HGCS- Unidad 1 - 3_ - Tercer Básico

8/18/2019 HGCS- Unidad 1 - 3_ - Tercer Básico

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOHISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

TERCER AÑO BÁSICOMAR

ZO ABRILMAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE

18 25 1 8

15

22 29

E S T A D O06 13 20

27 03 10 17 24 1 8

E S T A D O15 22

29 05 12 19 26 02 09 16 23 07

14

E S T A D O 21 28 04 11 18 25

E S T A D O

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

14 CLASES! 2" CLASES! 22 CLASES! 12 CLASES!Ubicar personas, lugares yelementos en una cuadrícula,utili ando líneas de re!erenciay puntos cardinales"#$% 6&

'aracteri ar el entorno geogr()co de lasci*ili aciones estudiadas, utili ando *ocabulariogeogr()co adecuado #continente, *alle,monta+a, oc ano, río, arc-ipi lago, mares,península , c iudad, construcciones ymonumentos, entre otros&" #$% 9&

'aracteri ar el entorno geogr()co de las ci*ili acionesestudiadas, utili ando *ocabulario geogr()co adecuado#continente, *alle, monta+a, oc ano, río, arc-ipi lago,mares, península, ciudad, construcciones y monumentos,entre otros&" #$% 9&

%sumir sus deberes y susresponsabilidades como estudiante y ensituaciones de la *ida cotidiana, comocumplir con sus deberes escolares,colaborar en el orden y en la limpie a delos espacios .ue comparte con su !amilia,su escuela y su comunidad, cuidar suspertenencias y las de los dem(s,preocuparse de su salud e -igiene yayudar en su casa" #$% 11&

%sumir sus deberes y susresponsabilidades comoestudiante y en situaciones dela *ida cotidiana, como cumplircon sus deberes escolares,colaborar en el orden y en lalimpie a de los espacios .uecomparte con su !amilia, suescuela y su comunidad,cuidar sus pertenencias y lasde los dem(s, preocuparse desu salud e -igiene y ayudar ensu casa"#$% 11&

/econocer algunos !actores geogr()cos .ue in uyeron enel desarrollo de las ci*ili aciones estudiadas #ubicaci n,relie*e y clima, recursos naturales disponibles,importancia del mar geo y sus islas para recia eimportancia del mar editerr(neo para /oma, entreotros&" #$% 10&/econocer aspectos de la *ida cotidiana de la ci*ili aci nromana de la %ntig edad e identi)car algunos elementosde su legado a sociedades y culturas del presente entreellos, el idioma, el derec-o y las leyes, el arte y las obrasar.uitect nicas" #$% 2&

/econocer algunos !actores geogr()cos .uein uyeron en el desarrollo de las ci*ili acionesestudiadas #ubicaci n, relie*e y clima, recursosnaturales disponibles, importancia del mar geoy sus islas para recia e importancia del mar

editerr(neo para /oma, entre otros&" #$% 10&/econocer .ue los ni+os tienen derec-os.ue les permiten recibir un cuidadoespecial por parte de la sociedad con el)n de .ue puedan aprender, crecer ydesarrollarse, y dar e emplos de c mo lasociedad les garanti a estos derec-os"#$% 14&

/econocer aspectos de la *ida cotidiana de laci*ili aci n griega de la %ntig edad e identi)caralgunos elementos de su legado a sociedades yculturas del presente entre ellos, laorgani aci n democr(tica, el desarrollo de la-istoria, el teatro como !orma de e presi n, elarte y la escultura, la ar.uitectura, la mitología,la geometría y la )loso!ía, la creaci n delal!abeto y los uegos olímpicos"#$% 1&

'omparar modos de *ida de la %ntig edad con el propio,

considerando costumbres, traba os y o)cios, creencias,*estimentas y características de las ciudades, entreotros" #$% 4&

articipar responsable y acti*amente ensu -ogar #encargos, celebraciones,cuidado de las cosas& y en la escuela#campa+as solidarias, celebraciones,deportes y uegos&, cumpliendocompromisos y responsabilidadesad.uiridas" #$% 16&

antener una conducta-onesta en la *ida cotidiana,en los uegos y en el traba oescolar, -ablando con la*erdad, respetando las reglasde los uegos sin -acer trampay reconociendo sus errores ysus acciones, entre otros" #$%13&

:n*estigar sobre alg;n tema de su inter s con relaci n alas ci*ili aciones estudiadas #como los - roes, los dioses,las ciudades, las *i*iendas, la *estimenta, las-erramientas tecnol gicas y la escla*itud, entre otros&por medio de di!erentes !uentes #libros, !uentes gr()cas,

la empatía#e emplos= demostrar cortesía con los

dem(s, escuc-ar al otro, ayudar a .uienlo necesite, etc"& #$% 12&

plicar, a tra* s de e emplos concretos, c mo di!erentesculturas y pueblos #como griegos y romanos de la%ntig edad& -an en!rentado de distintas maneras eldesa!ío de desarrollarse y satis!acer las necesidadescomunes a todos los seres -umanos" #$% 3&

?istinguir -emis!erios, círculodel cuador, tr picos, polos,continentes y oc anos delplaneta en mapas y globosterr(.ueos"#$% 7&

antener una conducta -onesta en la *idacotidiana, en los uegos y en el traba o escolar,-ablando con la *erdad, respetando las reglasde los uegos sin -acer trampa y reconociendosus errores y sus acciones, entre otros" #$% 13& articipar responsable y acti*amente en su -ogar

#encargos, celebraciones, cuidado de las cosas& y en laescuela #campa+as solidarias, celebraciones, deportes y

uegos&, cumpliendo compromisos y responsabilidadesad.uiridas" #$% 16&

:denti)car y ubicar en mapaslas principales onas clim(ticas

del mundo y dar e emplos dedistintos paisa es .ue puedenencontrarse en estas onas yde c mo las personas -ane la bo ra do d i! ere nte sestrategias para -abitarlas"#$% 8&

ostrar actitudes y reali ar acciones concretas

en su entorno cercano #!amilia, escuela ycomunidad& .ue re e en *alores y *irtudesciudadanas, como= > la tolerancia y el respeto alotro #e emplos= respetar las opiniones distintas alas propias, mostrar disposici n al di(logo,respetar e presiones de di*ersidad, comodi!erentes costumbres, creencias, origen tnico,nacionalidad, etc"& > la empatía #e emplos=demostrar cortesía con los dem(s, escuc-ar alotro, ayudar a .uien lo necesite, etc"& #$% 12&

antener una conducta -onesta en la *ida cotidiana, enlos uegos y en el traba o escolar, -ablando con la*erdad, respetando las reglas de los uegos sin -acertrampa, y reconociendo sus errores y sus acciones, entreotros" #$% 13&

antener una conducta -onesta en la*ida cotidiana y en el traba o escolar,-ablando con la *erdad, asumiendo susresponsabilidades, respetando a suspares y manteniendo los compromisosad.uiridos" #$% 13&:n*estigar y comunicar sus resultadossobre algunas instituciones p;blicas ypri*adas #como @unaeb, Aernac, A::,Banco stado, instituciones de pre*isi n yde salud, uni*ersidades, Cogar de 'risto y!undaciones, entre otras&, identi)cando elser*icio .ue prestan en la comunidad ylos di!erentes traba os .ue reali an laspersonas .ue se desempe+an en ellas"#$% 15&

:n*estigar sobre alg;n tema de su inter s conrelaci n a las ci*ili aciones estudiadas #como los- roes, los dioses, las ciudades, las *i*iendas, la*estimenta, las -erramientas tecnol gicas y laescla*itud, entre otros& por medio de di!erentes!uentes #libros, !uentes gr()cas,


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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOarticipar responsable y acti*amente en su

-ogar #encargos, celebraciones, cuidado de lascosas& y en la escuela #campa+as solidarias,celebraciones, deportes y uegos&, cumpliendocompromisos y responsabilidades ad.uiridas"#$% 16&

:n*estigar sobre alg;n tema de su inter scon relaci n a las ci*ili acionesestudiadas #como los - roes, los dioses,las ciudades, las *i*iendas, la *estimenta,las -erramientas tecnol gicas y laescla*itud, entre otros& por medio dedi!erentes !uentes #libros, !uentesgr()cas, Ubicaci n espacial en cuadrículas, utili ando líneas de re!erencia y puntos cardinales"> Uso de mapas y del globo terr(.ueo"> Fonas clim(ticas de la ?eberes y responsabilidades para la con*i*encia en la sala de clases y el traba o en e.uipo"H(#* *-(-%$> Deer y comunicar in!ormaci n geogr()ca a partir de distintas -erramientas #planos, mapas, globos terr(.ueos y diagramas& # OA- &"> $rientarse en el espacio, utili ando re!erencias, categorías de ubicaci n relati*a y puntos cardinales # OA %&"

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICO> $btener in!ormaci n sobre el pasado y el presente a partir de di*ersas !uentes dadas #como entre*istas, narraciones, mediosaudio*isuales, mapas, te tos, im(genes, gr()cos, tablas y pictogramas, entre otros& y mediante preguntas dirigidas # OA &"> Gormular opiniones !undamentadas sobre un tema de su inter s, apoy(ndose en datos y e*idencia # OA 5 &"> resentar, en !orma oral, *isual o escrita, temas de su inter s o estudiados en el ni*el, organi ando la e posici n e incorporandoel material de apoyo pertinente # OA *&"A) * 6-%$> 'omportarse y actuar en la *ida cotidiana seg;n principios y *irtudes ciudadanas"> articipar solidaria y responsablemente en las acti*idades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario,demostrando espíritu emprendedor"> /esponden preguntas relacionadas con la ubicaci n de personas u ob etos enlugares conocidos, usando puntos cardinales"> Usan líneas de re!erencia en una cuadrícula para ubicar elementos"> Ubican puntos especí)cos en una cuadrícula, siguiendo instrucciones"> laboran instrucciones para locali ar elementos en planos y cuadrículas,incorporando los elementos b(sicos de locali aci n"> /esuel*en problemas simples de ubicaci n espacial en planos de lugaresconocidos, mediante cuadrículas"

?istinguir -emis!erios, círculo del cuador,tr picos, polos, continentes y oc anos delplaneta en mapas y globos terr(.ueos" OA

:!

> ?ibu an y rotulan en mapas o globos terr(.ueos la línea del cuador, lostr picos, los círculos polares y los polos"> ?istinguen y rotulan los -emis!erios norte y sur"

> /econocen y rotulan los continentes y los oc anos en mapas o en globosterr(.ueos"> /esponden preguntas de ubicaci n relati*a, usando globos terr(.ueos ymapas, y re!erencias como la línea del cuador, los -emis!erios, los puntoscardinales, los continentes y los oc anos"> /econocen características generales de los continentes y de los oc anos, .ueles permiten di!erenciarlos y compararlos"

:denti)car y ubicar en mapas las principalesonas clim(ticas del mundo, y dar e emplos

de distintos paisa es .ue pueden encontrarseen estas onas y de c mo las personas -an

elaborado di!erentes estrategias para-abitarlos" OA ;!

> Ubican las principales onas clim(ticas del mundo #c(lidas, templadas y !rías&en globos terr(.ueos o mapas"> ?escriben, con sus propias palabras, algunas características de las onasclim(ticas de la


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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOona clim(tica correspondiente"

> :n)eren la ona clim(tica en .ue se ubican distintos paisa es, a partir de suscaracterísticas"> $btienen in!ormaci n sobre distintas onas clim(ticas y construyen ma.uetaso elaboran dibu os para mostrar sus características"> ?an e emplos de estrategias para -abitar di*ersos lugares #*estimenta,alimentaci n, *i*ienda, medios de transporte, etc"& en distintas onas clim(ticas"> 'onstruyen modelos del globo terr(.ueo, indicando las onas clim(ticas"

UNIDAD 1

O#7% *'+$ -% A/&% -*8(7% I -*)(-+&%$ -% E'( 6()*0 S65%&*-+$Ae espera .ue los estudiantes sean capaces

de=Dos estudiantes .ue -an alcan ado este aprendi a e=

%sumir sus deberes y sus responsabilidadescomo estudiante y en situaciones de la *idacotidiana, como cumplir con sus deberesescolares, colaborar en el orden y en lalimpie a de los espacios .ue comparte con su!amilia, su escuela y su comunidad, cuidar suspertenencias y las de los dem(s, preocuparsede su salud e -igiene, y ayudar en su casa"

OA 11!

> :denti)can algunas de sus responsabilidades en la sala de clases #guardarsilencio, mantener ordenada la sala, respetar a sus pares, entre otras&"> 'uidan sus pertenencias y las de los dem(s en la sala de clases"> Eombran sus responsabilidades como estudiantes"> 'umplen con sus deberes escolares a tiempo"> ?istinguen deberes y responsabilidades .ue tienen como estudiantes y enotras situaciones de su *ida cotidiana"> ?istinguen acciones .ue contribuyen a generar un espacio ordenado y limpio"> miten opiniones sobre la importancia de cuidar sus pertenencias y las de losdem(s"

> ?an e emplos de situaciones .ue perturban el aprendi a e en la sala de claseso en la escuela"> ?emuestran preocupaci n por su salud y su -igiene"

antener una conducta -onesta en la *idacotidiana, en los uegos y en el traba oescolar, -ablando con la *erdad, respetandolas reglas de los uegos sin -acer trampa yreconociendo sus errores y sus acciones,entre otros" OA 13!

> /espetan las reglas de los uegos, sin -acer trampa"> :n)eren consecuencias negati*as de accionar !altando a la *erdad"> %socian la importancia de ser -onestos con la con)an a .ue se establece conpares y adultos"> /econocen .ue sus acciones tienen e!ectos en su entorno y .ue las accionesde otros tienen e!ectos en ellos"> /econocen sus errores y *aloran las conductas positi*as y -onestas tanto deellos mismos como de los dem(s"

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICO

ESTIMADO A! DOCENTE. RECUERDE N DE LA PLANIFICACI>N DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y?O REUNIR ELMATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES=

FECHA

HORAS

OBJETIVO DEAPRENDIZAJE

OBJETIVODE LA

CLASEACTIVIDADES EVALUACI>N

'lase1

2 OA 9Ubicar personas,lugares yelementos en unacuadrícula,utili ando líneas dere!erencia y puntos

cardinales"OA11%sumir sus deberesy responsabilidadescomo estudiante yen situaciones dela *ida cotidiana,como cumplir consus deberesescolares,colaborar en elorden y en lalimpie a de losespacios .ue

:denti)car lospuntoscardinales"

I *)*+H Aaludo inicial"H Aociali an sobre los aprendi a es esperados de la unidad y loscriterios de e*aluaci n"H 'onsensuan las normas de con*i*encia .ue deben respetar duranteel desarrollo de la unidad"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 1"

H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por el docente"D%$(&&+ +H l docente e plica bre*emente la )nalidad .ue tienen los puntoscardinales y .ue, para orientarse con ellos, -ay .ue considerar .ue elAol, en su mo*imiento aparente, JsaleK por el este y Jse poneK por eloeste" % continuaci n= uiados por el pro!esor, los alumnos salen de lasala y obser*an a su alrededor, ubicando el punto de salida del Aol" >?e pie, se+alan con la mano derec-a -acia ese lugar #el este& y con lai .uierda -acia el punto contrario #oeste& en!rente tendr(n el norte y asu espalda, el sur" > ara concluir la acti*idad, dibu an una cru en elsuelo de un lugar del colegio, marcando los puntos cardinales" >%compa+ados por el pro!esor, los alumnos recorren el perímetro delcolegio, indicando -acia .u punto cardinal se dirigen cada *e .ue

*aluaci n!ormati*a

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOcomparte con su!amilia, su escuelay su comunidad,cuidar suspertenencias y lasde los dem(s,preocuparse por su

salud e -igiene, yayudar en su casa"OA13

antener unaconducta -onestaen la *idacotidiana, en los

uegos y en eltraba o escolar,-ablando con la*erdad, respetandolas reglas de los

uegos sin -acertrampa yreconociendo suserrores y susacciones, entreotros"

cambian de direcci n" > 'omo acti*idad de re!or amiento, los alumnosubican desde su casa los puntos cardinales y tra an en el patio o calle,nue*amente, la cru .ue indica los puntos cardinales" > % partir de losconocimientos ad.uiridos preparan un listado de las *entanas opuertas de su casa indicando -acia cu(l punto cardinal se orientan"H % partir de un relato sobre un lugar imaginario, el docente in*ita a losestudiantes a ponerle nombre al lugar y a describir c mo creen .ue

sería" Duego, les pide .ue dibu en el lugar, de acuerdo a instruccionescomo= ?ibu en la rosa de los *ientos en el lado derec-o de la -o a,aba o" > ?ibu en un lago al centro de la -o a" > ?ibu en un bos.ue alnorte del lago" > ?ibu en, al sur del lago, una plantaci n de ores" >?ibu en, al este del lago, una cue*a con un animal dentro de ella" >?ibu en un castillo al oeste del lago"

l pro!esor e pone las creaciones y pide a los alumnos .ue lasobser*en y comparen, determinando si sus dibu os se a ustaron a lasinstrucciones dadas"

ara )nali ar la acti*idad, algunos estudiantes, de manera *oluntaria,ubican distintos ob etos en los dibu os, utili ando categorías deubicaci n relati*a"

C*%&&%H 'omentan y comparten con el curso sus respuestas"H Aociali an su e periencia durante la clase"


FECHA

HORAS


OBJETIVO DELA CLASE ACTIVIDADES

EVALUACI>N

'lase2

2 OA 9Ubicar personas,lugares y elementosen una cuadrícula,utili ando líneas dere!erencia y puntoscardinales"OA11%sumir sus deberes yresponsabilidades

/esponderpreguntasrelacionadascon laubicaci n depersonas uob etos"

I *)*+H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue debenrespetar durante el desarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 2"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por eldocente"H %cti*an conocimientos pre*ios"

*aluaci n!ormati*a

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOcomo estudiante y ensituaciones de la *idacotidiana, comocumplir con susdeberes escolares,colaborar en el ordeny en la limpie a de losespacios .uecomparte con su!amilia, su escuela ysu comunidad, cuidarsus pertenencias y lasde los dem(s,preocuparse por susalud e -igiene, yayudar en su casa"OA13

antener unaconducta -onesta enla *ida cotidiana, enlos uegos y en eltraba o escolar,-ablando con la*erdad, respetando lasreglas de los uegossin -acer trampa yreconociendo suserrores y sus acciones,

entre otros"

D%$(&&+ +H l docente dibu a una cuadrícula en el pi arr n ydistribuye en ella algunos símbolos .ue ser*ir(n comopuntos de re!erencia" ?ibu a tambi n una rosa de los*ientos simple para .ue los alumnos puedan orientarse"> ?i*ide al curso en e.uipos" Un miembro de cada e.uipodebe sacar un papel de una bolsa .ue contendr(instrucciones" ?e acuerdo a la instrucci n .ue le toc , elestudiante ubica el símbolo de su grupo #pre*iamenteacordado& en la cuadrícula" Das instrucciones deben incluirun punto de re!erencia para partir, puntos cardinales#direcci n& y cantidad de casillas .ue debe recorrer #pore emplo, partiendo de la estrella, a*an ar dos casillas-acia el norte y tres al este&"H Dos estudiantes reali an la acti*idad del %ne o EI 1"



FECHA HORASOBJETIVO DEAPRENDIZAJE

OBJETIVODE LACLASE

ACTIVIDADES EVALUACI>N

'lase 3 2 OA 9Ubicar personas, laborarinstrucciones I *)*+H Aaludo inicial" *aluaci n!ormati*a

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOlugares y elementosen una cuadrícula,utili ando líneas dere!erencia y puntoscardinales"OA11%sumir sus deberes y

responsabilidadescomo estudiante y ensituaciones de la *idacotidiana, comocumplir con susdeberes escolares,colaborar en el ordeny en la limpie a de losespacios .uecomparte con su!amilia, su escuela ysu comunidad, cuidar

sus pertenencias y lasde los dem(s,preocuparse por susalud e -igiene, yayudar en su casa"OA13

antener unaconducta -onesta enla *ida cotidiana, enlos uegos y en e ltraba o escolar,-ablando con la

*erdad, respetandolas reglas de los uegos sin -acertrampa yreconociendo suserrores y susacciones, entre otros"

para locali arelementos enplanos ycuadrículas"

H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetardurante el desarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 3"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por el docente"H %cti*an conocimientos pre*ios"D%$(&&+ +

H l docente lee en *o alta un bre*e cuento sobre piratas ytesoros" % partir de l, dirige una con*ersaci n sobre este tema,moti*ando a los estudiantes a deducir la importancia .ue teníapara los piratas el contar con indicaciones adecuadas paraencontrar los tesoros" Duego=> ntrega a cada alumno una cuadrícula para .ue dibu e en ellaun mapa pict rico, en el .ue ubi.ue un tesoro en uno de losrecuadros, y .ue incluya la rosa de los *ientos"> 'ada estudiante redacta siete instrucciones bre*es paraencontrar el tesoro en su mapa, incluyendo los puntoscardinales como re!erencia en las indicaciones"> Ginalmente, los alumnos presentan sus mapas, leyendo las

instrucciones, para corroborar .ue estas permitan locali ar eltesoro" n caso contrario, con la guía del docente, anali an en.u se e.ui*ocaron y cu(les serían las instrucciones correctas"H n pare as, uegan al combate na*al" l ob eti*o del uego esencontrar los barcos del otro ugador y derribarlos, nombrandoel lugar en .ue se encuentran" ara comen ar, dibu an cuatrobarcos de di!erentes colores en una cuadrícula entregada por eldocente, en la .ue sea *isible la rosa de los *ientos" 'adaestudiante debe intentar locali ar primero los barcos .ue sucompa+ero -a distribuido en su cuadrícula" ara ello, por turnos,cada alumno da una instrucci n para .ue su compa+ero mar.ueun casillero" Das instrucciones deben ser similares a= J3 cuadros

-acia el este y uno -acia el surK, tomando siempre como puntode partida el cuadro central .ue est( marcado con una L en lacuadrícula" ana a.uel .ue primero locali a los cuatro barcos desu oponente"C*%&&%H 'omentan y comparten con el curso sus respuestas"H Aociali an su e periencia durante la clase"


FECHA HORA OBJETIVO DE OBJETIVO ACTIVIDADES EVALUACI>N

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S APRENDIZAJE DE LACLASE'lase 4 2 OA 9

Ubicar personas,lugares yelementos en unacuadrícula,

utili ando líneas dere!erencia y puntoscardinales"OA11%sumir sus deberesy responsabilidadescomo estudiante yen situaciones de la*ida cotidiana,como cumplir consus deberesescolares,

colaborar en elorden y en lalimpie a de losespacios .uecomparte con su!amilia, su escuelay su comunidad,cuidar suspertenencias y lasde los dem(s,preocuparse por susalud e -igiene, y

ayudar en su casa"OA13antener una

conducta -onestaen la *idacotidiana, en los

uegos y en eltraba o escolar,-ablando con la*erdad, respetandolas reglas de los

uegos sin -acer

trampa yreconociendo sus

/esol*erproblemassimples deubicaci nespacial en

planos delugaresconocidos,mediantecuadrículas"

I *)*+H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetardurante el desarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 4"

H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por el docente"H %cti*an conocimientos pre*ios"

D%$(&&+ +H l docente entrega a cada estudiante una copia de un planodel barrio o de la localidad en .ue se ubica la escuela, .ue debecontener una cuadrícula de re!erencia" n el plano, ubican elcolegio y otras instituciones o lugares de inter s .ue seencuentren en el entorno"

ara concluir la acti*idad, escriben un bre*e p(rra!o e plicati*ocon su opini n sobre la !unci n de los planos y de .u manera

una cuadrícula sobre el plano !acilita la locali aci n"H Duego de una con*ersaci n dirigida sobre la importancia delorden y la limpie a en la sala de clases, los estudiantes,organi ados en grupos, dibu an el plano de su sala, identi)candocon símbolos los lugares en .ue se debe guardar los libros de labiblioteca de aula, colgar los delantales, de ar las moc-ilas,botar la basura, guardar materiales comunes, etc" %continuaci n, de manera colecti*a=> Aeleccionan el plano me or logrado y lo e -iben en un lugar*isible de la sala"> scriben un listado de tareas para ayudar a mantener la salaordenada y, con la guía del pro!esor, se distribuyen estas tareas

de modo .ue sean asumidas por distintos estudiantes demanera semanal"> /egistran las tareas en una cartulina, utili ando los símbolosdel plano, y *an marcando semanalmente si los encargadoscumplieron los compromisos ad.uiridos""

C*%&&%@'omentan y comparten sus traba os"H Aociali an su e periencia durante la clase"

*aluaci n!ormati*a

9


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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOerrores y susacciones, entreotros"

OBSERVACIONES AL DOCENTE

Dos logros en el desarrollo de -abilidades cartogr()cas en los primeros ni*eles conlle*an di!erentes aspectos, como orientaci n,elementos con*encionales de *ocabulario y simbología, concepto de escala, representaci n del relie*e, etc" Da apro imaci nconceptual a la locali aci n, utili ando coordenadas geogr()cas #.ue se aborda en cuarto b(sico&, puede e!ectuarse desde unen!o.ue l;dico y e periencial"

ercitar la locali aci n mediante cuadrículas y alcan ar un buen mane o de ellas, permitir( .ue los alumnos internalicen lascategorías de ubicaci n relati*a, los puntos cardinales y los elementos b(sicos .ue se re.uieren para locali ar #punto dere!erencia, punto a ubicar, direcci n y distancia& de manera gradual y signi)cati*a" sto es muy importante como prerre.uisitopara abordar en el siguiente ni*el la locali aci n por medio de coordenadas geogr()cas"'on respecto a la acti*idad 5, pueden encontrarse cuentos sobre piratas en los siguientes sitios Meb=

n el sitio -ttp=NNpacomo*a"eresmas"netNpictogramasNcuentopirata"-tm se encuentra el cuento l pirata malapata"n -ttp=NNMMM"todopapas"comNcuentosNpiratasNel>pirata>alpargata>31 se encuentra el cuento l pirata alpargata"

Da acti*idad de la clase nI 3, así como los uegos de aprendi a e en general, son especialmente aptos para .ue el docente traba ela importancia de ser -onestos y no -acer trampas en los uegos" ara lograr una re e i n y un aprendi a e m(s signi)cati*o, esimportante simularles situaciones reales"D% ;ltima acti*idad de la clase nI 4 permite integrar un $% de geogra!ía con $% de Gormaci n 'iudadana de una manerasigni)cati*a" Da elaboraci n, primero, de un plano de la sala de clases sobre una cuadrícula de manera indi*idual, re!uer a lapr(ctica y el aprendi a e *inculado a la utili aci n de líneas de re!erencia y puntos cardinales, y a la ubicaci n de elementos enplanos, y, a la *e , permite cru ar esos aprendi a es con aspectos actitudinales, los cuales deben re!or arse sistem(ticamentepara .ue no sean simplemente declaraciones conceptuales" sta acti*idad es, asimismo, un e emplo del cruce acti*o y e plícito.ue debe -acerse permanentemente con relaci n a las actitudes de)nidas para la asignatura en este ni*el"

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FECHA

HORAS


OBJETIVODE LA CLASE ACTIVIDADES EVALUACI>N

'lase5

2 OA: ?istinguir-emis!erios,círculo del

cuador, tr picos,polos,continentes yoc anos delplaneta en mapasy globosterr(.ueos"

OA;:denti)car yubicar en mapas

las principalesonas clim(ticasdel mundo, y dare emplos dedistintos paisa es.ue puedenencontrarse enestas onas y dec mo laspersonas -anelaborado

di!erentesestrategias para

/econocer la!uncionalidadde los mapas yglobosterr(.ueos"

I *)*+H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetardurante el desarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 5"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por eldocente"H %cti*an conocimientos pre*ios"

D%$(&&+ +

H n una con*ersaci n, los estudiantes intercambianopiniones sobre las !unciones .ue tienen los mapas y losglobos terr(.ueos" 'on la ayuda del docente, ordenan la

in!ormaci n en un organi ador gr()co descripti*o y locopian en sus cuadernos"H l docente entrega a los estudiantes un planis!erio mudoy, apoy(ndose en un atlas, identi)can, pintan y rotulan los-emis!erios, el círculo del cuador, los tr picos, los círculospolares, los continentes y los oc anos del planeta"


*aluaci n!ormati*a

11


12/26

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICO-abitarlos"


FECHA HORAS OBJETIVO DEAPRENDIZAJE OBJETIVODE LA ACTIVIDADES EVALUACI>N

12


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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOCLASE

'lase 6 2 OA: ?istinguir-emis!erios,círculo del

cuador, tr picos,

polos, continentesy oc anos delplaneta en mapasy globosterr(.ueos"

OA;:denti)car y ubicaren mapas lasprincipales onasclim(ticas del

mundo, y dare emplos dedistintos paisa es.ue puedenencontrarse enestas onas y dec mo las personas-an elaboradodi!erentesestrategias para-abitarlos"

/econocercaracterísticas generalesde loscontinentes

y de losoc anos"

I *)*+

H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetardurante el desarrollo de la clase"

H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 6"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por el docente"H %cti*an conocimientos pre*ios"

D%$(&&+ +

H 'on ayuda de !uentes dadas por el pro!esor, los alumnosrecopilan datos b(sicos acerca de los continentes= ubicaci n,países destacados, algunos idiomas, característicasparticulares, etc" $rgani ados en grupos preparan una

e posici n sobre cada continente, con apoyo de materialaudio*isual"H scriben una carta a un ni+o de otro continente distinto alpropio, e plicando algunas seme an as y algunas di!erenciasentre ambos continentes"

C*%&&%

H 'omentan y comparten con el curso sus respuestas"H Aociali an su e periencia durante la clase"

*aluaci n!ormati*a

ESTIMADO A! DOCENTE. RECUERDE


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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOPARA UNA CORRECTA APLICACI>N DE LA PLANIFICACI>N DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y?O REUNIR ELMATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES=


OBJETIVODE LACLASE

ACTIVIDADES EVALUACI>N'lase 7 2 OA:

?istinguir-emis!erios,círculo del

cuador,tr picos, polos,continentes yoc anos delplaneta enmapas yglobosterr(.ueos"

OA;:denti)car yubicar enmapas lasprincipales

onasclim(ticas delmundo, y dare emplos dedistintospaisa es .uepuedenencontrarse enestas onas yde c mo laspersonas -anelaboradodi!erentesestrategiaspara

-abitarlos"

?ibu ar yrotular enmapas oglobosterr(.ueosla línea del

cuador,lostr picos,los círculospolares ylos polos"

I *)*+

H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetardurante el desarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 7"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por el docente"H %cti*an conocimientos pre*ios"

D%$(&&+ +

H 'on el )n de contar con un modelo .ue permita *isuali arparalelos y meridianos como círculos y semicírculos,respecti*amente, los estudiantes=> n*uel*en con una lana una es!era #pelota de pl(stico o pluma*it,globo, naran a u otro& en su parte m(s anc-a, de modo .ue la lanadi*ida la es!era en dos partes iguales, y dibu an sobre ella el círculodel cuador con un plum n ro o"> egan eti.uetas .ue indi.uen el -emis!erio norte y el -emis!eriosur"> Utili ando la lana como guía, dibu an algunos paralelos al norte yal sur del círculo del cuador"> arcan la línea de reenMic- con *erde oscuro y algunosmeridianos con *erde claro"

C*%&&%@'omentan y comparten con el curso sus traba os"H Aociali an su e periencia durante la clase"

*aluaci n!ormati*a

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FECHA

HORAS

OBJETIVODE

APRENDIZAJE

OBJETIVODE LACLASE

ACTIVIDADES EVALUACI>N

'lase8

2 OA: ?istinguir-emis!erios,círculo del

cuador,tr picos,polos,continentesy oc anosdel planetaen mapas yglobosterr(.ueos"


onasclim(ticasdel mundo,y dare emplos dedistintos

paisa es .uepueden

Ubicar lasprincipales

onasclim(ticas delmundo"

I *)*+H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetardurante el desarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 8"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por el docente"H %cti*an conocimientos pre*ios"D%$(&&+ +H $rgani ados en grupos, representan la relaci n Aol O /egistran loobser*ado y lo dibu an" > /esponden las siguientes preguntas yanotan las respuestas en su cuaderno= P n .u caso creen .ue elpapel se calentaría m(sQ P n cu(l menosQ P or .u Q, PRurepresenta la lu de la linternaQ PRu representa el papelQ> l docente concluye la acti*idad, comparando el e ercicioreali ado con lo .ue sucede con la


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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOencontrarseen estas

onas y dec mo laspersonas-anelaboradodi!erentesestrategiaspara-abitarlos"

la ona ubicada entre los tr picos de color *erde, las onasubicadas entre los tr picos y los círculos polares de color a ul, las

onas ubicadas entre los círculos polares y los polos"> $bser*ando su planis!erio, responden en !orma escrita= Pcu(ntas

onas clim(ticas -ay en la N DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y?O REUNIR ELMATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES=

FECHAHORA

S

OBJETIVODE

APRENDIZAJE

OBJETIV

O DE LACLASE ACTIVIDADES EVALUACI>N

'lase 9 2 OA9OA:OA;OA11OA13

onitorearel a*ancede losaprendi aesad.uiridos"

I *)*+H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetar durante eldesarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 9"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por el docente"H %cti*an conocimientos pre*ios"D%$(&&+ +

@ /eali an acti*idad de e*aluaci n" Indicadores de EvaluaciónSugeridos:OA9 :denti)can los puntos cardinales con relaci n a la sala de clases" >/esponden preguntas relacionadas con la ubicaci n de personas u ob etos enlugares conocidos, usando puntos cardinales" > Usan líneas de re!erencia enuna cuadrícula para ubicar elementos" > Ubican puntos especí)cos en unacuadrícula, siguiendo instrucciones" > laboran instrucciones para locali arelementos en planos y cuadrículas, incorporando los elementos b(sicos delocali aci n" > /esuel*en problemas simples de ubicaci n espacial en planosde lugares conocidos, mediante cuadrículas"OA: > ?ibu an y rotulan en mapas o globos terr(.ueos la línea del cuador,los tr picos, los círculos polares y los polos" > ?istinguen y rotulan los

-emis!erios norte y sur" > /econocen y rotulan los continentes y los oc anosen mapas o en globos terr(.ueos" > /esponden preguntas de ubicaci n

*aluaci nAumati*a"

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOrelati*a, usando globos terr(.ueos y mapas, y re!erencias como la línea del

cuador, los -emis!erios, los puntos cardinales, los continentes y losoc anos" > /econocen características generales de los continentes y de losoc anos, .ue les permiten di!erenciarlos y compararlos"OA; > Ubican las principales onas clim(ticas del mundo #c(lidas, templadasy !rías& en globos terr(.ueos o mapas" > ?escriben, con sus propias palabras,algunas características de las onas clim(ticas de la :n)eren la ona clim(tica en .ue seubican distintos paisa es, a partir de sus características" > $btienenin!ormaci n sobre distintas onas clim(ticas y construyen ma.uetas oelaboran dibu os para mostrar sus características"> ?an e emplos de estrategias para -abitar di*ersos lugares #*estimenta,alimentaci n, *i*ienda, medios de transporte, etc"& en distintas onasclim(ticas" > 'onstruyen modelos del globo terr(.ueo, indicando las onasclim(ticas"OA11 > :denti)can algunas de sus responsabilidades en la sala de clases#guardar silencio, mantener ordenada la sala, respetar a sus pares, entreotras&" > 'uidan sus pertenencias y las de los dem(s en la sala de clases" >Eombran sus responsabilidades como estudiantes"> 'umplen con sus deberes escolares a tiempo" > ?istinguen deberes yresponsabilidades .ue tienen como estudiantes y en otras situaciones de su*ida cotidiana" > ?istinguen acciones .ue contribuyen a generar un espacioordenado y limpio" > miten opiniones sobre la importancia de cuidar suspertenencias y las de los dem(s" > ?an e emplos de situaciones .ueperturban el aprendi a e en la sala de clases o en la escuela" > ?emuestranpreocupaci n por su salud y su -igiene"OA13 /espetan las reglas de los uegos, sin -acer trampa" > :n)erenconsecuencias negati*as de accionar !altando a la *erdad" > %socian laimportancia de ser -onestos con la con)an a .ue se establece con pares y

adultos"> /econocen .ue sus acciones tienen e!ectos en su entorno y .ue lasacciones de otros tienen e!ectos en ellos" > /econocen sus errores y *aloranlas conductas positi*as y -onestas tanto de ellos mismos como de los dem(s"

C*%&&%H Aociali an su e periencia durante la e*aluaci n"

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OBJETIVO DELA CLASE ACTIVIDADES EVALUACI>N

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICO'lase

102 OA:


cuador,tr picos,polos,continentes yoc anos delplaneta enmapas yglobosterr(.ueos"


onasclim(ticas delmundo, y dare emplos dedistintospaisa es .uepuedenencontrarseen estas onasy de c mo laspersonas -anelaboradodi!erentesestrategiaspara-abitarlos"

:denti)car yubicar enmapas lasprincipales

onasclim(ticas delmundo"

I *)*+H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetardurante el desarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 10"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por eldocente"H %cti*an conocimientos pre*ios"

D%$(&&+ +H Dos estudiantes leen de manera indi*idual sobre las onasclim(ticas, ya sea en el te to de estudio o en otra !uentedada por el docente, y destacan las ideas principales de cadap(rra!o" Duego, en pare as, se e plican uno al otro lo .uecomprendieron del te to leído y elaboran, en con unto, unorgani ador gr()co .ue muestre la in!ormaci n m(srele*ante obtenida sobre las distintas onas clim(ticas"Ginalmente, cada pare a e plica su organi ador gr()co yargumenta por .u represent así la in!ormaci n, indicandolas *enta as .ue representaba para ellos ese modo degra)car las ideas principales"H Dos estudiantes, organi ados en grupos, escuc-an yaprenden canciones relacionadas con cada una de las onasclim(ticas y las presentan al resto del curso" uiados por eldocente, reali an un concurso para elegir la me or canci npara cada ona"

C*%&&%H 'omentan y comparten con el curso sus traba os"H Aociali an su e periencia durante la clase"

*aluaci n!ormati*a

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOESTIMADO A! DOCENTE. RECUERDE N DE LA PLANIFICACI>N DIARIA RECUERDE CONFECCIONAR Y?O REUNIR ELMATERIAL UTILIZADO EN LAS ACTIVIDADES=

FECHA HOR

AS

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

OBJETIVODE LACLASE

ACTIVIDADES EVALUACI>

N'lase

112 OA:


cuador, tr picos,polos, continentesy oc anos delplaneta en mapasy globosterr(.ueos"

OA;:denti)car y ubicaren mapas lasprincipales onasclim(ticas delmundo, y dare emplos dedistintos paisa es.ue puedenencontrarse enestas onas y dec mo las personas-an elaboradodi!erentesestrategias para-abitarlos"

?escribir, consus propiaspalabras,algunascaracterísticas de las onasclim(ticas dela


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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOrayos solares, *i*ienda .ue sería recomendable construir#materiales, principales desa!íos a los .ue la *i*iendadebiera responder, etc"&, características de la *egetaci n,etc"C*%&&%H 'omentan y comparten con el curso sus traba os"H Aociali an su e periencia durante la clase"



OBJETIVODE LACLASE

ACTIVIDADES EVALUACI>N'lase

122 OA:


cuador, tr picos,polos,continentes yoc anos delplaneta en mapasy globosterr(.ueos"

OA;:denti)car yubicar en mapaslas principales

onas clim(ticasdel mundo, y dare emplos dedistintos paisa es.ue puedenencontrarse enestas onas y dec mo las

personas -anelaborado

?escribir lascaracterísticas del paisa ede sulocalidad ylas relacionancon la onaclim(ticacorrespondiente"

I *)*+H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetardurante el desarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 12"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por el docente"H %cti*an conocimientos pre*ios"

D%$(&&+ +H $rgani ados en grupos, los alumnos reciben tres pancartaso globos en los .ue escriben dos ideas principales sobre cadatipo de ona clim(tica estudiada, acompa+ada de im(genes odibu os"H n un mapa de %m rica o de %m rica del Aur en blanco, losestudiantes destacan con l(pi *erde los tr picos, con ro o elcírculo del cuador y con a ul los círculos polares #o el 'írculo

olar %nt(rtico, en este caso&" intan las onas clim(ticas #conro o, *erde y a ul, respecti*amente& y pegan el mapa en sucuaderno"% continuaci n, reconocen las onas clim(ticas en las .ue'-ile posee territorio y la ona clim(tica en .ue se encuentrasu localidad o regi n, y escriben las respuestas en elcuaderno"

Ginalmente, relacionan las características de su regi n olocalidad con la ona clim(tica en la .ue se encuentra,

*aluaci nGormati*a

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOdi!erentesestrategias para-abitarlos"

usti)cando al menos dos a)rmaciones .ue re e en esarelaci n"

C*%&&% H Aociali an su e periencia durante la e*aluaci n"


FECHAHORA

S

OBJETIVODE

APRENDIZAJE

OBJETIVO

DE LACLASE ACTIVIDADES EVALUACI>N

'lase 13 2 OA: ?istinguir-emis!erios,círculo del

cuador,tr picos,polos,continentesy oc anos

del planetaen mapas yglobosterr(.ueos"


onasclim(ticas

del mundo,y dar

$btenerin!ormaci nsobredistintas

onasclim(ticas"

I *)*+H Aaludo inicial"H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetar durante eldesarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 13"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por el docente"H %cti*an conocimientos pre*ios"D%$(&&+ +

@$rgani ados en grupos, los estudiantes obser*an im(genes de *i*iendas.ue re e en distintos modos de adaptaci n de las personas al medio en.ue -abitan y .ue respondan a características propias de ese entorno"Duego, cada grupo anali a y comenta las características de dos *i*iendasdi!erentes dadas por el docente, reconociendo similitudes y di!erencias, ein)riendo el tipo de paisa e en .ue se ubican"Ginalmente, obser*an *i*iendas de su propio entorno y relacionan suscaracterísticas con el clima y paisa e de la ona en .ue est(n situadas"H $rgani ados en pare as, y apoy(ndose en un mapa político del mundo,eligen dos países .ue se encuentren en distintas onas clim(ticas" Duego=> Buscan en !uentes dadas por el docente, o en internet con la super*isi nde un adulto, las principales características del paisa e y el clima de los

países escogidos #continente donde se encuentra, temperaturas, cantidady poca en .ue llue*e, tipo de *egetaci n característica&"

*aluaci n!ormati*a

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOe emplos dedistintospaisa es .uepuedenencontrarseen estas

onas y dec mo laspersonas-anelaboradodi!erentesestrategiaspara-abitarlos"

> :denti)can seme an as y di!erencias entre ambos y las escriben en uncuadro comparati*o, se+alando claramente los criterios de comparaci n"> Utili ando una cartulina o un papel Sra!t di*ido en dos partes, elaboranun !olleto para dar cuenta de la in!ormaci n obtenida" l !olleto debecontener el nombre de los dos países escogidos, la ona clim(tica en .uese ubica cada uno, las principales características del paisa e y el clima, eim(genes o dibu os representati*os"> 'ada pare a presenta su traba o al resto del curso, e plicando el !olleto yse+alando las seme an as y las di!erencias entre ambos países conrelaci n a su paisa e y su clima"> Una *e .ue todas las pare as -an reali ado su presentaci n, el docenteles entrega una pauta de e*aluaci n metacogniti*a #como la .ue sepresenta m(s aba o& para .ue la respondan de manera indi*idual, y cierrala acti*idad in*itando a algunos estudiantes a comentar sus respuestas"C*%&&%H 'omentan y comparten con el curso sus traba os"H Aociali an su e periencia durante la clase"


FECHA HORAS

OBJETIVODE

APRENDIZAJE

OBJETIVO DELA CLASE ACTIVIDADES EVALUACI>N

'lase14

2 OA9OA:OA;OA11OA13

onitorear ela*ance de los

aprendi a esad.uiridos"

I *)*+H Aaludo inicial"

H /ecuerdan las normas de con*i*encia .ue deben respetardurante el desarrollo de la clase"H Deen en la pi arra y comentan ob eti*o de la clase EI 14"H scuc-an y comentan las acti*idades de la clase"H articipan en acti*idad de moti*aci n guiada por eldocente"H %cti*an conocimientos pre*ios"

D%$(&&+ +@/eali an acti*idad de e*aluaci n" rueba eneral Unidad 1"

C*%&&%

*aluaci nAumati*a

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HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES - PLANIFICACION DIARIA – UNIDAD 1 – TERCERO BÁSICOH Aociali an su e periencia durante la e*aluaci n"

ANE O N 1=

CLASE N 2Dos estudiantes obser*an el plano y reali an las siguientes acti*idades=

24


25/26


(! U#*)( +$ $*56*% %$ $%&%$ '*'+$ % % / ( +, * -*)( -+ )6 %$ * -*)()*+ %$ $+ )+&&%) ($ ( $($.>Da or est( al norte del río y al oeste de la casa"> %l este de la laguna -ay un (rbol"> %l norte del río y al oeste del camino -ay un (rbol"> %l sur del río y al este del camino -ay unas o*e as"/esponden en pare as=> PRu !ue lo .ue le permiti ubicar los ob etosQ> PRu otra indicaci n -ubiesen dada para determinar con mayor precisi n la ubicaci n del (rbolQ> PRu indicaci n darían para ubicar la casaQ> Ai este plano representara un lugar .ue est(n *isitando y ustedes no tu*ieran el plano en su mano, pero otra persona los puedeayudar d(ndoles instrucciones= PRu necesitaría saber la persona para poder ayudarlesQ, PAe necesitaría la misma indicaci npara llegar a la casa si ustedes estu*ieran con las o*e as o estu*ieran en la lagunaQ P or .u Q , PAe demorarían lo mismo encaminar desde la laguna -acia el río .ue desde la or -acia el ríoQ , PRu necesitarían saber para calcular el tiempo .uedemorar(nQ

#! U ( '%8 6% +$ %$ 6-*( %$ +5&(&+ 6#*)(&$% ( /(& *& -% &% %&% )*($#e ", el río y el camino& y puntos cardinales, eldocente les solicita .ue utilicen la cuadrícula con la cual podr(n calcular distancias de manera m(s !(cil" 'onsiderando .ue cadalínea del tra ado posee un n;mero .ue indica su distancia y direcci n respecto de la línea de re!erencia #río o camino& y .ue cadacuadrado representa 5 metros de anc-o y 5 metros de largo, resuel*a las acti*idades=> PRu distancia -ay entre las o*e as y el (rbol m(s cercanoQ PT entre la laguna y el ríoQ> Ae+ale .u elemento se encuentra en cada una de las siguientes locali aciones=H 10 norte con 10 este= H 10 sur con 10 oeste= > ?ibu e una !ogata 5 metros al norte del río y 10 metros al oeste del camino"> Una instrucci n .ue contenga todo lo necesario para ubicar un elemento en la cuadrícula debe indicar .u es lo .ue .ueremosubicar, desde d nde partimos para -acerlo, y -acia d nde y a .u distancia se encuentra nuestro ob eti*o desde el punto departida" Aiga el e emplo e identi).ue los elementos de locali aci n de las instrucciones .ue se plantean a continuaci n=

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> l (rbol est( 10 metros al sur del río y 15 metros al este del camino"> Da laguna est( 10 metros al sur del río y 10 metros al oeste del río"

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HGCS- Unidad 1 - 3_ - Tercer Básico

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