¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011...
-
Upload
cristian-parra-carrasco -
Category
Documents
-
view
223 -
download
0
Transcript of ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011...
![Page 1: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/1.jpg)
¿Hablamos?Didáctica y Metodología en las clases de ELE
Inmaculada Mas Álvarez11-15.07.2011
Santiago de Compostela
![Page 2: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Cómo se produce el habla?
¿Dónde se produce el habla?
La versatilidad del sistema fonador
![Page 4: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/5.jpg)
Aparato fonador
• Voz humana como función secundaria inserta sobre el aparato respiratorio y las cavidades bucales y nasales.
• Aparato fonador, tres partes fundamentales:-cavidades infraglóticas.-cavidad laríngea (también cavidad glótica).-cavidades supraglóticas (faríngea, nasal, bucal y
labial). Concepto de tracto vocal
![Page 6: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/6.jpg)
La producción del habla
ARTICULACIÓN FONACIÓN
Son conceptos diferentes, pero básicos en el campo de la fonética ya que
aluden a procesos complementarios en la producción del habla
![Page 7: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/7.jpg)
FONACIÓN
Proceso de producción de una onda sonora (voz) mediante la
acción de una fuente de sonido.
“FUENTE DEL SONIDO”
![Page 8: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/9.jpg)
La vibración de las cuerdas vocales
Anatomía funcional de la laringe
![Page 10: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/10.jpg)
ARTICULACIÓN
Movimientos o posturas de los órganos articuladores para interrumpir o modificar la
salida de la corriente de aire.
“FILTRO DEL SONIDO”
![Page 12: ¿Hablamos? Didáctica y Metodología en las clases de ELE Inmaculada Mas Álvarez 11-15.07.2011 Santiago de Compostela.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062809/5665b4cf1a28abb57c93e641/html5/thumbnails/12.jpg)
Cuestiones para el trabajo en grupo
• 1. Como estudiantes de lenguas, ¿tenemos las personas un modelo de cómo queremos hablar en una nueva lengua? ¿Lo tiene cada uno de nuestros estudiantes? ¿Cómo "suena" el español?
• 2. ¿Nuestros estudiantes hablan en clase? ¿Cuántas oportunidades de expresarse en español tienen en el tiempo de clase? ¿Y fuera de clase?
• 3. ¿Qué preguntas nos hacemos, qué dificultades encontramos como profesoras y profesores de español respecto a la pronunciación?