UNIVERSIDAD DE SANTANDER

Maestría en Gestión de la tecnología educativa

GUION PARA ARTICULAR EL MODELO DE CONTROL INTERNO EN EL COLEGIO

INTEGRADO MADRE DE LA ESPERANZA

Por:

Carlos Miguel Navas Morales

Profesor:

JAIRO ALBERTO TORRES RODRÍGUEZ

Bucaramanga, Colombia.

2014

GUION PARA ARTICULAR EL MODELO DE CONTROL INTERNO EN EL

COLEGIO INTEGRADO MADRE DE LA ESPERANZA

Es un gran reto gestionar y ejercer un eficiente control al interior de las instituciones

educativas IE, el rol de los directores de las IE se debe enfocar hacia el potenciamiento y apoyo

de la labor de sus docentes, sin dejar a un lado el control sobre los procesos que se llevan.

La dificultad radica en no parecer un policía sino más bien un compañero que ayuda y

brinda los recursos y espacios necesarios para que el profesor cumpla con sus objetivos

académicos bajo un buen ambiente laboral, todo esto sin perder la autoridad como rector o

director del centro educativo.

Por lo tanto es importante que en la IE se articulen todas sus actividades con un buen

sistema de control. En los colegios oficiales quienes deben realizar este proceso son el rector y

los coordinadores, apoyados en las directrices del gobierno y el sistema de gestión de calidad

basado en estándares ISO.

Estas funciones desgastan a los directivos, quienes tienen que planificar y ejecutar las

estrategias para un buen control interno, y en la mayoría de los casos reprimen creativamente y

recargan de trabajo al empleado, en este caso el docente. Por lo tanto es primordial que quienes

ejercen el control diseñen y rediseñen los procesos. Es importante que los directivos entiendan

que su misión principal es ayudar a que el profesor sea más eficiente en su labor y además que se

sienta a confort con lo que hace. Esto se logra manteniendo una excelente comunicación, siendo

un compañero más para el docente y generar proyectos concretos que le ayuden a su crecimiento

personal y profesional. Esto ayudará a evitar la rutina y apoyar las actividades creativas

satisfaciendo necesidades sociales y humanas.

Tomando como base lo expuesto anteriormente y asumiendo el rol de rector del Colegio

Integrado Madre de la Esperanza, se elaboró un guion de control interno sobre las actividades

que se llevan, teniendo en cuenta la dimensión de la gestión comunitaria, llegando a la siguiente

planeación:

COLEGIO INTEGRADO MADRE DE LA ESPERANZA

Programa de Control Interno - Gestión comunitaria – Año 2015

Encargados: Rector y Directivos docentes todas las sedes

Objetivos Actores

Ejercer autonomía al interior de la institución Directivos docentes y jefes de área

Ofrecer educación con calidad Docentes

Dar formación integral al educando Docentes

Sinopsis:

Para el año 2015 la institución asumirá tres retos importantes enfocados hacia la dimensión

comunitaria, en aras de mejorar los procesos internos, la calidad educativa y utilizar de manera

eficiente las tecnologías de la información, tanto para la enseñanza como la gestión, se plantean

como objetivos:

1. lograr que la institución sea autónoma en sus estatutos, tratando mantener una estructura

organizada y eficiente, teniendo en cuenta aspectos del entorno, solucionando problemas

socio-culturales de la región a través de proyectos bien diseñados y ejecutados.

2. Ofrecer educación de calidad en todas sus dimensiones, es decir, no sólo en lo

académico, sino también en lo humano, dando a la sociedad un ser humano integro, que

aporte en lo social y cultural al sector donde haga parte en su adultez.

3. Dar formación integral a todos los estudiantes del colegio. Es decir, no sólo diseñar

currículos con actividades enfocadas hacia la competitividad del mercado laboral, sino

también incluir valores éticos con un alto contenido de respeto y amor por el prójimo y el

medio ambiente.

Plan de Acción

OBJETIVO PROCESOS RESPONSABLE INICIO – FIN

Autonomía 1. Gestión de

Recursos,

especialmente

para adquirir

tecnología y

capacitar en TIC a

docentes y

coordinadores

2. Detección de

problemas,

necesidades y

opciones de

mercado de la

comunidad

3. Definición de

proyectos

enfocados al

entorno y nombrar

responsables de

cada uno.

4. Evaluación del

cumplimiento de

los procesos

1. Rector.

2. Coordinadores a

través de docentes

del área de

sociales.

3. Coordinadores

4. Rector,

Coordinadores y

jefes de área.

1. Ene 13 – Jun 05

2. Ene 19 – Mar 27

3. Mar 30 – Abr 24

4. Jun 08 – jun 12

Educación con calidad 1. Rediseñar el

currículo acorde a

las demandas y

necesidades del

entorno.

2. Crear formatos en

la Web de

encuestas para

medir el nivel de

satisfacción e

insatisfacción de

1. Coordinador

académico y jefes

de área.

2. Área de tecnología

e Informática y

docente

orientador,

sometido a

correcciones por

consejo

académico.

1. Jun 01 – Dic 04

2. Jun 01 – jul 31

3. Jul 06 – jul 10

4. Jul 13 – jul 17

5. Jul 20

6. Jul 27 – jul 31

estudiantes hacia

la institución,

docentes y

directivos

docentes, con el

fin de mejorar.

3. Aplicación de

encuestas

4. Análisis de

resultados de

encuesta.

5. Entrega de

informe de

encuesta al equipo

de rediseño de

currículo.

6. Evaluación del

cumplimiento de

procesos

3. Docentes

4. Rector,

coordinadores y

docente orientador

5. Coordinadores

6. Rector,

coordinadores y

jefes de área.

Formación integral 1. Capacitar

docentes en psico-

pedagogía, ética y

valores, y

aplicación de

tecnologías en

educación.

2. Incluir valores

éticos y morales

en el rediseño del

currículo, teniendo

en cuenta aportes

de capacitadores

invitados.

3. Evaluación del

cumplimiento de

procesos

1. Rector.

2. Coordinador

académico y jefes

de área.

3. Rector,

coordinadores y

jefes de área

1. Jornadas

pedagógicas enero

y semana santa.

2. Jun 01 – Dic 04

3. Dic 04

Bibliografía

Ministerio de Educación (2013). Planeación estratégica y seguimiento a procesos [En línea].

Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-278738.html

Parra, C. Sistemas de Gestión para Educación mediados por TIC- Capítulo II. [En línea]

recuperado de http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/cap2.html

Galán, E (2006). El guion didáctico para materiales multimedia. Universidad Carlos III.

Madrid