Guió Infantil 80 Maig Juliol 2015
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tes pedagógicas influyentes actual- mente en las escuelas. Muchas de esas corrientes ya las había radio- grafiado él en la revista Cuadernos de Pedagogía; por eso, cuando me explicaba lo que estaba haciendo, me imaginaba una segunda parte de aquel otro libro que lleva por tí- tulo Pedagogías del siglo XXI, publi- cado por la citada revista, de la que Jaume fue director durante muchos años y a la que desde joven ha es- tado vinculado. Pero no. Es un texto diferente de todos los que se han escrito sobre los movimientos inno- vadores de la pedagogía. No es un libro de personajes, sino de movi- mientos. Es un gran libro de historia y de pre- sente. Es cierto que el título es am- bicioso, ya que la totalidad de las pedagogías que describe han na- cido en el siglo XXI; pero también es cierto que su impacto es de actuali- dad. Y creo que están selecciona- das por esta influencia de hoy. Tiene la gran virtud de recogerlas y siste- matizarlas brevemente; así, el lector tiene una panorámica global de la pedagogía correspondiente y, si lo desea, puede profundizar en otros lugares. No es un libro de historia de la peda- gogías sino un libro en el que se ex- plican agrupados los discursos y las prácticas pedagógicas que hoy se encuentran en las últimas innovacio- nes educativas. De ahí que no con- tenga únicamente textos, teorías y antecedentes, sino también expe- riencias escolares que sitúan «la pe- dagogía» en su contexto. Se narran ocho pedagogías: las no institucionales, las críticas, las no di- rectivas, la de la inclusión y la coo- peración, la lenta, la sistémica, la de conocimiento integrado y la de las di- versas inteligencias. Una selección in- teresante. Seguramente no están todas, pero sí las más significativas últimamente. Y en todas ellas encon- tramos el mismo esquema: antece- dentes y referentes, señas comunes de identidad, experiencias y referen- cias bibliográficas. Si alguien podía escribir este libro era Jaume Carbonell. Su talante de peda- gogo y de periodista le otorga esa manera de enfocar los temas, entre el rigor y el periodismo; entre la ciencia y la divulgación. Una mezcla perfecta para entrar en estas corrientes que están marcando las pedagogías ac- tuales y de futuro. Libro muy recomendable para todas aquellas personas interesadas en la educación. No podemos perder las raíces de donde venimos y no pode- mos obviar las nuevas teorías y ex- periencias. Esto nos permite avanzar. En una época de Internet, Google y páginas web, este libro se hace imprescindible en nuestra bi- blioteca. Su lectura nos abre un ca- mino en el que la mirada pedagógica se ensancha, y el entendimiento lo agradece. Francisco Imbernón [email protected] El buen gorila ROBERT, N.; LE BEC, G. (il.) Barcelona. Juventud, 2014 Esta es la historia de un abuelo gorila. Consciente de que se está haciendo mayor, decide con- fiar en su nieto, a quien manda a por la comida. El pequeño, que es espa- bilado, va contento a buscar tres hue- vos de grulla. El cuento adopta la estructura que les gusta a los pequeños de estas eda- des: la repetición con gracia, humor y suspense de las situaciones que el gorila vive por el camino, mientras los malentendidos se van acumulando. Finalmente, todo se aclara y aparece el abuelo orgulloso de su pequeño. Cecília Lladó [email protected] Pedagogías del siglo XXI: Alternativas para la innovación educativa CARBONELL, J. Barcelona. Octaedro, 2015 La editorial Octae- dro me envía el úl- timo libro de Jaume Carbonell. Él ya ha- cía tiempo que me hablaba al res- pecto. Lo estaba trabajando con ilusión, ya que pen- saba que faltaba algo en las corrien- MISCELÁNEA Aula de Infantil | núm. 80 | pp. 46-47 | mayo 2015 | 46 LIBROS
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tes pedagógicas influyentes actual-mente en las escuelas. Muchas deesas corrientes ya las había radio-grafiado él en la revista Cuadernosde Pedagogía; por eso, cuando meexplicaba lo que estaba haciendo,me imaginaba una segunda partede aquel otro libro que lleva por tí-tulo Pedagogías del siglo XXI, publi-cado por la citada revista, de la queJaume fue director durante muchosaños y a la que desde joven ha es-tado vinculado. Pero no. Es un textodiferente de todos los que se hanescrito sobre los movimientos inno-vadores de la pedagogía. No es unlibro de personajes, sino de movi-mientos.
Es un gran libro de historia y de pre-sente. Es cierto que el título es am-bicioso, ya que la totalidad de laspedagogías que describe han na-cido en el siglo XXI; pero también escierto que su impacto es de actuali-dad. Y creo que están selecciona-das por esta influencia de hoy. Tienela gran virtud de recogerlas y siste-matizarlas brevemente; así, el lectortiene una panorámica global de lapedagogía correspondiente y, si lodesea, puede profundizar en otroslugares.
No es un libro de historia de la peda-gogías sino un libro en el que se ex-plican agrupados los discursos y lasprácticas pedagógicas que hoy seencuentran en las últimas innovacio-nes educativas. De ahí que no con-tenga únicamente textos, teorías yantecedentes, sino también expe-
riencias escolares que sitúan «la pe-dagogía» en su contexto.
Se narran ocho pedagogías: las noinstitucionales, las críticas, las no di-rectivas, la de la inclusión y la coo-peración, la lenta, la sistémica, la deconocimiento integrado y la de las di-versas inteligencias. Una selección in-teresante. Seguramente no estántodas, pero sí las más significativasúltimamente. Y en todas ellas encon-tramos el mismo esquema: antece-dentes y referentes, señas comunesde identidad, experiencias y referen-cias bibliográficas.
Si alguien podía escribir este libro eraJaume Carbonell. Su talante de peda-gogo y de periodista le otorga esamanera de enfocar los temas, entre elrigor y el periodismo; entre la cienciay la divulgación. Una mezcla perfectapara entrar en estas corrientes queestán marcando las pedagogías ac-tuales y de futuro.
Libro muy recomendable para todasaquellas personas interesadas en laeducación. No podemos perder lasraíces de donde venimos y no pode-mos obviar las nuevas teorías y ex-periencias. Esto nos permiteavanzar. En una época de Internet,Google y páginas web, este libro sehace imprescindible en nuestra bi-blioteca. Su lectura nos abre un ca-mino en el que la mirada pedagógicase ensancha, y el entendimiento loagradece.
Francisco Imbernó[email protected]
El buen gorila ROBERT, N.; LE BEC, G. (il.)Barcelona. Juventud, 2014
Esta es la historiade un abuelo gorila.Consciente de quese está haciendomayor, decide con-fiar en su nieto, aquien manda a por
la comida. El pequeño, que es espa-bilado, va contento a buscar tres hue-vos de grulla.
El cuento adopta la estructura que lesgusta a los pequeños de estas eda-des: la repetición con gracia, humor ysuspense de las situaciones que elgorila vive por el camino, mientras losmalentendidos se van acumulando.Finalmente, todo se aclara y apareceel abuelo orgulloso de su pequeño.
Cecília Lladó[email protected]
Pedagogías del siglo XXI:Alternativas para la innovacióneducativa CARBONELL, J.
Barcelona. Octaedro, 2015
La editorial Octae-dro me envía el úl-timo libro de JaumeCarbonell. Él ya ha-cía tiempo que mehablaba al res-pecto. Lo estaba
trabajando con ilusión, ya que pen-saba que faltaba algo en las corrien-
MISCELÁNEA
Aula de Infantil | núm. 80 | pp. 46-47 | mayo 2015 | 46
LIBROS
interesadas tanto personal comoprofesionalmente en la educación yen el trabajo compartido a la hora deeducar.
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Aula de Infantil | núm. 80 | mayo 2015 | 47
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II Congreso Internacional de Inteligencia Emocional y Bienestar Zaragoza, 21-24 de mayo de 2015
Congreso organi-zado por la Asocia-ción Aragonesa dePsicopedagogía enel que se pretende
dar a conocer las principales investi-gaciones que se están llevando acabo sobre el tema, tanto en Europacomo en América, con la realizaciónde distintas actividades.
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II Congreso AMEI-WAECEMadrid, 30-31 de mayo de 2015
Con el lema «Por la excelencia en laeducación de 0 a 3 años», la Asocia-
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ción Mundial de Educadores Infanti-les (AMEI-WAECE) convoca la se-gunda edición de este congreso, enel que se propondrán y analizaránprogramas atractivos y útiles paraque los centros donde se desarrollanalcancen el nivel de excelencia quese merecen.
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VI Encuentro APFRATOGranada, 5-7 de junio de 2015
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centrado en el derecho de los niñosal juego, la autonomía y la participa-ción. Dirigido a docentes, familias,instituciones, organismos oficiales...,así como a todas aquellas personas
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