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SEXTO DE PRIMARIA | FORMACIÓN INTEGRAL, HUMANA Y RELIGIOSA | CIENCIAS SOCIALES

PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJEUA PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJEUA

Haciendo la diferencia

Área: Formación Integral, Humana y Religiosa SC 6: Haciendo la diferencia

Área: Ciencias Sociales SC 13: Derechos de la niñez

Temporalización: 14 horas de clase; 7 semanas

Secuencias curriculares correspondientes1.

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PROPUESTA DIDÁCTICA: UNIDAD DE APRENDIZAJE


UARecuerda

En el pasado, nadie tomaba en cuenta la protección de los niños como algo impor-

tante. No obstante, en la Biblia encontramos varios versículos como: «en sabiduría

y estatura, y cada vez más gozaba del favor de Dios y de toda la gente» (Lucas 2:52)

el cual nos recuerda el papel de los niños y las niñas en el mundo. En sus pasajes,

la Biblia no guarda silencio: Dios espera que todos los niños se desarrollen de

manera integral, como Jesús lo hizo.

Después de un largo tiempo, la humanidad se percata de que Dios nos pide que

cuidemos, protejamos y valoremos a los niños y las niñas, porque seremos casti-

gados si faltamos a su mandato: «Pero al que haga tropezar a uno de estos peque-

ñitos que creen en mí, mejor le sería que le colgaran al cuello una piedra de molino

de las que mueve un asno, y que se ahogara en lo profundo del mar» (Mateo 18:6).

«Así pues, cualquiera que se humille como este niño, ese es el mayor en el reino de

los cielos» (Mateo 18:4)

A partir de 1841, las leyes comenzaron a proteger a los niños y niñas. Sin embar-

go, después de 83 años después es que la Liga de las Naciones (ONU) aprobó la

Declaración de los Derechos del Niño (también llamada la Declaración de Ginebra),

el 16 de septiembre de 1924. En esta unidad de aprendizaje, los estudiantes

aprenderán cómo Dios, desde la creación del mundo, está velando por la protec-

ción de los niños y las niñas.

3




UA

Nicole Marie asiste todos los sábados en la mañana a una escuela bíblica en

donde la enseñan a leer la palabra. Al entrar a la iglesia, debe de pasar por

donde están los grupos más avanzados, y al pasar escucha algo que llamo

toda su atención «Ofrecieron a sus hijos y a sus hijas como sacrifi cio a esos

demonios» (Salmo 106:37-3).

Muy asustada e intrigada con lo que escuchó, decide, preguntar a su padre

cuando la recoge a la salida que si él la sacrifi caría. Su padre, alarmado,

le cuestiona el motivo de esta pregunta y ella le comenta que al entrar a

la iglesia el grupo más avanzado estaban discutiendo algunos salmos de

la biblia que trataban de la visión que tiene Dios sobre los niños. El padre

rápidamente le responde que no. Sin embargo, ve que la niña sigue con sus

dudas. Ante lo sucedido, el padre decide invitar a la niña a hacer algunas lec-

turas en la Biblia y analizarlas juntos, para que conozca cómo Dios protege,

cuida y vela por los niños. Al día siguiente, Nicole, muy emocionada va a la

escuela. Al saludar a su docente, éste nota que la niña está muy contenta.

Al cuestionar a Nicole, ella le cuenta lo que había hecho con su padre.

Al docente le pareció tan interesante este tema que decide trabajarlo con

los demás estudiantes en el salón de clase. Para ello, escogió la unidad titu-

lada “Haciendo la diferencia”, que trata de los derechos de los niños y las ni-

ñas, propuesta en la asignatura de Formación Integral, Humana y Religiosa.

Competencias fundamentales

• Competencia Ética y Ciudadana.

• Competencia resolución de Problemas.

• Competencia Ambiental y de la Salud.

• Competencia Comunicativa.

• Competencia Científi ca y Tecnológica.

• Competencia Desarrollo Personal y Espiritual.

• Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico.

4




UACompetencias

específi casContenidos Indicadores de logro

Materiales necesarios

para las actividades

Formación Integral Humana y Religiosa

• Valoración de la vida y

la dignidad humana en

apertura a la trascen-

dencia (Relación consigo

mismo, misma, con la

naturaleza y con Dios).

• Reconoce el valor del

trabajo humano y el

desarrollo de la ciencia

y la tecnología como

expresión del quehacer

de Dios.

• Analiza situaciones de

riesgo que afectan el

sano desarrollo de niños

y niñas y se cuida de

ellas.


Conceptuales

• Hombre y mujer: semejanzas y diferencias.

• Características del niño y de la niña.

• Situaciones de riesgo en la niñez, maltrato y abuso

• infantil.

• Inclusión versus discriminación.

Procedimentales

• Socialización a partir de la lectura del texto del Génesis 2,

18-25 sobre la igualdad del hombre y la mujer.

• Identifi cación de características comunes y diferentes entre

el hombre y la mujer.

• Investigación acerca de la igualdad del hombre y la mujer

según la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

• Análisis del trato a la mujer en los medios de comunicación,

anuncios publicitarios y canciones.

• Indagación sobre la semejanza en el texto del Génesis 1, 26.

• Argumentación sobre la igualdad y diferencias entre los niños

y las niñas.

• Socialización de situaciones de riesgo, maltrato, abandono,

negligencia, abuso físico, emocional y sexual a partir de es-

trategias diversas.

• Investigación sobre las causas y consecuencias del maltrato

y el abuso infantil.

• Elaboración de estrategias para la prevención del abuso infantil.

• Elaboración de materiales variados de promoción del buen

trato hacia los niños y las niñas en el entorno escolar y en

las redes sociales.

• Análisis de los artículos 12 y 13 de la Ley 136- 03.

• Identifi cación de actitudes inclusivas a partir del texto del

Levítico 19, 14; 34.

• Dramatización de situaciones en las que se manifi esten si-

tuaciones de exclusión por género, color, raza, clase social,

discapacidad, o creencias religiosas en contextos variados.

• Socialización acerca del respeto y aceptación de niños, niñas

y personas discapacitadas.

• Celebración de los aprendizajes y exposición de los trabajos

realizados.

Actitudes y valores

• Responsabilidad.

• Respeto por las opiniones diferentes a las suyas.

• Trato igualitario hacia sus compañeros y compañeras.

• Aceptación y alegría por sus cualidades personales y carac-

terísticas físicas.


• Destaca las diferencias y

similitudes entre el hom-

bre y la mujer.

• Argumenta sobre la res-

ponsabilidad que tienen el

hombre y la mujer ante sí

y ante la naturaleza.

• Muestra aceptación de sí

mismo, de sí misma y de

los y las demás sin distin-

ción de color, género, nivel

social, discapacidad o na-

cionalidad.

• Se esfuerza por tener un

trato igualitario con sus

compañeros y compañeras.

• Promueve acciones que

favorecen la integración

de compañeros y compa-

ñeras.

• Argumenta sobre los dere-

chos de los niños, niñas

y adolescentes relaciona-

dos con el abuso infantil.

• Expone las diversas for-

mas de maltrato infantil

que se dan en su contexto.

• Plantea acciones para

la protección de niños y

niñas en situaciones de

riesgo, maltrato y discrimi-

nación.

• Hace silencio y se concen-

tra en los momentos de

oración.

• Participa en la organiza-

ción y celebración de acti-

vidades festivas.


Para el desarrollo de este

proyecto el docente debe

pedir a los estudiantes lo

siguiente:

• Material gastable: Pape-

lógrafos, cartulina, papel,

lápices, marcadores,

crayolas…

• Equipos Tecnológicos:

computadora, data show,

internet y equipo de

sonido.

• Material imprimible para

el desarrollo de las activi-

dades según el anexo que

corresponda.

5




UA• Disponibilidad para oración, el silencio y la escucha de la Pala-

bra de Dios.

• Apertura para comunicar situaciones de riesgo que le afectan.

• Apertura a nuevas relaciones interpersonales.

• Rechazo al abandono y al abuso infantil.

• Solidaridad.

• Acogida a los niños, niñas y a otras personas con discapacidad.

Ciencias Sociales

• Identifi ca los hechos

históricos que dieron

lugar al surgimiento de

los Derechos Huma-

nos, su desarrollo y su

ampliación.

• Se reconoce como

persona con derechos

que se expresan en los

Derechos de las niñas,

niños y adolescentes.

• Identifi ca las institu-

ciones del Estado y la

sociedad que tienen

la función de proteger

los derechos de las

personas.

Ciencias Sociales

Conceptuales

Deberes y derechos civiles y políticos:

• Declaración Universal de los derechos humanos.

• Derechos y deberes de niños, niñas y adolescentes.

• Derechos y deberos ciudadanos.

• Aspectos principales de la Educación Vial.

• Cultura de Paz y Manejo de confl ictos.

Procedimentales

• Discusión a partir de la indagación de opiniones y otras fuentes

de información sobre el concepto y las características de los

derechos humanos.

• Profundización en el estudio de las revoluciones políticas mo-

dernas a través de búsquedas en diversas fuentes sobre las

causas de la creación de los Derechos Humanos y de los Ni-

ños/as y Adolescentes.

• Comparación y examen de las prácticas de los derechos y los

deberes de las personas y examina su importancia para la con-

vivencia democrática.

• Investigación y argumentación sobre los derechos humanos en

su comunidad: su cumplimiento o no y las consecuencias en la

vida comunitaria.

Actitudes y valores

• Conoce y valora los derechos humanos fundamentales consa-

grados en la Constitución Dominicana.

• Valora, defi ende y promueve el respeto a los derechos humanos.

• Participa en forma activa en el desarrollo de los derechos de

las personas y promueve el cumplimiento de los deberes para

afi anzar la convivencia ciudadana. Analizar las difi cultades y lí-

mites y su puesta en práctica.

Ciencias Sociales

• Explica el origen, signifi -

cado y las características

de los derechos humanos,

como derechos en desa-

rrollo.

• Explica la diferencia entre

derechos y deberes y reco-

noce que lo deberes van

cambiando con el tiempo.

• Identifi ca en la comunidad

local, nacional o internacio-

nal, casos de violación a

derechos

• Expresa formas en las

que la sociedad pueda

asociarse para garantizar

el respeto a los derechos

humanos.

• Enumera las entidades en-

carga- das de ofrecer apoyo

a los y las menores.

• Reconoce y cuestiona las

necesidades de los niños,

niñas y adolescentes de

verse obligados a trabajar

y de los peligros a los que

se exponen.

6




UA

Interpretación

de imágenes

Actividad 1: La Biblia habla de los/as niños/as

1.1. Texto bíblico de Mateo 18:6 https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Biblia-de-las-

americas/mateo-18

1.2. Video de la canción los niños son de cristo: https://www.youtube.com/

watch?v=r8j12tYxtII

1.3. Letras de la canción los niños son de cristo: http://www.devocionalinfantil.

com/los-ninos-son-de-cristo-manuel-bonilla-cantos-infantiles.html

Actividad 2: Los /as niños/as son ignorados.

2.1. Textos de diferentes versículos bíblicos:

Enlace: https://www.bibliatodo.com/biblia/Nueva-version-internacional-1984/job-24-9

«Al huérfano se le aparta de los pechos de su madre; al pobre se le retiene a cambio

de una deuda». (Job 24:9)

Enlace: https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Biblia-de-las-americas/2reyes-4

«Y una mujer de las mujeres de los hijos de los profetas clamó a Eliseo, diciendo: Tu

siervo, mi marido, ha muerto, y tú sabes que tu siervo temía al SEÑOR; y ha venido el

acreedor a tomar a mis dos hijos para esclavos suyos». (2 Reyes 4:1)

Recursos didácticos digitales

Estrategias y Técnicas de Enseñanza y Aprendizaje

Indagación

dialógica ¿...? Expresión oral

aB

ze Q

Lluvia

de ideas Observación Refl exiones

orales

Puesta

en común

aB

ze Q Elaboración

de cartelesb ió d

Trabajo

colaborativo

Expresión

escritaJuego Lectura

comprensiva

Intercambios

oralesDebate Dramatización B e z

Q

http://www.devocionalinfantil.com/los-ninos-son-de-cristo-manuel-bonilla-cantos-infantiles.html

https://www.youtube.com/watch?v=r8j12tYxtII

https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Biblia-de-las-americas/mateo-18

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UAEnlace: https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-version-internacional-1984/

job-24

«Por no tener ropa, se pasan la noche desnudos; ¡no tienen con qué protegerse

del frío! [...] Por no tener ropa, andan desnudos; aunque cargados de trigo, van

muriéndose de hambre». (Job 24:7,10)

Enlace: https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-version-internacional-1984/

joel-3

«Se repartieron a mi pueblo echando suertes, cambiaron a niños por prostitutas

y, para emborracharse, vendieron niñas por vino... ‘Venderé sus hijos y sus hijas

al pueblo de Judá, y ellos a su vez los venderán a los sabeos, una nación lejana’.

El Señor lo ha dicho». (Joel 3:3-8)


salmos-106

«Ofrecieron a sus hijos y a sus hijas como sacrifi cio a esos demonios. Derrama-

ron sangre inocente, la sangre de sus hijos y sus hijas. Al ofrecerlos en sacri-

fi cio a los ídolos de Canaán, su sangre derramada profanó la tierra». (Salmos

106:37-38)

2.2. Imagen de laberinto para completar: http://www.daniellesplace.com/ima-

ges9pdf/fruittreepat.pdf

Actividad 3: Los/as niños/as junto a Dios

3.1. Instituciones protectoras de la niñez en República Dominicana: https://

www.livio.com/directorio/organizaciones/organizaciones-proteccion-ninez/

Actividad 4: ¿Quiénes cuidan a los/as niños/as?

4.1. Enlace instituciones defensoras de la niñez en Republica Dominica:

https://www.livio.com/directorio/organizaciones/organizaciones-proteccion-

ninez/

Actividad 5: Dios invita a los/as niños/as a Jugar

5.1. Actividad de recortar y pegar derechos de los/as niños/as: http://i1.wp.

com/www.materialdeaprendizaje.com/wp-content/uploads/Derechos-de-los-

niños-1.png

5.2 Cuento de los derechos: http://www.orientacionandujar.es/wp-content/

uploads/2014/11/los-e-derechos-de-los-niños-día-de-la-infancia-imagen.jpg

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2014/11/los-e-derechos-de-los-ni%C3%B1os-d%C3%ADa-de-la-infancia-imagen.jpg

http://i1.wp.com/www.materialdeaprendizaje.com/wp-content/uploads/Derechos-de-losni%C3%B1os-1.png

https://www.livio.com/directorio/organizaciones/organizaciones-proteccionninez/

https://www.livio.com/directorio/organizaciones/organizaciones-proteccion-ninez/

http://www.daniellesplace.com/images9pdf/fruittreepat.pdf

https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-version-internacional-1984/salmos-106

https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-version-internacional-1984/joel-3

https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-version-internacional-1984/job-24

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UAActividad 6: Defendiendo los derechos, dos libros mági-

cos en nuestras manos “Biblia & Código del menor”

6.1. Textos de diferentes versículos bíblicos:

Enlace: https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-ver-

sion-internacional-1984/proverbios-31

«¡Levanta la voz por los que no tienen voz! ¡Defi ende los

derechos de los desposeídos! ¡Levanta la voz y hazles jus-

ticia! ¡Defi ende a los pobres y necesitados»! (Proverbios

31:8)

6.2. Enlace Código del menor Republica Dominicana:

http://www.minerd.gob.do/idec/Docs4/Ley_136-03.pdf

6.3. Enlace del video “El pastorcito”: https://www.youtu-

be.com/watch?v=UnhDHaWNUCA

Actividad 7: Un mundo apropiado para los/as niños/as

7.1. Enlace de video “A mí me hizo Dios”: https://www.

youtube.com/watch?v=L4atPW7Ita8

7.3. Letra de la canción: Anexo 6

7.2 Enlace de Video/ Canción “Dios nos hizo especia-

les”: https://www.youtube.com/watch?v=dpb6IEWPi3o

7.3. Enlace letra de la canción: Anexo 7

http://www.devocionalinfantil.com/dios-nos-hizo-especia-

les-cantos-infantiles.html

7.3 Texto de versículo de la biblia:

Enlace: https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-ver-

sion-internacional-1984/efesios-6

«Hijos, obedezcan en el Señor a sus padres, porque esto

es justo… Honra a tu padre y a tu madre --que es el pri-

mer mandamiento con promesa». (Efesios 6: 1-2)

7.4. Enlace de la película de “Amigos de Jehová”:

https://www.youtube.com/watch?v=URXZOs5S7OM

https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-version-internacional-1984/efesios-6

https://www.youtube.com/watch?v=L4atPW7Ita8

https://www.youtube.com/watch?v=UnhDHaWNUCA

https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-version-internacional-1984/proverbios-31

9




UA

Actividad 1: Inicio

La biblia habla sobre los niños y las niñas

Para introducir el tema, el docente inicia a través de una lluvia de

ideas donde los estudiantes expresan por qué entienden que son im-

portantes en el mundo. Se irán anotando sus respuestas en la piza-

rra, papelógrafo o cartulina. Luego, el docente les pregunta: ¿Creen

ustedes que los niños son importante para Dios? También tomarán

notas de las ideas que van siendo expresadas, las cuales se dejaran

visibles durante las diferentes semanas de trabajo.

El docente propondrá una investigación con el objetivo de profundizar

en el tema de los niños ante los ojos de Dios. Para fomentar la bús-

queda, el docente les invitará a refl exionar en la siguiente pregunta:

¿Creen ustedes que la biblia habla de los niños y las niñas?

Se les asignará investigar cuántas veces se pronuncia la palabra

niño o sus derivados en los pasajes de la biblia que ya han visto

anteriormente. El docente puede encontrar esta información en el

Anexo 1.

Para conceptualizar la investigación, el docente realizará junto a los

estudiantes la lectura del versículo que se encuentra en el Anexo 2,

recordándole a los niños que Dios murió por la salvación de cada uno

de nosotros y que siempre estará a nuestro lado para protegernos,

cuidar y velar para que estemos en el camino del bien y podamos

recibir la salvación.

Para cerrar la actividad, el docente invitará y motivará a todos a can-

tar la canción “Los niños son de Cristo”, disponible en https://www.

youtube.com/watch?v=fZEBfy1Do2g. En caso de no tener acceso a

los recursos audiovisuales, puede encontrar la letra de la canción en

el Anexo 3.

Para cerrar la actividad del día, refl exione con los estudiantes sobre

su importancia en el mundo y por qué deben de ser protegidos por

los adultos.

Secuencia didáctica2

0:90Dos horas de clase

LecturasRefl exiones orales

sobre el tema

Indagacióndialógica

¿...? aB

ze Q

Expresión oral

https://www.youtube.com/watch?v=fZEBfy1Do2g

10




UAOrientaciones para docentes:

Si no dispone de recurso tecnológico para acceder al enlace reproduzca la letra de

la canción Anexo 2.

Actividad 2

Los niños son ignorados

Antes de iniciar con la actividad del día, haga un ejercicio de retroalimentación de la

sesión anterior para conectar con el tema transversal de los derechos de la niñez. El

docente puede plantear la pregunta siguiente para recoger los saberes:

¿Cuál fue el tema de la clase anterior? ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos

sentimos?

¿Cuáles son, las cualidades naturales de los niños?

El docente les recordará que Jesús anima a los adultos a aprender de las cualidades

de los niños cuando les exhorta a “llegar a ser como un niño, para entrar al reino de

los cielos”.

Con el objetivo de sustentar el hecho de que Dios le pide a los adultos ser como

niños, se conformarán grupos de trabajo en el salón, donde se analizarán diferen-

tes pasajes de la Biblia, en los cuales se muestran relatos donde se ve marcado el

maltrato que sufrían los niños en tiempos antiguos. Antes de iniciar la división en

equipos, el docente dará las orientaciones de lugar. Indíqueles que a cada equipo se

le entregará lo siguiente:

• Tirilla con textos de diferentes versículos bíblicos (Anexo 4) para su lectura e

interpretación en el mundo actual.

• Otros materiales necesarios para su desarrollo: marcadores, crayolas o lápices

de colores, tijeras.

Antes de fi nalizar la actividad, el docente presentará las siguientes preguntas con

el objetivo de plantar la curiosidad y dudas para impulsarlos a la investigación de

nuevos conocimientos. Mientas el docente hace las preguntas, no deja de recordar-

les que durante estas semanas van a conocer lo que dice la Biblia, a través de sus

pasajes, que deben de hacer los adultos por los niños, y cuáles son las cosas que

0:90Dos horas

de clase

JuegoAprendizaje colaborativo

Refl exiones oralessobre el tema


¿...?

Lecturas

aB

ze Q

Expresión oralDibujo

Ciencias Sociales

11




UADios nos indica que deben de hacer los niños para corresponder el amor al prójimo.

1. Cómo los padres deben de enseñar a sus hijos.

2. Cómo los adultos deben amar, respetar y acoger a los niños.

3. Cómo los padres son los principales cuidadores de los niños.

4. Cómo la comunidad protege y cría a los niños.

Para concluir la actividad, se entregará a cada niño un laberinto en el cual deberán

de seguir el camino correcto que deben de seguir los niños (Anexo 5). Completar y

posteriormente colorear.

Orientaciones para docentes:

En caso de no disponer de los medios para la reproducción de las imágenes, pue-

de desarrollar la actividad colocando cinta pegante en el suelo, para que los niños

hagan el recorrido hasta llegar a un punto fi nal en donde se encontrarán con Dios.

Puede utilizar la Biblia como punto de llegada.

Actividad 3

Los niños están junto a Dios

Antes de iniciar con la actividad del día, haga un ejercicio de recapitulación de lo

trabajado en la sesión anterior. Puede dinamizar con las siguientes preguntas:

¿Cuál fue el tema de la clase anterior? ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo

nos sentimos?

El docente les recordará que Jesús siempre se preocupó por los que estaban en

riesgo de no seguir el camino del bien y su palabra. Dios, a lo largo de su vida,

realizó diferentes milagros a través de los cuales podemos apreciar muchas de las

cosas que hoy vemos como bendiciones y demostración de su gran amor por toda

la humanidad. De la misma forma, recordarles que Dios nos habla atreves de su

palabra, la Biblia, en la cual podemos encontrar pasajes en los cuales invita a la

humanidad a cuidar, proteger y amar a los niños y a las niñas.

Para afi anzar lo recordado, el docente leerá junto a los niños el versículo del anexo

6 que nos recuerda cómo Dios invitaba a los niños a su reino.

0:90Dos horas

de clase

Refl exiones oralessobre el tema


¿...?

Lecturas

aB

ze Q

Expresión oral DibujoAprendizaje colaborativo

Elaboración de carteles




UA

12

Luego de presentar y leer el versículo, para fi nalizar la actividad el docente les dará

las instrucciones de lugar para realizar la actividad de recortar, pegar y completar:

• Se le entregará a cada niño una hoja con una imagen para completar el ver-

sículo en que Dios les pide a los discípulos que dejen acercar a los niños/as

(Anexo 7), para colorear y posteriormente completar.

• Otros materiales necesarios para su desarrollo: marcadores, crayolas o lápices

de colores, tijeras.


Al refl exionar sobre la historia leída, se recomienda no resaltar el rechazo de los

discípulos, sino la reacción del Señor Jesús. Podemos imaginar que Jesús fue una

persona muy alegre y sonriente, ¡quizás los hizo reír! Posiblemente jugó con ellos.

Seguramente fue alguien muy cariñoso y amable con los niños. Y sigue siendo un

amigo muy especial para los niños de hoy.

Actividad 4

¿Quiénes cuidan a los niños?

Antes de iniciar con la actividad del día, haga un ejercicio de recapitulación de lo tra-

bajado en la sesión anterior. Puede dinamizar con las siguientes preguntas: ¿Cuál fue

el tema de la clase anterior? ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?

Comience el tema haciendo un listado de los saberes que tienen los estudiantes sobre

las instituciones que defi enden los derechos de los niños y de las niñas en República

Dominicana. En caso de que no lo sepan, el docente irá mencionando las diferentes

instituciones, que se encuentran en el Anexo 8.

Explicarles que Dios, en su interés por cuidar a los niños del mundo, desde siempre ha

expresado a través de Su palabra lo que los adultos deben de hacer para seguir con

su mandato de protección. Hábleles del amor y predilección de Jesús por los niños, y

presénteles el tema contando las siguientes historias:

En Reyes 17:23-24, Elías tomó al muchacho y lo llevó de su cuarto a la planta baja. Se

lo entregó a su madre y le dijo: “¡Tu hijo vive! ¡Aquí lo tienes!”. Entonces la mujer le dijo

0:90Dos horas

de clase

aB

ze Q

Expresión oralRefl exiones orales

sobre el tema Lecturas Puesta en común

aB

ze Q

Ciencias Sociales

Juego DibujoAprendizaje colaborativo

Elaboración de carteles

13




UA

a Elías: “Ahora sé que eres un hombre de Dios, y que lo que sale de tu boca es realmente

la palabra del Señor”.

En Génesis 21:17 aprendemos que Dios escuchó al niño (Ismael) llorar. Y Dios no solo

escucha, sino que actúa (hace algo al respecto). Leamos el pasaje y veamos lo que

podemos aprender sobre nuestras obligaciones. Génesis 21:17 nos relata que “Dios

escuchó al niño [Ismael] llorar y el ángel de Dios llamó a Agar desde el cielo y le dijo:

‘¿Qué te pasa, Agar? No temas, pues Dios ha escuchado los sollozos del niño. […]’”.

Para fi nalizar la actividad y recoger los saberes de los niños, el docente plantea las

siguientes preguntas:

1. ¿De qué manera la iglesia y el mundo pueden ayudar a los niños a crecer en sabidu-

ría? ¿En estatura? ¿En favor con Dios? ¿En favor con los hombres?

2. ¿Por qué razón los niños lloran en la actualidad?

Deles el tiempo necesario s para pensar en sus respuestas. Luego, indíqueles que en

pequeños grupos de al menos 5 niño deberán de elaborar un cartel en donde enume-

rarán los problemas físicos, emocionales o espirituales que los niños enfrentan hoy

en día.


Deberá de tener a mano el listado de las instituciones que trabajan en nuestro país a favor de la niñez. Puede consultar el enlace siguiente: https://www.livio.com/directorio/organizaciones/organizaciones-proteccion-ninez/. De la misma for-ma, tener a mano los diferentes materiales gastables que los niños necesiten para hacer su exposición.

https://www.livio.com/directorio/organizaciones/organizaciones-proteccion-ninez/

14




UA

Actividad 5

Dios invita a los niños a jugar

Antes de iniciar con la actividad del día, haga un ejercicio de recapitulación de lo tra-

bajado en la sesión anterior. Puede dinamizar con las siguientes preguntas: ¿Cuál fue

el tema de la clase anterior? ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? ¿Cómo nos sentimos?

El docente introducirá el tema recordándoles que Dios nos ha dejado en su legado el

deber de cuidar, proteger y amar a los niños y a las niñas del mundo, porque son seres

humildes y sencillos de corazón. Jesús habla de una condición para seguirlo: “El que

no renuncie a sí mismo, no puede ser mi discípulo”. Para conceptualizar el deber de la

humanidad para con la niñez y los derechos que por bendición se merecen los niños,

verifi caremos la defi nición de ambos términos, los cuales encontrará en el Anexo 9.

El docente realizará una lluvia de ideas: entregará dos tirillas, e indicará a los estu-

diantes que en una de las tirillas deberá escribir un deber y en la otra un derecho.

Luego, las pegarán en un papelógrafo dividido en dos. Entre todos visualizarán y co-

rregirán cuáles son derechos y cuáles deberes. Para conocer claramente los deberes

indicados por la ley humana, se revisará el decálogo de los derechos de los niños y de

las niñas ofrecido por UNICEF (ver Anexo 10).

Para concluir la actividad, el docente les presentará el Anexo 11 en una hoja, en la

cual deberán de recortar y pegar los deberes y los derechos de los niños en el lugar

correspondiente. Luego permitirá que los coloreen como deseen.


En caso de no poder reproducir la plantilla, puede concluir la actividad con la lectura e

interpretación de uno de cuento que trabaje el juego como derecho de la niñez.

Actividad 6

Dos libros en nuestras manos: La Biblia y el Código

de Protección de Niños y Niñas

Dé inicio a la sesión indicando a los estudiantes que están en la fase fi nal de la uni-

dad de aprendizaje “Haciendo la diferencia”. Invíteles a realizar un recorrido por las

diferentes actividades desarrolladas hasta el momento. Solicítele responder a las

0:90Dos horas

de clase

0:90Dos horas

de clase

Aprendizaje colaborativo


¿...? aB

ze Q

Expresión oral Interpretación de imágenes

LecturasRefl exiones oralessobre el tema

Juego Dibujo

aB

ze Q


LecturasRefl exiones oralessobre el tema

Juego Dibujo

Ciencias Sociales

Puesta en común

aB

ze Q

15




UAsiguientes preguntas: ¿Cuáles actividades hemos realizado hasta ahora? ¿Qué lo que

más te gustó? ¿Qué has aprendido? Cierre el espacio con un breve resumen.

Después, el docente invitará a los niños a leer el versículo del Anexo 12, donde se

nos recuerda que los niños siempre deberán jugar, sin importar lo que estén hacien-

do. Con el objetivo de afi anzar lo leído en los versículos, proyectaremos la película “El

pastorcito” (disponible en https://www.youtube.com/watch?v=UnhDHaWNUCA) para

observar y analizar la actitud de Joel, y de esta manera refl exionar sobre nuestra vida

diaria y la promesa que nos hace Dios de estar con nosotros todo el tiempo.

Luego de ver el video, el docente realizara preguntas de cierre, como por ejemplo,

entre otras: ¿Qué viste? ¿Cambiarías algo de la historia? ¿Actuarias de una forma dife-

rente a Joel o su hermana?


Al refl exionar sobre la historia, se recomienda analizar el rol de los niños y de las

niñas. Todos somos capaces, sin embargo, existen actividades y roles en la socie-

dad que son desempeñadas según los géneros. Dios nos ama por igual a todos sin

importar género, raza, etc.

Actividad 7: Cierre

Un mundo apropiado para los niños y las niñas

Recordarles a los niños que debemos de ser obedientes y hacer las cosas como nos

manda Dios en su palabra, porque según la palabra los niños también tienen también

responsabilidades para poder convivir en un mundo en paz y armonía con los demás.

Para concluir, verán la película de “Amigos de Jehová”, disponible en https://www.you-

tube.com/watch?v=URXZOs5S7OM. En ella podremos ver el ejemplo de lo trabajado

en las semanas anteriores.

Luego de comentar el video y puntualizar lo observado, el docente manifestará lo es-

pecial que son los niños y las niñas para Dios. Les recordará que tienen derechos por

ser hijos de Dios y que siempre deben de recordarles a los adultos que se merecen

respeto y cuidado por sobre todas las cosas, porque es el mandato de Dios para con

los niños.

0:90Dos horas

de clase


¿...?a

B

ze Q


Lecturas Aprendizaje colaborativo

Puesta en común

aB

ze Q

https://www.youtube.com/watch?v=URXZOs5S7OM

16




UAPara cerrar la unidad didáctica, el docente motivará a los estudiantes a crear una pre-

sentación con una de las dos canciones disponibles en los siguientes enlaces:

Enlace del video de la canción “A mí me hizo Dios”: https://www.youtube.com/

watch?v=L4atPW7Ita8.

Enlace del video de la canción “Dios nos hizo especiales”: https://www.youtube.com/

watch?v=dpb6IEWPi3o.


En caso de no disponer de medios audiovisuales para proyectar el video, haga un

sociodrama con los niños, puntualizando la actitud de Caled ante las diferentes situa-

ciones que se le presentaron. Motíveles a refl exionar y buscar soluciones conforma a

los mandatos de Dios. También podrá encontrar la letra de la canción en los Anexos

13 y 14.

Si observas Trata

Que los estudiantes presentan limitaciones

para realizar las lecturas y los ejercicios en

los que tengan que escribir algunas palabras

o pequeños textos.

De identifi car los niños con mayores habilida-des de lecto-escritura y ortografía, y asignarles responsabilidades específi cas en la conducción y realización de las actividades que requieran dichas competencias.

Si observas, trata de…3.

https://www.youtube.com/watch?v=L4atPW7Ita8

https://www.youtube.com/watch?v=dpb6IEWPi3o

17




UA

ANEXO 1| Resultados de búsqueda de la palabra niño y sus derivados en la biblia

Enlace: fi le:///C:/Users/carol/Downloads/ninez_iglesia_y_mision.dan_brewster.pdf

Anexos4

Los niños no son una «ocurrencia tardía» en la Biblia: la palabra niño aparece 121 veces; niños,

448 veces; hijo o hijos, 2 700 veces; (sin considerar las referencias a Jesús como el Hijo de

Dios); primogénito, más de 100 veces; muchachos y muchachas, 196 veces. Asimismo, nos

encontramos con docenas de historias sobre los niños o que involucran a los niños. En total, la

palabra niño y sus derivaciones aparecen más de 8 000 veces.

-Roy Zuck, Precious in His Sight, 13

18




UA

6. Pero al que haga tropezar a uno de estos pequeñitos que creen en mí, mejor le sería que le colgaran al

cuello una piedra de molino de las que mueve un asno, y que se ahogara en lo profundo del mar.

Los niños son de Cristo

él es su salvador

son joyas muy preciosas

cómpralas con su amor

Joyas, joyas, joyas

joyas del salvador

están en esta tierra

cual luz y dulce amor

Los niños son tesoros

pues que del cielo son

luz refulgente esparcen

en horas de afl icción

Joyas, joyas, joyas

joyas del salvador

ANEXO 2| Texto bíblico Mateo 18:6

Enlace: https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Biblia-de-las-americas/mateo-18

ANEXO 3| Letras de la canción los niños son de cristo

Enlace: http://www.devocionalinfantil.com/los-ninos-son-de-cristo-manuel-bonilla-cantos-infantiles.html



Nítido rayo por Cristo

yo quiero siempre ser

Nítido rayo por Cristo

y siempre serle fi el

//Un nítido rayo

nítido rayo por Cristo

un nítido rayo

nítido rayo seré//

Joyas, joyas, joyas

joyas del salvador



19




UA

«Al huérfano se le aparta de los pechos de su ma-

dre; al pobre se le retiene a cambio de una deuda».

(Job 24:9)

«Y una mujer de las mujeres de los hijos de los

profetas clamó a Eliseo, diciendo: Tu siervo, mi ma-

rido, ha muerto, y tú sabes que tu siervo temía al

SEÑOR; y ha venido el acreedor a tomar a mis dos

hijos para esclavos suyos». (2 Reyes 4:1)

«Por no tener ropa, se pasan la noche desnudos;

¡no tienen con qué protegerse del frío! [...] Por no

tener ropa, andan desnudos; aunque cargados de

trigo, van muriéndose de hambre». (Job 24:7,10)

ANEXO 4| Textos de diferentes versículos bíblicos que habla de niños/as

Enlace: http://www.devocionalinfantil.com/los-ninos-son-de-cristo-manuel-bonilla-cantos-infantiles.html

«Se repartieron a mi pueblo echando suertes, cam-

biaron a niños por prostitutas y, para emborracharse,

vendieron niñas por vino... ‘Venderé sus hijos y sus

hijas al pueblo de Judá, y ellos a su vez los venderán

a los sabeos, una nación lejana’. El Señor lo ha di-

cho» (Joel 3:3-8)

«Ofrecieron a sus hijos y a sus hijas como sacrifi cio

a esos demonios. Derramaron sangre inocente, la

sangre de sus hijos y sus hijas. Al ofrecerlos en

sacrifi cio a los ídolos de Canaán, su sangre derra-

mada profanó la tierra». (Salmos 106:37-38)

20




UAANEXO 5| Imagen de laberinto

Enlace: http://www.imagenesparadibujar.org/colorear/imagenes-de-jesus-para-colorear-2.html

21




UAANEXO 6| textos bíblicos San Mateo 19:13-15

Enlace: https://www.bibliatodo.com/la-biblia/Nueva-version-internacional-1984/mateo-19

«Llevaron unos niños a Jesús para que les impusiera las manos y orara por ellos, pero los discí-

pulos reprendían a quienes los llevaban… Jesús dijo: “Dejen que los niños vengan a mí, y no se

lo impidan, porque el reino de los cielos es de quienes son como ellos.”… Después de poner las

manos sobre ellos, se fue de allí.»

22




UAANEXO 7| Ficha actividad recuerda, recorta y pega

Enlace: http://aprendemosencatequesis.blogspot.com/2015/01/recursos-catequesis-dejad-que-los-ninos.html

23




UAANEXO 8| Instituciones que defi enden los derechos de la niñez en República Dominicana

Enlace: https://www.livio.com/directorio/organizaciones/organizaciones-proteccion-ninez/

1. Programa de Ayuda Social Para la Niñez Des-

amparada: Programa sin fi nes de lucro que se

preocupa y vela por el bienestar de los niños

desamparados en Republica Dominicana.

2. UNICEF en República Dominicana: El Fondo

de las Naciones Unidas para la Infancia cola-

bora con el Gobierno Dominicano desde 1952.

UNICEF no es una organización partidista y su

cooperación no es discriminatoria; en todo lo

que hace, tienen prioridad los niños más desfa-

vorecidos y los países más necesitados.

3. Hogar Escuela de Niñas Doña Chucha: Institu-

ción sin fi nes de lucro que alberga 90 niñas pro-

veniente de hogares desintegrados y víctimas de

violencia, son niñas en situación de alto riesgo

donde en el hogar les son garantizados sus de-

rechos a la salud, educación, vivienda, alimenta-

ción y formación humana- Religiosa. Este hogar

cuenta con más de 90 años sirviendo a la niñez

más desprotegida de la República Dominicana.

4. Coalición ONGs por la Infancia RD: Espacio de

articulación de instituciones con identidad pro-

pia, no gubernamentales y de organizaciones

comunitarias, descentralizadas, que trabajan

a favor de los NNA para desarrollar acciones,

abordar problemáticas, promover el respeto a

la identidad de cada institución y la coherencia

en nuestro accionar cotidiano; con una postura

crítica, defensora y vigilante de los derechos de

la niñez, promoviendo y desarrollando acciones

que incidan a favor de esta población.

5. Fundación Santa Lola: Institución benéfi ca a fa-

vor de la niñez dominicana.

6. Aldea Del Niño: Entidad constituida por niños(as)

y adolescentes comprometidos con la transfor-

mación del mundo. Su objetivo principal es la

promoción y la defensa de los derechos de ni-

ños y adolescentes a fi n de devolverles el espa-

cio que le corresponde en el mundo.

7. Acción Callejera Fundación Educativa, Inc.:

Fundación educativa dedicada a la promoción

de la garantía de los derechos de la niñez y ado-

lescencia en riesgo social mediante acciones

que garanticen sus derechos y que conduzcan a

la comprensión de sus difi cultades y a la oferta

integral y ejecución de programas de apoyo que

incidan en sus condiciones de vida.

8. Fundación Abriendo Camino: Organización no

gubernamental sin fi nes de lucro que trabaja a

favor de los niños, niñas y jóvenes marginados

de Villas Agrícolas, en la zona norte de Santo

Domingo.

9. Fundación Los Niños de María: Institución sin

fi nes de lucro registrada en los Estados Unidos

y en la Republica Dominicana cuyo objetivo es

ayudar a la niñez de escasos recursos en zonas

rurales de la República Dominicana y otros paí-

ses de Latinoamérica.

24




UA10. Fundación Una Voz por la Infancia: Institución

sin fi nes de lucro, no gubernamental, apartidis-

ta, cuyo objetivo principal consiste en dedicarse

a la protección y defensa de los derechos de los

niños, niñas y adolescentes.

11. Save the Children Dominican Republic: Save

the Children lucha por los derechos de la niñez y

consigue mejoras inmediatas y duraderas en las

vidas de niños y niñas de todo el mundo.

12. Plan República Dominicana: Organización hu-

manitaria de Desarrollo Comunitario Centrado

en la Niñez, sin afi liación religiosa, política o

gubernamental. Tiene como misión mejorar la

calidad de vida de los niños y niñas, que viven

en situaciones de desventaja en los países en

vía de desarrollo, a través de un proceso que

une a pueblos de diferentes culturas y agrega

signifi cado y valor a sus vidas.

13. Pasos de Esperanza: Campaña social que Pelu-

chin Show proyecta por medio de voluntario para

asistir a niños con pocos recursos y calidad de

vida inhumana.

14. Mil Amores: Proyecto que persigue dar una luz

de esperanza a los niños que carecen de ella

para que puedan crecer y desarrollarse de ma-

nera sana. Los servicios que se les brindan a los

niños están orientados a su desarrollo y creci-

miento. Trabajamos en las áreas de: Educación,

Salud, Alimentación, Recreación y Catecismo.

15. Fundación Solidaria del Divino Niño: Organiza-

ción sin fi nes de lucro totalmente vinculada a la

labor de servicio que presta la Arquidiócesis de

Santiago, a favor de los niños. Se dedica al ser-

vicio de los niños necesitados, en lo relativo a

la educación, la salud, su alimentación, vestido,

vivienda, entre otros.

16. Asociación Nacional de Clubes Activo 20-30:

Organización Internacional formada por hom-

bres y mujeres jóvenes entre los 20 y 39 años

de edad, sin restricciones de credo religioso

o político, quienes en su tiempo libre realizan

obras de bien social para la niñez desvalida de

sus comunidades.

17. Activo 20-30 Santo Domingo: Organización in-

ternacional formada por hombres y mujeres jó-

venes entre los 20 y 39 años de edad, sin res-

tricciones de credo religioso o político, quienes

en su tiempo libre realizan obras de bien social

para la niñez desvalida de sus comunidades.

18. Activo 20-30 Moca: Organización de servicio

sin fi nes de lucro conformada por mujeres y

hombres jóvenes con edades entre los 20 y 39

años con deseos de ayudar a la niñez desvalida.

25




UA

ANEXO 9| Defi nición deber vs. derecho

Enlace: http://defi nicion.mx/deberes/

Deber: Se denomina deber o deberes a la responsabilidad de un individuo frente a otro, aunque este

otro puede ser una persona física (un par) o una persona jurídica (empresa, organización), incluso el

mismo Estado.

Enlace: http://defi nicion.mx/derecho/

Derecho: Se denomina derecho a todo el sistema normativo que regula la conducta humana dentro de

la sociedad y tiene como base los principios de justicia, y en un plano más complejo, el de igualdad.

26




UAANEXO 10| Decálogo de los derechos de los/as niños/as según UNICEF

Enlace: escuela20de7padres.blogspot.com/2012/06/decalogo-unicef-los-e-derechos-de-los.html

https://www.google.com.do/search?q=Dec%C3%A1logo+de+los+derechos+de+los/as+ni%C3%B1os/as+seg%C3%BAn+UNICEF&espv=2&biw=1432&bih=861&tbm=isch&imgil=Ui51Tac2mQgYXM%253A%253B790ZBalf4p28GM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fhttpescuela20de7padres.blogspot.com%25252F2012%25252F06%25252Fdecalogo-unicef-los-e-derechos-de-los.html&source=iu&pf=m&fir=Ui51Tac2mQgYXM%253A%252C790ZBalf4p28GM%252C_&usg=__J_eI6NEmHKqS46eMemByC6VZYkA%3D&ved=0ahUKEwjFzeyvh4DOAhULox4KHQnWD7kQyjcIJw&ei=CmSOV8WgBovGeomsv8gL#imgrc=Ui51Tac2mQgYXM%3A

27




UAANEXO 11| Actividad recortar y pegar derechos de la niñez

Enlace: http://i1.wp.com/www.materialdeaprendizaje.com/wp-content/uploads/Derechos-de-los-niños-1.png

28




UAANEXO 12| Textos bíblicos


¡Levanta la voz por los que no tienen voz! ¡Defi ende los derechos de los desposeídos! ¡Levanta la voz y

hazles justicia! ¡Defi ende a los pobres y necesitados! Proverbios 31:8.

Así dice el Señor Todopoderoso: ‘Los ancianos y las ancianas volverán a sentarse en las calles de Jeru-

salén, cada uno con su bastón en la mano debido a su avanzada edad. Los niños y las niñas volverán a

jugar en las calles de la ciudad’. Zacarías 8:4.

29




UAANEXO 13| Letras de la canción “A mí me hizo Dios”:

Enlace: http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil/nuevo/inicio/principal.htm

A mí me hizo Dios

me hizo por entero

Del dedo de mi pie, hasta mi cabello

Por eso no me pueden venir a lastimar

Mi cuerpo es sagrado:

Siempre puro debe de estar.

Mi cuerpo merece respeto y valor,

pues yo soy un presente del Dios Creador.

A mí me hizo Dios

me hizo por entero.

Del dedo de mi pie, hasta mi cabello

Por eso no me pueden venir a lastimar

Mi cuerpo es sagrado:

Siempre puro debe de estar.

Mi cuerpo merece respeto y valor,

(2x) pues yo soy un presente del Dios Creador.

30




UAANEXO 14| Letras de la canción Dios nos hizo especiales

Enlace: http://www.devocionalinfantil.com/dios-nos-hizo-especiales-cantos-infantiles.html

(x2)Dios nos hizo //especiales//

Dios nos hizo //especiales//

Dios nos hizo

Pero la boca me la dio para alabarle a El

y te doy ///gracias/// mi señor

todo lo que me das y por ser lo que soy

y te doy ///gracias/// mi señor

por hacerme a mi muy especiales// (x2)

me dio las manos para aplaudir

los pies para correr

Pero la boca me la dio para alabarle a El

(x3) y te doy ///gracias/// mi señor

todo lo que me das y por ser lo que soy

por hacerme a mi muy especiales//

Dios nos hizo //especiales//

Dios nos hizo

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