Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

44
HIPERTEXTO: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO L.A.E. YAMELY ROMERO RODRÍGUEZ MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TABASCO División Académica de Educación y Artes Módulo: “DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS”

description

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TABASCO. División Académica de Educación y Artes. MAESTRÍA EN DOCENCIA. Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO. Módulo: “DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS”. L.A.E. YAMELY ROMERO RODRÍGUEZ. Texto e Hipertexto. Elementos multimedia. HIPERTEXTO. HIPERMEDIA. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Page 1: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

HIPERTEXTO: CARACTERÍSTICAS Y

PERFIL EDUCATIVO

L.A.E. YAMELY ROMERO RODRÍGUEZ

MAESTRÍA EN DOCENCIA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TABASCODivisión Académica de Educación y Artes

Módulo: “DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS”

Page 2: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Texto e Hipertexto

TEXTO+

Comentarios

Autor original

ProcesadorDe textos

Lectores

HIPERTEXTO

Imprimir

HIPERMEDIA

HIPERDOCUMENTO

Elementosmultimedia

Trabajo encolaboración

Modelos

Lenguajes de marcado

Page 3: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Primera aproximación al Hipertexto Representa la convergencia de la teoría

crítica contemporánea (Literatura) y la tecnología (Computación).

Page 4: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Aproximación de la tecnologíaTheodor Nelson: “Con hipertexto me refiero

a una estructura no secuencial, a un texto que bifurca, que permitaque el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva. De acuerdo con la noción popular, se trata de una serie de bloques de texto conectados entre sí por nexos, que forman diferentes itinerarios para el usuario”

Page 5: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hipertexto I

Tecnología utilizada para el almacenamiento, tratamiento y recuperación de la información.

El tratamiento se realiza sobre nodos que se conectan mediante enlaces formando una red mas o menos compleja.

La recuperación se realiza mediante un sistema de navegación.

Page 6: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hipertexto II

Tipos de enlaces: Embebidos: Origen y destino en el mismo

nodo. Entre nodos y posiciones. N-arios: origen o destino compuesto por un

conjunto de elementos (varios nodos). Virtuales: si no se especifica de forma

explícita el valor de origen o destino, sino a través de una función.

Bidireccionales: cuando los nodos entre ese enlace puede actuar indistintamente como origen o como destino.

Page 7: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hipertexto III

Diferentes modos de acceso hipertextual: Navegación por la información siguiendo

los enlaces. Utilización de un navegador gráfico o de

herramientas similares. Empleo de consultas.

Page 8: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hipertexto IV

Hiperdocumento: conjunto de unidades semánticas, con sentido propio, enlazadas entre sí de forma explícita.

Cada enlace implica un tipo de relación por el que el usuario puede navegar.

La recuperación se realiza mediante el sistema de navegación.

Hipermedia adaptativa Paul de Bra (http://wwwis.win.tue.nl/2L690) Peter Brussilowsky InterEdu Tangow (

http://www.ii.uam.es/esp/investigacion/tangow/spanish/TW0.html)

Page 9: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Elementos de un texto hipertexto Textones: cadena larga de grafemas,

identificadas por su relación con otras unidades.

Scriptones: conjunto de textones. Funciones transversales:

convenciones y mecanismos que combinan y proyectan textones como scriptones hacia el usuario o lector del texto.

Page 10: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Conversión de Texto a Hipertexto Producción de una versión electrónica

del documento (tecleando o escaneando). Fragmentación del documento

electrónico en unidades básicas, que se corresponderán con los nodos.

Definición de la estructura hipertextual, es decir, de los enlaces.

Utilización de alguna técnica de indexación para proporcionar a los usuarios un acceso adecuado a las diversas partes del hiperdocumento, ya sea a través de mecanismos de búsqueda de navegación.

Page 11: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Funciones transversales: TOPOLOGÍA Diferencias entre lineal y no-lineal

Un texto no-lineal es un texto que no presenta sus scriptones en una secuencia fijada temporal o espacialmente.

En su lugar a través de métodos computacionales, surgen secuencias arbitrarias.

Page 12: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Funciones transversales: DINÁMICA

Diferencias entre texto estático y dinámico En un texto estático los scriptones son

constantes. En un texto dinámico el contenido de los

scriptones puede cambiar. Mientras que el número de textones

permanece fijo (dinámica intertextónica) o el número de textones puede también cambiar (dinámica textónica)

Page 13: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Funciones transversales: DETERMINABILIDAD

Concierne a la estabilidad de la función transversal. Un texto es determinado si los scriptones

adyacentes de cada scripton son siempre los mismos.

Un texto es indeterminado, si lo anterior no se cumple.

Page 14: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Funciones transversales: TRANSITORIEDAD

Si el paso del tiempo del usuario trae como consecuencia que aparezcan scriptones el texto es transitorio, si no, es intransitorio.

Si la transitoriedad tiene naturaleza de tiempo real es síncrono, si las relaciones entre el tiempo del usuario y el lapso del tiempo de ficción es arbitario, entonces es asíncrono.

Page 15: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Funciones transversales: MANIOBRABILIDAD

Es la cuestión acerca de cómo de fácil es acceder a scriptones de un texto: Acceso aleatorio a todos. Acceso explicito a todos. Enlaces ocultos. Enlaces condicionales. Enlaces arbitrarios. Acceso completamente controlado.

Page 16: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Funciones transversales: FUNCIONALIDAD DE USUARIO

Función exploratoria: el usuario decide el camino.

Función role-playing: el usuario asume la responsabilidad estratégica para un personaje.

Función configurativa: textones y funciones transversales son escogidas y diseñadas por el usuario (Lector/Autor)

Función poética: el usuario actúa motivado por aspectos estéticos.

Page 17: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

La estructura de la información I Navegación: acción de moverse o

desplazarse a través de la información y no necesariamente de aprehenderla, en el sentido prensil de la aceptación.

El navegante del conocimiento: Se mueve por el saber. Selecciona aquellas partes de su interés. Extrae pequeñas porciones que suponen

los conceptos y metodologías.

Page 18: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

La estructura de la información II Problemas de la navegación por el

hipertexto: Desorientación del usuario. Desbordamiento cognitivo.

Page 19: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

La estructura de la información III Desorientación del usuario:

No poder recordar el recorrido hasta el punto en que se halla en ese momento.

No poder identificar como acceder a u contenido que sabe que existe.

No saber el lugar en que se encuentra el usuario.

Page 20: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

La estructura de la información IV

Desbordamiento cognitivo: Se debe a:

Las consultas de informaciones diversas, Contextualmente heterogéneas y En un periodo corto de tiempo.

Page 21: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Mapas de Navegación I

Recurso para aumentar la rapidez de recuperación de la información.

Las aplicaciones hipertextuales incluyen varios elementos: Sistema de navegación. Sistema de ayuda. Sistema de selección del bloque de

contenido

Page 22: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Mapas de Navegación II

Los sistemas de navegación o interfaces: Suelen ser icónicos. Hacen mas amigable la interacción

hombre-máquina. Facilita el desplazamiento.

Pueden ser lineales o ramificados. Los ramificados presentan como ventaja un

acceso mas consciente, flexible y abierto a la información.

Page 23: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Mapas de Navegación III

Inconvenientes de los mapas: No permite conocer las posibilidades

globales que ofrece el programa. Supone un gran esfuerzo para acceder a las

ramificaciones profundas. Exige conocimiento de los contenidos.

Page 24: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Mapas de Navegación IV

Los mapas de navegación ofrecen una propuesta de los objetivos posibles y una información completa de la potencialidad del programa.

Solucionan los problemas de desorientación y añaden posibilidades de aprendizaje.

Es por tanto un conjunto de recursos (índices, esquemas, gráficos) que pueden aumentar la rapidez de recuperación de la información.

Page 25: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Mapas de Navegación: FUNCIONES Informativa:

Situacional Relacional Navegacional

Recuperadora Elaboradora

Page 26: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Mapas de Navegación: TIPOLOGÍA Índices

Contenidos Temáticos Autores

Esquemas Contenidos Programa

Mapas gráficos Mapas conceptuales Sistemas de búsqueda

Page 27: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Mapas conceptuales

http://ariel.adgrp.com/~ghb/talks/951016_BBN/map.html

Page 29: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Modelos de Hipertexto I

Teoría de grafos Se utilizan primariamente como un método

para estructurar y organizar datos Pero también son una buena vía para analizar

(y visualizar) estructuras de información, como el hipertexto.

Mediante la teoría de grafos, las estructuras hipermedia, vistas como un agregado de nodos (contenedores de información) y enlaces (conectores dinámicos) pueden ser visualizados automáticamente mediante diagramas.

Page 30: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Modelos de Hipertexto II

Teoría de grafos

• En general, un grafo es un par de conjuntos, V y E, donde cada elemento de E es un conjunto de dos elementos que a su vez son elementos de V.

• Un grafo dirigido consiste de un conjunto de nodos llamado V y un conjunto de arcos, llamado E.  Cada arco es un par ordenado de nodos {u,v} que representan una conexión directa de u a v.

• El grado exterior de un nodo u es el número de diferentes arcos (el número de enlaces desde u). El grado interior es el número de diferentes arcos (el número de enlaces hacia u).

Page 31: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Modelos de Hipertexto III

Teoría de grafos

Grafo dirigido

El grafo de la figura pude ser descrito formalmente como: V = {A,B,C,D,E,F}, E = {{A,B}, {A,D}, {A,E}, {B,C}, {B,E}, {C,F}, {E,D}, {F,B}}.

Por tanto el nodo A tiene un grado exterior de 3 y un grado interior de 0 (siendo por tanto un nodo raíz),

El nodo B tiene un grado exterior de 2 y un grado interior de 2, etc. El grafo tiene también un ciclo donde B es al mismo tiempo un nodo inicial y terminal.

Page 32: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Modelos de Hipertexto IV

Teoría de grafos El grafo puede ser

visualizado de diferentes maneras:

Page 33: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hipermedia

Nace como la fusión entre los entornos de programación hipertextuales y la gestión multimedia de soportes informativos.

El hipertexto aporta: Simplicidad en la programación. Orientación al objeto. Modularidad. Posibilidad de crecimiento.

La multimedia aporta: La posibilidad de procesar en tiempo real la

información y controlar periféricos audiovisuales. La Hipermedia genera Hiperdocumentos.

Page 34: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Toda información debe ser enlazable: Cualquier elemento puede estar

relacionado con otro independientemente de la posición que cada uno de ellos ocupe en el hiperdocumento, es decir, se deben poder establecer de forma arbitraria enlaces referenciales.

Page 35: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Deben ser dinámicamente modificable Cualquiera de los elementos que forman el

sistema hipermedial, ya sean nodos, enlaces o cualquiera de sus características, pueden ser editados y actualizados siempre que el usuario esté habilitado para ello.

Esta capacidad afecta no solo a los contenidos sino a la estructura y semántica del modelo de datos subyacente.

Page 36: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Deben guardar información sobre la presentación física de los contenidos. No solo hay que guardar la estructura lógica

del hiperdocumento y su contenido, sino toda aquella información que haga posible llevar a cabo su presentación final al usuario y establecer los servicios que ofrece.

Este hecho condiciona la existencia de una serie de parámetros físicos (tamaño de una imagen, volumen de sonido, etc.) que rigen la forma en como la información llegará al usuario.

Page 37: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Deben dar soporte a todos los tipos de acceso de los sistemas hipermediales. Navegación a través de enlaces. Navegadores gráficos u otras herramientas

de navegación. Realización de consultas.

Page 38: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Deben ser abiertos y pueden estar físicamente distribuidos Debe existir la posibilidad de conectar un

hiperdocumento con sistemas externos, hipermediales o no, de manera que se pueda complementar su función con otras herramientas o acceder a información remota.

El hiperdocumento puede encontrarse físicamente distribuido entre diversos servidores de información.

Page 39: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Deben incluir mecanismos de recuperación de fallos. En este caso concreto debe aplicarse a los

accesos de dispositivos de almacenamiento secundario.

Page 40: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Deben permitir el acceso concurrente Puesto que el hiperdocumento puede ser

utilizado por diversos usuarios simultáneamente, deben incluirse mecanismos que impidan que se realicen modificaciones paralelas de la misma información, ya que se produciría una situación contradictoria en la que no se sabe que actualización prevalece. Bloqueo exclusivo (nada) Bloqueo compartido (lectura)

Page 41: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Tienen que preservar la seguridad de la información: El hecho de compartir la información entre

diversos usuarios no debe afectar a la integridad y consistencia de la base de datos.

Page 42: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Tiene que posibilitar el trabajo en cooperación. Hay que controlar las versiones por las

que ha ido pasando el hiperdocumento. Debe existir la capacidad de

intercomunicación entre colaboradores. Debe existir las posibilidad de adaptar el

entorno a las necesidades y gustos del usuario.

Page 43: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Puede estructurarse siguiendo una determinada jerarquía Puede incluir una jerarquía de

generalizaciones en la que los nodos del nivel superior sean una abstracción de los del inferior.

En consecuencia debe permitirse la herencia de una serie de propiedades y elementos.

Page 44: Hipertexto: CARACTERÍSTICAS Y PERFIL EDUCATIVO

Hiperdocumentos

Pueden existir contenidos virtuales calculados dinámicamente. Algunos elementos de información del

hiperdocumento no se almacenan como tales en la base de información.

Se calculan en tiempo de ejecución en función de los valores de otros contenidos.