Una segunda oportunidadAprender del error.

Miguel Bustamante S.

Estudiantes en la Universidad

● En el primer año, muchos de los alumnos fallan por

– Desorientación– Disciplina– Falta de preparación– Mala base

● Se proyecta mal rendimiento por el segundo año.

Respuesta del “sistema”

● Exigencia de acciones a los profesores y/o coordinación.

● Se sospechan de las causas, mas no hay soluciones estables a los problemas.

Problema

● Esta situación se da en la mayoría de la Universidades, publicas y privadas, y a nivel internacional.

● Además, la educación se ha masificado: mas entran, siendo algunos primera generación en la Universidad.

Propuestas

● Apoyar a los estudiantes con bajo rendimiento desde el primer.

● Detección del grupo de riesgo en forma temprana.

● Tomar acciones remediales temprana para el grupo de riesgo

● Se puede generar una comunidad del aprendizaje

¿Cómo?

● Usando la tecnología, y fuentes de acceso abierto en Internet.

– Moodle– Wxmaxima– Nearpod– Socratis– Phet

Moodle

Plataforma de gestión del aprendizaje

Moodle

● Permite control remoto de avance● Pruebas con repeticiones, acotada en

tiempo y/o sin tiempo.● Banco de preguntas.● Deposito de material docente● Como de enlaces a videos, sonidos,

páginas.

La plataforma se compone de los siguientes elementos :

La plataforma se compone de los siguientes elementos :

Acceso a Cursos (aula virtual).

Creación de comunidades en torno a intereses comunes.Sistemas de Monitoreo y Control.Generaciones de Laboratorios, evaluaciones y Talleres.Generación de Reportes y Estadísticas.

Asignación de atributos : profesor, administrador, alumno.

Participación en chat para intercambiar ideas y hacer trabajos grupales.

Foros de discusión.

Módulo de

Tareas

Puede especificarse la fecha final de entrega de una tarea a asignar.

Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) Se registra la fecha en que se han subido.

Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso.

Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único formulario.

Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación.

El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación (para volver a calificarla).

Banco de Preguntas

Laboratorio Virtuales

Programas como la base de Phet, que se pueden incluir en la pregunta

O del tipo

O curador de contenidos

Páginas como

● “Fisica con ordenador”● Proyecto G● MIT open courses● Cundera● Etc.

Nearpad

● Genera interacción en la clase con los alumnos.

● Se detecta insitu, quienes participan, y las malas concepciones.

¿Quienes Somos?

Marcelo Robles Castillo

Patricia Urrutia Yáñez

Miguel Bustamante Sepúlveda

human DidacTics

10:35:49

Experiencia universitaria (promedio) 30 años

Horas frente a estudiantes (promedio) 15.000 horas

Número de estudiantes atendidos (promedio) 12.000Postgrados, diplomados, publicaciones 3 de 3

Experiencia universidades estatales. 3 de 3

Experiencia universidades privadas 3 de 3

Experiencia en Laboratorios Docentes y de Investigación.

3 de 3

Autores libros Enseñanza Media. 2 de 3

Pioneros digitales. 3 de 3

Nuestro Bakcground

Experiencias aplicando esta forma de trabajar

Nosotros...

● Generamos banco de preguntas● Contenidos interactivos● Seguimiento de alumnos y

participación en la plataforma, generando informes estadísticos.

● Retención, con segunda y mas oportunidades

Proponemos● Crear cursos, de apoyo● Curso en linea.● Un seguimiento efectivo del apredizaje de los

alumnos.● Adminitrar acciones tempranas para mejorar el

rendimiento.● Interacción sincrónica y asincorónica con los

alumnos.● Y más.... mucho más

Tiempos de aprendizaje

● Se sabe que los tiempos de aprendizaje son distintos.

● A veces se requiere mas tiempo, pero aprenden al final.

● Mas oportunidades es la clave.

Para el egreso