Guias de trabajos en conjunto: Mirta Grrido, Mirta Jeldres, Cynthia Vivanco
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Guía N° 1: Mapas, planos y su estructura en su ubicación y referencias espaciales. Nombre: ________________________________ Curso: 1° Básico. El mapa: Es una representación de un territorio grande, como un país, continente o todo el mundo. Ejemplos: Los planos: Un plano es un dibujo de un lugar pequeño como una casa o la sala de clase, mirándola desde arriba. Para usar correctamente un plano debes usar bien las palabras como: Arriba – abajo. Cerca-lejos. Adelante-atrás. Derecha-izquierda. Ejemplo: Objetivos de aprendizajes: Objetivo conceptual: Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. (OA 8). Objetivo procedimental: Diseñar un plano de un comedor con objetos cotidianos. Objetivo actitudinal: Respetar las indicaciones dadas.
Transcript of Guias de trabajos en conjunto: Mirta Grrido, Mirta Jeldres, Cynthia Vivanco
Guía N° 1: Mapas, planos y su estructura en su ubicación y referencias espaciales.
Nombre: ________________________________ Curso: 1° Básico.
El mapa: Es una representación de un territorio grande, como un país, continente o todo el mundo.
Ejemplos:
Los planos: Un plano es un dibujo de un lugar pequeño como una casa o la sala de clase, mirándola desde arriba.
Para usar correctamente un plano debes usar bien las palabras como:
Arriba – abajo. Cerca-lejos. Adelante-atrás. Derecha-izquierda.
Ejemplo:
-Dibuja un plano de un comedor siguiendo las indicaciones correspondientes, respetando cada una de ellas:
Objetivos de aprendizajes:
Objetivo conceptual: Reconocer que los mapas y planos son formas de representar lugares. (OA 8).
Objetivo procedimental: Diseñar un plano de un comedor con objetos cotidianos. Objetivo actitudinal: Respetar las indicaciones dadas.
En el centro está la mesa rectangular. Alrededor de la mesa hay sillas. A la derecha hay una estufa. A la izquierda hay un mueble. Arriba de la mesa hay un florero. Dentro del florero hay muchas flores coloridas.
Guía N° 2: Los días de la semana, los mese del año y el calendario
Nombre: _______________________________________Curso: 1° Básico.
A la escuela asistes a clases los días lunes, martes, miércoles, jueves y viernes.
El fin de semana, que corresponde al sábado y domingo, descansar en casa y “NO” asistes al colegio.
Actividades:
1. Reconocer y completar los días de la semana que faltan.
2. Dibuja una acción que realizas cada día.
3. Pinta de rojo los días que vas al colegio y de amarillo los días sábado y el domingo.
4. Respetar las indicaciones las indicaciones dadas.
Ayer, hoy y mañanaMarca con un X , según corresponda.
Objetivos de aprendizajes:
Objetivo conceptual: Nombrar y secuenciar días de la semana y meses del año, utilizando calendarios, e identificar al año en curso (OA 1).
Objetivo procedimental: Aplicar los conceptos ya adquiridos en el aula para ser capaz de completar y resolver un problema.
Objetivo actitudinal: Respetar las indicaciones dadas.
Lunes Miérco
DomingoSábado
Días Lunes Martes Miércoles Jueves
Viernes Sábado
Domingo
El día de hoy es…El día de ayer fue…El día de mañana será…El primer día de la semana es…El último día de la semana es…Tengo matemáticas los días…
Los meses del año.
Los meses del año son doce y estos son:
Enero Febrero MarzoAbril Mayo JunioJulio Agosto SeptiembreOctubre Noviembre Diciembre
-Ahora pinta de:
Rojo el mes que entras al colegio. Azul el mes de cumpleaños de nuestro país. Verde el mes que estas de cumpleaños.
El calendario
El calendario nos sirve para ubicarnos en el tiempo.En el calendario podemos ver los días, las semanas y los meses de todo el año.Cada año tiene su propio calendario.
Observa y completa:
Junio tiene _________ días. Junio tiene _________ semanas completas. Junio tiene _________ días lunes. Junio tiene _________ días sábado.
Guía N° 3: Primera Junta de Gobierno (1810-1811)
Nombre: _______________________________________Curso: 6° Básico.
El 18 de Septiembre se institucionalizó como fecha conmemorativa de la Independencia de Chile debido a que ese día, en el año 1810, nuestro país logró elegir por primera vez un gobierno local en un acto democrático. A pesar de lo anterior, los lazos con España se mantuvieron.
Al igual que el resto de América, a comienzos del siglo XlX, el sector más progresista de la sociedad chilena ya no deseaba seguir dependiendo de la Corona española, que desconocía los problemas y la realidad local. Además, sus representantes gobernaban casi de manera autónoma, ya que las órdenes reales tardaban meses en llegar.
El principal motivo del malestar de los criollos, que derivaron en la constitución de Chile de la Primera Junta de Gobierno de 1810 eran asuntos económicos, especialmente los altos impuestos que debían pagar a la Corona y la imposibilidad de controlar el comercio exterior. Solo podían vender y comprar con su autorización.
En los primeros años del siglo XlX, el ejército francés invadió España. El rey Fernando Vll fue obligado a abdicar y después fue apresado por Napoleón Bonaparte. El trono quedó en manos de su hermano José Bonaparte.
La ausencia del monarca provocó la rebeldía de los súbditos españoles.
Objetivos de aprendizajes:
Objetivo conceptual: Conocer las etapas y características principales de la Primera Junta de Gobierno de 1810-1811.
Objetivo procedimental:- Investigar diversas fuentes de investigación..- Organizar la información correspondiente a la primera junta de
gobierno de 1810-1811.- Dramatizar algunos de los hechos más significativos de la primera
junta de gobierno de 1810-1811, con sus compañeros. Objetivo actitudinal: Respetar y valorar la opinión de sus pares correspondientes en la
representación de la obra literaria de la Primera junta de Gobierno de 1810-1811.
Cuando los americanos supieron lo sucedido en España, buscaron soluciones al problema, pero los criollos y los peninsulares no lograron ponerse de acuerdo, acentuándose la distancia entre ambos.
Los criollos chilenos insistieron para que Mateo de Toro y Zambrano convocara a un cabildo abierto. Fue así como, a las nueve de la mañana del 18 de septiembre de 1810, se reunió en el Tribunal del Consulado un grupo de cerca de 450 vecinos para analizar la manera cómo debía gobernarse el país mientras duraba el apresamiento del rey Fernando Vll.
La sesión comenzó con la intervención de Mateo de Toro y Zambrano, quien, haciendo entrega voluntaria del mando y por voz del secretario José Gregorio Argomedo, hizo saber a los presentes que aquella determinación la tomaba a fin de permanecer fiel al rey.
Después de esto, tomó la palabra el procurador de la ciudad, José Miguel Infante, quien solicitó directamente formar una Junta de Gobierno, tal como había ocurrido en países vecinos. Además, Infante aseguró que en ausencia del soberano, las leyes españolas consignaban la creación de cuerpos de regencia. Los partidarios de esta idea gritaron entonces con gran entusiasmo la frase: "¡Junta queremos!". Así, la primera Junta de Gobierno quedó presidida por Mateo de Toro y Zambrano e integrada por ocho miembros. Esto dio inicio al período conocido como "Patria vieja".
Integrantes de la Primera Junta de Gobierno de 1810-1811:
Mateo de Toro y Zambrano, presidente.
José Antonio Martínez, Vicepresidente.
Fernando Márquez de la Plata, vocal.
Juan Martínez de Rozas, vocal.
Ignacio de la Carrera, vocal.
Francisco Javier Reina, vocal.
Juan Enrique Rosales, vocal.
José Gaspar Marín, secretario.
José Gregorio Argomedo, secretario.
Las medidas de gobierno tomadas por la Junta de 1810 fueron:
Equipamiento de nuevos cuerpos de ejército y milicias, para contener cualquier ataque extranjero.
Establecimiento de la libertad de comercio. Los puertos de Valparaíso, Talcahuano, Coquimbo y Valdivia quedarían abiertos al comercio libre de las potencias extranjeras amigas y neutrales. Con esta medida se esperaba incrementar las entradas aduaneras. Fueron liberadas de pago aquellas mercaderías que contribuían al desarrollo económico e intelectual del reino
Bajo la presidencia de Juan Martínez de Rozas, quien asumió tras el fallecimiento de Mateo de Toro y Zambrano en febrero de 1811, se convocó a elecciones para formar un Congreso Nacional.
Actividad:
Organizarse en grupos de 9 personas y crear una obra literaria representando las principales etapas y personajes de la Primera Junta de Gobierno de 1810-1811.
Duración de la obra literaria de 15 minutos por grupo. Se adjunta la tabla de indicadores de logros a evaluar:
Indicadores de evaluación Si(2 puntos)
No(2 puntos)
Los alumnos manejan los conocimientos mínimos de la Primera Junta de Gobierno de 1810-1811.Manejan un vocabulario adecuado al siglo XIX de la Primera Junta de Gobierno de 1810-1811.Utilizan un vestuario acorde a la época de la Primera Junta de Gobierno de 1810-1811.Identifican las principales autoridades de la Primera Junta de Gobierno de 1810-1811.Interactúan de manera armónica con sus pares, sin hacer distinción por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas y culturales.Comprenden la importancia de respetar y de la honestidad en las tareas y trabajos grupales.
Total 14 puntos
