Guillermo Casasbuenas Díaz

1. Presentación

2. Conceptos básicos

3. Educación y calidad: Elementos para la

construcción de un sistema

4. El PET y la calidad. Sistema de control y monitoreo

de la calidad. Ejercicio

CALIDAD Concepto Subjetivo

Percepciones Compara

Capacidad de satisfacer Implícitas - Explicitas

Requisitos

Cultura - Intereses - Necesidades - Expectativas

NO

SI

CALIDAD

Formación tradicional con sistemas de calidad basados en la sanción y el castigo

-Correcciones al interior del sistema -Aumento intensidades y horas clase -Modificación de programas -Evaluación tradicional -Mejoramiento de instalaciones

Formación basada en el amor, la comprensión, el estimulo, los valores y la libertad

-Alumno como el eje central

Sistema de calidad teniendo al alumno como el eje central

Ambiente

Cálido y acogedor

Identificación de desventajas y desorden

Énfasis en el proceso de aprendizaje

Atención personalizada permanente y atención

extra clase

Atención personalizada permanente

Evaluaciones motivadoras

Libertad de acción

delimitada

Ritmos adaptables

Diálogo permanente

Docentes expertos

Ambiente

Cálido y acogedor

Selecciones objetivas por méritos

Altamente valorados por el alumno, estructura institucional, familia

Libertad pedagógica Buenas condiciones del

entorno académico y familiar

Formación contínua

Buena formación

Dedicación exclusiva a la

docencia

Diálogo permanente

CALIDAD

INDIVIDUO INDIVIDUOS PAIS

VIDA

PRODUCTOS

INFORMACIÓN

Parámetros de medida e indicadores

Cualitativo Cuantitativo

Entendemos que una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejercen

los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz. Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para

ellos y para el país.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

SECRETARIA DE EDUCACION DE BOYACA

PROYECTO EDUCATIVO TERRITORIAL

“LA EDUCACIÓN COMO MOTOR DE DESARROLLO LOCAL”

2014

1. Una resignificación de los PEI de las instituciones educativas de los municipios no

certificados departamento de Boyacá les permitirá constituirse en instituciones

comprometidas, organizadas y efectivas que implementen prácticas pedagógicas,

investigativas, de innovación y de convivencia pertinentes?

2. Al adoptar estrategias pedagógicas constructivistas en el aula, el Egresado de la

institución educativa de los municipios no certificados departamento de Boyacá estará en

mayor capacidad de desarrollar competencias y apropiarse de tecnologías que le

permitan dirigir su propio aprendizaje?

3. El propiciar una efectiva articulación del servicio educativo con el mundo productivo,

posibilitará la generación de egresados que con responsabilidad social y compromiso

ciudadano busque con las comunidades, el mejoramiento de la calidad de vida de su

gente y el desarrollo humano, social, económico, tecnológico y cultural del

departamento?

¿…el problema?

Por tales razones las preguntas claves que identifican el problema se pueden expresar asi

….Con el desarrollo del proyecto, se identificarán alternativas de articulación

que posibiliten el mejoramiento de la calidad del servicio educativo y la

ampliación de la cobertura de la educación en general y hacia la educación

para el trabajo, y la educación superior.

¿CUÁL ES EL PROBLEMA (S) QUE SE QUIEREN ENFRENTAR Y RESOLVER?

1. Autoevaluación Institucional

Paso 1. Revisión de la identidad

Institucional

Paso 2. Evaluación de cada una de las

áreas de gestión teniendo en cuenta los

criterios de inclusión

Paso 3. Elaboración del perfil

Institucional

Paso 4. Establecimiento de las fortalezas

y oportunidades de mejoramiento

2. La elaboración del plan de mejoramiento

Paso 1. Formulación de los objetivos teniendo

en cuenta criterios de inclusión

Paso 2. Formulación de las metas que parten de la

equidad como principio

Paso 3. Definición de los indicadores de

resultados

Paso 4. Definición de las actividades y de

sus responsables

Paso 5. Elaboración del cronograma de actividades

Paso 6. Definición de los recursos necesarios para la

ejecución del plan de Mejoramiento

Paso 7. Divulgación del plan de mejoramiento

a la comunidad educativa

LA RUTA DEL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (Guía 34 MEN)

E T A P A S

3. Seguimiento y evaluación de los resultados del plan de

Mejoramiento

Paso 1. Montaje del sistema de Seguimiento

Paso 2. Revisión del cumplimiento de los objetivos y metas del plan de

mejoramiento

Paso 3. Evaluación del plan de mejoramiento

Paso 4. Comunicación de los resultados de la evaluación del plan de

mejoramiento

LA RUTA DEL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (Guía 34 MEN)

E T A P A S

Gestión directiva

Gestión académica

Gestión administrativa y financiera

Gestión de la comunidad

LA RUTA DEL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL (Guía 34 MEN)

ÁREAS PROCESOS

Direccionamiento estratégico y horizonte institucional; Gestión estratégica; Gobierno escolar; Cultura institucional, Clima escolar; Relaciones con el entorno

Diseño pedagógico (curricular). Prácticas pedagógicas; Gestión de aula; Seguimiento académico

Apoyo a la gestión académica; Administración de la planta física y de los recursos; Administración de servicios Complementarios; Talento humano; Apoyo financiero y contable;

Accesibilidad; Proyección a la comunidad; Participación y convivencia; Prevención de riesgos