¡HACEMOS UNA MACEDONIA! - Murcia...

SSEECCUUEENNCCIIAA DDIIDDÁÁCCTTIICCAA PPAARRAA LLAA EENNSSEEÑÑAANNZZAA YY AAPPRREENNDDIIZZAAJJEE DDEE EELL22 -- ¡¡HHAACCEEMMOOSS UUNNAA MMAACCEEDDOONNIIAA!! --

SSeemmiinnaarriiooss ddee EEdduuccaacciióónn CCoommppeennssaattoorriiaa eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. RReeggiióónn ddee MMuurrcciiaa.. CCuurrssoo 22000077--22000088

¡¡HHAACCEEMMOOSS UUNNAA MMAACCEEDDOONNIIAA!!

Aula de Acogida, Nivel I. 2º Primaria lengua Castellana y Literatura.

Nivel Acceso, Español segunda lengua. Alumnado No alfabetizado en lengua materna

11ºº TToommaa ddee ddeecciissiioonneess a) Tema y Tarea Final:

• Realizar un postre para conocer vocabulario sobre las distintas frutas, seguir instrucciones y conocer los hábitos de comida de la cultura española.

b) Actividades comunicativas • Realizar comunicaciones orales sencillas. • Aprender vocabulario a nivel oral y escrito. • Comprender instrucciones orales sencillas. • Practicar la descripción oral.

22ºº OObbjjeettiivvooss • Interactuar de manera adecuada oralmente en contactos personales. • Producir descripciones orales sencillas con pautas o ayuda personal. • Comprender y utilizar en producciones orales y escritas léxico básico relacionado con los

alimentos (frutas) y utensilios de cocina necesarios. • Seguir instrucciones orales expresadas con claridad y comprender tareas elementales de

clase. • Respetar las normas del aula y del trabajo en pareja. • Reconocer y valorar la lengua española como instrumento de comunicación en el aula y con

personas de otras culturas. • Interactuar de manera adecuada oralmente en contactos sociales y educativos básicos.

33ºº CCoonntteenniiddooss • Percepción y discriminación de sonidos y palabras en la cadena hablada. • Identificación de los sonidos del español y relación con la grafía correspondiente. • La interacción oral: diálogos sencillos para describir frutas, realizar adivinanzas, canciones,

saludos, despedidas, peticiones, agradecimientos,… • Vocabulario: frutas y utensilios de cocina necesarios para elaborar la macedonia. • Sustantivo: número (utilización de la s). • Adjetivo calificativo: género y número. • Usos del verbo ser: “es”, “son”.

44ºº MMaatteerriiaalleess • Frutas: naranjas, plátanos, melocotón, melón, fresas, manzana, limón, mandarina, sandía,

pera, uva, cerezas. • Utensilios de cocina: cuchillo, tenedor, cuchara, servilletas, bol, tabla de madera, jarra,

azúcar, manteles, vasos. • Lápices de colores, tijeras, pegamento.

55ºº AArrgguummeennttaacciióónn ddeell ttrraabbaajjoo eenn eell aauullaa



a) Destrezas: • Todas, pero sobre todo hablar.

b) Secuenciación de las actividades comunicativas:

• Ficha 1: Reproducir vocabulario relacionado con las frutas. • Ficha 2: Copiar y relacionar vocabulario seleccionado. • Ficha 3: Reproducir vocabulario relacionado con los utensilios de cocina. • Ficha 4: Copiar y relacionar vocabulario seleccionado. • Ficha 5: Relacionar adjetivos calificativos. • Ficha 6: Colorear siguiendo instrucciones. • Ficha 7: Describir una fruta. • Ficha 8: Leer una descripción y elegir el dibujo. • Ficha 9: Realización de un teatro simulando una salida al mercado. • Ficha 10: Salida al mercado para comprar las frutas necesarias para la macedonia. • Ficha 11: Seguir instrucciones con ayuda de la maestra y algún adulto familiar de los

alumnos (padre, madre, hermano,…) para la realización de la macedonia.

c) Tiempo total estimado: • 10 Sesiones

66ºº PPllaanniiffiiccaacciióónn ddee llaa eevvaalluuaacciióónn a) Criterios de evaluación:

• Interés y motivación. • Expresión oral adecuada. • Adquisición del léxico. • Correcta grafía. • Respeto por las normas de trabajo. • Interactuar de forma adecuada en la salida al mercado: compra de las frutas, saludos y

despedidas, agradecimientos.



77ºº FFIICCHHAASS

(Anexo conteniendo todas las fichas creadas, cada ficha debe comenzar en una página nueva) FICHA 1: Reproducir vocabulario relacionado con las frutas.

Limón Manzana

Fresas Sandia

Pera Cereza


Uva Melocotón

Plátano Melón

Mandarina Piña



FICHA 2: Copiar y relacionar vocabulario.


Manzana Naranja Pera

Uva Melón Plátano


Fresa Mandarina Sandia

Cerezas Melocotón Limón



FICHA 3: Reproducir vocabulario relacionado con los utensilios de cocina.

CUCHARA TENEDOR CUCHILLO

AZÚCAR PLATO SERVILLETA



TABLA DE CORTAR JARRA

VASO BOL



FICHA 4: Copiar y relacionar vocabulario relacionado con los utensilios de cocina.

Cuchillo Azucarero Cuchara

Vaso Tenedor Plato



Jarra Servilleta plato ondo y tabla de madera.



FICHA 5: Relacionar adjetivos con imágenes.

Limón Color: amarillo Forma: redondo Textura: rugosa. Sabor: amargo

Manzana Color: roja o verde. Forma: redonda. Textura: lisa. Sabor: dulce.

Fresas

Color: rojo. Forma: triángulo. Textura: rugosa. Sabor: dulce.

Sandia Color: rojo.

Forma: redonda. Textura: lisa. Sabor: dulce.




Pera Color: verde.

Forma: Ovalada. Textura: lisa. Sabor: dulce.

Cerezas Color: rojo.


Uva Color: violeta.


Melocotón Color: naranja. Forma: redonda. Textura: áspera.

Sabor: dulce.



Plátano Color: amarillo. Forma: alargado. Textura: lisa. Sabor: dulce.

Melón Color: verde.

Forma: ovalada. Textura: lisa. Sabor: dulce.

Mandarina.

Color: naranja. Forma: redonda. Textura: rugosa. Sabor: dulce.

Piña. Color: amarilla. Forma: Ovalada. Textura: rugosa. Sabor: dulce.



FICHA 6: Colorear siguiendo instrucciones.

• Dibuja y colorea: una naranja pequeña, una fresa, un plátano grande, y unas cerezas.


FICHA 7: Describir una fruta.




Descripción guiada:

Por parejas, un niño realiza la descripción de la fruta, mencionando su sabor, color, textura y forma y el otro compañero la tiene que adivinar. Por ejemplo:

“Su color es:….” “Su forma es:….” “Su color es:….” “Su sabor es:…”


FICHA 8: Leer una descripción y elegir el dibujo.

Su forma es triangular y de color rojo. Su textura es rugosa y su sabor dulce Su color es verde y de forma ovalada. Su sabor es dulce y su textura lisa. Su sabor es amargo y su color amarillo. Es redondo y rugoso. Son pequeñas y redondas. Su color es naranja, su textura rugosa y están dulces.




FICHA 9: Realización de un teatro simulando una salida al Mercado. Varios alumnos son los tenderos y otros son los clientes que van a comprar al mercado. En esta actividad trabajaremos expresiones tales como:

“Buenos días”. “Quiero,… Kilos de,…”.

“Cuánto es” “Gracias”. “Adiós”.



FICHA 10: Salida al mercado.

Se pondrá en práctica con una salida real las expresiones trabajadas en la actividad anterior. El maestro que acompañe a los alumnos realizará fotos para confeccionar posteriormente un álbum recordatorio de dicha salida.


FICHA 11: Seguir instrucciones. Elaboración de la macedonia.

1. Pelar la fruta (La maestra tutora con ayuda de la maestra de apoyo y de algunas madres/padres pelarán la fruta).

2. Lavar la fruta (Los niños/as también pueden ayudar a lavarla). 3. Cortar las frutas en trocitos pequeños (Los adultos con ayuda de los niños). 4. Echar la fruta en el boll. 5. Exprimir el zumo de naranja. 6. Verter el contenido del zumo en el boll junto con las frutas. 7. Añadir azúcar y unas gotas de limón. 8. Remover el contenido con una cuchara.




88ºº AAuuttoorreess ddee llaa sseeccuueenncciiaa

• Esperanza Sánchez López. • Antonia Gea Amor.

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