) 36250 D) 36100

19. Se reparten 160 paletas entre 45 niños en una fiesta, dándole 3 paletas a cada varón y

4 a cada niña. ¿Cuántas niñas hay en esta fiesta? A) 23 B) 25 C) 22 D) 26

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20. Juan tiene 14 años menos que Pedro y ambas edades suman 56 años, ¿Qué edad tiene cada uno?

A) Juan 25 y Pedro 33 B) Juan 21 y Pedro 35 C) Juan 23 y Pedro 14 D) Juan 20 y Pedro 38

Examen General de Conocimientos

4.1 Objetivo General

El objetivo general del examen es identificar los conocimientos y habilidades que deben poseer

los aspirantes en las diferentes áreas de aprendizaje: Matemáticas, Español, Ciencias

Naturales, Ciencias Sociales, Ingles y Mundo Contemporáneo, mediante la aprobación de un

grupo de reactivos que sean considerados fundamentales en el nivel bachillerato.

4.2 Estructura del examen por contenido temático.

El examen general de conocimientos esta estructurado en 6 áreas de aprendizaje y cada uno de

ellos en diferentes asignaturas las cuales a su vez en una selección de temas los cuales se

revisaran más adelante.

Área de Conocimiento Asignatura

Español

• Literatura.

• Taller de Lectura y Redacción.

• Teoría de la comunicación.

Matemáticas

• Algebra.

• Geometría t trigonometría.

• Geometría Analítica.

Ciencias Naturales • Biología.

• Química.

• Física.

Ciencias Sociales • Historia de México.

• Historia Universal.

• Geografía de México.

Ingles • Lengua adicional al Español (Ingles)

Mundo Contemporáneo • Ecología.

• Salud.

• Personales y Acontecimientos políticos y

sociales de la actualidad.

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Como se observo en la tabla anterior cada campo del conocimiento contiene diferentes

asignaturas que son parte fundamental de estos e indispensables para obtener los

conocimientos y habilidades necesarios que debe poseer una persona de nivel bachillerato.

Es por ello que a continuación se detallara por cada asignatura los diferentes contenidos

temáticos que el aspirante deberá investigar y trabajar para su preparación previa a la

aplicación del examen de conocimientos generales.

Área de conocimiento: Español

Asignatura Contenidos temáticos Bibliografía Recomendada

Literatura

• Concepto de literatura.

• Versos.

• Géneros literarios.

• Manifestaciones literarias importantes de España, México e Hispanoamericana.

Villaseñor, V. (2005) Literatura I. Xalapa: Nueva Imagen. Becerra, .B., Sánchez, R. y Herrero, J. (2000). Literaria, lengua castellana

y literatura, 1 Bachillerato. Editorial (McGraw-Hill / Interamericana de España, S.A.) Del Río, María Asunción. Literatura. México. Mc Graw Hill, 2004.

Taller de Lectura y

redacción

Gramática

• Conjugación de los verbos.

• Formas impersonales o verboides.

• Modo, tiempo, número, persona.

• Significado de palabras.

• Denotación y connotación.

• Formas de expresión o discurso.

• Elementos para el Manejo de Información.

• Estructuración de las ideas: introducción, desarrollo y conclusión.

Semántica

• Significado correcto de las

Alegría, Margarita. Exposición de temas, ANUIES. Taller de Lectura y Redacción. Temas básicos, México, 1997. Berlo, David K., El progreso de la comunicación. Introducción a la teoría y la práctica. El Ateneo, Buenos Aires, 1980

Acuña Escobar, Carlos (1985) Preparación de informes y escritos.

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palabras.

• Escritura correcta de palabras.

• Sinónimos y Antónimos.

Colección guía del Estudiante UNAM. Ortiz Domínguez Efren(

1996) Taller de Lectura y

Redacción II y III. SEC.

Teoría de la

comunicación

• Comprensión de textos.

GONZALEZ Reyna, Susana. (1997).Periodismo de opinión y discurso. Editorial Trillas. México.

DOMINICK, Joseph R. (2000) La dinámica de la comunicación masiva. Mc. Graw Hill, sexta edición, México.

http/www.letraslibres.com

Área de conocimiento: Matemáticas

Asignatura Contenidos temáticos Bibliografía

Recomendada

Algebra

• Reducción de términos

semejantes

• Suma, resta, multiplicación

de y división de polinomios.

• Binomios conjugados.

• Factorización de

expresiones algebraicas.

Dr. J.A. Baldor.

Algebra. México:

Publicaciones Cultural

2003. 9 Novena ed.

Geometría y Trigonometría

• Soluciones geométricas

(área, perímetro, ángulo).

• Triángulos y generalidades.

• Ecuaciones lineales.

• Representación grafica de

ecuaciones lineales.

• Sistema de ecuaciones.

Dr. J.A. Baldor.

Geometría plana y del

espacio y

trigonometría.

México: Publicaciones

Cultural 2003. Decima

17

• Limites y Derivadas. Novena ed.

Geometría Analítica

• Localización de un punto en el

plano cartesiano.

• Ecuaciones de la recta en el

plano.

Dr. J.A. Baldor.

Geometría plana y del

espacio y

trigonometría.

México: Publicaciones

Cultural 2003. Decima

Novena ed.

Área de conocimiento: Ciencias Naturales

Asignatura Contenidos temáticos Bibliografía Recomendada

Biología

• La Biología y el Método Científico.

• Las Características Generales de los seres vivos y de la Célula.

• Tejidos, Órganos y Sistemas.

• Los seres vivos en el planeta.

• EL origen de los seres vivos.

• Las eras geológicas.

• Biología evolutiva. • Genética y herencia.

Chamorro, Z.A. (1993). Biología. (3ª Ed.) Xalapa: SEC. Frota-Pessoa, O. (1976). Principios básicos para la enseñanza de la biología. (2ª Ed.) Washington: The Pan American Union. Infante, C. H. (1997)

Biología 2 (1ª Ed.) México:

Santillana

Química

• Características de la química.

• Objeto de estudio de la química.

• Propiedades de la materia y su medición.

• Mezclas y cuantificación elemental de compuestos y la existencia del átomo.

• Estructura Atómica.

• Enlace Iónico Metálico y Covalente.

• Química Orgánica.

MALONE, J. L. (1988) Introducción a la Química. Limusa, México. MORRISON y Boyd. (1983) Química orgánica. Addison Wesley Iberoamericana, México. NORMAN, R. O. C., y D ROMO, A. Química, universo, tierra y vida. FCE (Colección La Ciencia desde México), México. HEIN, M. Fundamentos de

18

Quìmica. Grupo Editorial Iberoamérica, México, 1992.

Física

• Movimiento Rectilíneo Uniforme.

• Movimiento Rectilíneo.

• Uniformemente Acelerado.

• Primera, segunda y tercera ley de Newton.

• Trabajo y energía.

• Presión y densidad en un fluido.

• Principio de Pascal y Principio de Arquímedes.

• Propiedades de los gases.

• Ley de Boyle y Ley de Gay-Lussac.

• Ondas mecánicas. • Fuerza Electrostática.

Resnick, Halliday, Krane,

"Física" Editorial: CECSA,

Cuarta edición, México D.F.,

1998, 710 P.p. Volumen 2.

J. CARRASCOSA, S.

MARTÍNEZ, M. ALONSO

(2006), Física 2º

Bachillerato, Gráficas E.

Corredor, Valencia.

J. WALKER (2003), Física

recreativa, Limusa, México.

Área de conocimiento: Ciencias Sociales

Asignatura Contenidos temáticos Bibliografía Recomendada

Historia de México

• Culturas prehispánicas.

• Descubrimiento, conquista y colonización.

• México en la Historia Universal a principios del siglo XlX.

• El fin del maximato y su triunfo en la presidencia.

• Las inversiones extranjeras.

• La política exterior.

• El desarrollo del México Contemporáneo.

• Estructura socioeconómica de México.

Bernal, John D. La ciencia en

la Historia, México, Editorial Nueva Imagen, 2002. Brom, Juan. Para

comprender la historia.

México, Nuestro Tiempo, 1981.

Menchaca/Martínez.

Historia de México I.

México, Publicaciones

Cultural, 2005.

• La prehistoria de la humanidad y las primeras civilizaciones.

Barsa, Diccionario Poligloto. Vols 1 y 2 . Ed.

19

Historia Universal

• La edad media.

• El Renacimiento.

• Las revoluciones sociales del siglo XX.

• Independencia de Latinoamérica.

• Primera y segunda guerra Mundial.

Especial para Enciclopedia Britanica Polishers, inc. Brom, Juan (1973). Esbozo de Historia Universal. Grijalva, México. Muñoz, v. (1998). Hechos

de la Historia Universal.

México: Trillas

Geografía de México

• Definición.

• Principios en los que se basa el método geográfico.

• La tierra y su relación con el universo.

• Forma y movimiento de la tierra.

• Ecuador, paralelos y meridianos.

• Coordenadas geográficas.

• La superficie terrestre

• Vegetación.

• Geografía humana, política y económica.

Ayllón Torres, Ma. Teresa, Geografía para bachilleres, Editorial Trillas, México, 2002. Fabián Ceniceros, Eva, Geografía General, Edit. McGraw-Hill, México, 1999.

Filosofía

• Definición de la filosofía.

• Objeto material y formal de la filosofía.

• La axiología.

• Filosofía Presocrática.

• Anaximandro, Anaxímedes y Pitágoras.

• Escuelas idealista, pluralista y atomicista.

• Filosofía griega y Helenismo.

Díaz, Carlos (2004) Filosofía. Un nuevo enfoque. México. Mc. Graw-Hill. Gutiérrez Sáenz, Raúl (1981) Historia de las doctrinas filosóficas. México, Edit.Esfinge. Gutiérrez Arcos, Ana María. Filosofía I. SEC. 1999.

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Área de conocimiento: Ingles

Asignatura Contenidos temáticos Bibliografía Recomendada

Lengua Adicional Al

Español ( Ingles)

• Introducción a los Textos.

• Elementos Sintácticos y Semánticos.

• Tiempos Verbales (presente simple, presente y pasado progresivo, pasado simple, futuro simple, futuro idiomático, presente perfecto).

• Verbos TO BE y TO HAVE

• Verbos Modales.

• Presente simple y presente continuo, presente perfecto. Auxiliar “can”.

• Uso de for, since, already, yet, ever y never.

• Revisión el pasado de ser o estar (to be).

• There is / there are, there was / there were.

• Pasado progresivo.

Evans, V. and Neil O. Sullivan. Clic on 1 and 2. NEWSBURY, Express, Publishing, 2001. Jenkin, R. and Stacy Lyn Sabbagh. Stand Out, Boston, Thomson Hein 2002. Richards, J. New Interchangel 1 y 2 Cambridge University Press 1999. Brewster, S. et al. Skyline 2 y 3. Oxford. MacMillan. 2001. Dos Santos, Manuel. Super Goal 2

y 3. Mexico. McGraw-Hill. 2001.

Evans, V. and Neil O Sullivan. Click on 2 and 3. Newsbury, Express Publishing. 2001. Jenkins, R. And Staci Lyn Sabbagh. Stand Out 2 and 3. Boston, Thompson Heinle. 2002. Richards, Jack. Interchange 2 . Tercera Edición. Cambridge University Press. 2005

Área de conocimiento: Mundo Contemporáneo

Asignatura Contenidos temáticos Bibliografía Recomendada

Ecología

• Los seres vivos y su ambiente.

• Ecosistemas.

• Ecósfera.

Federico Arana (2007).

Ecología para principiantes.

México: Trillas.

Salud

• Anatomía y fisiología.

• Sistema Nervioso.

• Aparato locomotor.

• Órganos de los sentidos.

• Sistema Glandular.

Anne M. Gilroy.

Prometheus. Atlas de

Anatomía. Ed.

Panamericana.

21

• Aparato digestivo, respiratorio,

circulatorio y sistema excretor.

• Reproducción humana.

• Salud publica, demografía,

epidemiologia y medicina

preventiva.

http://www.msd.es/public

aciones

/mmerck_hogar/index.htm

l.

Biblioteca Virtual del

Instituto de salud publica.

www. insp.mx

Mundo Contemporáneo

• Personajes y acontecimientos políticos

y sociales de la actualidad.

Revistas, periódicos, libros,

paginas de internet y

noticias actuales.

4.3 Ejercicios de Conocimiento General

Español

1. Es el conjunto de signos lingüísticos que se utilizan para comunicarse. A) Lengua B) Lenguaje C) Lingüística D) Comunicación

2. Es el sujeto que emite o codifica un mensaje.

A) Emisor B) Receptor C) Expositor D) Guionista

3. Escrito generalmente breve en el que se expone, analiza y comenta un tema, sin la

profundidad que requiere un tratado o manual. A) Guión B) Monografía C) Ensayo D) Informe

4. En qué modo verbal está expresada la siguiente oración: “Yo estudio para mi examen de inglés”

A) Subjuntivo B) Indicativo C) Imperativo D) Impersonal

22

5. Es quien recibe el daño o provecho de la acción verbal, responde a las preguntas ¿A

quién?, ¿Para quién?, ¿A qué? A) Objeto indirecto B) Objeto directo C) Núcleo del sujeto D) Núcleo verbal

6. Son palabras que se acentúan en la penúltima sílaba.

A) Graves B) Agudas C) Sobre esdrújulas D) Esdrújulas

7. Se utiliza para insertar en un enunciado, una información complementaria o aclaratoria.

A) Asterisco B) Guión mayor C) Guión menor D) Paréntesis

Lee con atención el siguiente texto y contesta las preguntas según corresponda.

Muchas veces estamos cansados de los kilos que le sobran a nuestro cuerpo, pero no

sabemos cómo bajarlos, o simplemente nos aburre pensar en hacer ejercicio.

Con este motivo, y con el afán de fortalecer el cuerpo y mantener la forma, el maestro

Jonathan Bello y el centro cultural Los Lagos proponen la oportunidad de mejorar la salud

física y emocional, bajar de peso, tonificar y fortalecer de forma grata y divertida, bailando

salsa.

Al tiempo de adquirir todos estos beneficios, también se alcanzará una capacitación en el

baile de salsa, lo que da una nueva forma de disfrutar la vida.

Bailar, aunque sea de forma moderada, es recomendado por muchos médicos como parte del

proceso de recuperación en operaciones cardiovasculares.

Entre algunos beneficios de bailar salsa podemos mencionar la mejor circulación de la sangre,

favorece el drenaje de líquidos y toxinas, elimina las grasas y combate el sobrepeso y la

obesidad, fortalece los grupos musculares y mejora la flexibilidad, la fuerza, la resistencia y la

psicomotricidad; con el baile se ejercita la agilidad y la coordinación de movimientos, así

como el equilibrio.

Como método pedagógico, les permite desarrollar el oído musical, el sentido del ritmo, la

memoria y la expresión corporal.

23

La salsa es uno de los géneros musicales que reúne todos los elementos necesarios que la

hacen una creación más deleitable y atractiva de ritmo latino con el sabor que caracteriza

nuestras costumbres y tradiciones, destacando así nuestras raíces y nuestra cultura latina. En

el presente no tan sólo en Veracruz o países del Caribe, sino en el mundo entero, ha tomado

gran auge la salsa brava o salsa gorda que es la salsa con gran vitalidad, energía y agarre, lo

cual la ha caracterizado desde un principio; actualmente podemos disfrutar de su sabroso

ritmo y sabor.

8. De acuerdo al texto anterior ¿Cómo se puede bajar de peso de forma grata y divertida? A) Haciendo ejercicio B) Bailando Salsa C) Visitando el centro cultural Los lagos D) Fortaleciendo el cuerpo

9. Como método pedagógico ¿Qué permite bailar salsa?

A) Coordinar los movimientos cardiovasculares B) Poner en práctica los conocimientos de baile C) Desarrollar el oído musical, el sentido del ritmo, la memoria y la expresión corporal D) Desarrollar habilidad para ejercitar los músculo

10. Son algunos beneficios de bailar salsa:

A) Mejora la circulación de la sangre, elimina grasas y combate el sobrepeso B) Recuperación inmediata de enfermedades cardiovasculares C) Sirve de terapia para personas que sufren de falta de equilibrio D) Es una forma de poner en práctica el baile.

Matemáticas

11. El resultado algebraico de la simplificación con términos semejantes de la expresión

yyxxxyyyxyxx 61447213121052332322233

+−−+−+=+−−++− es:

A) 51461151462323

++−−=−− xxxyyy

B) 514212851482323

+++−=−− xxxyyy

C) 5146115732323

−++=−+ xxxyyy

D) xxxyyy 1461151462323

−+−=++

24

12. La solución de la ecuación xx −= 123 es: A) x = 3 B) x = -3 C) x = 4 D) x = -4

13. ¿Del siguiente triangulo, cuál es el valor de c (hipotenusa)?

A) 5 B) 3

C) 3

D) 5

14. De la figura:

Se puede decir que:

A) Los ángulos C, D, E, F son iguales. B) Los ángulos A, C, E, G son iguales. C) Los ángulos B, C, F, G son iguales. D) Los ángulos B, D, E, G son iguales.

25

15. Al restar la suma de 22474 yxyx −−− y 1327

2−− xyy de la suma de

3292715 yxyx −+− y 23

1579 xxyy −− se obtiene:

A) 133292622

+−+− yxyx

B) 133112622

−−+ yxyx

C) 133112622

+−+− yxyx

D) 13311264224

−+− yyxx

16. Forma general de la ecuación de la recta.

A) 0=++ CByAx

B) 022

=++++ EDyCyBxAx

C) 022

=+++ EDyCyAx

D) 022

=+++ ECyBxAx

17. El límite de la siguiente función es

2

2

lim xx −→

A) -2 B) 2 C) -4 D) 4

18. El desarrollo del producto notable ( )3

2+x es:

A) 63

+x

B) 812623

+++ xxx C) 83 +x

D) 442

++ xx

19. La factorización de la expresión 122

−− xx es:

A) ( )( )26 ++ xx

B) ( )( )112 ++ xx

C) ( )( )34 +− xx

D) ( )

+−

2

124 xx

26

20. La derivada de la función xey

−= es

A) xey

−−='

B) xey

−='

C) xey ='

D) xey

−−= 1'

Ciencias Naturales

21. ¿Qué estudia la física? A) Los acontecimientos e interacción de los cuerpos en la línea temporal. B) Los cambios e interacciones de la materia y la energía. C) Los avances y desarrollos tecnológicos presentes.

D) Los cuerpos super-masivos, estrellas y singularidades en el espacio-tiempo.

22. Algunas ramas de la física clásica son: A) Mecánica, óptica, termodinámica e hidrodinámica. B) Mecánica, óptica y química. C) Bombas nucleares, láseres, tecnología de microondas y robótica. D) Polimetría, radiactividad y astrofísica.

23. La segunda ley de Newton se puede expresar, matemáticamente, como:

A) F = 0. B) F = W. C) F = N. D) F = ma.

24. Objeto de estudio de la biología.

A) La variedad de formas de vida. B) La botánica, zoología y paleontología. C) Los seres vivos, su origen, evolución y sus propiedades. D) La interacción del hombre con su ambiente (naturaleza común).

25. Son algunas de las características de los seres vivos. A) Inteligencia, reproducción adaptación. B) Movimiento, reproducción adaptación. C) Reproducción, adaptación, metástasis. D) Organización, inteligencia, adaptación.

26. Organización de reinos de Whittaker (1969).

A) Monera, Protista, Plantae y Animalia. B) Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia. C) Bacteria, Archaea y Eukarya. D) Eubacteria, Archaebacteria, Protista, Fungi, Plantae y Animalia.

27

27. La hipótesis del origen de la vida de Oparin-Haldane consiste en: A) La proposición de océanos pre-bióticos de la tierra que habrían formado una "sopa

caliente diluida" en la cual los compuestos orgánicos se pudieron haber formado. B) Que los organismos vivos complejos surgían espontáneamente en todo momento de la

materia inerte. C) Que la vida primitiva pudo haberse formado originalmente fuera de la Tierra y haber

llegado a ésta por medio de un meteorito. D) Que una entidad divina decidió la creación que hoy se conoce.

28. Son aquellos hidrocarburos que presentan enlaces sencillos entre carbono y carbono, y se encuentran llenos de hidrógenos.

A) Compuestos Saturados B) Compuestos Insaturados

C) Compuestos no Saturados

D) Compuestos Llenos

29. Son llamados así a los hidrocarburos que presentan triple ligadura en alguno de sus

enlaces.

A) Alquinos B) Alcanos C) Alquenos D) Ciclanos

30. Es el hidrocarburo que se encuentra en mayor porcentaje en la gasolina Premium.

A) Propano

B) Nonano

C) Octano

D) Metano

Ciencias Sociales

31. Son acontecimientos relevantes de la Edad media: 1. Se dieron los primeros descubrimientos geográficos. 2. El hombre se volvió catolisista. 3. Se fortaleció el imperio Romano.

4. Ocurrió la reforma y la contrarreforma religiosa.

5. Se dio el proceso de la formación de las naciones.

A) 1, 2, 3

B) 1, 3, 4

C) 1, 3, 5

D) 1, 4, 5

28

32. Son acontecimientos relevantes del Renacimiento: 1. El centro de atención fue el ser humano.

2. La cultura la dirigió la iglesia católica.

3. Se difundió la cultura grecolatina a los idiomas nacionales a través de la imprenta.

4. El pensamiento fue Cristo centrista.

5. Se dio gran importancia a la observación y experimentación científica.

A) 1, 2, 3

B) 1, 3, 5

C) 1, 3, 4

D) 2, 3, 5

33. Son aspectos que marcaron la Primera Guerra Mundial. 1. Lucharon la triple Entente contra la triple Alianza.

2. Inglaterra se alió con Alemania a e Italia.

3. Una de sus causas fue la carrera armamentista y el dominio del mercado mundial.

4. España, Estados Unidos y Australia formaron un bloque.

5. Duro 4 años y en 1917 Estados Unidos participo a favor de la Entente, realizando una guerra

submarina contra Alemania.

A) 1, 2, 3

B) 1, 2, 4

C) 1, 3, 5

D) 1, 4, 5

34. Fueron las Culturas más sobresalientes del México prehispánico. A) Zapotecas, Chichimecas y Popolucas.

B) Olmecas, Mayas,Teotihuacanos, Toltecas y Mexicas.

C) Otomies, Toltecas, Mexicas y Mayas.

D) Nahuas, Mexicas, Mixtecos y Tarahumaras.

35. Cultura que entre sus creencias religiosas se encuentra el culto al jaguar y a las cabezas colosales labradas en piedra. A) Maya. B) Tolteca. C) Olmeca. D) Mixteca.

36. Nombre de los personajes que encabezaron el movimiento de Independencia en México.

A) Miguel Hidalgo, José Martí, José Morelos, Ignacio Aldama, Josefa Ortiz de Domínguez. B) Ignacio Allende, Juan Aldama, José María Morelos y Pavón y Miguel Hidalgo. C) Miguel Ortiz, Josefa Ortiz de Domínguez, Miguel Hidalgo, Morelos y Allende.

29

D) Morelos, Miguel Hidalgo, Josefa Ortiz de Domínguez, Ignacio Aldama y Juan Allende.

37. Son eras geológicas que a través de los procesos derivados de la tectónica de placas han producido cambios en la distribución de las tierras y mares. A) Protezoica, Arqueozoica, Cretácica y Jurasica. B) Precámbrica, Arqueozoica, Proteozoica y Jurasica. C) Precámbrica, Paleozoica, Mesozoica y Cenozoica. D) Precámbrica, Cenozoica, Mesozoica y Panteozoica.

38. Estructuras internas que protegen a la tierra y se muestran en capas sólidas, liquidas y

gaseosas. A) Núcleo Interior, Núcleo Exterior y Manto Acuífero. B) Hidrosfera, Litosfera y Atmósfera. C) Núcleo, Capa Tectónica, y Corteza Terrestre. D) Nucleolo, Masa y Corteza.

39. Rama de la filosofía que se encarga de estudiar el conocimiento.

A) Ontología B) Gnoseología C) Axioantropología

D) Ética

40. Los Sofistas eran: A) Personas dedicadas a buscar la verdad a costa de todo. B) Personas que debatían de cualquier tema y después sostenían lo contrario. C) Personas que se dedicaban a buscar teorías innovadoras de conocimiento. D) Personas dedicadas a recopilar información.

Mundo contemporáneo

41. Lugar donde se llevo a cabo los juegos olímpicos del 2008. A) Perú B) México C) Japón D) Beijing

42. Enfermedad que ocupa el primer lugar en causa de muerte en la República mexicana, cuyo

principal síntoma es el aumento de la sed y la orina. A) Infartos B) Diabetes Mellitus C) Cáncer cervico-uterino D) SIDA

43. Trastorno alimenticio caracterizado por la obsesión de comer comida considerada como

“saludable”.

30

A) Anorexia B) Ortorexia C) Bulimia D) Bulimarexia

44. Son sistemas complejos y completos compuestos por organismos y la totalidad de factores

físicos y químicos que constituyen el ambiente que los rodea. A) Fotosíntesis. B) Nicho Ecológico. C) Ecosistemas. D) Hábitat.

45. Se define como la alteración de la naturaleza o estructura de las características naturales

de la atmósfera, hidrosfera y litosfera. A) Catástrofe. B) Mutualismo. C) Parasitismo. D) Contaminación.

Ingles

46. Complete la siguiente oración Where ___ he from? A) is B) are C) am D) the

47. Los cuantificadores Many / Much corresponden a: A) La expresión de una idea de gran cantidad. B) La expresión de una cantidad excesiva. C) La expresión de un número reducido. D) La expresión de una cantidad media.

48. What are you doing here? You _____ be in your classroom?

A) May B) Can C) Must D) Might

49. Yesterday my father ______ to work by car.

A) went B) go C) has D) have

31

50. My sister _______ her room on Saturday. A) not clean B) isn´t clean C) didn´t clean D) hasn´t clean

VII. Anexos

Clave de razonamiento

1. C 2. D 3. B 4. B 5. A 6. C 7. D 8. B 9. A 10. B 11. A 12. C 13. D 14. C 15. C 16. A 17. C 18. A 19. B 20. B

Clave de conocimiento general

1. A 2. A 3. C 4. B 5. A 6. A 7. D 8. B 9. C 10. A 11. A 12. A 13. D 14. C 15. C 16. A 17. D 18. B 19. C 20. A 21. B 22. A 23. D 24. C 25. B

26. B 27. D 28. A 29. A 30. C 31. D 32. B 33. C 34. B 35. C 36. B 37. C 38. B 39. C 40. D 41. D 42. B 43. B 44. C 45. D 46. A 47. A

48. C 49. A 50. C