GUA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN 5 AONombre:.....................................................................Fecha:........................................................................Contenido:La Argumentacin- Recuerda que argumentar es:- Para hacer una buena argumentacin es necesario dar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...- Para que la argumentacin quede ordenada y bien estructurada es necesario utilizar: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .- Algunos conectores que podemos usar son:..............................................................................Lee atentamente el siguiente texto argumentativo y subraya los conectores que se utilizaron y anota en tu cuaderno los argumentos que se dieron."El hombre araa es el hroe de todos los tiempos, especialmente de los nios.Qu lo ha mantenido por tantos aos en la cima de la fama?. Las razones son varias: De joven humilde y trabajador lleg a ser un superhroe amado por todos; Su lucha incansable contra la delincuencia y su afn de mantener orden en la ciudad .Adems su trabajo de reportero torpe y tmido regaado continuamente por su jefe, inspira compasin; tambin su gran secreto arcnido, de poseer poderes que nadie tiene. y por ltimo su fugaz romance que debe evitar para no ser descubierto como el " hombre araa.Todo esto lo hace interesante y misterioso; un hroe para recordar.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .MUY BIEN! , AHORA PUEDES PINTAR AL HOMBRE ARAA.

Gua de Lenguaje y Comunicacin 5 ao.

Nombre:Fecha:.Contenidos:La argumentacin y los textos argumentativos.Lee atentamente el siguiente texto argumentativo.Hacemos algo para cuidar nuestro medio ambiente? Amigos, cuidar nuestro medio ambiente significa tomar conciencia de cuan importante es, parapreservarla vida en la tierra. Cada da que pasa y observamos con atencin a nuestro alrededor, nos damos cuenta que un rbol es cortado, un ri se contamina; toneladas de basuras sonesparcidasen la tierra y gases contaminantes enrarecen la atmsfera.que est pasando con nuestro medio ambiente? El hombre con su inteligencia ha hecho de la tecnologa el pan de cada da ; ha creado innumerables objetos tecnolgicos para satisfacer sus necesidades y hacer la vida ms cmoda., sin pensar en el dao que pueda causar al medio ambiente. Adems la basura que da a da depositamos en ros y lagos, est matando a lafauna acuticao la est contaminando, enperjuiciode los seres humanos que la consumen. Tambin, el uso de aerosoles fabricados con productos contaminantes, estn debilitando la capa de ozono; la que protege a la tierra de los rayos venenosos del sol. Por ltimo, podemoscitarla excesivatalade rboles, sin conciencia; que debilita el oxigeno presente en la atmsfera. Amigos, ya es tiempo que tomemos conciencia; el mundo necesita de personas como t y como yo, que amemos el medio ambiente y estemos dispuestos a hacer algo por l.

1. Entre todos, identifiquemos el ttulo, la introduccin, el desarrollo y la conclusin. Del texto anterior.2.-Qu argumentos da la autora de este texto para demostrar que el ser humano hace muy poco por cuidar el medio natural?

3.- Qu significan las palabras:- preservar:- esparcidas- fauna acutica:- perjuicio- citar- talar:4.- Escribe una oracin con las palabras anteriores en tu cuaderno. 5.- Dibjate haciendo algo para proteger el medio ambiente.

GUA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN"5AOContenido:" Textos argumentativos"Fecha:Carta de Un perroSeor Director,Nosotros los perros de esta ciudad,coterrneossuyos, que compartimos las mismas bellezas naturales del lago y el volcn, deseamosprotestarenrgicamente por las calumnias en contra nuestra,divulgadaspor un diario local, el domingo pasado.Todos los animales, sean de raza fina, callejeros o vulgares: somos habitantes de esta misma ciudad que compartimos las mismas calles, el mismo sol; que respiramos el mismo aire y que por varios aos, siglos, nuestras generaciones han vivido y jurado lealtad a nuestros amos.Nosotros, que hoy hemos sido echados a la calle comovulgarescriaturas; nosotros que hemos sido despreciados por nuestros amos; tambin tenemos corazn y cabeza; hijos chicos, penas grandes, amoros y desvaros.Y si se trata de culpar a bestias terrestres por el afeamiento de la ciudad y por andar vagando desnudos y con la guata vaca, sin tener un amo carioso que nos acoja , le aseguro seor director que hay cosas peores que afean el ambiente y de las cuales nadie se hapercatado.

1. - Lee atentamente el texto argumentativo anterior e identifica: ttulo, introduccin, desarrollo y conclusin.2.-Marca con un lpiz de color los argumentos que se dan en el desarrollo.3. - Escribe el significado de las palabras subrayadas en tu cuaderno y escribe una oracin con cada una de ellas.Recuerda : CUIDEMOS A LOS ANIMALES

Evaluacin Escrita de Lenguaje y comunicacin5 ao

Fecha:.Aprendizajes Esperados Involucrados:-Practican sistemticamente la argumentacin para defender una posicin, hacer una peticin o dar disculpas.-Describen la estructura bsica de los textos argumentativos.-Manejan un vocabulario ms amplio en su lenguaje oral como escrito.1.-Completacin:Argumentar es:.Para hacer una buena argumentacin es necesario:.Para escribir varios argumentos es necesario unirlos con .Algunos conectores que podemos utilizar para hacer nuestros argumentos son:2.-Argumenta a favor o en contra de: Mientras ms exigentes sean los padres, mejores hijos tendrn........................................................................................................................................................La televisin no es muy saludable para los nios.........................................................................................................................................................Es necesario alimentarse en forma sana3.-Lee el siguiente texto argumentativo:Podemos ser superhroes? Cualquier nio se puede transformar de la noche a la maana en un superhroe.Cmo puede ser esto? Consideremos las virtudes de los superhroes.Actan con generosidad siempre ayudando a los dems. Adems son muy valientes ; estn en situaciones de peligro y las enfrentan, alcanzando siempre la victoria. Tambin son los incansables protectores del bien, aman la paz y la tranquilidad. Por ltimo podemos decir que tienen grandes habilidades; saben un poco de artes marciales,tienen un puo de hierro invencible,; son atlticos y muy inteligentes. Me dirs t que no hay nios con estas cualidades?. Claro que si y son aquellos que son lderes positivos dentro de sus grupos; siempre haciendo el bien, preocupados por los dems y demostrando sus grandes habilidades.

4.- Marca la alternativa correcta:La palabra esparcir significa: Esparci las avellanas en el living1. Escoger2. Repartir3. Desparramar4. Amontonar.El significado de la palabra Talar: Los hombres talaron muchos rboles1. Sembrar2. Plantar3. Quemar4. CortarCitar significa:La profesora cit un verso de Pablo Neruda1. recitar2. Decir3. Preguntar4. Invitar.Lo contrario de preservar sera:1. Cuidar2. Proteger3. Mantener4. Deteriorar.Perjuicio significa: Los nios causan perjuicio a la naturaleza1. Dao2. Males3. Problemas4. Todas son correctas

Gua de aprendizaje: LAS FIGURAS LITERARIAS 5 AONombre: ..Fecha:Aprendizaje Esperado:Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos poticos como silueta, fontica, figuras poticas, metforas.1- Identifica en los siguientes versos qu figura literaria es, ya sea metfora, comparacin o personificacin.A-Gracias a la vida que me ha dado tanto. Me dio dos luceros, que cuando los abro, perfecto distingo lo negro del blanco.B- Dame la mano y danzaremos; dame la mano y me amars. Como una sola flor seremos, como una flor y nada ms.

C- Caen los sueos que crecieron en la primavera.D- La tierra lo est esperando con su corazn abierto.

E- El mar es bello, pero a veces se enoja.F- La luna es como un plato con queso.

2- Con las siguientes imgenes (rbol y un huevo), crea un caligrama para cada una de ellas, recuerda que un caligrama es un poema que se escribe con versos referidos a la imagen y el poema debe ser escrito con la forma de la imagen.

3- Elige una de las siguientes palabras y elabora un acrstico: primavera, t nombre, flores, aviones.

4- Une con una lnea las alternativas de la columna A con la columna B.

Columna A Columna B1-Figura que relaciona y compara dos elementos Personificacindistintos a travs de la palabra como.

2-Relaciona dos elementos distintos, pero una Comparacin.cosa debe reemplazar a la otra.3- Figura literaria que atribuye cualidades humanas Figuras Literariasa objetos, animales o cosas que no poseen.4- Recursos que utiliza el poeta para expresar sus Metfora.Sentimiento y emociones al crear un poema.

5- Con las siguientes palabras, crea una metfora.Invierno:

rboles:Sol:6-Crea un pequeo poema utilizando comparaciones, metforas, personificaciones.7- Responde las siguientes preguntas:A- cmo se escriben los poemas?B- Qu medios utilizan los poetas y poetisas para crear sus poemas?C- Si fueras un poeta o poetisa, a qu le escribiras?.D- Qu tipo de poemas te gustan ms, los acrsticos o los caligramas? Explica por qu..8- Lee el siguiente poema y describe lo que sientes una vez terminada la lectura.I- Yo guardo un bello recuerdode mi primer profesor.Llegaba todos los dascumpliendo su bella misin.IV- Nunca le vi enojado,sonrea con facilidad.En todo momento irradiabamucha seguridad.

II-Tena mucha pacienciay le gustaba ensear.Jugaba, rea y charlabaamndonos con su humildad.V- Dios lo proteja hoy y siempre,y no cambie nunca jams,que el da menos pensado,Diosito le premiara.(Ingrid Lpez Verdugo, alumna de 6 ao)

III- Hoy lo recuerdo con gusto,hoy me detengo a pensar,que tal vez est viejito,pero yo lo quisiera abrazar.

Evaluacin escrita DE LENGUAJE Y COMUNICACIN LAS FIGURAS LITERARIAS 5 AONombre:..Fecha:..1. Escribe qu figura literaria es, ya sea una metfora, comparacin o personificacin. (Un punto cada una)a) La tierra es como un globob) El sol est riendo de alegra..c) Caen los sueos que crecieron en la primaverad) Los rboles estn tristes, porque han perdido sus hojas...e) Ballenas blancas que nadan por el cielot) Tu pelo es negro como la noche2. El siguiente esquema corresponde a: (un punto)A) Una silueta de un cuento.B) Una silueta de una carta.C) Una silueta de un texto potico.3. Responde las siguientes preguntas: (2 puntos cada respuesta)a) Qu expresan los textos poticos?...................................................................................b) Los textos poticos se escriben en :c) Las figuras literarias son:...d) Enorme como gigantes, el verso corresponde a:..e) Qu cualidades le atribuye la personificacin a objetos, animales o cosas:.f) Un poema, acrstico o un caligrama son:4. Elabora un pequeo poema, caligrama o acrstico. (Elige solamente uno) (4 puntos)

5. Responde verdadero o falso segn corresponda. Justificar las falsas al revs de la prueba. (5 puntos)a)..Los caligramas son poemas que expresan con su forma un dibujo.b)..Los poetas solamente utilizan la naturaleza para escribir sus poemas.c)..Los acrsticos ms que creaciones poticas, son juegos ingeniosos.d)..Tan grandes como gigantes, es una personificacin.e)..Las metforas relacionan dos elementos distintos, pero no utilizan la palabra como.6. Une con una lnea las palabras de la columna A con la columna B (5 puntos)Columna AColumna B

La Luna se re de las estrellas.Recursos que utiliza el poetaRelaciona dos elementos con la palabra como.Ampolleta que alumbra nuestros das.Se escriben en estrofas y versos.Poemas.Comparacin.Figuras literarias.Metforas.Personificacin

Evaluacin Escrita de los textos poticos,5 aoNombre:..............................................................................................Fecha:.................................................................................................Aprendizajes Esperados involucrados-Escuchan y leen textos poticos variados.- Se interesan por escuchar, leer y producir textos poticos.-Producen variados poemas y disfrutan de la capacidad de expresar su mundo interior a travs de la poesa.- Identifican y utilizan en sus producciones diferentes aspectos de los textos poticos como: silueta, fontica, figuras poticas, metfora.1. Completacin:-Lostextos poticos se escriben en y...-Los textos poticos expresany..-El que escribe un texto potico se llama..y -Las figuras literarias son..-Un acrstico es..-Un caligrama es:..-Las comparaciones utilizan la palabra ..-Las personificaciones le atribuyen a los objetos ..2.- En el poema siguiente identifica dos comparaciones, dos metforas y dos personificaciones.Oda a la NocheOh noche!Que con tu manto oscuroCubres la tierra,y tus diamantes flotantesse encienden en el firmamento.Eres misteriosacomo el mar profundo,y tan magnficacomo el manto realde un gran rey;la luna es tu corona,los grandes cerrosel estrado de tus pies. Oh noche!Oh manto de terciopelo!Finsimo percal;Djame aorarMis recuerdos,Y perderme en tu oscuridad.Djame escucharCuando me hablasEn la penumbra.Djame soary cantar,Como pajarillo en primavera.Djame sentirTu inigualable compaa;djame abrazartu espesura,djame vagaren tus parajes,djame sentirtede verdad. ( G. Pilar Pea N.)

3.-Observa el siguiente texto y responde:Paisaje (Vicente Huidobro, Chileno) El rbol el era ro ms que a l t o corre Q u e l a no M o n t a a lleva Peces.

Qu tipo de texto es el anterior?.Se caracteriza por.4.- Une con una lnea los objetos con su respectivas metforas.rbol Dragn ardienteSol mquina perfectaNube bola de quesoAgua fantasma negroEstrella cielo terrestreIncendio bola saludable y rojaMar ballenas blancasCuerpo ro largo sin aguaFlor perlas multicoloresManzana gigante verdeLuna farol del universoCalle diamantes de la nocheNoche Lquido vital5.- Crea un poema donde utilices a lo menos , una comparacin, una personificacin yUna metfora.

Con qu facilidad sigo las instrucciones?5 AO ,Textos NormtaivosCon seguridad t lo puedes hacer. Solamente debes concentrarte. Pero recuerda, para esta actividad solamente tienes 8 minutos.1. Lee todo antes de hacer nada.2. Coloca t nombre en la parte superior derecha de la hoja.3. Dibuja cinco cuadrados en la parte superior izquierda de la hoja.4. Coloca una X dentro de cada cuadrado.5. Dibuja un tringulo al final de la hoja.6. En el reverso de la hoja has la siguiente suma 435+ 129=7. Cuenta en voz alta los nmeros del uno al diez.8. En el nmero cuatro de las instrucciones subraya la palabra cuadrado.9. Escribe t apellido en la siguiente lnea,10. Has un crculo dentro del siguiente cuadrado.

11. Escribe el nombre de tu mejor amigo o amiga12. Levntate de tu puesto y mira por la ventana.13. Saca tu libro de Matemticas.14. Desarrolla la siguiente multiplicacin. 7x5=15. Dibuja un pez fuera del cuadrado.

16. Si crees que has seguido las instrucciones hasta este punto, grita "he seguido las instrucciones.17. Ahora que ya has terminado de leer solamente realiza las instrucciones 1 y 2.

Evaluacin escrita de Lenguaje y Comunicacin.Nombre:Fecha:Objetivos Fundamentales:Decodificar y analizar comprensiva y crticamente mensajes generados por interlocutores y medios de comunicacin.Reflexionar sobre las principales funciones del lenguaje y sus efectos en la comunicacin.A) En las siguientes preguntas coloca una X en la opcin que consideres correcta.1- La siguiente silueta correspondea:a) La silueta de un poema.b) La silueta de un acrstico.c) La silueta de una receta.2- Las instrucciones, recetas y seales de trnsito correspondena?:a) Los textos poticos.b) Los textos normativos.c) Los textos informativos.3- Una taza de harina, 2 huevos, leche, corresponden a:a) Las instrucciones de una receta.b) Ingredientes de una receta.c) El relleno de panqueques.4- Las seales de trnsito estn destinadas a:a) Peatones.b) Conductores.c) a y b5- La siguiente seal de trnsito significaa) Zona de escolares.b) Peatones.c) Hombres trabajando.6- Las partes de una receta son:a) Ttulo, ingredientes, instrucciones, relleno.b) Ingredientes e instrucciones.c) Torta, relleno e ingredientes.B) Elabora un pequeo reglamento para algn juego que t conozcas y practiques a diarios. . .C) Responde verdadero (V) o falso (F), segn corresponda.1-.. Los textos normativos nos ofrecen pautas a seguir y que se deben de respetar.2 -. La importancia de los textos normativos es que nos permiten desarrollarnos mejor tanto en forma Individual como, vivir mejor y tener una convivencia grata con las dems personas.3 - Las seales de transito nos entregan informacin escrita..4-. Saber escuchar a los dems cuando hablan y respetar sus opiniones es una forma de mejorar nuestra comunicacin con las dems personas.5-.. La contaminacin es un problema que solamente afecta a las personas.D) Responde en forma breve las siguientes preguntas:1- Qu son las reglas de trnsito y cul es la diferencia con las instrucciones escritas?2- Qu pasa si no respetamos las reglas y seales de trnsito?3- Qu ocurrira si no siguiramos las instrucciones y reglas que se nos presentan a diario?E) Los verbos nos indican acciones que realizamos. En el siguiente prrafo de una receta, identifica los verbos que aparecen y subryalos.En un recipiente agregar la azcar, el huevo y mezclar bien, luego en otro recipiente agregar harina, leche, bicarbonato y chocolate, mezclar bien, unir todo y colarlo, en un recipiente engrasado de mantequilla poner en el horno por 37 minuto a fuego medio.Echar un poco de bicarbonato para que quede blando y suave y no le agregue tanta azcar, con dos cucharadas basta . Una vez terminado el proceso de coccin, dejar enfriar y decorar a gusto con harto chocolate.F) Indica que nos sealan las siguientes reglas de trnsito.

G) Elabora una pequea seal indicando una accin que no se debe hacer en contra de la naturaleza o para cuidar el lugar donde vives y no producir contaminacin.

Gua de aprendizaje 5 aoTextos narrativos: Responde:Qu es el narrador?----------------------------------------------------------------------- Cuntos tipos de narrador hay? a) ___________________________________ b) ___________________________________ c) ___________________________________ Descubre el tipo de narrador en los siguientes textos:Estaba sentado en la sala. Cuando de pronto un ratn se pase por los pasillos. Me dio pnico, me puse a gritar como loco, mientras miraba con asombro que mis compaeros de un salto se suban a la silla.Narrador: ______________________________________________

rase una vez unas abejas muy trabajadoras que da a da trabajaban arduamente para hacer miel. Pero haba una que era muy floja, siempre se lo pasaba holgazaneando y no haca nada.Narrador: ______________________________________________

Eduardo era mi mejor amigo, yo lo quera mucho. Recuerdo ese da como que hubiese sido hoy. Era muy temprano, se diriga al colegio muy contento, de pronto al cruzar la calle un automvil lo atropell.Narrador: ______________________________________________

Ahora te invito a continuar escribiendo las tres historias en tu cuaderno, recuerda escribir con buena letra y buena ortografa.

Guia de trabajo 5 aoNombre:..Curso:.Fecha:.

Contenido: Textos narrativos. la leyendaEl Caleuche Cuenta la leyenda que el Caleuche es un buque fantasma que navega por los mares de Chilo y los mltiples canales del sur. Poderosos brujos conforman su tripulacin, la que slo navega por las noches, jams con luz de da. Segn la creencia popular las personas que han muerto ahogadas son recogidas por este misterioso barco desde las profundidades del mar para ser acogidas en la vida eterna. Si bien la embarcacin brinda hogar a aquellos que han naufragado, no es igual de gentil con aquellos que se han atrevido a dirigirle la mirada de frente. Los tripulantes castigan a los osados torcindoles la boca o la espalda, e incluso en ocasiones, dndoles la muerte. Para ocultarse de las miradas no deseadas, El Caleuche tiene la facilidad de transformarse en un simple madero flotante o simplemente hacerse invisible. Otros lo identifican como el barco que se oculta en la neblina que l mismo genera para esconderse de las personas. No obstante, el Caleuche tambin puede ser compasivo. Cuando navega cerca de las costas y se apodera de ciertas personas, las lleva a visitar ciudades instaladas en el fondo del mar, revelndoles las ubicaciones de las grandes fortunas ocultas en el mar y permitindoles gozar de ellas con la amenazante condicin de que mantengan esos secretos hasta la muerte. Si no lo hacen se exponen a ser severamente castigados por los brujos tripulantes. Las malas lenguas dicen que cuando un comerciante logra hacerse de una rpida fortuna, es debido a que ha tenido contactos ocultos con el barco fantasma.

Actividades2. Lee atentamente la leyenda titulada : El Caleuche3. Copia el primer prrafo en tu cuaderno, con buena letra y sin faltas de ortografa.4. Cuntos prrafos tiene la leyenda anterior?5. Cules son los elementos reales?6. Cules son los elementos imaginarios?7. Por qu es una leyenda?8. Escribe en seis lneas de que se trata.Escribe V o F segn corresponda., justificando las falsas.La leyenda corresponde al norte de Chile.La tripulacin del Caleuche navegaba solo de noche.Los habitantes del Caleuche provocaban males a aquellas personas que caa al mar.El barco poda transformarse para no ser visto.El Caleuche es compasivo con algunas personas.Algunos comerciantes se hacen ricos segn la leyenda, por la ayuda de los brujos del Caleuche.Ahora puedes pintar el caleuche!