DATOS BÁSICOS

Áreas ImplicadasÁreas Implicadas:: Economía. Economía. Descripción:Descripción: Este trabajo está destinado a alumnos de primer año de la educación secundaria superior, a quienes se les dará

el desafío de construir entre todos la “Historia del pensamiento económico”, desde los clásicos hasta el estructuralismo; mediante investigaciones en internet, en la biblioteca de la escuela y del barrio, aportes, observación de videos en youtube, ideas comparaciones, charlas con especialistas invitados, documentos de especialistas, etc. Siendo los alumnos protagonistas de su propio aprendizaje, logrando que se apropien de él y que realmente sea significativo. Finalizando en la realización, grupal, de una línea histórica en power point integrando todo lo trabajado e investigado para tal fin.

ObjetivosObjetivos: : Construir la historia del pensamiento económico desde los clásicos hasta el estructuralismo.Construir la historia del pensamiento económico desde los clásicos hasta el estructuralismo. Utilizar un grupo cerrado de facebook para intercambio de ideas, información, facilitación de bibliografía, compartir Utilizar un grupo cerrado de facebook para intercambio de ideas, información, facilitación de bibliografía, compartir

investigaciones realizadas, videos.investigaciones realizadas, videos. Reflexionar sobre la importancia de la utilización de las redes sociales como medio de aprendizaje.Reflexionar sobre la importancia de la utilización de las redes sociales como medio de aprendizaje. Valorar el trabajo de los demás compañeros, intercambiar ideas y opiniones.Valorar el trabajo de los demás compañeros, intercambiar ideas y opiniones. Trabajar cooperativamente y colaborativamente.Trabajar cooperativamente y colaborativamente.

Red socialRed social:: Facebook Facebook

Aplicaciones a utilizarAplicaciones a utilizar::

FAQ PageFAQ Page SlideshareSlideshare YouTube VideosYouTube Videos BooshakaBooshaka Power pointPower point Procesador de textos.Procesador de textos. Buscadores.Buscadores. PaintPaint

ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULAESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA::

Administradores de la red:Administradores de la red: El profesor administrará el grupo cerrado en facebook. El profesor administrará el grupo cerrado en facebook.

InvitacionesInvitaciones:: El administrador enviará las invitaciones pertinentes al grupo, a cada uno de los El administrador enviará las invitaciones pertinentes al grupo, a cada uno de los alumnos, para que las acepten y puedan ingresar. Se pautarán entre todos,“normas de convivencia” alumnos, para que las acepten y puedan ingresar. Se pautarán entre todos,“normas de convivencia” para el grupo, que estarán expuestas y visibles para todos, ya que deberán ser respetadas. Sólo el para el grupo, que estarán expuestas y visibles para todos, ya que deberán ser respetadas. Sólo el administrador podrá aprobar a los miembros que ingresan al grupo.administrador podrá aprobar a los miembros que ingresan al grupo.Los alumnos miembros, no tendrán atributos para: borrar publicaciones de los demás, invitar a otros Los alumnos miembros, no tendrán atributos para: borrar publicaciones de los demás, invitar a otros miembros, ni validar el ingreso de miembros.miembros, ni validar el ingreso de miembros.Sólo trabajaremos en el grupo cerrado, sin invadir la privacidad de cada uno, tanto de los alumnos Sólo trabajaremos en el grupo cerrado, sin invadir la privacidad de cada uno, tanto de los alumnos como del profesor.como del profesor.

Actividades de los miembrosActividades de los miembros:: Consultar dudas .Consultar dudas . Debatir sobre alguna imagen, video, texto, etc.Debatir sobre alguna imagen, video, texto, etc. Participar de debates virtuales, con algún especialista.Participar de debates virtuales, con algún especialista. Realizar publicaciones sobre el tema a trabajar.Realizar publicaciones sobre el tema a trabajar. Llevar adelante investigaciones.Llevar adelante investigaciones. Realizar comentarios sobre sus procesos de investigación, trabajo, etc.Realizar comentarios sobre sus procesos de investigación, trabajo, etc. Participar de las actividades que se propongan, de manera activa.Participar de las actividades que se propongan, de manera activa.

Tiempos y etapasTiempos y etapas:: PRIMERA ETAPAPRIMERA ETAPA:: Los alumnos recibirán la invitación para unirse al grupo cerrado de facebook Los alumnos recibirán la invitación para unirse al grupo cerrado de facebook httphttp://://

www.facebook.comwww.facebook.com//groupsgroups//pensamientoeconomicopensamientoeconomico// . .

SEGUNDA ETAPASEGUNDA ETAPA:: Cada alumno deberá presentarse al ingresar al grupo. Entre todos armaremos los “acuerdos Cada alumno deberá presentarse al ingresar al grupo. Entre todos armaremos los “acuerdos de convivencia” para el grupo y estará expuesto de manera visible, para recordarlos y ponerlos en práctica.de convivencia” para el grupo y estará expuesto de manera visible, para recordarlos y ponerlos en práctica.

TERCERA ETAPATERCERA ETAPA:: Se les presentará una imagen en el grupo de FB (como un rompecabezas). Se les presentará una imagen en el grupo de FB (como un rompecabezas). En grupos, deberán armar el rompecabezas, investigando en qué periodo histórico se encontraba cada uno de estos En grupos, deberán armar el rompecabezas, investigando en qué periodo histórico se encontraba cada uno de estos pensamientos económicos.pensamientos económicos.Utilizarán paint, para recortar y armar este rompecabezas, colocando en qué siglos y años se situaba cada uno. Utilizarán paint, para recortar y armar este rompecabezas, colocando en qué siglos y años se situaba cada uno. Expondrán sus trabajos (publicación de la imagen del rompecabezas armado) y debatiremos sobre los mismos. Esto Expondrán sus trabajos (publicación de la imagen del rompecabezas armado) y debatiremos sobre los mismos. Esto nos situará y nos posicionará históricamente para adentrarnos en cada una de las doctrinas.nos situará y nos posicionará históricamente para adentrarnos en cada una de las doctrinas.

CLÁSICOS

MARXISTAS ESTRUCTURALISTAS

KEYNESIANOS

NEOCLASICOS

CUARTA ETAPACUARTA ETAPA:: Cada grupo seleccionará una etapa de la historia del pensamiento económico, para adentrarnos Cada grupo seleccionará una etapa de la historia del pensamiento económico, para adentrarnos en la investigación de: sus principales exponentes, características, etc. en la investigación de: sus principales exponentes, características, etc.

Tendrán una guía, que se subirá al grupo, que los orientará en la investigación.Tendrán una guía, que se subirá al grupo, que los orientará en la investigación.

Se los invitará a llevar adelante esta investigación para lograr como producto final, una gran línea histórica, donde Se los invitará a llevar adelante esta investigación para lograr como producto final, una gran línea histórica, donde cada grupo trabajará sobre un período del pensamiento económico, pero al finalizar todos deberán complementar cada grupo trabajará sobre un período del pensamiento económico, pero al finalizar todos deberán complementar sus trabajos con los demás grupos. Se fomentará un trabajo cooperativo y colaborativo.sus trabajos con los demás grupos. Se fomentará un trabajo cooperativo y colaborativo.

Se los estimulará y facilitará en la búsqueda de especialistas en las redes sociales, para indagar sobre la temática a Se los estimulará y facilitará en la búsqueda de especialistas en las redes sociales, para indagar sobre la temática a trabajar.trabajar.

QUINTA ETAPA:QUINTA ETAPA: Una vez recabado el material de trabajo, haber debatido sobre qué material era útil y cuál no, Una vez recabado el material de trabajo, haber debatido sobre qué material era útil y cuál no, tomar notas, apuntes, etc. (que deberán ir publicando en el grupo cerrado, en una carpeta específica para cada grupo)tomar notas, apuntes, etc. (que deberán ir publicando en el grupo cerrado, en una carpeta específica para cada grupo)

Confeccionarán una presentación en power point sobre el período del pensamiento económico que les tocó.Confeccionarán una presentación en power point sobre el período del pensamiento económico que les tocó.

Deberán incorporar imágenes de los pensadores y/u otras, videos de youtube, capturas de imágenes, citas de textos, Deberán incorporar imágenes de los pensadores y/u otras, videos de youtube, capturas de imágenes, citas de textos, fragmentos, etc.fragmentos, etc.

Se les pedirá ser originales y creativos, no tendrán un formato esquematizado de entrega del trabajo, para que ellos Se les pedirá ser originales y creativos, no tendrán un formato esquematizado de entrega del trabajo, para que ellos puedan plasmar su creatividad.puedan plasmar su creatividad.

Deberán publicar su producción en facebook, utilizando el slidershare para subir su presentación en Power point; Deberán publicar su producción en facebook, utilizando el slidershare para subir su presentación en Power point; compartiendo su trabajo con los demás compañeros.compartiendo su trabajo con los demás compañeros.(en el proceso de armado del producto final, los alumnos intervendrán en el grupo cerrado, realizando consultas, (en el proceso de armado del producto final, los alumnos intervendrán en el grupo cerrado, realizando consultas, publicando investigaciones, etc. y el docente los irá orientando en su trabajo)publicando investigaciones, etc. y el docente los irá orientando en su trabajo)

SEXTA ETAPA:SEXTA ETAPA: Realizarán una exposición de sus producciones, desde los clásicos a los estructuralistas, utilizando Realizarán una exposición de sus producciones, desde los clásicos a los estructuralistas, utilizando el cañon de la escuela.el cañon de la escuela.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Participación activa, cooperativa y colaborativa a lo largo del proyecto.Participación activa, cooperativa y colaborativa a lo largo del proyecto. Confección del producto final: creatividad, originalidad y contenido.Confección del producto final: creatividad, originalidad y contenido. Conclusiones y reflexiones finales.Conclusiones y reflexiones finales. Co-evaluciación (a través de la creación de encuestas entre los grupos)Co-evaluciación (a través de la creación de encuestas entre los grupos) Cumplimiento de los acuerdos de convivencia en el grupo cerrado de facebook.Cumplimiento de los acuerdos de convivencia en el grupo cerrado de facebook. Exposición de sus producciones, utilizando como soporte una presentación en power Exposición de sus producciones, utilizando como soporte una presentación en power

point.point.

REFLEXIÓN FINALREFLEXIÓN FINAL

Qué importante el uso de TIC’s en nuestros proyectos. Les diré que me costó mucho, idearlo. Creo que lleva Qué importante el uso de TIC’s en nuestros proyectos. Les diré que me costó mucho, idearlo. Creo que lleva también un cambio de mentalidad y abrir nuestras cabezas para poder implementar este recurso, como las redes también un cambio de mentalidad y abrir nuestras cabezas para poder implementar este recurso, como las redes sociales, en nuestras prácticas diarias para mejorar y enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.sociales, en nuestras prácticas diarias para mejorar y enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Qué mejor recurso, ¿qué utilizar lo que los adolescentes usa cotidianamente? Esto es trabajar con su realidad y Qué mejor recurso, ¿qué utilizar lo que los adolescentes usa cotidianamente? Esto es trabajar con su realidad y darle un uso útil. La escuela tiene que traspasar las barreras de lo edilicio, llegar a las casas, instalarnos; que los darle un uso útil. La escuela tiene que traspasar las barreras de lo edilicio, llegar a las casas, instalarnos; que los chicos vivan el aprendizaje como algo cotidiano y no como algo pesado, aburrido y agotador.chicos vivan el aprendizaje como algo cotidiano y no como algo pesado, aburrido y agotador.

Posiblemente me lleve tiempo realizar una buena implementación de estas prácticas, todo comienzo no es fácil; Posiblemente me lleve tiempo realizar una buena implementación de estas prácticas, todo comienzo no es fácil; pero si puedo decir que es bueno el COMIENZO, empezar a hacer algo para generar un cambio.pero si puedo decir que es bueno el COMIENZO, empezar a hacer algo para generar un cambio.