HACIA UNA SOCIEDAD INTERGENERACIONAL: ¿CÓMO IMPULSAR PROGRAMAS PARA TODAS LAS EDADES? GUÍA...

HACIA UNA SOCIEDAD INTERGENERACIONAL iquestCOacuteMO IMPULSAR PROGRAMAS PARA TODAS LAS EDADES

GUIacuteA PRAacuteCTICA

PROMOTOR Diputacioacuten Foral de Bizkaia Departamento de Accioacuten Social

AUTORIacuteA Centro del Conocimiento de Fundacioacuten EDE

EQUIPO MOTOR Aacutelvaro Mosquera (Fundacioacuten Aspaldiko) Intildeaki Artaza (Zahartzaroa Asociacioacuten Vasca de Geriatriacutea y Gerontologiacutea) Intildeigo Vidaurraacutezaga (Gizardatz Asociacioacuten de Entidades de Iniciativa e Intervencioacuten Social de Bizkaia) Luis Miguel Porto (Fundacioacuten para la promocioacuten del Tiempo Libre Educativo-Aisi-Hezi) Miren Maite Alonso (Consejo Escolar de Euskadi) Natxo Arnaiz (Bolunta Agencia para el Voluntariado y la Participacioacuten Social de Bizkaia) Pilar Ardanza (Diputacioacuten Foral de Bizkaia) Sabin Ipintildea (Consejo de Personas Mayores de Bizkaia) y Sergio Murillo (Diputacioacuten Foral de Bizkaia)

AGRADECIMIENTOS Alfonso Loacutepez (EAPN-Euskadi) y Jose Ramoacuten Orcasitas (UPV-EHU)

EDITA Diputacioacuten Foral de Bizkaia Departamento de Accioacuten Social

DISENtildeO GRAacuteFICO Logoritmo

IMPRENTA Graacuteficas Mungia

TIRADA 2500

DEPOacuteSITO LEGAL BI-359-2015

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IacuteNDICE

1 PRESENTACIOacuteN 5

2 iquestQUEacute PRETENDEMOS CON ESTA GUIacuteA 7

3 UNA DEFINICIOacuteN DE PROGRAMA INTERGENERACIONAL 8

4 iquestPOR QUEacute IMPULSAR LOS PROGRAMAS INTERGENERACIONALES 9

5 iquestQUIEacuteNES Y PARA QUEacute ESTAacuteN LLAMADOS A PROMOVER O INVOLUCRARSE EN ESTE TIPO DE PROGRAMAS 11

6 EJEMPLOS ILUSTRATIVOS 12

PROGRAMA DE ALOJAMIENTO ALTERNATIVO CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL Y AYUDA MUTUA 14

APADRINA LA SABIDURIacuteA 16

YOS-CONCEPT YOUNG AND OLD IN SCHOOL 18

HEAR ME (iexclESCUacuteCHAME) 20

GUumlRE AITON AMONAK 22

HUERTO INTERGENERACIONAL 24

MIXGES 26

WILD WILD WOMEN 10 ANtildeOS DE PRAacuteCTICA ARTIacuteSTICA INTERGENERACIONAL EN THE WOMEN LIBRARY 28

CIBERMANAGERS 30

ENCUENTROS INTERCULTURALES E INTEGRADORES DE CONVIVENCIA CON PERSONAS PRIVADAS DE LIBERTAD Y PERSONAS MAYORES DEPENDIENTES EN RESIDENCIA 32

BARAKALDO AYERhellip Y PROGRAMAS FIacuteLMICOS DE PORTUGALETE 34

ALGUNOS APRENDIZAJES DE ESTAS EXPERIENCIAShellip 36

OTROS BANCOS DE EXPERIENCIAShellip 37

7 PASOS A DAR Y PROVISIONES PARA LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA RUTA 39

8 MANEJO DE VIENTOS PARA CULMINAR LA RUTA CON EacuteXITO 49

9 ANEXO 51

VERSIOacuteN SINTEacuteTICA DE LA GUIacuteA HERRAMIENTA PARA MOTIVAR LA ADHESIOacuteN A LOS PROGRAMAS INTERGENERACIONALES

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FOTOGRAFIacuteAS 56

HACIA UNA SOCIEDAD INTERGENERACIONAL iquestCOacuteMO IMPULSAR PROGRAMAS PARA TODAS LAS EDADES GUIacuteA PRAacuteCTICA

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1 PRESENTACIOacuteN

Esta guiacutea que tiene en sus manos es fruto del ejercicio continuado de promocioacuten que desde la Diputacioacuten Foral de Bizkaia queremos realizar para la construccioacuten de una sociedad maacutes inclusiva en teacuterminos de equidad y justicia Venimos proclamando y tratando de aportar nuestro granito de arena en la construccioacuten de una sociedad entre todas las personas y para todas las personas Fruto de esa vocacioacuten y ocupa-cioacuten es tambieacuten esta guiacutea

El siglo XXI estaacute siendo testigo de la coinci-dencia temporal maacutes grande entre genera-ciones en nuestro Territorio Sin embargo la mera coincidencia no es garantiacutea de inte-raccioacuten intercambio y colaboracioacuten entre generaciones

La intergeneracionalidad constituye un medio y un objetivo en siacute misma alcanzable mediante medidas concretas En este sen-tido esta guiacutea representa la oportunidad de perfilar y orientar nuevos escenarios de encuentro y colaboracioacuten entre generacio-nes Persigue en uacuteltima instancia el reco-nocimiento de la contribucioacuten social de la praacutectica intergeneracional estableciendo pautas y recomendaciones e identificar recursos de apoyo para la puesta en mar-cha de este tipo de programas

De esta manera las personas que se acer-quen a la guiacutea van a encontrar en la misma una serie de capiacutetulos orientados a enten-der queacute es un programa intergeneracional coacutemo impulsarlos quieacutenes estaacuten llamados a promover o involucrarse en este tipo de programas queacute pasos dar etc

Ya desde este preaacutembulo debemos reco-nocer que esta labor no es soacutelo nuestra

sabemos que sobre todo es una tarea comuacuten y compartida Es este un recono-cimiento al tiempo que una llamada a la accioacuten Un reconocimiento a quienes a lo largo y ancho de Bizkaia ya vienen tra-bajando en clave intergeneracional con diferentes programas ndashalgunos de los cua-les tambieacuten recoge esta guiacutea- Y tambieacuten es un llamamiento a quienes compar-ten que esta sociedad la queremos cons-truir entre todas y todos personas que nos encontramos en diferentes fases de nues-tro ciclo vital

Este reconocimiento y llamamiento ha quedado tambieacuten reflejado en el pro-ceso de elaboracioacuten de esta guiacutea Pensa-mos desde el comienzo que teniacutea que ser un trabajo realizado codo con codo con aquellas personas y organizaciones que estaacuten guiadas por la pasioacuten por un propoacute-sito de construccioacuten de una sociedad para todas las personas de todas las edades Desde la Diputacioacuten Foral de Bizkaia que-remos agradecer al equipo motor su par-ticipacioacuten y por tanto que haya hecho posible la elaboracioacuten de la guiacutea nuestro agradecimiento sincero a ellas y ellos por hacer de esta guiacutea un proyecto colectivo construido para servir

Esperamos que la guiacutea que ademaacutes de ser difundida en formato libro puede descar-garse de la paacutegina web de la Diputacioacuten Foral de Bizkaia aporte argumentos para la reflexioacuten inspire el desarrollo de nuevas ini-ciativas permita incorporar la perspectiva intergeneracional a un mayor nuacutemero de agentes y proyectos y finalmente permita que avancemos en la construccioacuten de una sociedad para todas las edades

Mordf PILAR ARDANZA URIBARRENDiputada Foral de Accioacuten Social Diputacioacuten Foral de Bizkaia

iquestQUEacute PRETENDEMOS

CON ESTA GUIacuteA

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Cada vez son maacutes los agentes sociales que en el Territorio Histoacuterico de Bizkaia han ido prestando atencioacuten a la nece-sidad emergente de promover pro-gramas y espacios intergeneraciona-les generando praacutecticas de encuentro y colaboracioacuten entre personas de dife-rentes edades Hablamos de un fenoacute-meno extendido en toda Europa como un medio efectivo para el logro de una sociedad solidaria e integradora

Atendiendo a su finalidad toda praacutectica intergeneracional pretende alcanzar el objetivo de una sociedad para todos y todas una expresioacuten que propuso Nacio-nes Unidas1 no solo para dar cabida a todas las edades sino para responder a sus necesidades y procurarles una mayor calidad de vida

Con este trabajo se busca extraer cono-cimiento significativo y aprender de las experiencias ya existentes aquiacute y en otros contextos para concebir otras nuevas La guiacutea se ha construido a partir de un marco colaborativo de trabajo que ha involucrado a distintos agentes sociales de nuestro territorio quienes han procu-rado un enfoque amplio y han enrique-cido el proceso intentando garantizar la utilidad del resultado

1 NACIONES UNIDAS Informe de la Segunda Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento ACONF1979 Nueva York Naciones Unidas 2002

Esta guiacutea representa una oportunidad para perfilar y desarrollar nuevas inicia-tivas o reorientar las ya existentes hacia verdaderos escenarios de encuentro y colaboracioacuten entre generaciones

SE HA DISENtildeADO CON LA IDEA DE QUE PUEDA SERVIR DE

Fuente de inspiracioacuten y motiva-cioacuten para diferentes agentes socia-les (administraciones puacuteblicas sistema educativo entidades del Tercer Sector o sector no lucrativo etc) para que la intergeneracionalidad sea promovida desde aacutembitos diversos

Herramienta de apoyo estableciendo pautas y recomendaciones concretas para la puesta en marcha de progra-mas intergeneracionales

SE TRATA DE UN RECURSO PENSADO PARA SER

Adaptado a necesidades y posibilida-des distintas y por eso ofrece itinera-rios que comprenden distintos niveles de desarrollo y complejidad de los pro-gramas

Uacutetil para incorporar la perspectiva intergeneracional a algunos de los programas que ya forman parte de la agenda de muchos agentes sociales ademaacutes de ayudar a poner en mar-cha nuevos programas

2 iquestQUEacute PRETENDEMOS CON ESTA GUIacuteA

UNA DEFI-NICIOacuteN DE PROGRAMA INTERGENERA-CIONAL

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Los programas intergeneraciona-les posibilitan experiencias de rela-cioacuten y cooperacioacuten entre personas de diferentes edades orientadas a favo-recer la transmisioacuten e intercambio de

conocimientos competencias y valo-res y que ademaacutes de posibilitar el enri-quecimiento personal y grupal pueden contribuir activamente a la cohesioacuten y desarrollo comunitarios

3 UNA DEFINICIOacuteN DE PROGRAMA INTERGENERACIONAL

Este tipo de programas van maacutes allaacute de juntar a personas de dis-tintas edades o generaciones ya que implican interaccioacuten e

influencia mutua

RELACIOacuteN COOPERACIOacuteN INTERCAMBIO

Tienen la intencioacuten de provocar un cambio y por tanto no

deben confundirse con situaciones surgidas de manera fortuita requieren de una cierta

planificacioacuten

FINALIDAD ESPECIacuteFICA

Generan valor tanto para las personas que participan en ellos como para la comunidad en la que viven El aprendizaje que suponen permite el desarrollo

de competencias baacutesicas -integrando capacidades habilidades conocimientos

y valores- que activan la ciudadaniacutea responsable

COMPETENCIAS DESARROLLO COMUNITARIO

Implican una participacioacuten activa ya que es el caraacutecter

experiencial de los programas lo que facilita que el intercambio

de conocimiento sea significativo

PARTICIPACIOacuteN EXPERIENCIA

iquestPOR QUEacute IMPULSAR LOS PROGRAMAS

INTERGENERA-CIONALES

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En estos uacuteltimos antildeos la sociedad estaacute teniendo que afrontar desafiacuteos cada vez maacutes complejos y nos vemos obligados y obligadas a desarrollar mecanismos y estrategias que nos permitan seguir respondiendo a las necesidades del momento de una manera maacutes solidaria

De cara a afrontar dichos desafiacuteos cobra especial protagonismo el papel de la ciu-dadaniacutea Es necesario contar con toda la ciudadaniacutea en la transformacioacuten social22 que requiere la construccioacuten de socie-dades maacutes fuertes y saludables y en este sentido atender el factor intergenera-cional puede ser nuclear para operar un cambio real

Desde una perspectiva relacional para conseguir dicha transformacioacuten seraacuten clave los viacutenculos y las redes de relacio-nes que como sociedad seamos capa-ces de generar dado el potencial que eacutestas tienen como espacio de genera-cioacuten de capital social23 favoreciendo relaciones positivas que fomentan el cre-cimiento y el desarrollo social sostenible

La estabilidad de los viacutenculos que antantildeo se generaban en las principales institu-ciones (la familia instituciones religiosas sociales las estructuras de clase) se ha modificado afectando de manera clave

2 PENtildeA-LOacutePEZ I (Coord) Ciudadaniacutea y ONG El nuevo papel del tercer sector ante el cambio de eacutepoca Documentos para el debate 5 Barce-lona Fundacioacuten Esplai 2013

3 Nos referimos al capital social como los recursos que se derivan de la existencia de determinadas formas de relaciones sociales La pertenencia a unas redes permite al sujeto o al grupo acceder a unos recursos a los que en ausencia de las mis-mas no podriacutea o le resultariacutea mucho maacutes costoso

a nuestra forma de relacionarnos Entre otros cambios sociales nuestros estilos de vida acelerados nuestra evolucioacuten hacia el hogar unifamiliar etc han fomentado una creciente segregacioacuten entre gene-raciones

Parece maacutes que razonable pensar que el desarrollo social y comunitario es decir la mejora de la vida en sociedad pasa por superar estas situaciones de fragmenta-cioacuten y distanciamiento debido al debili-tamiento de viacutenculos y por conseguir una mayor cohesioacuten social Todas aquellas foacutermulas que como los programas inter-generacionales promueven el recono-cimiento de la diversidad y la integra-cioacuten de las perspectivas capacidades y activos de distintas generaciones favore-ciendo el diaacutelogo y la cooperacioacuten entre los diferentes grupos de edad contribu-yen a conseguir dicha cohesioacuten

Es necesario que se reconozca a todas las personas su condicioacuten de ciudadanas con iguales derechos y deberes maacutes allaacute de las diferencias de edad generacioacuten o capacidad Esto implica creer en socie-dades para todas las edades donde se produzcan encuentros entre personas diferentes que interactuacuteen se comple-menten y potencien para promover una sociedad maacutes inclusiva en teacuterminos de equidad y justicia

La intergeneracionalidad puede ser un medio para el desarrollo y aprovecha-miento del potencial de todas las per-sonas y una oportunidad para que pue-dan aprender unas de otras al tiempo que se fomentan valores como la parti-cipacioacuten y la solidaridad Los programas

4 iquestPOR QUEacute IMPULSAR LOS PROGRAMAS INTERGENERACIONALES

iquestPOR QUEacute IMPULSAR LOS PROGRAMAS INTERGENERA-CIONALES

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intergeneracionales tienen como ele-mento central el intercambio solidario en cierta manera se reproduce a nivel comunitario el marco de valores que se da entre las generaciones que convi-ven en una familia Su caraacutecter vivencial tambieacuten favorece la toma de concien-cia en relacioacuten con la responsabilidad ciudadana y el espiacuteritu ciacutevico lo que ayuda a involucrar a maacutes gente en la accioacuten comunitaria y a crear socieda-des maacutes participativas y responsables

Por otro lado no puede obviarse que los programas intergeneracionales son ademaacutes un modo de afrontar algunos cambios demograacuteficos significativos de nuestro tiempo por cuanto preservan y activan la participacioacuten de las personas mayores La mayor esperanza de vida y la posibilidad de ejercer una ciudadaniacutea activa por parte de las personas mayo-res (se vive maacutes y mejor han mejorado las condiciones en las que se llega a edades maacutes avanzadashellip) requiere de esfuerzos encaminados a conseguir una sociedad donde las personas mayores y su aportacioacuten ndashuna experiencia signi-ficativa acumulada de valor incalcula-ble- esteacuten maacutes integradas para el bene-ficio de todas y todos4

La solidaridad intergeneracional estaacute estrechamente ligada con el aprendi-zaje a lo largo de la vida y el desarro-llo de competencias clave que nos per-miten aprender a conocer aprender a hacer aprender a ser y aprender a con-vivir juntos y juntas5 El intercambio de saberes intergeneracional es el modo en que las personas de diferentes eda-des pueden aprender juntas y unas de otras es un proceso de enriquecimiento

4 Dictamen del Comiteacute Econoacutemico y Social Euro-peo sobre La implicacioacuten y participacioacuten de las personas mayores en la sociedad (dictamen de iniciativa) 2013

5 Se ha hecho referencia a los cuatro pilares de la educacioacuten presentados en el Informe Delors y que son el germen de las competencias baacutesicas recogidas posteriormente en la legislacioacuten edu-cativa de muchos paiacutesesDelors J Los cuatro pilares de la educacioacuten en La educacioacuten encierra un tesoro Informe a la UNESCO de la Comisioacuten internacional sobre la educacioacuten para el siglo XXI Madrid Espantildea San-tillanaUNESCO 1996

donde las generaciones trabajan jun-tas para adquirir habilidades valores y conocimiento

ldquoCrear valor basando el crecimiento en el conocimiento potenciar el papel de los ciudadanos en sociedades inclusi-vas y garantizar que los ciudadanos ten-gan acceso al aprendizaje permanente y a la actualizacioacuten de las capacidades durante toda la vidardquo es la principal prio-ridad del Programa de Aprendizaje Per-manente de la Comisioacuten Europea6 el cual pone el acento en la trasferencia del conocimiento a traveacutes de enfoques intergeneracionales

Asiacute mismo cabe considerar que las poliacute-ticas de aprendizaje son parte inte-grante de una poliacutetica social y eco-noacutemica mucho maacutes amplia y tienen consecuencias sobre ella de tal forma que podemos considerar que la transmi-sioacuten de conocimiento intergeneracional puede desempentildear un papel clave en la superacioacuten de los principales desafiacuteos de crecimiento y desarrollo a los que se enfrenta nuestra sociedad actual

En Europa estos desafiacuteos y metas de desarrollo (en materia de empleo inves-tigacioacuten e innovacioacuten cambio climaacute-tico y energiacutea educacioacuten y lucha con-tra la pobreza) han sido definidos en la Estrategia Europa 20207 que es la estra-tegia de la Unioacuten Europea para un cre-cimiento inteligente (desarrollo de una economiacutea basada en el conocimiento y la Innovacioacuten) sostenible (promocioacuten de una economiacutea que haga un uso maacutes efi-caz de los recursos que sea maacutes verde y competitiva) e integrador (fomento de una economiacutea con alto nivel de empleo que tenga cohesioacuten social y territorial) La importancia de impulsar los programas intergeneracionales radica en su gran potencial como facilitadores de cauces para avanzar e innovar en todos estos aacutembitos en los que los estados de la unioacuten se han marcado objetivos prioritarios

6 COMISIOacuteN EUROPEA EACEA Programa de Aprendizaje Permanente Convocatoria gene-ral de propuestas 2011-2013 Prioridades Estrateacute-gicas 2020

7 Europa 2020 Una Estrategia para un crecimiento inteligente sostenible e integrador

iquestQUIEacuteNES Y PARA

QUEacute ESTAacuteN LLAMADOS A

PROMOVER O INVOLUCRARSE EN ESTE TIPO DE PROGRAMAS

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Los programas intergeneracionales pueden promoverse con muacuteltiples pro-poacutesitos porque sus beneficios son muy variados nos transforman a distintos niveles -como persona como organi-zacioacuten como sociedadhellip- y en uacuteltima instancia pueden contribuir a supe-rar algunos de los desafiacuteos a los que actualmente debemos hacer frente como sociedad

En un escenario de sociedad relacional en el que los liacutemites entre las funciones de los diferentes agentes sociales estaacuten cada vez maacutes desdibujados superar dichos desafiacuteos pasa por aceptar que todos ellos estaacuten emplazados a asumir el bienestar social como una responsabilidad com-partida De ahiacute que el impulso de los pro-gramas intergeneracionales tambieacuten nos comprometa a todas y todos

5 iquestQUIEacuteNES Y PARA QUEacute ESTAacuteN LLAMADOS A PROMOVER O INVOLUCRARSE EN ESTE TIPO DE

PROGRAMAS

RESPONSABLES

Nos enfrentamos a desafiacuteoshellip

EmpleoInnovacioacuten

SostenibilidadEducacioacuten

Lucha contra la exclusioacuten social

CIUDADANIacuteApersonas de todas

las edades son integrantes y valiosas

LOS PROGRAMAS INTERGENERACIONALES PROMUEVEN COMUNIDADES (A NIVEL MICRO Y MACRO) MAacuteShellip

SISTEMA EDUCATIVO

TERCER SECTOR (SECTOR NO LUCRATIVO)

ADMINISTRACIOacuteN PUacuteBLICA

OTROS AGENTES (EMPRESAShellip)

Los programas intergeneracionales posibilitanhellip

SOLIDARIAS

TOLERANTES Y RESPETUOSAS

COHESIONADAS

Vivenciar un intercambio desde la gratuidad y voluntariedad

Ejercitar la participacioacuten social y desarrollar actitudes de ciudadaniacutea responsable

Acercar nuestra realidad al resto y romper estereotipos

Evitar el aislamiento y diversificar los apoyos sociales

Aprender y desarrollar

competencias nuevas con las que facilitar la independen-

cia el acceso al mercado de

trabajohellip

Adquirir habi-lidades socia-

les y personales para adaptar-nos a la socie-dad y afrontar

el futuro

INTELIGENTES E INNOVADORAS

SOSTENIBLES

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS

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Los 11 ejemplos que presentamos en este capiacutetulo ilustran un amplio abanico de praacutecticas intergeneracionales que mues-tran aplicaciones muy distintas No se ha pretendido realizar un ejercicio de recopi-lacioacuten de programas exhaustivo sino que se ha buscado que el conjunto presen-tado consiga subrayar buenas praacutecticas y provoque nuevas reflexiones e iniciativas

Se han seleccionado programas que han sido promovidos por diferentes agentes buscando apelar a la accioacuten de todos ellos Los ejemplos se han clasifi-cado de acuerdo con el tipo de agente que promueve8 la iniciativa administra-cioacuten puacuteblica sistema educativo entida-des del Tercer Sector 9 u otros agentes

Hemos querido mostrar como una praacutec-tica intergeneracional puede contribuir significativamente a alcanzar algunos de los principales retos o desafiacuteos a los que actualmente se enfrenta nuestra socie-dad y por eso los ejemplos se han clasifi-cado en funcioacuten de la orientacioacuten de sus objetivos y el alcance de su contribucioacuten a los aacutembitos que la Estrategia Europa 2020 ha marcado como prioritarios en la estrategia de crecimiento de la Unioacuten Europea10 empleo innovacioacuten sostenibi-lidad educacioacuten y lucha contra la exclu-sioacuten social

Ademaacutes en la seleccioacuten de los pro-gramas se ha procurado ofrecer una visioacuten lo maacutes rica posible en cuanto

8 En los casos en los que hay varios agentes involu-crados en el programa se ha diferenciado aquel que promueve o lidera la iniciativa

9 El Tercer Sector es aquel compuesto por entida-des de iniciativa social sin aacutenimo de lucro

a generaciones participantes se han incluido no solo ejemplos de caraacutecter maacutes claacutesico de interaccioacuten entre per-sonas maacutes mayores y maacutes joacutevenes sino tambieacuten otros en los que se relacionan personas mayores y adultas joacutevenes y nintildeas o nintildeos etc recogiendo la diver-sidad de posibilidades existente y acer-cando praacutecticas de caraacutecter maacutes coti-diano

Tambieacuten se ha tratado de preservar la heterogeneidad de los programas en relacioacuten con el grado de complejidad de los mismos seleccionando algunos ejem-plos sencillos y tambieacuten otros que impli-can un nuacutemero significativo de partici-pantes acciones y recursos

Al final de este capiacutetulo se incluye un resumen de los principales aprendiza-jes extraiacutedos de estas 11 experiencias y una relacioacuten de bancos de experien-cias publicadas por distintos organismos donde es posible localizar muchos otros ejemplos y buenas praacutecticas

6 EJEMPLOS ILUSTRATIVOS

10 La Estrategia Europa 2020 establece que en un mundo en transformacioacuten la UE debe poseer una economiacutea inteligente sostenible e inte-gradora estas tres prioridades que se refuerzan mutuamente contribuiraacuten a que la UE y sus Esta-dos miembros generen altos niveles de empleo productividad y cohesioacuten social Para ello se han fijado 5 objetivos en materia de empleo innovacioacuten educacioacuten integracioacuten social y climaenergiacutea y se han desplegado 7 iniciati-vas emblemaacuteticas ldquoUna agenda digital para Europardquo ldquoUnioacuten por la innovacioacutenrdquo ldquoJuventud en movimientordquo ldquoUna Europa que utilice efi-cazmente los recursosrdquo ldquoUna poliacutetica industrial para la era de la mundializacioacutenrdquo ldquoUna agenda de nuevas cualificaciones y empleosrdquo y ldquoPlata-forma europea contra la pobrezardquo


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SISTEMA EDUCATIVO



OTROS AGENTES EMPRESAShellip

1 Alojamiento alternativo

2 Apadrina la sabiduriacutea

3 YOS-Concept

4 Hear me iexclEscuacutechame

5 Guumlre Aiton Amonak

6 Huerto Intergeneracional

EMPLEO TIC E INNOVACIOacuteN SOSTENIBILIDAD EDUCACIOacuteN

INTEGRACIOacuteN Y LUCHA CONTRA LA EXCLUSIOacuteN

SOCIAL

7 Mixages

8 Wild Wild Women 10 antildeos de praacutectica intergeneracional

9 Cibermanagers

10 Encuentros integradores

11 Barakaldo ayerhellip y Programas fiacutelmicos de Portugalete


AGENTE PROMOTOR SISTEMA EDUCATIVO

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BREVE DESCRIPCIOacuteN

La Universidad de Deusto promueve desde 1994 en Bilbao un programa de vivienda intergeneracional cono-cido con el nombre de Alojamiento Alternativo convivencia intergene-racional y ayuda mutua que con-tribuye a resolver los problemas de alojamiento de muchos estudian-tes de la Universidad y fomenta valo-res como la solidaridad el respeto la reciprocidad que enriquecen la vida universitaria

El Programa cuyo origen partioacute de la idea de un estudiante de Trabajo Social en el curso 94-95 consiste baacutesi-camente en que personas mayo-res familias monoparentales o fami-lias con hijas e hijos de Bilbao ofrecen la posibilidad de alojar en su domici-lio de forma gratuita a estudiantes de la Universidad de Deusto proceden-tes de otras provincias o de pueblos alejados de la capital a cambio de compantildeiacutea colaboracioacuten en activida-des domeacutesticas apoyo en el cuidado

de las nintildeas y nintildeos ocio etc com- y nintildeos ocio etc com- ocio etc com-partiendo los gastos de la casa (luz agua etc)

La idea de la cohabitacioacuten interge-neracional es una praacutectica extendida mundialmente Hoy en diacutea este tipo de programas operan en numerosas ciudades espantildeolas con la coopera-cioacuten de los centros universitarios Inter-nacionalmente existe una red deno-minada Homeshare International a la que la Universidad de Deusto per-tenece y cuya idea fundamental es que operando dentro del principio de reciprocidad todas las partes partici-pantes se sientan valoradas y respe-tadas por su contribucioacuten y pueden entrar en un acuerdo de cohabita-cioacuten con dignidad y entusiasmo

Los objetivos que se persiguen con esta iniciativa de cohabitacioacuten inter-generacional son la apertura y pro-yeccioacuten de la Universidad a la socie-dad y el fomento de la solidaridad entre generaciones a traveacutes de la

PROGRAMA DE ALOJAMIENTO ALTERNATIVO CONVIVENCIA INTERGENERACIONAL Y AYUDA MUTUA

Universidad de Deusto Bilbao Bizkaia

Reto principal al que contribuye Integracioacuten social

Generaciones participantes Personas mayores de 65 antildeos autoacutenomas familias monoparentales familias con hijosas y estudiantes de la Universidad

1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

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1ayuda mutua fomentando la sensibi-lidad de la juventud hacia personas o grupos con dificultades

FUNCIONAMIENTO

Siempre se eligen a estudiantes de curso completo por lo cual el periacuteodo es de curso acadeacutemico y que hablen castellano con fluidez El servicio de Accioacuten Social e Inclusioacuten de la Univer-sidad de Deusto ofrece acompantildea-miento y apoyo durante el proceso a las familias a las personas mayores y a los estudiantes garantizando que la experiencia de vivir y compartir juntos es beneficiosa para todas Siempre y cuando todas las partes cumplan el perfil requerido podraacuten formar parte del programa y siempre y cuando cumplan con sus obligaciones podraacuten seguir en el mismo

El acompantildeamiento incluye la ges-tioacuten de las solicitudes la admisioacuten de personas candidatas estudio deta-llado de cada caso y la vinculacioacuten entre las partes Despueacutes de firmar un convenio y establecidas unas nor-mas de convivencia el primer mes es de prueba y durante este tiempo se tiene contacto con ambas par-tes por separado Durante dicho mes se puede romper la convivencia en alguacuten momento si una de las partes no estaacute coacutemoda El convenio es un importante instrumento que propor-ciona claridad y un miacutenimo de obli-gaciones para cada parte asiacute como los primeros pasos para la generacioacuten de confianza y el inicio de la cohabi-tacioacuten

ALGUNAS CLAVES DE INTEREacuteS

Principio de mutualidad No conce-bir el programa de cohabitacioacuten ni los programas intergeneracionales como iniciativas en las que una parte ofrece un servicio de proveedor y otra de receptor sino como un ejercicio de ganar-ganar donde opera el principio de mutualidad y donde ambas partes reconocen su contribucioacuten y su res-ponsabilidad ante la otra parte

Integracioacuten de otras personas en los procesos de seguimiento Es muy importante poder integrar a otras per-sonas en los procesos de seguimiento y control como pueden ser en este caso las propias familias de las perso-nas mayores o de las y los estudiantes para poder identificar posibles riesgos en la cohabitacioacuten

Atencioacuten a los riesgos para las per-sonas participantes Un programa de convivencia intergeneracional puede suponer unos riesgos para las perso-nas participantes que los equipos pro-motores de la iniciativa y coordina-cioacuten deben conocer y atender En el proceso de evaluacioacuten y adaptacioacuten se ha de asegurar que las personas participantes puedan identificar estos riesgos y poder tomar decisiones ade-cuadas en cada caso

SERVICIO DE ACCIOacuteN SOCIAL E INCLUSIOacuteN DE LA UNIVERSIDAD DE DEUSTO

accionsocialdeustoes

T 944139351

wwwaccionsocialdeustoes



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Karmengo Ama Ikastexea viene parti-cipando desde hace unos antildeos en el desafiacuteo First Lego League (FLL) una actividad para atraer a los joacutevenes a la ciencia a la tecnologiacutea a y la inno-vacioacuten Coincidiendo con el Antildeo Euro-peo del Envejecimiento Activo y de la Solidaridad Intergeneracional del 2012 el reto del FLL giroacute en torno a las perso-nas mayores El equipo de Karmengo Ama Ikastetxea conformado por siete alumnas y alumnos cuatro profeso-ras y profesores y una persona mayor de 60 antildeos disentildeoacute un proyecto cien-tiacutefico-social enfocado a estudiar las necesidades de las personas mayores del municipio de Amorebieta-Etxano Para dar solucioacuten a estas necesidades propusieron una novedosa iniciativa llamada Apadrina la sabiduriacutea que fomenta las relaciones intergenera-cionales implica al entorno e impulsa el envejecimiento activo

FUNCIONAMIENTO

Cada antildeo FLL lanza un nuevo desa-fiacuteo a los centros escolares basado en un problema real El desafiacuteo tiene tres

partes una teacutecnica otra cientiacutefica y una tercera parte dedicada a los valores

En la parte teacutecnica el equipo de Kar-mengo Ama Ikastetxea disentildeoacute un robot que teniacutea como objeto ayudar a los mayores en sus tareas domes-ticas Para el proyecto cientiacutefico el equipo puso en marcha un estudio con el que conocer las necesidades de las personas mayores de Amore-bieta-Etxano Para ello se realizaron unas encuestas a las personas mayo-res del centro de diacutea y de la residen-cia y se hicieron entrevistas con perso-nal de enfermeriacutea y del trabajo social de la residencia De esta manera des-cubrieron que la soledad las dificulta-des para adaptarse a las nuevas tec-nologiacuteas y la escasa transmisioacuten del conocimiento entre las distintas gene-raciones eran las principales dificulta-des de estas personas

Se valoraron diferentes opciones teacutec-nicas encaminadas a buscar posi-bles soluciones para estas necesida-des pero dado el caraacutecter del centro escolar se decantaron por desarrollar un proyecto de caraacutecter maacutes social

APADRINA LA SABIDURIacuteA

Karmengo Ama Ikastetxea

Amorebieta-Etxano Bizkaia

Reto principal al que contribuye Innovacioacuten y TIC

Generaciones participantes Alumnado de 4ordm ESO del Karmengo Ama Ikastetxea personas mayores de la residencia Etxano y el centro de diacutea de Amorebieta Etxano

2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

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2y de esta manera surgioacute el proyecto Apadrina la sabiduriacutea Entre las pro-puestas que contempla la iniciativa se encontraba la solicitud al Ayun-tamiento del municipio para que valorara una serie de propuestas de mejora en los servicios ofrecidos a las personas mayores y el impulso de nue-vas acciones para la promocioacuten del envejecimiento activo

Las actividades que se realizan desde el proyecto Apadrina la sabiduriacutea estaacuten ya incluidas en la propuesta curricular del centro y son variadas desde lip dubs paseos y encuentros fuera de la residencia visitas a la resi-dencia y al centro de diacutea clases de informaacutetica etceacutetera De cara a las sesiones con las personas mayores las chicas y chicos aportan sus ideas en las reuniones de equipo Las pro-fesoras transmiten las propuestas al centro de diacutea o la residencia y con-juntamente se valoran y se eligen las actividades a desarrollar

Por otra parte las y los joacutevenes se han encargado de poner en marcha otras iniciativas por su cuenta Por ejemplo idearon la campantildea Irribarre goxo bat begi tximur bat alaitzeko (Una dulce sonrisa para alegrar una mirada arru-gada) para conseguir reunir un mayor nuacutemero de personas voluntarias y a las que presentaron el proyecto graba-ron un video en el que explicaban en queacute consiste la iniciativa Apadrina la sabiduriacutea y han desarrollado un blog en el que van contando sus experien-cias y las novedades del proyecto


Dimensioacuten social del proyecto Las personas maacutes joacutevenes se plantearon distintas posibilidades de proyecto para poder presentar al desafiacuteo FLL algunas tecnoloacutegicas pero se decan-taron por disentildear presentar y desarro-llar el proyecto Apadrina la Sabiduriacutea

ante su diagnostico de que las per-sonas mayores fundamentalmente lo que quieren es establecer relacio-nes para evitar el aislamiento El pro-yecto plantea entre sus acciones salidas con las personas mayores en grupo o cada persona joven con un mayor conversando sobre muy distin-tas cuestiones que interesan a ambas partes abriendo nuevas posibilida-des de interaccioacuten futura El proyecto ha permitido a las joacutevenes aumentar su autoestima el sentido de la identi-dad y para crecer en habilidades de trabajo social la comunicacioacuten y de equipo

Continuidad en el tiempo Este tra-bajo ha sido premiado ya en dos oca-siones En el concurso First Lego Lea-gue de 2013 resultaron campeones de Euskadi y en el FLL estatal obtuvie-ron el premio a la mejor solucioacuten inno-vadora en torno al envejecimiento activo Finalizado el desafiacuteo FLL el pro-yecto continuacutea vigente y en el cole-gio las propias alumnas y alumnos con la colaboracioacuten del profesorado se plantean nuevas iniciativas que permitan la interaccioacuten entre los maacutes joacutevenes y los mayores

KARMENGO AMA IKASTETXEA

cmtzuzendaripetelefonicanet

T 946730935

eskailego12weeblycom

Recursos de intereacutes Maacutes informacioacuten con entrevistas a profesorado alumnado participante y personas mayores en pagina web de wwwrelacionesintergeneracionalesnet

Presentacioacuten en Prezi elaborado por los propios joacutevenes participantes



[18]



La iniciativa YOS-Concept Young and Old in School (Joacutevenes y mayo-res en la escuela) ofrece a los joacutevenes de Harsewinkel una oportunidad de formacioacuten y de empleo en su propia comunidad permitiendo que los joacuteve-nes obtengan nuevas competencias se generen oportunidades de empleo y continuacuteen vinculados a su comuni-dad

Personas mayores jubiladas con la colaboracioacuten directa de profesorado del centro y la participacioacuten de otros agentes de la sociedad en especial las empresas de la regioacuten ensentildean a joacutevenes escolares en los siguientes campos de trabajo jardineriacutea y pai-sajismo instalacioacuten de paneles de yeso para la construccioacuten mecaacuteni-cos de bicicletas ingenieriacutea metal carpinteriacutea techos fotovoltaica automocioacuten logiacutestica de almacenes praacutecticas comerciales y agricultura todo ello en las mismas instalaciones de la escuela y del pueblo aprove-chando infraestructuras no utilizadas en las mismas

FUNCIONAMIENTO

Cada jueves 10 personas mayo-res 30 alumnos y 4 profesores traba-jan en pequentildeos equipos de trabajo que permite la integracioacuten de distintas generaciones con sus competencias concretas para el desarrollo personal y social de la comunidad Los joacutevenes reciben formacioacuten y atienden los dis-tintos pedidos recibidos de los clien-tes Para ello cuentan con un taller equipado para poder desarrollar la formacioacuten teacutecnica e industrial reque-rida El principal objetivo en el taller es la construccioacuten colectiva intergenera-cional la cual se realiza por fases gra-dualmente En las primeras sesiones formativas los joacutevenes trabajan con sus profesores de referencia y ya pos-teriormente la persona mayor como experta se une al equipo de trabajo

Las personas jubiladas se reuacutenen regularmente con las y los profeso-res y organizan los procesos de tra-bajo conjuntamente en funcioacuten de los aacutembitos de trabajo Los resulta-dos han sido maacutes que satisfactorios Las personas mayores se consideran

YOS-CONCEPT YOUNG AND OLD IN SCHOOL

August-Class-Schule (Colegio August Class)

Harsewinkel Alemania

Reto principal al que contribuye Empleo

Generaciones participantes Personas jubiladas profesorado del centro escolar y joacutevenes

3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]


3integradas en el proceso reconoci-das por el alumnado profesorado y por la comunidad y las personas joacuteve-nes obtienen competencias y avan-zan en su desarrollo personal y pro-fesional Las y los profesores a su vez han ampliado su desarrollo profesio-nal y han aprendido nuevas formas de ensentildeanza


Sostenibilidad YOS fundamental-mente se sostiene gracias a la finan-ciacioacuten privada de empresas y parti-culares y a traveacutes de la venta de los productos que se generan en el pro-pio taller de trabajo El desarrollo y la continuidad del proyecto estaacuten garantizados gracias a la participa-cioacuten de muchos pequentildeos inversores de su regioacuten que posibilitan nuevos desarrollos en el proyecto Tambieacuten cuenta con apoyo de la administra-cioacuten local partidos poliacuteticos y otros agentes que permiten completar su agenda de promocioacuten del empleo en la juventud El proyecto contribuye a que los joacutevenes con dificultades pue-dan continuar viviendo en el pueblo y no emigrar a otros entornos contribu-yendo a la generacioacuten de una estruc-tura comunitaria social y sostenible

Colaboracioacuten en red YOS es real-mente un ejemplo de un trabajo cola-borativo en el que todas las genera-ciones grupos formales e informales empresas y agentes sociales contri-buyen a la iniciativa Las personas mayores contribuyen con su tiempo y conocimiento las empresas donan equipamiento y materiales ade-maacutes de aportar financiacioacuten el sec-tor puacuteblico facilita la iniciativa y com-parte su conocimiento a nivel de organizacioacuten el profesorado incor-pora el modelo pedagoacutegico y los par-ticulares contribuyen con donaciones y materiales para el taller YOS en este

sentido muestra un alto grado de efi-cacia adoptando distintas perspec-tivas como son la social educativa psicoloacutegica econoacutemica intergenera-cional o regional

Reconocimiento del espacio El edifi-cio donde se ubica la iniciativa estaacute reconocido dentro de la comunidad como un espacio para el desarrollo teacutecnico industrial y agriacutecola y para el aprendizaje social e intergeneracio-nal El acondicionamiento del taller y la contribucioacuten de las empresas al mismo han posibilitado el desarrollo innovador de la iniciativa

Investigacion y transferencia de resul-tados Basado en el proyecto se ha realizado una investigacioacuten en torno a coacutemo mejorar la integracioacuten de las personas jubiladas en los progra-mas intergeneracionales desarrolla-dos por los centros escolares Para su mayor eficiencia los programas inter-generacionales deben estar integra-dos en la planificacioacuten del centro escolar y estos deben estar prepara-dos a la hora de ofrecer recursos de apoyo humanos y fiacutesicos a las perso-nas mayores que deseen contribuir al aprendizaje de los maacutes joacutevenes

AUGUST-CLASS-SCHULE

wolfgangstrotmanngmxde

wwwaugust-claas-schule-foerderve-reinde

Recursos de intereacutes Investigacioacuten Come On Letrsquos Try Together An Intergenerational Approach in Vocational Preparation for Students



[20]



El proyecto de mentorizacioacuten interge-neracional Hear Me (iexclEscuacutechame) pretende prevenir el abandono esco-lar temprano en adolescentes Se trata de que personas mayores con formacioacuten como mentores hagan de tutoras y tutores de adolescentes de 11 a 14 antildeos en riesgo de abandono de sus estudios les sirvan de guiacutea de modelo de apoyo de ayuda les orienten en la vida aportaacutendoles su experiencia y ensentildeaacutendoles valores

A su vez el proyecto posibilita una viacutea para el envejecimiento activo pro-porcionando sentido a la vida y rea-lizando una importante contribucioacuten social La mentorizacioacuten es una con-ducta generativa que se alimenta de deseos y motivaciones que mezclan autoafirmacioacuten y altruismo y ayuda a las otras personas a sentirse necesita-das y sentirse uacutetiles La generatividad en este sentido promueve el bienes-tar psicoloacutegico y mejora la calidad de vida

FUNCIONAMIENTO

El proyecto en Espantildea se disentildeoacute durante el antildeo 2010 y se puso en mar-cha durante el 2011 en la ciudad de Gandiacutea El programa se coordinoacute desde la Unidad de Investigacioacuten Intervencioacuten Psicosocial en Envejeci-miento (Departamento de Psicologiacutea Social Facultad de Psicologiacutea Univer-sidad de Valencia)

Realizado un diagnostico de la situa-cioacuten y con el fin de encontrar los per-files adecuados se realizoacute una selec-cioacuten de las y los mentores en las primeras semanas del proyecto mediante entrevistas conducidas por las personas coordinadoras del pro-yecto Se disentildeo e implementoacute un curso de formacioacuten de mentores de maacutes de 55 antildeos de 30 horas con com-ponentes teoacutericos y praacutecticos con la metodologiacutea learning-by-doin (apren-der haciendo)

Tambieacuten se realizoacute un curso de for-macioacuten de formadores de 40 horas

HEAR ME (iexclESCUacuteCHAME)

Unidad de Investigacioacuten Intervencioacuten Psicosocial en Envejecimiento de la Facultad de Psicologiacutea Universidad de Valencia

Gandiacutea Valencia

Reto principal al que contribuye Educacioacuten

Generaciones participantes Personas de maacutes de 55 antildeos y adolescentes en riesgo de abandono escolar (11-14 antildeos)

4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

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4al que asistieron 10 profesionales del Departamento de Bienestar Social del Ayuntamiento de Gandiacutea

Despueacutes de la formacioacuten se contaba con 10 mentores que fueron empare-jados posteriormente con 12 chava-les de 11 a 14 antildeos Se seleccionoacute cui-dadosamente (y de manera conjunta con los teacutecnicos de Servicios Sociales) a los joacutevenes adolescentes que mejor cumpliesen los criterios de inclusioacuten y que maacutes podriacutean verse beneficiados de la intervencioacuten revisando los expe-dientes de cada uno de ellos ya que todos ellos estaban participando de alguacuten modo en alguno de los progra-mas de exclusioacuten social del Ayunta-miento de Gandiacutea


Mentorizacioacuten La mentorizacioacuten con-siste en crear un nuevo contexto en el que una persona se interesa en trans-mitir conocimientos y experiencia de una manera natural y efectiva Para que exista una relacioacuten intima y reci-proca en esta relacioacuten la clave estariacutea en fomentar la capacitacioacuten (fomen-tar la autonomiacutea y la madurez) la cer-caniacutea (transmitir calidez y empatiacutea) la conexioacuten (conocer su entorno) la continuidad (efectos a medio-largo plazo) y la consistencia (regularidad fiabilidad y estabilidad)

Evaluacioacuten Para la evaluacioacuten se disentildeoacute un modelo de Investigacioacuten-Accioacuten participativa A lo largo de las diferentes fases del proyecto se reali-zaron diversas reuniones de evalua-cioacuten con mentores (quincenales) con teacutecnicos (quincenales) o con adoles-centes (bimensuales)

A su vez se realizoacute una evaluacioacuten del impacto del proyecto en Gandiacutea a traveacutes de entrevistas grupales e indivi-duales a mentores entrevistas a ado-lescentes y a los teacutecnicos de Servicios Sociales Finalmente se realizoacute la eva-luacioacuten final del proyecto realizando diversas reuniones de trabajo a lo largo de los dos antildeos de implementa-cioacuten del proyecto en cada uno de los paiacuteses participantes

Se realizoacute una semana de reuniones de evaluacioacuten global del proyecto en Gandiacutea que finalizoacute con una Jor-nada de sesioacuten abierta a la que se invitoacute a un centenar de profesionales que podriacutean estar interesados en repli-car el proyecto

UNIDAD DE INVESTIGACIOacuteN INTERVENCIOacuteN PSICOSOCIAL EN ENVEJECIMIENTO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGIacuteA UNIVERSIDAD DE VALENCIA

sacramentopinazouves

T 963983027

wwwviauccomprojectshearmePageshearmeaspx

Recursos de intereacutes Manuales con informacioacuten para la puesta en marcha del proyecto wwwviauccomhearme

[22]



AGENTE PROMOTOR ADMINISTRA-CIOacuteN PUacuteBLICA


Proyecto intergeneracional en el municipio de Guumlentildees que busca eliminar prejuicios y estereotipos y establecer una integracioacuten social y afectiva de las distintas generacio-nes mediante el viacutenculo entre perso-nas El proyecto se desarrolla en los cuatro grandes nuacutecleos de pobla-cioacuten de Guumlentildees (Sodupe Zaramillo La Quadra y Guumlentildees) y nace a ini-ciativa del Aacuterea de Juventud Gugaz del Ayuntamiento ante la necesidad detectada de falta de acciones de dinamizacioacuten en los hogares de jubi-lados del municipio En respuesta a estas necesidades Gugaz ha venido desarrollando diversas actividades para fomentar la interaccioacuten entre las distintas generaciones promo-viendo la relacioacuten social y la inte-gracioacuten asiacute como impulsando praacutec-ticas de innovacioacuten con implicacioacuten de todos los sectores En este sentido Gugaz ha canalizado un movimiento de voluntariado juvenil a traveacutes de su proyecto Gugaz Bolunta que ha

permitido crear y poner en marcha una programacioacuten conjunta entre joacutevenes y mayores de las que salen beneficiadas ambas partes y el con-junto de la sociedad del municipio

FUNCIONAMIENTO

La iniciativa ha tenido para el antildeo 2014 seis bloques de actuacioacuten prin-cipales

Guumlre Aiton Amonak Ikusentzuneskoa se ha realizado un reportaje audiovi-sual a personas mayores del munici-pio de Guumlentildees que cuenta la historia reciente del municipio a traveacutes de la vivencia de dos de sus vecinos Esta es una iniciativa que da continuidad a otros dos documentales realizados anteriormente en Zaramillo y La Qua-dra y que fueron acompantildeados tam-bieacuten de un videoclip musical entre un grupo de muacutesica del municipio y las personas mayores

GUumlRE AITON AMONAK

Aacuterea de Juventud Gugaz del Ayuntamiento de Guumlentildees

Guumlentildees Bizkaia


Generaciones participantes Distintas generaciones del municipio entre ellas los maacutes joacutevenes y maacutes mayores

5

[23]



AGENTE PROMOTOR

ADMINISTRA-CIOacuteN PUacuteBLICA

5Nire Aiton Amon Berria encuentros donde las generaciones intercam-bian experiencias proponiendo entre sus mayores y joacutevenes un trueke de conocimientos como por ejemplo nuevas tecnologiacuteas a cambio de objetos realizados a mano

GUumlRE AITON AMONAK EKINTZAK

Realizacioacuten de talleres de todo tipo conciertos ciclo-cine-documental nuevas tecnoloacutegicas charlas sobre personas de Guentildees que han via-jado a otros paiacuteses actividades diver-sas como la realizacioacuten de un spot en torno al 25 de noviembre diacutea interna-cional de la eliminacioacuten de la violen-cia contra la mujer etc

Creacioacuten de un blog Guumlre Aiton Amo-nak alimentado perioacutedicamente por las propias participantes del pro-yecto tanto joacutevenes como mayores

Guumlre Aiton Amon ndash Kirola realizacioacuten de actividades de gimnasia terapeacuteu-tica jornadas de natacioacuten etc


Fomento de la participacioacuten y del voluntariado en el aacutembito local Guumlre Aiton Amonak posibilita a la juven-tud y las personas mayores partici-par activamente y de manera volun-taria en el desarrollo de un mundo y un municipio mejor De esta manera las personas voluntarias del municipio se comprometen libremente a reali-zar actividades de intereacutes social ofre-ciendo su tiempo sus conocimien-tos su experiencia y su trabajo para el desempentildeo de una labor solidaria

Integracioacuten del proyecto con otras iniciativas del municipio Los progra-mas intergeneracionales posibilitan

experiencias de relacioacuten y coopera-cioacuten entre personas y tambieacuten entre actividades que se dan en el muni-cipio Otras actividades del munici-pio acaban incorporando elementos intergeneracionales en sus activi-dades y se complementan mutua-mente Por ejemplo la grabacioacuten de un spot dentro de las actividades del Ayuntamiento con motivo del diacutea 25 de noviembre para denunciar la vio-lencia de Geacutenero o la venta de pro-ductos realizados dentro del pro-grama en los mercados solidaros que se realizan en el municipio

AacuteREA DE JUVENTUD GUGAZ DEL AYUNTAMIENTO DE GUumlENtildeES

infogugazorg

T 946693736 (tardes) 946690977 (mantildeanas)

wwwgugazorg

Blog del proyecto gugazsolidarioorg

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El Ayuntamiento de Taramundi con-cejo de Asturias a traveacutes de su Plan de Prevencioacuten de Drogas y Programa Rompiendo Distancias detectoacute la necesidad de sensibilizar y promover haacutebitos maacutes saludables dentro de la poblacioacuten joven de su entorno como un meacutetodo de prevencioacuten Para ello idearon un programa de huerto inter-generacional que conto con la activa implicacioacuten de la asociacioacuten de per-sonas mayores el centro escolar del concejo personas voluntarias exper-tas en educacioacuten medioambiental y familias En este sentido la escuela se abre a una forma diferente de apren-dizaje observando y explorando su entorno fiacutesico y social y con la parti-cipacioacuten de otros agentes Con todo se ha promovido el aprendizaje entre generaciones fortaleciendo sus lazos valorando el trabajo en equipo y fomentado la solidaridad y el respeto al medio ambiente a traveacutes de la experiencia compartida de joacutevenes

adultos y mayores El proyecto recibioacute de UNICEF el premio de Buenas Praacutec-ticas en la categoriacutea ldquoEntorno familiar adecuadordquo correspondiente al V Cer-tamen de Derechos de la Infancia y Poliacutetica Municipal de 2010

FUNCIONAMIENTO

El proyecto contaba con diferen-tes fases disentildeo reuniones de coor-dinacioacuten y presentacioacuten difusioacuten e identificacioacuten de personas volunta-rias buacutesqueda de la parcela (que fue cedida por un vecino del concejo) desarrollo a traveacutes de distintas sesio-nes en el tiempo y evaluacioacuten En torno a las sesiones de trabajo de las personas mayores con los maacutes joacuteve-nes se realizaron diversos encuen-tros las primeras de ellas para con-ciencias al alumnado del entorno en el que viven y el necesario respeto al mismo asiacute como un conocimiento de las herramientas de la tierra y semi-llas a plantar Posteriormente los maacutes joacutevenes ya participaron de salidas al

HUERTO INTERGENERACIONAL

Ayuntamiento de Taramundi

Taramundi Asturias

Reto principal al que contribuye Sostenibilidad

Generaciones participantes Joacutevenes y personas mayores

6

[25]



AGENTE PROMOTOR


6huerto donde participaban de las diferentes acciones necesarias para el mantenimiento del mismo como de su cultivo limpieza cultivo de distintos productos riegohellipa la vez que se intercambiaban aprendizajes sobre diferentes formas de hacer presentes y pasada entre joacutevenes y adultos en torno a la agricultura


Fortalecimiento de la comunidad Los huertos intergeneracionales se con-vierten en espacios integradores en el que conviven personas de diferen-tes edades creando viacutenculos socia-les favoreciendo la participacioacuten ciu-dadana y contribuyendo a crear una comunidad socialmente y medioam-bientalmente maacutes sostenible A su vez se pretende recuperar la vinculacioacuten con la tierra incorporar criterios soste-nibles en el cultivo de la misma y pro-mover haacutebitos saludables

Implicacioacuten Con un presupuesto reducido (inferior a 800euro anuales) el proyecto basa su eacutexito en la cola-boracioacuten y participacioacuten ciudadana intergeneracional El modelo de tra-bajo aplicado estaacute basado en la coo-peracioacuten el fomento del compromiso y la participacioacuten la adecuada dina-mizacioacuten de los grupos el sentido del huerto como un espacio de encuen-tro y los recursos compartidos Todo ello genera viacutenculo entre las distintas generaciones participantes e intereacutes mutuo en darle continuidad a la ini-ciativa

AYUNTAMIENTO DE TARAMUNDI

aytotaramundinet rompiendodistanciastaramundinet

T 985 64 67 01

wwwtaramundies

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AGENTE PROMOTOR OTROS AGENTES


El proyecto europeo mixages lle-vado a cabo por 5 socios euro-peos y financiado por la convocato-ria Aprendizaje a lo largo de la Vida entre 2011 y 2013 proporcionoacute nuevos espacios para el intercambio crea-tivo entre generaciones mediante la exploracioacuten de enfoques y meacutetodos innovadores en materia del uso artiacutes-tico de los medios digitales En los paiacute-ses participantes los socios desarrolla-ron talleres en torno a coacutemo generar de una manera creativa nuevas for-mas de comunicacioacuten digital en cola-boracioacuten con las organizaciones locales tales como museos escue-las entidades vinculada a la juven-tud y a las personas mayores Se tra-taba por tanto de acortar la brecha generacional asiacute como brecha digi-tal En total se llevaron a cabo 15 talle-res intergeneracionales bajo la direc-cioacuten de artistas y expertos

bull As we see ithellipDigital Photography Tres joacutevenes y tres mayores de una organizacioacuten comunitaria de Glas-gow participaron en cinco talleres y produjeron un collage fotograacutefico de

la arquitectura de la ciudad que fue exhibido en la Universidad de Strath-clyde

bull Tagging sculptures Seis joacutevenes de 15 a 17 antildeos y mayores de 60 a 75 antildeos acompantildeados de artistas se reu-niacutean en el museo de Lehmbruck Duis-burgo Alemania para aprender a crear muestras esceacutenicas animando esculturas y arquitectura del museo en directo con Tagtool una herramienta para el dibujo y la animacioacuten que da movimiento a los trabajos artiacutesticos a traveacutes de una aplicacioacuten moacutevil

bull mixages musicians Tres joacutevenes mayores de 19 antildeos del Conservatorio Real de Escocia y cuatro adultos de Club de muacutesica Later Life Traditional Music Club se juntaron para explorar formulas de expresioacuten musical can-ciones y comentarios en los medios digitales Los resultados son accesibles a traveacutes de la wiki httpmixages-musicianswikispacescom

bull Fotografiacuteas a traveacutes del moacutevil en Eslovenia Talleres de trabajo interge-neracionales para aprender compar-tir y crear arte a traveacutes de fotografiacuteas tomadas con el moacutevil

MIXGES

Institut fuumlr Bildung und Kultur eV

Varios paiacuteses europeos Alemania Austria Beacutelgica Escocia y Eslovenia


Generaciones participantes Joacutevenes entre 14 y 20 antildeos adultos de maacutes de 50 antildeos y artistas adultos

7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES

7bull Passing Memories 1 2 3 Joacutevenes de 18 a 22 antildeos y mayores de 60 a 90 antildeos con el apoyo de un director de cine realizaron cortometrajes con el iPod Uno de ellos ldquoAdardquo ha estado presente en diversos festivales httpmixageseuportfolio_33=passing-memories-2

bull Glasgow 2014 Joacutevenes y mayores en colaboracioacuten con una organizacioacuten social crearon una aplicacioacuten para dispositivos moacuteviles para seguir el desarrollo de los trabajos preparatorios realizados para los Juegos de la Commonwealth de 2014

bull Suburb ndash City ndash Home Joacutevenes de 16 a 19 antildeos y mayores de 62 a 81 antildeos con el apoyo de un creativo crearon un blog sobre las diferentes perspecti-sobre las diferentes perspecti-vas del diacutea a diacutea en Gorlinger Zentrum un suburbio de Colonia wwwgenera-tionenblogde

bull Chance Arrangements Inspirados en la exhibicioacuten ldquoJohn Cage andhelliprdquo del Museum der Moderne de Salzburgo joacutevenes y mayores usaban distintos artefactos de uso personal para refle-jar como los diferentes espectadores y los distintos puntos de vista cambia-ban el significado de dichos artefac-tos Los artefactos eran documenta-dos en secuencias con herramientas digitales para finalmente generar un video disponible en la web

bull Abstract Light Guiados por una artista experta en teacutecnicas audiovi-suales joacutevenes y adultos conjunta-mente compusieron videos usando el programa Modul8 httpsvimeocomuser10073104videos

bull Listening to modern art Produccioacuten de una audio guiacutea para el Museo Villa Stuck con motivo de la exhibicioacuten de arte de Gunter Sachs

bull The Young The Old The Naked En el museo Lentos Kunstmuseum un grupo de 12 joacutevenes y personas mayores afi-cionados a la produccioacuten de peliacuteculas grabaron actuaciones y entrevistas

realizaron fotografiacuteas grabaron archi-vos de sonido y mensajes de textos relacionados con la exhibicioacuten The Naked Man generando contenido para una aplicacioacuten para dispositivos moacuteviles para los visitantes del museo httpapplentosatmixages

ALGUNA CLAVE DE INTEREacuteS

Evaluacioacuten Todos los talleres fueron evaluados utilizando diferentes cues-tionarios y completados por todas las personas participantes facilitadores y organizadores Caracteriacutesticas de la evaluacioacuten

bull Evaluacioacuten del Contexto sobre la experiencia de los participantes en los talleres intergeneracionales

bull Evaluacioacuten de Recursos utilizacioacuten de los recursos digitales utilizados y las habilidades de los facilitadores

bull Evaluacioacuten de Proceso el flujo de la interaccioacuten el intercambio y el aprendizaje

bull Evaluacioacuten de la Experiencia el impacto de las actividades interge-neracionales incluyendo la motiva-cioacuten las actitudes y las relaciones

bull Evaluacioacuten de Producto el resul-tado final de cada experiencia del taller

bull Evaluacioacuten de Impacto el desarro-llo de un manual como una caja de herramientas para la promocioacuten intergeneracional

INSTITUT FUumlR BILDUNG UND KULTUR eV

frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu

Manual de proyecto Mixages

Recursos de intereacutes Manual del proyecto Mixages

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De 2004 a 2013 Magic Me ha traba-jado en colaboracioacuten con la Biblio-teca de la Mujer (The Women Library) la Escuela Mulberry para chicas y las mujeres de edad que viven en el este de Londres para crear una serie uacutenica de diez proyectos en diez antildeos Cada antildeo se ha reunido a las mujeres maacutes joacutevenes y mayores en la biblio-teca para explorar una coleccioacuten de historias materiales y libros en torno a las vidas de las mujeres y para tra-bajar con artistas profesionales en la creacioacuten de obras de arte actuacio-nes exposiciones y eventos

Cada antildeo se ha elegido un nuevo tema basado en la coleccioacuten de la biblioteca que incluye entre otras la belleza la voz de la mujer la uto-piacutea y el amor Todos los antildeos el pro-grama ha pretendido dar respuesta a la falta de contacto e interaccioacuten entre mujeres de distintas edades la falta de contacto interaccioacuten y

comprensioacuten entre personas de dife-rentes culturas etnias y creencias el aislamiento social y la necesidad de oportunidades de aprendizaje del colectivo de mujeres Atendiendo a estos desafiacuteos el proyecto ha pre-tendido reunir a un grupo de muje-res joacutevenes y mayores en torno a dis-tintos temas de intereacutes que de otro modo seriacutean muy poco probable que se encontraran para construir rela-ciones positivas ayudar a romper los juicios acerca de la edad la cultura grupos e individuos y para expresar sus propias ideas y visiones

FUNCIONAMIENTO

Las sesiones han sido semanales y se realizaban despueacutes de termi-nado el horario escolar y en perio-dos de vacaciones Los materiales de las colecciones de The Women Library eran el foco central del pro-yecto y en torno a los cuales las muje-res se reuniacutean guiadas por personas

WILD WILD WOMEN 10 ANtildeOS DE PRAacuteCTICA ARTIacuteSTICA INTERGENERACIONAL EN THE WOMEN LIBRARY MAGIC ME

Ayuntamiento de Tower Hamlets Londres Inglaterra

Reto principal al que contribuye Integracioacuten Social

Generaciones participantes mujeres joacutevenes adultas y mayores

8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES

8expertas en la coleccioacuten de mate-riales de la biblioteca Estos encuen-tros posibilitaban conversaciones en torno a sus vidas generando un espa-cio donde las mujeres se encuentran se comprometen y desarrollan nue-vos conocimientos y nuevos entendi-mientos entre las personas Las muje-res a su vez en cada antildeo ideaban una actuacioacuten obras de artes expo-siciones o eventos que se dirigiacutean al puacuteblico en general

Sin duda la iniciativa a las mujeres joacutevenes y mayores ha proporcionado una oportunidad para trabajar con artistas profesionales con experiencia y para aprender nuevas habilidades en la toma de imaacutegenes en 2D y 3D y escritura creativa y oral y para desa-rrollar sus habilidades criacuteticas


Participacioacuten en el disentildeo planifica-cioacuten y evaluacioacuten Cada antildeo el pro-yecto ha sido evaluado durante el proceso y al final del mismo Las par-ticipantes fueron animadas a lo largo del proyecto a dar ideas y comen-tarios para dar forma al proyecto El tema para el siguiente antildeo a menudo surgiacutea a partir de la evaluacioacuten del antildeo anterior o de una conversacioacuten entre los participantes

Aprendizajes sobre las experiencias de vida Las mujeres han aprendido sobre las experiencias de otras tanto en el pasado como en el presente llegando a comprender los distintos estilos de vida entre generaciones y culturas

Trabajoacute en colaboracioacuten con otras El proyecto ha potenciado el aprendi-zaje a traveacutes de la escucha el enten-der y apreciar los distintos puntos de

vista y a traveacutes del debate en tornos a necesidades sociales y poliacuteticas complejas Para ello las mujeres han trabajado en la adquisicioacuten de con-fianza en la comunicacioacuten la interac-cioacuten social y la presentacioacuten y la eje-cucioacuten de la misma ante el puacuteblico

MAGIC ME

susanlangfordmagicmecouk

T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk

Recursos de intereacutes Una extensa descripcioacuten del proyecto con detalle de cada una de las iniciativas realizadas anualmente y de los resultados del proyecto puede ser encontrada en su paacutegina web en el Informe Wild Wild Women

[30]



AGENTE PROMOTOR TERCER SECTOR


Proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario para el uso seguro y saluda-ble de las TIC y el fomento de la ciber-convivencia Surge de la necesidad de dar una respuesta a las crecien-tes situaciones conflictivas derivadas del uso inadecuado de las NTIC con-siderando a menores y adolescentes como parte de la solucioacuten y no el ori-gen o las viacutectimas del problema

Adolescentes de entre 12 a 18 antildeos son formados en las cuestiones clave en materia de uso seguro de Internet y en metodologiacuteas adecuadas para trasladar estos mismos conocimientos tanto al alumnado de Primaria como a personas adultas bien sean del pro-pio centro escolar bien de otros cen-tros o incluso de fuera del aacutembito escolar

Aporta entre otros estos beneficios

bull Las bondades del Aprendizaje Servicio Solidario valores cono-cimientos y competencias para una sociedad mejor

bull Las ventajas de la educacioacuten entre pares

bull El aumento de la capacidad del alumnado de utilizar Internet y las Redes Sociales de manera segura y responsable resultando ade-maacutes una praacutectica preventiva del ciberbullying

FUNCIONAMIENTO

Se estructura inicialmente en tres fases formacioacuten general al alum-nado formacioacuten especiacutefica a Ciber-managers y la realizacioacuten de los servicios por parte de los joacutevenes for-mados Implica de manera baacutesica 11 horas con el alumnado y los Ciber-managers estariacutean preparados para

CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas

Bizkaia Gipuzkoa Andaluciacutea y Paraguay


Generaciones participantes Adolescentes de entre 12 a 18 antildeos como Cibermanagers Todas las generaciones como puacuteblico objetivo de los Cibermanagers

9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9

abordar tres servicios que se estiman baacutesicos dos actividades con alum-nado de primaria y una con adultos En general el tiempo que se deberaacute invertir dependeraacute en gran medida de los serviciosejercicios que vayan a realizar ya que se deberaacute formar y preparar de manera maacutes especiacutefica para cada uno de ellos


Aprendizaje y servicio Esta experien-cia de Cibermanagers se basa en la estrategia de Aprendizaje y Servicio Solidario una metodologiacutea educativa que integra el servicio a la comunidad con el aprendizaje de contenidos habilidades y valores Por un lado el aprendizaje mejora el servicio y el ser-vicio mejora el aprendizaje uniendo la funcioacuten pedagoacutegica con la funcioacuten solidaria

Replicabilidad Hasta el momento se ha realizado el Proyecto en maacutes de 25 centros escolares de Bizkaia Gipuzkoa Andaluciacutea y Paraguay en varios de los cuales han repetido antildeo tras antildeo la accioacuten reportando la efi-cacia del modelo El planteamiento de este proyecto requiere de planifi-cacioacuten y coordinacioacuten previa del pro-yecto con el Centro y la implementa-cioacuten de alguacuten sistema de evaluacioacuten del proyecto

PANTALLAS AMIGAS

infopantallasamigasnet

T 944417512

wwwcibermanagerscom

Recursos de intereacutes Guiacuteas practicas de Zerbikas - Aprendizaje y Servicio Solidario

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Es una iniciativa que nace con el obje-tivo de sensibilizar integrar y crear espa-cios naturales de convivencia y relacioacuten entre dos realidades diferenciadas pero ambas en situacioacuten de exclusioacuten social como son las personas mayo-res dependientes institucionalizadas de la Residencia Aspaldiko y las personas privadas de libertad del Centro de Diacutea Bestalde de Fundacioacuten ADSIS

La propuesta pretende promo-ver experiencias intergeneraciona-les e interculturales mediante la rea-lizacioacuten de actividades terapeacuteuticas desarrolladas semanalmente

Estas actividades estaacuten programadas por un equipo dinamizador formado por educadores responsables volun-tarios y voluntarias y personas privadas de libertad Semanalmente en la resi-dencia se produce el encuentro entre 24 y 36 personas mayores de diferen-tes perfiles (sin deterioro cognitivo y con deterioro leve-moderado y con y sin dependencia fiacutesica) y 4-8 personas

en situacioacuten de carcelacioacuten y excar-celacioacuten dando paso a la interrela-cioacuten de ambas realidades desde el marco del respeto la tolerancia el conocimiento y la ayuda mutua con-virtieacutendose las personas privadas de libertad y las personas voluntarias en agentes motivadores y facilitadoras de la realizacioacuten de las actividades

Las actividades propuestas estaacuten vin-culadas al ocio terapeacuteutico activida-des psicoestimulativas psicomotrices socioculturales actividades comunita-rias salidas al exterior etc En definitiva las personas privadas de libertad a tra-veacutes de esta experiencia trabajan pro-cesos de insercioacuten social y las personas mayores son agentes de integracioacuten de transmisioacuten de ilusioacuten y experiencia y sobre todo despiertan el sentimiento de saberse uacutetiles querer y sentirse queridos sin prejuicios ni estereotipos

ENCUENTROS INTERCULTURALES E INTEGRADORES DE CONVIVENCIA CON PERSONAS PRIVADAS DE LIBERTAD Y PERSONAS MAYORES DEPENDIENTES EN RESIDENCIA

Fundacioacuten ADSIS (Bestalde) y Fundacioacuten Aspaldiko (Residencia)

Portugalete Bizkaia


Generaciones participantes Personas de distintas edades privadas o exprivadas de libertad personas mayores dependientes en residencia y personas profesionales y voluntarias de ambas organizaciones

10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

10La finalidad uacuteltima es que las personas mayores dependientes y las personas privadas de libertad realicen un pro-ceso de acompantildeamiento desde la solidaridad desde el crecimiento en la autoestima y desde el sentirse uacutetiles y ser agentes transformadores El pro-yecto describe cada uno de los obje-tivos a alcanzar para cada una de los participantes respecto a la personas mayores respecto a las personas pri-vadas de libertad comunes a ambos colectivos respecto a la sociedad en general respecto a las familias de las personas mayores y respecto a las per-sonas voluntarias Entre los objetivos que tendriacutean las dos partes personas mayores y personas privadas de liber-tad estaacuten las de posibilitar el encuen-tro la convivencia y las relaciones intergeneracionales e interculturales positivas fomentar el sentimiento de utilidad y posibilitar proyectos de vida a traveacutes de estos pequentildeos encuen-tros que se generan

FUNCIONAMIENTO

Se ha disentildeado una metodologiacutea de intervencioacuten global y flexible que res-ponda de forma integral a los muacutelti-ples factores de exclusioacuten que concu-rren en estos colectivos Por una parte se realiza un acompantildeamiento perso-nalizado a lo largo de cada actividad con cada una de las personas mayo-res y personas privadas de libertad y por otro se trabaja la relacioacuten grupal con ambos colectivos

El proyecto contempla una fase de seleccioacuten de personas de uno y otro aacutembito una fase de acogida y pre-sentacioacuten interinstitucional y una fase de formacioacuten a las personas priva-das de libertad sobre los distintos per-files de las personas mayores y sobre las teacutecnicas baacutesicas de comunica-cioacuten relacioacuten y habilidades sociales Tambieacuten reciben una formacioacuten sobre coacutemo en concreto desarrollar las acti-vidades

Con la programacioacuten de la activi-dad realizada en colaboracioacuten con las personas privadas en libertad se acude a la residencia semanalmente propiciando el encuentro la interrela-cioacuten y la ayuda mutua

Durante el proceso todas las par-tes participan en la evaluacioacuten conti-nua del programa y realizan conjunta-mente una evaluacioacuten final orientando mejoras para futuras experiencias


Atencioacuten a la dimensioacuten grupal y a la dimensioacuten individual Los instrumentos en los que se basa la iniciativa son la relacioacuten de ayuda mutua las entrevis-tas y encuentros personales la dinaacute-mica de grupo y los compromisos de participacioacuten activa honestidad res-peto y escucha que todo partici-pante acepta

Formacioacuten y participacioacuten de perso-nas participantes en la iniciativa en el disentildeo planificacioacuten y evaluacioacuten Las personas privadas de libertad reci-ben formacioacuten en teacutecnicas baacutesicas de comunicacioacuten relacioacuten y habilida-des sociales y formacioacuten en el desa-rrollo de las actividades ademaacutes de participar en los procesos de planifi-cacioacuten y evaluacioacuten

FUNDACIOacuteN ASPALDIKO

aspaldikoaspaldikoorg

T 944 625 000

wwwaspaldikoorg

FUNDACIOacuteN ADSIS (Centro de Diacutea Bestalde)

bestaldefundacionadsisorg

T 944 13 07 51

wwwfundacionadsisorg

[34]





La Asociacioacuten Hartu Emanak a traveacutes de la iniciativa Barakaldo ayerhellipuna mirada al Barakaldo del siglo XX a tra-veacutes de los ojos de sus protagonistas pre-tende acercar a las aulas la evolucioacuten histoacuterica del municipio de Barakaldo de manera que el alumnado conozca la realidad histoacuterica social y cultural por medio de sus protagonistas Barakaldo es un municipio con tradicioacuten minera y sideruacutergica que fue motor del desarro-llo econoacutemico de la regioacuten Estas acti-vidades fueron disolvieacutendose a finales del siglo XX desapareciendo asiacute mismo los testimonios fiacutesicos del pasado del municipio Los testimonios orales en este sentido cobran una gran impor-tancia como recurso para el estudio del pasado reciente en muy diversas materias

Hartu Emanak lleva desarrollando este proyecto desde 2005 en cola-boracioacuten con el aacuterea de Educacioacuten del Ayuntamiento de Barakaldo y el profesorado de los Centros de Edu-cacioacuten en los niveles de 4 ordm ESO y 2ordm Bachillerato realizando charlas que giran en torno a los siguientes temas

Agricultura y Ganaderiacutea La indus-trializacioacuten de la Riacutea del Nervioacuten La Mineriacutea y la Siderurgia motores de la industrializacioacuten La Mineriacutea desde la perspectiva teacutecnica y social la Side-rurgia desde la perspectiva teacutecnica y social El proceso sideruacutergico Los movimientos migratorios en Barakaldo como consecuencia del desarrollo de la Mineriacutea y la Siderurgia Las Coope-rativas como un modelo de Econo-miacutea Social El envejecimiento en el umbral del siglo XXI y la evolucioacuten del Comercio y las Entidades Financieras

Participan en el proyecto un total de doce Centros de Ensentildeanza Se importen una media de 40 charlas por curso en las que participan una media de 25 alumnos por charla

La iniciativa tiene ademaacutes una dimen-sioacuten intercultural en cuanto que bajo el tiacutetulo ldquoCompartiendo Historiasrdquo y en colaboracioacuten con el Aula Social Don Bosco se realizan sesiones semanales donde personas mayores e inmigran-tes dialogan e intercambian opinio-nes sobre temas de actualidad con el objetivo de facilitar la integracioacuten social de las personas joacutevenes inmi-grantes residentes en Barakaldo

BARAKALDO AYERhellip Y PROGRAMAS FIacuteLMICOS DE PORTUGALETE

Asociacioacuten Hartu Emanak

Barakaldo y Portugalete Bizkaia


Generaciones participantes Personas mayores joacutevenes de 4 ESO y 2 Bachillerato joacutevenes inmigrantes y profesorado de centros escolares

11

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11La Asociacioacuten Hartu Emanak a su vez en Portugalete promueve la celebra-cioacuten de encuentros entre joacutevenes y mayores para ver reflexionar y deba-tir sobre diversas peliacuteculas Para estos encuentros se cuenta con la colabo-racioacuten del Ayuntamiento de Portuga-lete a traveacutes de sus Centros Sociales y del Servicio de Promocioacuten del Volun-tariado Adaka asiacute como de la Fun-dacioacuten Aspaldiko y de varios Cen-tros Educativos tanto de Joacutevenes como Adultos Se utiliza el cine como una herramienta para poder anali-zar situaciones de la vida cotidiana contrastar puntos de vista y posicio-nes ante una misma realidad social y diferentes experiencias biograacutefi-cas recrear momentos y experiencias vitales o imaginar momentos anhe-lados Con la reflexioacuten ante los esce-narios que plantean las peliacuteculas se pretende contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas

En los Proyectos Fiacutelmicos Intergenera-cionales se establece un debate de opinioacuten sobre los hechos mostrados en una peliacutecula Previo al encuentro los grupos de joacutevenes y mayores visio-nan y comentan separadamente la peliacutecula seleccionada Suelen partici-par grupos de 25 joacutevenes y 25 mayo-res El diaacutelogo se entabla en mesas de trabajo intergeneracionales cons-tituidas por 10 personas joacutevenes y mayores en base a un cuestionario previamente cumplimentado en el visionado de la peliacutecula y que deben conciliar ambos colectivos en estas mesas de trabajo lo que da lugar a un aprendizaje mutuo Las conclu-siones de cada mesa se ponen final-mente en comuacuten con la coordinacioacuten de una persona especialista en temas intergeneracionales


Los Testimonios Orales como recurso didaacutectico para la ensentildeanza de las Ciencias Sociales El testimonio oral de las personas que han conocido y vivido experiencias en el municipio de

Barakaldo es un recurso efectivo para que las nuevas generaciones tengan conocimiento del pasado industrial de su pueblo les ayude a entender el presente y les sirva para proyectar el futuro

Proyectos participados La cons-truccioacuten de una ciudad educadora implica necesariamente la participa-cioacuten activa de distintos agentes en el disentildeo y desarrollo de las iniciati-vas intergeneracionales En este sen-tido los programas de Hartu Emanak en Portugalete y Barakaldo implican a los distintos agentes del sector edu-cativo sector puacuteblico residencias y entidades que trabajan con personas mayoreshellippara el desarrollo efectivo de la iniciativa

Educacioacuten Patrimonial La participa-cioacuten en programas educativos de aprendizaje de Educacioacuten Patrimo-nial produce una mejor valoracioacuten por parte del alumnado de los elementos patrimoniales tras la actividad progra-mada de tal manera que estas expe-riencias cortas de educacioacuten patri-monial facilitadas por Hartu Emanak indicen en la experiencia que el alum-nado teniacutea sobre elementos cotidia-nos de su ecosistema vital y que hasta entonces no consideraba como patri-monio y que a raiacutez de la intervencioacuten pasan a ser considerados como tales

HARTU EMANAK ASOCIACIOacuteN PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE Y LA PARTICIPACIOacuteN SOCIAL DE LAS PERSONAS MAYORES

hartuemanakeuskalnetnet

T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg

Recursos de intereacutes Memoria Hartu Emanak


AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


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Los ejemplos descritos en estas paacutegi-nas son solo una miacutenima parte de un gran nuacutemero de experiencias interge-neracionales que diariamente se produ-cen en nuestro entorno Esta Guiacutea cele-bra la existencia de estas experiencias y de otras muchas ya que consideramos que son realmente una gran fuerza que provoca una verdadera transformacioacuten social en nuestra sociedad

Las once praacutecticas descritas no solo han mejorado la situacioacuten de sus per-sonas destinatarias sino que han contri-buido a la construccioacuten de una sociedad maacutes justa y solidaria de una manera en la que las entidades y personas partici-pantes no hubieran podido realizar por si solas Las relaciones intergeneracionales han existido siempre de una forma u otra pero es ahora cuando reemergen como una nueva manera creativa de gene-rar sociedad (3Yos-Concept Young and Old in School)

Los programas intergeneracionales pue-den y deben contribuir a la mejora de la igualdad el bienestar social la prosperi-dad y la resiliencia de las personas orga-nizaciones y comunidades (10 Encuen-tros interculturales e integradores de convivencia con personas privadas de libertas y personas mayores dependien-tes en residencia)

Vemos como estos programas interge-neracionales ofrecen oportunidades de colaboracioacuten entre sectores para desa-rrollar nuevas iniciativas en muchos casos innovadoras que posibilitan desa-fiar muchos de los maacutes importantes pro-blemas de nuestra sociedad En los pro-gramas intergeneracionales cobran protagonismo nuevas formas de utiliza-cioacuten de las tecnologiacuteas de la informa-cioacuten y la comunicacioacuten nuevas foacutermulas de participacioacuten nuevas formas de crear cultura y arte (7 Mixages) nuevas for-mas de acompantildeamiento y generativi-dad (4 Hear Me iexclEscuacutechame) y nuevas formas de promover el desarrollo econoacute-mico y la generacioacuten de empleo

Los ejemplos nos ofrecen ensentildean-zas muy claras Posibilitar el crecimiento de los programas intergeneracionales requeriraacute en el futuro de diferentes formas de actuar y relacionarse entre los diferen-tes sectores (5 Guumlre Aiton Amonak) Los ejemplos de esta guiacutea hablan de progra-mas intergeneracionales que han sido promovidos y desarrollados por una gran variedad de agentes con diferentes pro-tagonismos y diferentes niveles de partici-pacioacuten No importa de donde vengan en concreto las personas del sector puacuteblico del sector mercantil o del sector no lucra-tivo ya que todas ellas tienen la capa-cidad de crear nuevos caminos para la generacioacuten de una sociedad para todas y todos y de una sociedad renovada sostenible y solidaria (6 Huerto intergene-racional) Estos ejemplos estaacuten relaciona-dos con las necesidades y oportunidades existentes en el aacutembito local (9 Ciberma-nagers) pero a su vez podemos encon-trar y reconocer dichas necesidades y oportunidades en otros entornos

Sin duda necesitamos seguir avanzando en coacutemo construir sociedades interge-neracionales y para eso necesitamos obtener poco a poco un mejor entendi-miento de lo que suponen los programas intergeneracionales y actuar sobre ellos (11 Barakaldo ayerhellipy programas fiacutelmi-cos en Portugalete)

EN RESUMEN PODRIacuteAMOS DECIR QUE

bull Seamos realistas acerca de lo que es posible y desafiemos a todas las gene-raciones joacutevenes personas adultas y mayores a generar nuevas ideas y expandir la visioacuten de lo que es posible

bull A la hora de disentildear un proyecto invi-temos a la reflexioacuten a las distintas gene-raciones y hagaacutemonos la siguiente pregunta iquestcuaacutel es el beneficio antildea-dido de tener por ejemplo a joacuteve-nes y mayores trabajando juntos en una actividad Si tan soacutelo los joacuteve-nes pudieran hacerlo entonces iquestpor queacute pensamos en generar un grupo intergeneracional La respuesta nos

ALGUNOS APRENDIZAJES DE ESTAS EXPERIENCIAShellip


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las dan proyectos como (8 Wild Wild Women diez antildeos de praacutectica artiacutes-tica intergeneracional en The Women Library) en la que la participacioacuten de diversas generaciones frena los juicios acerca de la edad y posibilita la cons-truccioacuten de relaciones positivas

bull Elijamos temas que sean de intereacutes e incluyamos personas de diferentes edades y asegureacutemonos de que todas y todos estemos aprendiendo la una de la otra El proyecto no debe ser solo del aprendizaje por ejemplo de los joacuteve-nes con las personas mayores - todo el mundo tiene experiencia de vida ya sea con 18 o 68 antildeos

bull Posibilitemos que emerjan con fuerza las capacidades competencias y habilidades de todas las generacio-nes y su capacidad para transformar la sociedad

bull Recordemos que los programas inter-generacionales son disentildeados y desa-rrollados por personas que estaacuten guia-das por la pasioacuten por un propoacutesito claro de ayuda mutua y un compro-miso personal

bull Determinemos los espacios o entor-nos principalmente donde de alguna manera u otra se produce el contacto entre generaciones Unos espacios o entornos en los que se den las condi-ciones para la participacioacuten de las per-sonas y la colaboracioacuten entre ellas (1 Alojamiento alternativo Convivencia intergeneracional y ayuda mutua)

bull Muchas de las praacutecticas generaciona-les estaacuten minuciosamente planificadas desarrolladas y evaluadas pero tam-bieacuten se dan las relaciones intergenera-cionales en praacutecticas sencillas y modes-tas que van creciendo poco a poco en su planificacioacuten dando respuesta a las necesidades del entorno (2 Apadrina la sabiduriacutea)

bull Atendamos a que los programas inter-generacionales estaacuten basados en una rica combinacioacuten de valores y objetivos y que su impacto sea tenido en cuenta en la formulacioacuten de nuevas poliacuteticas

bull Y compartamos experienciashellip las practicas intergeneracionales son adaptables a cualquier otro escenario posible

Programas de relaciones intergeneracionales de los centros escolares de la CAPV

Proyecto llevado a cabo por Fundacioacuten EDE con la colaboracioacuten de BBK-Obra Social para la identificacioacuten de praacutecticas intergeneracionales realizadas por los Centros Escolares de la CAPV

Banco de experiencias en materia de envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional del Imserso

Banco de experiencias del Imserso con el que se pretende dar a conocer y compartir experiencias de intereacutes llevadas a cabo en materia de envejecimiento activo y solidaridad intergeneracional a nivel estatal

Base de datos con experiencias en Europa ndash Antildeo Europeo para el envejecimiento activo y la solidaridad intergeneracional 2012

Base de datos de la Comisioacuten Europea en el marco del Antildeo Europeo para el Envejecimiento Activo y la Solidaridad Intergeneracional 2012 La base de datos filtra experiencias por paiacutes tipo de iniciativas temas y promotores

OTROS BANCOS DE EXPERIENCIAShellip


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Guiacutea de ideas para la planificacioacuten de proyectos intergeneracionales ndash Juntos ayer hoy y mantildeana ndash Proyecto MATES

Guiacutea para la planificacioacuten y ejecucioacuten de proyectos intergeneracionales de la iniciativa Mates ndash Mainstream Intergenerational Solidarity (Solidaridad para la Integracioacuten Intergeneracional) cofinanciada por el Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisioacuten Europea

EMIL (European Map of Intergenerational Learning) Estudio de casos y Premios EMIL

EMIL (European Map of Intergenerational Learning) es una red de entidades que trabajan conjuntamente en la promocioacuten del aprendizaje intergeneracional a nivel europeo Se puede encontrar un banco de Estudio de Casos y los premios que ha concedido a distintas iniciativas europeas

Materiales y buenas praacutecticas en European Network for Intergenerational Learning

Materiales y buenas praacutecticas intergeneracionales a nivel europeo localizadas en la web del European network for Intergenerational Learning una red europea para la promocioacuten del aprendizaje intergeneracional

Buenas praacutecticas en el campo de la Solidaridad Intergeneracional

Buenas praacutecticas de Age Platform Europe una red europea de maacutes de 150 entidades de y para personas mayores Se puede encontrar un banco de praacutecticas europeas desarrolladas en el campo de la solidaridad Intergeneracional

Experiencias recogidas en el Centre for Intergenerational Practice

Experiencias recogidas por el Centre for Intergenerational Practice iniciativa de la Beth Johnson Foundation que pretende la promocioacuten y el desarrollo de las practicas intergeneracionales como catalizadoras de la transformacioacuten social

Para acceder faacutecilmente a la versioacuten on-line de estos documentos y herramientas consulta la versioacuten digital de esta guiacutea en el apartado ldquoSecciones de intereacutesrdquo de la paacutegina web wwwbizkaianetgenerakzioa


PASOS A DAR Y PROVISIONES

PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]


Desarrollar un programa intergeneracio-nal es como emprender una ruta com-puesta por cinco etapas En funcioacuten de nuestras posibilidades e intereses la ruta

puede ser maacutes o menos larga y compleja pero en cualquier caso una adecuada gestioacuten de un programa de este tipo con-lleva recorrer las cinco etapas

7 PASOS A DAR Y PROVISIONES PARA LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA RUTA

1 iquestSobre queacute queremos incidir y por queacute

2 iquestCon quieacuten y para quieacuten

3 iquestQueacute vamos a hacer y coacutemo

5 iquestQueacute hemos conseguido

4 iexclHagaacutemoslo

ETAPA 1 IDENTIFICACIOacuteN DE LA IDEA Y PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS

Un programa intergeneracional tiene una finalidad especiacutefica responde a la intencioacuten de actuar para mejorar una situacioacuten

ETAPA 2 ADHESIOacuteN DE PARTICIPANTES Y OTROS AGENTES CLAVE

Un programa intergeneracional pone en relacioacuten a personas que se encuentran en diferentes fases del ciclo vital

ETAPA 5 EVALUACIOacuteN

Un programa intergeneracional permite adquirir conocimientos competencias y valores que contribuyen al enriquecimiento personal y grupal asiacute como a la cohesioacuten y desarrollo comunitario

ETAPA 3 DISENtildeO Y PLANIFICACIOacuteN DE ACTIVIDADES

ETAPA 4 EJECUCIOacuteN

Un programa intergeneracional posibilita experiencias de cooperacioacuten e intercambio en torno a actividades planificadas

PASOS A DAR Y PROVISIONES PARA LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA RUTA

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Cada etapa comprende una serie de acciones que se consideran esenciales y que pueden entenderse como las ldquopro-visiones miacutenimasrdquo con las que cabriacutea equiparse a la hora de emprender la ruta Estas acciones se han traducido

en instrucciones baacutesicas ndashlas cuales se acompantildean de pistas y consejos uacuteti-les- que tienen por fin ayudar a quie-nes necesiten una orientacioacuten inicial y deseen emprender una ruta sencilla

Conscientes de que existe un aba-nico amplio de posibilidades para pro-fundizar en el desarrollo de este tipo de programas en cada etapa se pre-sentan ademaacutes una serie de ldquoprovi-siones adicionalesrdquo que permiten que quien desee transitar rutas maacutes comple-jas pueda acceder a otros recursos de apoyo complementarios

Cabe sentildealar que el orden del ciclo de cinco etapas que se propone (1-2-3-4-5)

podriacutea mutar ligeramente en la medida en que el proceso se repita invirtieacuten-dose el orden de las etapas 1 y 2 Podriacutea darse el caso de que los grupos interge-neracionales que se forman en el marco de un programa se mantengan en el tiempo y que sea ese grupo constituido el que asuma la eleccioacuten del tema de intereacutes o necesidad para la puesta en marcha de un nuevo programa (en este caso el ciclo seriacutea 2-1-3-4-5)

ETAPA 1 IDENTIFICACIOacuteN DE LA IDEA Y

PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS

ETAPA 2 ADHESIOacuteN DE PARTICIPANTES Y OTROS

AGENTES CLAVE


ETAPA 3 DISENtildeO Y PLANIFICACIOacuteN DE

ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

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iquestPor queacute es importante clarificar LA IDEA y explicitar LOS OBJETI-VOS Todo programa parte de una situacioacuten en la que se identi-fica una necesidad sobre la que se quiere actuar con la intencioacuten de generar una situacioacuten final mejorETAPA 1 IDENTIFICACIOacuteN DE LA IDEA Y



QUEacute HACER INSTRUCCIONES BAacuteSICAShellip bull PISTAS Y ALGUNOS CONSEJOS UacuteTILES

1 Analiza la realidad identifica la necesidad o situacioacuten que deseas abordar y da con una buena idea para mejorarla iquestQueacute es lo que me preocupa iquestPor queacute sucede iquestQueacute respuestas se estaacuten dando y queacute otras podriacutean darse

bull Determina el aacutembito geograacutefico en el que vas a trabajar

bull Comienza describiendo el punto de partida recogiendo informacioacuten sobre las nece-sidades y su evolucioacuten en dicho aacutembito

bull Identifica las variables que se relacionan con la situacioacuten que deseas abordar sus causas y efectos factores que inciden en ella etc

bull Analiza tambieacuten las respuestas existentes a dichas necesidades

bull Para revisar la realidad son uacutetiles herramientas de recogida de informacioacuten tales como revisioacuten documental entrevistas en profundidad observacioacuten grupos de dis-cusioacuten

bull Para poder llegar a explicitar la idea del programa en un primer momento puedes hacer uso de teacutecnicas abiertas de generacioacuten de ideas (lluvia de ideas mapas men-taleshellip) que sirven para identificar y priorizar distintas alternativas

bull Concreta tu idea para dar una respuesta a aquello que te preocupa y aseguacuterate de que la idea sea clara innovadora pertinente y transformadora

2 Analiza los recursos disponibles iquestDe cuaacutenta financiacioacuten dispongo o podriacutea disponer iquestCon queacute recursos humanos y materiales cuento

bull Tienes que hacer una evaluacioacuten realista de la capacidad teacutecnica y econoacutemica de la entidad para llevar a cabo el proyecto considerando en teacuterminos de calidad y cantidad los recursos humanos materiales y econoacutemicos de los que disponeacuteis o podriacuteais disponer para ajustar el disentildeo del programa a esta realidad y garantizar su factibilidad

bull Es necesario que realices un anaacutelisis previo especiacutefico de las distintas posibilidades de financiacioacuten apoyos del sector privado ayudas y subvenciones puacuteblicas contribu-cioacuten propiahellipy prepares con tiempo las estrategias de captacioacuten de fondos

bull Revisa tu idea y aseguacuterate de que sea viable factible y coherente con la realidad y recursos disponibles

3 Establece con claridad lo que el programa trata de conseguir Explicita los objetivos generales iquestQueacute se quiere lograr con el programa

bull Transforma las necesidades o situaciones identificadas en objetivos que reflejen un avance en la situacioacuten Recuerda que los objetivos llevan impliacutecita la estrategia con la que se preveacute conseguir un avance en la situacioacuten detectada

bull Trata de que los objetivos sean significativos y respondan a necesidades reales (que se refieran a asuntos relevantes para la comunidad)

bull Los objetivos tambieacuten deben ser realistas en relacioacuten con los recursos disponibles


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En funcioacuten de las caracteriacutesticas de tu organizacioacuten y momento puedes elegir continuar la ruta maacutes raacutepida y directa siguiendo las pistas enumeradas o detenerte algo maacutes en esta etapa para realizar un anaacutelisis maacutes detallado Hacerlo te permitiraacute transitar por otras interesantes rutas en las que podraacuten serte de ayuda los siguientes recursos

RECURSOS INTERESANTES EJEMPLO ILUSTRATIVO DE ESTA GUIacuteA 10

BALCAacuteZAR A S y CRUZ A L Solidaridad intergeneracional concepciones y aportes desde la experiencia para la sostenibilidad social Tendencias y retos 2013 Vol 18 nordm 1 pp 127-142 [+]

INNOBASQUE Euskadi envejece Innobasque en el aacutembito del envejecimiento activo y saludable Enfoque actuaciones y agentes Bilbao Innobasque 2011 [+]

SAacuteNCHEZ M (Dir) Programas intergeneracionales Hacia una sociedad para todas las edades Barcelona Obra Social La Caixa 2007 Coleccioacuten Estudios Sociales Nordm 23 [+]

COMISIOacuteN EUROPEA DIRECCIOacuteN GENERAL DE EMPLEO ASUNTOS SOCIALES E IGUAL-DAD DE OPORTUNIDADES Libro Verde Frente a los cambios demograacuteficos una nueva solidaridad entre generaciones Luxemburgo Comisioacuten Europea Direccioacuten General de Empleo Asuntos Sociales e Igualdad de Oportunidades 2005 [+]

HATTON-YEO A y OHSAKO T (eds) Programas Intergeneracionales Poliacutetica Puacuteblica e Implicaciones de la Investigacioacuten Una Perspectiva Internacional Instituto de Educa-cioacuten de la UNESCO The Beth Johnson Foundation 2001 [+]

HARTU EMANAK Los programas intergeneracionales Bilbao Hartu Emanak[+]

Breve de gestioacuteniquestCoacutemo incorporar la perspectiva comunitaria ante una sociedad individualizada (Observatorio del Tercer Sector www3sbizkaiaorg)

Breve de gestioacuten El proyecto una respuesta innovadora a las necesidades sociales emergentes (Observatorio del Tercer Sector www3sbizkaiaorg)

Guiacutea para la sistematizacioacuten de experiencias de transformacioacuten social (Alboanwwwalboanorg )

Guiacutea para la formulacioacuten de proyectos (Fundacioacuten UPM wwwupmcom)

Teacutecnicas de anaacutelisis de la realidad (Bolunta wwwboluntaorg)

Metodologiacuteas de anaacutelisis de la realidad global y local (Plataforma de Voluntariado de Espantildea wwwplataformavoluntariadoorg)

Criterios praacutecticos para la formulacioacuten de objetivos (UNED wwwunedes)

Modelo de negocio Canvas (www businessmodelgenerationcom)

Organismo Autoacutenomo Programas Educativos Europeos (OAPEE wwwoapeees)

Erasmus+ (Comisioacuten Europea wwweceuropaeu)

Erasmus+ adultos (Comisioacuten Europea wwweceuropaeu)

Erasmus + centros escolares (Comisioacuten Europea wwweceuropaeu)

Becas ayudas y subvenciones a centros escolares (Gobierno Vasco wwwhezkuntzaejgveuskadieus)

Becas ayudas y subvenciones a centros concertados (Gobierno Vasco wwwhezkuntzaejgveuskadieus)

Buscador de recursos y financiacioacuten dirigidos al Tercer Sector (Observatorio del Tercer Sectorwww3sbizkaiaorg)

Breve de gestioacuten Los pilares del Fund-Raising (Observatorio del Tercer Sector www3sbizkaiaorg)

Breve de gestioacuten CrowdfundingMicro-financiacioacuten colectiva (Observatorio del Ter-cer Sector www3sbizkaiaorg)



PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

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iquestPor queacute es importante dedicar un tiempo especiacutefico a INVOLUCRAR Es clave que el proceso promueva la participacioacuten y la implicacioacuten de distintas personas y que se disentildee a medida de todas ellas para que todas se sientan parte del mismo y se apropien del proyecto que se va constru-yendo y realizando


4 Identifica e involucra a las entidades puacuteblicas y privadas del entorno que crees podriacutean colaborar con el programa iquestQuieacuten podriacutea sumarse a esta idea iquestCoacutemo podriacutean apoyarla

bull Trabaja en red cuantos maacutes agentes de la comunidad se entusiasmen con el pro-grama seraacute maacutes faacutecil darlo a conocer

bull El trabajo en red requiere de establecer contactos previos a la realizacioacuten del pro-grama para que las distintas entidades se conozcan tomen confianza etc

bull Establece el marco de colaboracioacuten (objetivos y modo) El conocimiento expliacutecito de los motivos y los beneficios esperados por cada agente participante permite definir con mayor certeza aspectos tales como duracioacuten de la colaboracioacuten funciones de cada colaborador aportaciones instrumentos de comunicacioacuten y control reparto de costos etc Pueden combinarse distintos niveles de colaboracioacuten pero es impor-tante que cada entidad clarifique su papel

5 Identifica a las y los potenciales participantes y formas de llegar hasta ellas y ellos para darles a conocer el programa iquestQuieacuten puede participar en el programa iquestDoacutende puedo localizar a estas personas y coacutemo puedo acercarme a ellas

bull Diferencia entre poblacioacuten beneficiaria directa e indirecta y en caso necesario expli-cita tambieacuten la poblacioacuten excluida

bull Trata de ser proactivo o proactiva a la hora de involucrar participantes en lugar de esperar a que las personas se dirijan a vosotras y vosotros

bull Considera la posibilidad de que participen personas que sufren multidiscriminacioacuten estableciendo referencias cruzadas entre edad y otras variables como sexo disca-pacidad origen eacutetnico riesgo de exclusioacuten etc

bull Recuerda que cuando el programa lleva un tiempo funcionando quienes ya son par-ticipantes pueden ayudar en la incorporacioacuten de nuevas personas

6 Motiva su adhesioacuten al programa iquestQueacute tipo de compromiso exige el programa a las personas participantes iquestQueacute tipo de beneficios les puede ofrecer

bull Debes ofrecer suficiente informacioacuten (a traveacutes de reuniones o entrevistas) para que quien se anime tome una decisioacuten de participar informada

bull La motivacioacuten es clave para conseguir que las personas participantes se adhieran al programa desde un compromiso e implicacioacuten que evite deserciones durante el mismo

7 Conoce bien a las personas participantes y entreacutenalas antes de que comience el programa iquestQueacute necesidades e intereses tienen iquestCuaacuteles son sus habilidades y com-petencias

bull Recaba informacioacuten sobre las caracteriacutesticas necesidades e intereses de las y los participantes asiacute como de sus habilidades y competencias

bull Cuando proveemos de entrenamiento o formacioacuten a las personas participantes (para que sepan queacute van a hacer coacutemo para que se despojen de perjuicios etc) conseguimos que adquieran mayor seguridad

bull En ocasiones puede resultar uacutetil comenzar con sesiones formativas por separado con las distintas generaciones participantes antes de pasar a sesiones de formacioacuten con-junta




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Si deseas detenerte en esta etapa podraacuten serte de ayudahellip


Gabinete de Prospeccioacuten Socioloacutegica Presidencia del Gobierno Vasco Retratos de juventud GOBIERNO VASCO 2014 [+]

GUTIEacuteRREZ M y HERNAacuteNDEZ D Los beneficios de los programas intergeneracionales desde la perspectiva de los profesionales Pedagogiacutea social Revista interuniversitaria 2013 nordm 21 pp 213 ndash 235 [+]

DOMINGUEZ M E Programas intergeneracionales reflexiones generales a traveacutes del anaacutelisis DAFO Revista Electroacutenica de Psicologiacutea Social laquoPoieacutesisraquo Diciembre de 2012 nordm 24 [+]

LOacutePEZ R y DESLAURIERS J La entrevista cualitativa como meacutetodo de investigacioacuten en Trabajo Social Revista Margen Junio de 2011 nordm61 [+]

SAacuteNCHEZ M KAPLAN M y SAacuteEZ CARRERAS J Programas intergeneracionales Guiacutea introductoria Madrid IMSERSO 2010 [+]

FERNANDEZ J (2010) El aprendizaje intergeneracional Revista de formacioacuten y empleo laquoFormacioacuten XXIraquo 2006 Nordm4 [+]

Portal Mayores Relaciones intergeneracionales IMSERSO 2009 [+]

RODNEY J Las personas en la gestioacuten de proyectos Madrid Asociacioacuten Espantildeola de Normalizacioacuten y Certificacioacuten 2005

Estereotipos asociados a las personas mayores GOBIERNO VASCO [+]

10 juegos para romper el hielo (Escuela 20 wwwescuela20com)

Manual para la integracioacuten de la perspectiva de geacutenero en el desarrollo local y regional (Emakunde wwwemakundeeuskadieus)

Breve de gestioacuten 10 consejos para gestionar las relaciones de colaboracioacuten (Observatorio del Tercer Sector www3sbizkaiaorg)

Herramienta para motivar la adhesioacuten a los programas intergeneracionales (elabo-racioacuten propia ver anexo)

Agencia para el Voluntariado y la participacioacuten social en Bizkaia (wwwboluntaorg)

Observatorio de personas mayores de Bizkaia (wwwbizkaianet)

Observatorio de la Juventud de Euskadi (wwwgazteaukeraeuskadieus)

Directorio de entidades y centros de servicios sociales (Gobierno Vasco wwwdirektorioanet)

Directorio de entidades del Tercer Sector (Observatorio del Tercer Sector www3sbizkaiaorg)

Asociaciones de personas mayores de Bizkaia (Diputacioacuten Foral de Bizkaia wwwbizkaianet)

Asociaciones del Foro para la Igualdad (Diputacioacuten Foral de Bizkaia wwwbizkaianet)

Asociaciones juveniles de Bizkaia (Gobierno Vasco wwweuskadieus)

Grupo de trabajo del Consejo de la Juventud de Euskadi (Astialdiforoa wwwastialdiforoaorg)

Directorio de centros docentes de la CAPV (Gobierno Vasco wwwhezkuntzaejgveuskadieus)

Localizador de empresas GISLUR (Caacutemara de Comercio de Bilbao wwwgislurcom)

Directorio local EUDEL (Asociacioacuten de municipios vascos wwweudelnet)



PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]


iquestPor queacute es importante tener un buen PLAN Un programa debe definir ordenar y coordinar los recursos disponibles para poner en marcha acciones que con-tribuyan a la consecucioacuten de los objetivos


8 Desgrana los objetivos generales preestablecidos en objetivos especiacuteficos identi-fica actividades que permitan alcanzarlos y secueacutencialas para que posibiliten un desarrollo progresivo iquestQueacute cambios concretos se preveacuten con respecto a la situa-cioacuten de partida una vez finalice el programa iquestDe queacute modo contribuye cada acti-vidad a alcanzar los objetivos que nos hemos marcado iquestPor doacutende empezamos iquestQueacute viene despueacutes iquestCuaacutendo se realizaraacute y cuaacutento duraraacute cada actividad iquestQueacute conexioacuten hay entre una y otra

bull Trata de que los objetivos sean medibles (que indiquen el grado el tipo o la cantidad de los cambios que se esperan)

bull Programa las actividades calendarizaacutendolas predeterminando su duracioacuten etc

bull Se puede optar porque el programa conecte a las generaciones de forma gradual incluyendo sesiones de toma de contacto Sobre todo al principio es importante que las actividades ayuden a generar relaciones de confianza

9 Escoge para el programa actividades que se adecuen al contexto de la comuni-dad a las y los participantes y a los recursos disponibles iquestSe ajustan las actividades a las habilidades capacidades e intereses de las y los participantes iquestExiste cohe-rencia entre el plan y los recursos

bull Incorpora la perspectiva de geacutenero e intercultural reconoce y considera las diferen-cias en las condiciones de vida las situaciones y posiciones sociales culturales y eco-noacutemicas y en las necesidades Toma conciencia de la realidad y tenla muy en cuenta en el disentildeo de las actividades

bull Involucra en el disentildeo de las actividades a las personas participantes para asegurarte de que sintonizas realmente con sus intereses

bull A la hora de programar las actividades piensa en espacios que puedan considerarse neutrales evitando que algunas personas participantes esteacuten maacutes familiarizadas que otras con ellos

bull Debes elaborar un presupuesto detallado de ingresos y gastos

bull Es importante ser realista e imaginativo o imaginativa para conseguir realizar activida-des cuyo coste no suponga un obstaacuteculo en el caso de escasa financiacioacuten

10 Disentildea actividades que procuren la participacioacuten efectiva de todas las personas y garanticen la reciprocidad iquestEstaacuten claros los roles iquestTodas las personas pueden sentirse coacutemodas

bull Define y asigna roles claros coherentes y significativos para cada participante

bull Es importante prever tiempo suficiente para que sucedan las cosas se experimenten los beneficios etc

bull Aseguacuterate de que las actividades garanticen la reciprocidad que las sesiones sean interactivas y a cada cual le permitan mostrar lo mejor de siacute El trabajo cooperativo permite estimular el aprendizaje activo y constructivo facilita la comunicacioacuten inter-personal y proporciona confianza en las personas que participan

bull Procura que las actividades sean variadas y diversas





[46]


iquestPor queacute es importante la fase de EJECUCIOacuteN Esta es la fase en la que se materializan y ponen en praacutectica el conjunto de ideas y previsiones realizadas en las etapas anteriores


11 Una vez tengas el plan iexclPon en marcha el programa y ejecuta las acciones previstas

bull No pierdas de vista los objetivos y sigue el plan de trabajo marcado pero se flexi-ble para readaptarlo ante los imprevistos que puedan ir surgiendo

bull Las personas facilitadoras o mediadoras tienen un papel importante en la moti-vacioacuten de las personas participantes durante el desarrollo de cada actividad

bull No olvides realizar un seguimiento continuo a lo largo de todo el programa (de inicio a fin)

Si deseas detenerte en estas etapas podraacuten serte de ayudahellip


PASCUAL B et al Los programas intergeneracionales en el contexto escolar anaacutelisis de una experiencia en Palma de Mallorca En Variables psicoloacutegicas y educativas para la intervencioacuten en el aacutembito escolar Almeriacutea Mariacutea del Carmen Perez Fuen-tes 2013 pp 219-222

SAacuteNCHEZ M DIacuteAZ P LOacutePEZ J PINAZO S Y SAacuteEZ J INTERGEN Descripcioacuten anaacutelisis y evaluacioacuten de los programas intergeneracionales en Espantildea Modelos y buenas praacutecticas Resumen ejecutivo [sl] 2008

VILLAMERIEL J Dinaacutemica de grupos teacutecnicas de motivacioacuten y dinamizacioacuten Oviedo Universidad de Oviedo Centro de Cooperacioacuten y Desarrollo Territorial (CeCodet) 2003 [+]

Guiacutea para la gestioacuten de proyectos sociales (Observatorio del Tercer Sector www3sbizkaiaorg)

Guiacutea de ideas para la planificacioacuten y aplicacioacuten de proyectos intergeneracionales juntos ayer hoy y mantildeana (Proyecto MATES wwwmatesprojecteu)

Herramientas para el disentildeo de proyectos sociales (Universidad de la Rioja wwwuniriojaes)

Manual iquestHacemos un proyecto Desde el principio hasta el final lo que debes recordar (Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz wwwvitoria-gasteizorg)

Manual Coacutemo hacer proyectos (Bolunta wwwboluntaorg)

Guiacutea A guide to Integenerational Practice (Beth Johnson Foundation wwwcentreforiporguk)

Guiacutea Creating caring communities A guide to establishing intergenerational pro-grams for schools care facilities and community groups (BC Care Providers Association wwwbccareca)

Herramientas para la elaboracioacuten de un presupuesto (Civicus wwwcivicusorg)



PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]



12 Piensa en medir los resultados desde el inicio y en hacer un seguimiento continuo del transcurso del programa iquestCoacutemo voy a saber queacute estamos consiguiendo con el programa iquestQueacute voy a medir coacutemo y cuaacutendo

bull Planifica la evaluacioacuten desde el inicio clarifica los logros o tangibles que se preveacuten conseguir (resultados esperados u objetivos operativos) y traduacutecelos a indicadores ase-guraacutendote de que son accesibles (que puedan obtenerse sin mucha dificultad) sen-sibles (capaces de registrar cambios) verificables (que se puedan cuantificar y com-probar de forma objetiva) y precisos (evitando ambiguumledades) Determina tambieacuten coacutemo vas a recoger la informacioacuten para cada uno de los indicadores y cuaacutendo

bull Recuerda que se puede diferenciar entre evaluacioacutenindicadores de gestioacuten en rela-cioacuten con los procesos y los recursos (adecuacioacuten de las actividades plazos eficiencia etc) y evaluacioacutenindicadores de resultados -a corto plazo- e impacto -a largo plazo- (cambios que se preveacuten conseguir en relacioacuten con los objetivos etc)

bull Se puede optar por combinar distintas teacutecnicas de recogida de informacioacuten entrevis-tas individuales o de grupo cuestionarios observacioacuten check list etc

bull Se recomienda que ademaacutes de trabajar con teacutecnicas de corte cualitativo se con-sidere la metodologiacutea cuantitativa con el fin de establecer comparaciones entre los resultados conseguidos y los estaacutendares de ejecucioacuten iniciales (especialmente la meto-dologiacutea experimental y cuasi-experimental)

13 Piensa en medir los resultados del programa involucrando a todo el mundo iquestQuieacuten puede darme informacioacuten feedback uacutetil

bull Es muy importante conseguir involucrar al mayor nuacutemero de personas participantes en la evaluacioacuten

bull Es interesante que la evaluacioacuten incluya la visioacuten de todos los sectores directamente afectados nivel gerencial-administrativo nivel de ejecucioacuten y nivel de personas usua-rias o beneficiarias

14 Visibiliza el impacto positivo del programa y dalo a conocer iquestQueacute hemos conse-guido iquestQueacute ha cambiado iquestA quieacuten se lo vamos a contar

bull Elabora un informe de evaluacioacuten que compile el conjunto de informacioacuten que se ha ido recogiendo y que incluya tambieacuten un anaacutelisis de la misma

bull Mide el impacto de la accioacuten y comuniacutecalo dentro y fuera de la entidad para dar visi-bilidad a los logros Te ayudaraacute tanto a motivar a las personas participantes como a captar nuevas colaboraciones

bull Resulta especialmente motivador el hecho de celebrar los logros con las personas par-ticipantes seguacuten se van consiguiendo (no soacutelo al final)

bull No olvides que la evaluacioacuten es tambieacuten una forma de sistematizar la informacioacuten que permite dar a conocer la experiencia y compartir el conocimiento que deriva de la misma con otros agentes interesados en poner en marcha nuevas iniciativas similares

bull Traducir el producto final del proyecto a varios idiomas permite multiplicar el efecto de la diseminacioacuten de los resultados En este sentido tambieacuten puede ser uacutetil la creacioacuten de una paacutegina web para el proyecto

iquestPor queacute es importante EVALUAR En la medida en que un programa pretende modificar una realidad social desfavorable evaluar es la constatacioacuten de la modificacioacuten real que se produce La evaluacioacuten permite conocer la relacioacuten entre las metas trazadas y el trabajo realizado los resultados obtenidos y el impacto social de los mismos Es un instrumento orientado a asegurar una efectiva utilizacioacuten de todos los recursos y garantizar la eficacia y la eficienciaETAPA 5 EVALUACIOacuteN



[48]




SAacuteNCHEZ M (Dir) La evaluacioacuten de los programas intergeneracionales Madrid IMSERSO 2007 [+]

TEJADA J Evaluacioacuten de programas En Tejada J y Gimeacutenez V (coords) Forma-cioacuten de Formadores Escenario Institucional Tomo II Madrid Thomson 2007 519-2 pp 391-465

GOMEZ SERRA M Educacioacuten social y evaluacioacuten Evaluar para mejorar y transfor-mar Pedagogiacutea social Revista interuniversitaria 2005 nordm 12-13 pp 163-179 [+]

PICADO X Hacia la elaboracioacuten de indicadores de evaluacioacuten [+]

DE ASIacuteS ORT A (Coord) Justificacioacuten teacutecnica y administrativa de proyectos subven-cionados Madrid Centro de Estudios Ramoacuten Areces 2003

TEJEDOR J El disentildeo y los disentildeos en la evaluacioacuten de programas Revista de Inves-tigacioacuten Educativa 2000 nordm2 pp319-339 [+]

Breve de gestioacuten Incorporando la evaluacioacuten como proceso de gestioacuten (Observatorio del Tercer Sector www3sbizkaiaorg)

Guiacutea de evaluacioacuten de programas y proyectos sociales (Plataforma de ONG de Accioacuten Social wwwplataformaongorg)

Manual de evaluacioacuten taller de investigacioacuten y evaluacioacuten (Proyecto MEDIR wwwieqorg)

Guiacutea para la elaboracioacuten de informes de impacto de geacutenero (Emakunde wwwemakundeeuskadieus)

Manual para el disentildeo participativo de estrategias de comunicacioacuten (Voces nuestras wwwcomunicacionparaeldesarrolloorg)

Breve de gestioacuten 5 buenas praacutecticas en la accioacuten comunicativa (Observatorio del Tercer Sector www3sbizkaiaorg)


MANEJO DE VIENTOS PARA

CULMINAR LA RUTA CON

EacuteXITO

[49]


Para tomar la decisioacuten de disentildear y rea-lizar un programa intergeneracional hemos de tomar conciencia de que algunas condiciones o contextos pueden

ser maacutes o menos favorables Se trata de reforzar las primeras y en su caso de trans-formar y mejorar las segundas

8 MANEJO DE VIENTOS PARA CULMINAR LA RUTA CON EacuteXITO

VIENTOS FAVORABLES VIENTOS DESFAVORABLES

Dar a conocer el programa entre el resto de personas de la entidad aunque no esteacuten implicadas en eacutel directamente puede facilitar su desarrollo

Cuando se consigue que las actividades intergeneracionales esteacuten integradas en la vida de la organizacioacuten se formalizan y normalizan se da mayor sostenibilidad al programa

La experiencia en iniciativas similares es siempre un factor que juega a favor de la puesta en marcha de un nuevo programa porque permite aprender de los aciertos y errores previos

Establecer mecanismos de seguimiento y evaluacioacuten es favorable para el programa por cuanto permite adaptarlo ante los improvistos anticiparse a las dificultades etc La evaluacioacuten demuestra el compromiso y uso eficaz de los recursos ante quienes han facilitado la financiacioacuten para su desarrollo y con ello asegurarla en el futuro

Un proyecto puede no ser viable si no se dan las condiciones poliacuteticas sociales teacutecnicas econoacutemicas para el desarrollo de la idea del proyecto

Tampoco si no es coherente con la iden-tidad de la organizacioacuten que lo pone en marcha Tiene que existir un alineamiento de la idea del proyecto con la misioacuten y valores de la organizacioacuten

Elegir organizaciones colaboradoras para el programa que no compartan un miacutenimo denominador comuacuten la falta de claridad sobre las respectivas funciones y expectativas puede entorpecer el desa-rrollo del programa Tambieacuten es impor-tante que uno de los distintos agentes implicados actuacutee como liacuteder o motor del programa

La realidad sobre la que actuamos es cambiante y por eso estamos obligados y obligadas a realizar un anaacutelisis perma-nente de esta realidad identificar nece-sidades emergentes y adecuar los pro-gramas

MANEJO DE VIENTOS PARA CULMINAR LA RUTA CON EacuteXITO

[50]



Otorgar un papel protagonista a las personas participantes conseguir su implicacioacuten en el disentildeo desarrollo y evaluacioacuten del proceso de intercambio de conocimiento que implica favorece la adquisicioacuten de competencias El reconocimiento continuado y expreso de las contribuciones de cada persona e involucrar a todas ellas en la resolucioacuten de los problemas que se detecten ayuda a que el programa fluya

Compartir la iniciativa con otros agentes permite aprovechar sinergias Ademaacutes conseguir la implicacioacuten estrateacutegica de agentes de peso garantiza el reconocimiento del programa y ayuda a su sostenibilidad

La continuidad temporal del proyecto la actuacioacuten a largo plazo aumenta las posibilidades de eacutexito del programa

La comunicacioacuten es un factor que juega a favor de la sostenibilidad del programa al favorecer que sus logros sean reconocidos tanto internamente (personas participantes a todos los niveles) como externamente (otros agentes financiadores la sociedad en general)

En la medida en que el programa consiga conectar con la realidad de la comunidad y se aprovechen actividades que ya se llevan a cabo para otros fines seraacute maacutes faacutecil garantizar la sostenibilidad del mismo

El grado de sensibilidad entendimiento y respeto por las pautas culturales de cada grupo que tengan las personas que lideran o facilitan el desarrollo de los programas condiciona sus posibilidades de eacutexito

Si no se consigue entusiasmar a las personas que se adhieren al programa y eacutestas no cuentan con la orientacioacuten suficiente para poder tomar una decisioacuten informada sobre su participacioacuten en el programa su compromiso puede ser menos estable y poner en riesgo el desarrollo de las actividades

Si el programa no procura beneficios mutuos y garantiza la reciprocidad el eacutexito del programa en cuanto al enriquecimiento que debiera conllevar se veraacute seriamente comprometido

Cuando la interaccioacuten entre las personas participantes no es en relacioacuten igualitaria se imposibilita que el diaacutelogo entre generaciones sea fructiacutefero

[51]


ANEXO

Versioacuten sinteacutetica de la guiacutea herramienta para motivar la adhesioacuten a los programas inter-generacionales

9 ANEXO


1 iquestQUEacute ES UN PROGRAMA INTERGENERACIONAL

Un programa intergeneracional es aquel que posibilita experiencias de relacioacuten y coope-racioacuten entre personas de diferentes edades orientadas a favorecer la transmisioacuten e inter-cambio de conocimientos competencias y valores y que ademaacutes de posibilitar el enri-quecimiento personal y grupal pueden contribuir activamente a la cohesioacuten y desarrollo comunitarios


[52]



Estos programas pueden se promovidos por diferentes agentes sociales (empresas admi-nistraciones puacuteblicas centros educativos organizaciones sin aacutenimo de lucro etc) con muacuteltiples propoacutesitos porque sus beneficios son muy variados

2 iquestQUEacute SE PUEDE CONSEGUIR CON ESTOS PROGRAMAS iquestQUIEacuteN PUEDE PROMOVERLOS

3 iquestQUEacute PASOS HAY QUE DAR PARA LLEVAR A CABO UN PROGRAMA DE ESTE TIPO



ETAPA 2 ADHESIOacuteN DE PARTICIPANTES Y

OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS








Vivenciar un intercambio desde la gratuidad y voluntariedadAcercar

nuestra realidad al resto y romper estereotipos





trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES

Un programa intergeneracional puede ser maacutes o menos complejo pero en cualquier caso conlleva recorrer cinco etapas surge a partir de una situacioacuten sobre la que se quiere actuar con el objetivo de mejorarla trata de sumar a la idea a personas que participen y colaboren requiere de un buen plan que defina ordene y coordine los recursos disponibles y que permita ejecutar acciones que ayuden a alcanzar el objetivo y puede perdurar en el tiempo gracias a una evaluacioacuten que asegure la eficiencia y mida su impacto social

[53]


ANEXO



1 Todo programa parte de una situacioacuten en la que se identifica una necesidad o situa-cioacuten sobre la que se quiere actuar con la intencioacuten de generar una situacioacuten final mejor



2 Es clave que el proceso promueva la participacioacuten y la implicacioacuten de distintas perso-nas y que se disentildee a medida de todas ellas para que todas se sientan parte del mismo y se apropien del proyecto que se va construyendo y realizando




3 y 4 Un programa debe definir ordenar y coordinar los recursos disponibles para poner en marcha acciones que contribuyan a la consecucioacuten de los objetivos Con la ejecu-cioacuten de las acciones se materializan y ponen en praacutectica el conjunto de ideas y previsio-nes realizadas



5 En la medida en que un programa pretende modificar una realidad social desfavora-ble evaluar es la constatacioacuten de la modificacioacuten real que se produce La evaluacioacuten permite conocer la relacioacuten entre las metas trazadas y el trabajo realizado los resultados obtenidos y el impacto social de los mismos Es un instrumento orientado a asegurar una efectiva utilizacioacuten de todos los recursos y garantizar la eficacia y la eficiencia

4 iquestPOR QUEacute ES IMPORTANTE CADA UNA DE ESTAS ETAPAS


[54]

ANEXO






Las respuestas que demos a estos interrogantes nos ayudaraacuten a tomar decisiones y nos guiaraacuten en el desarrollo del programa

iquestQueacute es lo que me preocupa iquestPor queacute sucede iquestQueacute respuestas se estaacuten dando y queacute otras podriacutean darse iquestDe cuaacutenta financiacioacuten dispongo o podriacutea disponer iquestCon queacute recursos humanos y materiales cuento iquestQueacute se quiere lograr con el programa

iquestQuieacuten podriacutea sumarse a esta idea iquestCoacutemo podriacutea apoyarla iquestQuieacuten puede participar en el programa iquestDoacutende puedo localizar a estas personas y coacutemo puedo acercarme a ellas iquestQueacute tipo de compromiso exige el programa a las personas participantes iquestQueacute tipo de beneficios les puede ofrecer iquestQueacute necesidades e intereses tienen iquestCuaacuteles son sus habilidades y competencias

iquestQueacute cambios concretos se preveacuten con respecto a la situacioacuten de partida una vez finalice el programa iquestDe queacute modo contribuye cada actividad a alcanzar los objetivos que nos hemos marcado iquestPor doacutende empezamos iquestQueacute viene despueacutes iquestCuaacutendo se realizaraacute y cuaacutento duraraacute cada actividad iquestQueacute conexioacuten hay entre una y otra iquestSe ajustan las actividades a las habilidades capacidades e intereses de las y los participantes iquestExiste coherencia entre el plan y los recursos iquestEstaacuten claros los roles iquestTodas las personas pueden sentirse coacutemodas

iquestCoacutemo voy a saber queacute estamos consiguiendo con el programa iquestQueacute voy a medir coacutemo y cuaacutendo iquestQuieacuten puede darme feedback uacutetil iquestQueacute hemos conseguido iquestQueacute ha cambiado iquestA quieacuten se lo vamos a contar

5 iquestA QUEacute INTERROGANTES DEBEMOS IR RESPONDIENDO PARA NO PERDERNOS

[55]


ANEXO

Busquemos que el programa sea relevante y transformador para la comunidad y al mismo tiempo coherente con la misioacuten y valores de

nuestras organizaciones

Compartamos la idea con otros agentes y establezcamos

colaboraciones que favorezcan la viabilidad

y sostenibilidad del programa

Hagamos un anaacutelisis realista de los recursos

disponibles y disentildeemos el programa en

coherencia con el mismo pero seamos tambieacuten innovadores e imaginativos para

superar los obstaacuteculos

Involucremos en el programa a personas

de todas las edades no soacutelo a los maacutes joacutevenes y

mayores

Ofrezcamos informacioacuten suficiente para conseguir que las personas que se

sumen se entusiasmen y comprometan y motiveacutemoslas reconociendo

su contribucioacuten y visibilizando los logros

Involucremos a todas las personas en el

disentildeo y evaluacioacuten para que el programa

se adapte a necesidades e intereses

reales asiacute como a las distintas caracteriacutesticas

y pautas culturales

Vigilemos que los espacios y actividades sean propicios para la participacioacuten efectiva de todas las personas y garanticemos que a todas se les asigna un rol claro y significativo

Asegureacutemonos que todas las personas

estaacuten enriquecieacutendose que la interaccioacuten

se da en teacuterminos de igualdad y reciprocidad

y que se ponen en valor las diferentes

capacidades competencias y

habilidades

Visibilicemos lo que hemos conseguido

el impacto social positivo del programa y difundamos nuestra experiencia para que pueda replicarse en

otros lugares

Tener presentes algunas claves puede ser uacutetil para asegurar el eacutexito del programa

6 iquestQUEacute DEBEMOS RECORDAR PARA TENER EacuteXITO


[56]

ANEXO

FOTOGRAFIacuteAS CREacuteDITOS

1 Alojamiento alternativo Universidad de Deusto

2 Apadrina la sabiduriacutea Karmengo Ama Ikastetxea

3 YOS Young and Old in School Michael Woumlstheinrich

4 Hear me (iexclEscuacutechame) Sacramento Pinazo Universidad de Valencia

5 Gure Aiton Amonak Aacuterea de Juventud Gugaz Ayto de Guumlentildees

6 Huerto intergeneracional Trinidad Suaacuterez Rico

7 Mixges Janet Sinica SK Stiftung Kultur Koumlln

8 Wild Women 10 antildeos de praacutectica intergeneracional en The Women Library

Anita Mckenzie

9 Cibermanagers Pantallas amigas

10 Encuentros integradores Fundacioacuten Aspaldiko y Fundacioacuten Adsis (Bestalde)

11 Barakaldo ayer y programas fiacutelmicos Asociacioacuten Hartu Emanak

FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

PROMOTOR Diputacioacuten Foral de Bizkaia Departamento de Accioacuten Social

AUTORIacuteA Centro del Conocimiento de Fundacioacuten EDE

EQUIPO MOTOR Aacutelvaro Mosquera (Fundacioacuten Aspaldiko) Intildeaki Artaza (Zahartzaroa Asociacioacuten Vasca de Geriatriacutea y Gerontologiacutea) Intildeigo Vidaurraacutezaga (Gizardatz Asociacioacuten de Entidades de Iniciativa e Intervencioacuten Social de Bizkaia) Luis Miguel Porto (Fundacioacuten para la promocioacuten del Tiempo Libre Educativo-Aisi-Hezi) Miren Maite Alonso (Consejo Escolar de Euskadi) Natxo Arnaiz (Bolunta Agencia para el Voluntariado y la Participacioacuten Social de Bizkaia) Pilar Ardanza (Diputacioacuten Foral de Bizkaia) Sabin Ipintildea (Consejo de Personas Mayores de Bizkaia) y Sergio Murillo (Diputacioacuten Foral de Bizkaia)

AGRADECIMIENTOS Alfonso Loacutepez (EAPN-Euskadi) y Jose Ramoacuten Orcasitas (UPV-EHU)

EDITA Diputacioacuten Foral de Bizkaia Departamento de Accioacuten Social

DISENtildeO GRAacuteFICO Logoritmo

IMPRENTA Graacuteficas Mungia

TIRADA 2500

DEPOacuteSITO LEGAL BI-359-2015

[3]

IacuteNDICE













MIXGES 26


CIBERMANAGERS 30







9 ANEXO 51


51

FOTOGRAFIacuteAS 56


[5]


1 PRESENTACIOacuteN











CON ESTA GUIacuteA

[7]















[8]







influencia mutua




planificacioacuten












[9]














[10]
















[11]





PROGRAMAS

RESPONSABLES








SISTEMA EDUCATIVO





SOLIDARIAS


COHESIONADAS








trabajohellip



el futuro


SOSTENIBLES


[12]














[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[3]

IacuteNDICE













MIXGES 26


CIBERMANAGERS 30







9 ANEXO 51


51

FOTOGRAFIacuteAS 56


[5]


1 PRESENTACIOacuteN











CON ESTA GUIacuteA

[7]















[8]







influencia mutua




planificacioacuten












[9]














[10]
















[11]





PROGRAMAS

RESPONSABLES








SISTEMA EDUCATIVO





SOLIDARIAS


COHESIONADAS








trabajohellip



el futuro


SOSTENIBLES


[12]














[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[5]


1 PRESENTACIOacuteN











CON ESTA GUIacuteA

[7]















[8]







influencia mutua




planificacioacuten












[9]














[10]
















[11]





PROGRAMAS

RESPONSABLES








SISTEMA EDUCATIVO





SOLIDARIAS


COHESIONADAS








trabajohellip



el futuro


SOSTENIBLES


[12]














[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


CON ESTA GUIacuteA

[7]















[8]







influencia mutua




planificacioacuten












[9]














[10]
















[11]





PROGRAMAS

RESPONSABLES








SISTEMA EDUCATIVO





SOLIDARIAS


COHESIONADAS








trabajohellip



el futuro


SOSTENIBLES


[12]














[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[8]







influencia mutua




planificacioacuten












[9]














[10]
















[11]





PROGRAMAS

RESPONSABLES








SISTEMA EDUCATIVO





SOLIDARIAS


COHESIONADAS








trabajohellip



el futuro


SOSTENIBLES


[12]














[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE



[9]














[10]
















[11]





PROGRAMAS

RESPONSABLES








SISTEMA EDUCATIVO





SOLIDARIAS


COHESIONADAS








trabajohellip



el futuro


SOSTENIBLES


[12]














[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[10]
















[11]





PROGRAMAS

RESPONSABLES








SISTEMA EDUCATIVO





SOLIDARIAS


COHESIONADAS








trabajohellip



el futuro


SOSTENIBLES


[12]














[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE




[11]





PROGRAMAS

RESPONSABLES








SISTEMA EDUCATIVO





SOLIDARIAS


COHESIONADAS








trabajohellip



el futuro


SOSTENIBLES


[12]














[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[12]














[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[13]


SISTEMA EDUCATIVO






3 YOS-Concept






SOCIAL

7 Mixages


9 Cibermanagers





[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE



[14]












1


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[15]



FUNCIONAMIENTO









T 944139351




[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE



[16]




FUNCIONAMIENTO










2


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[17]











T 946730935






[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE



[18]





FUNCIONAMIENTO








3


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[19]









AUGUST-CLASS-SCHULE






[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE



[20]





FUNCIONAMIENTO









4


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


AGENTE PROMOTOR

SISTEMA EDUCATIVO

[21]











T 963983027



[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[22]







FUNCIONAMIENTO








5

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[23]



AGENTE PROMOTOR












infogugazorg


wwwgugazorg


[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[24]







FUNCIONAMIENTO




Taramundi Asturias



6

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[25]



AGENTE PROMOTOR








T 985 64 67 01

wwwtaramundies

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[26]











MIXGES





7

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[27]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES


















frickeibk-kulturde

T +49 2191 794294

wwwmixageseu



[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[28]








FUNCIONAMIENTO






8

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[29]



AGENTE PROMOTOR

OTROS AGENTES








MAGIC ME


T +44 20 3222 60604

wwwmagicmecouk


[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[30]











FUNCIONAMIENTO


CIBERMANAGERS

Pantallas Amigas




9

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[31]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR

9





PANTALLAS AMIGAS


T 944417512

wwwcibermanagerscom


[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[32]












Portugalete Bizkaia



10

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[33]



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


FUNCIONAMIENTO










T 944 625 000

wwwaspaldikoorg



T 944 13 07 51


[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[34]















11

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[35]











T 944 15 51 14

wwwhartuemanakorg



AGENTE PROMOTOR

TERCER SECTOR


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[36]













[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[37]


















[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[38]















PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[39]




















[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[40]










AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[41]























[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[42]





























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[43]























[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[44]































PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[45]























[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[46]























PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


PARA LAS DISTINTAS

ETAPAS DE LA RUTA

[47]




















[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[48]



















EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE



EacuteXITO

[49]















[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[50]












[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[51]


ANEXO


9 ANEXO





[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[52]









OTROS AGENTES CLAVE



ACTIVIDADES


RUTA

SENC

ILLA O

TRAS RUTAS

RESPONSABLES


SOLIDARIAS














trabajohellip



el futuro

SISTEMA EDUCATIVO



COHESIONADAS




SOSTENIBLES


[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[53]


ANEXO
















[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[54]

ANEXO












[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

[55]


ANEXO












mayores








y pautas culturales







habilidades



otros lugares




[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE


[56]

ANEXO










Anita Mckenzie




FOTOGRAFIacuteAS

AURKIBIDEA INDICE

HACIA UNA SOCIEDAD INTERGENERACIONAL: ¿CÓMO IMPULSAR PROGRAMAS PARA TODAS LAS EDADES? GUÍA...

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