HIZKUNTZAREN GARAPENA

Hitz berriak ikasteaLehenengo hitzak

Testuingurua

Gero, esanahia orokortzeko zailtasunak:Esanahiaren murrizketa: hitza erabili mota

berdineko objektu batzuekin soilik. Ad: pika-pikaEsanahiaren hedapena: hitza erabili ezaugarri

antzekodun objetuekin, baina berez, mota edo “kategoria” desberdinekoak direnak. Ad: guau-guau

Garapen morfologiko eta sintaktikoa ALDI PREDISKURTZIBOA (3-6)

3 URTEKO UMEAK: ZERGATIK???Informazioa jaso nahi dutelako (jakinmina dute)

eta atentzioa deitzeko

Garapen morfologiko eta sintaktikoa

Ω Kontsonante bat, beste batez ordezkatzen dute: “abujero”, “pistina”

Ω Kontsonante batzuk desagerraztea: “me lo pono”, “ya tá”, “ e mío”

Ω Kontsonante en iraulketak: “murciégalo”, “pedioriko”

Ω Aditzaren hirugarren pertsona erabili: “yo no sabe eso”

Ω Aditzaren erregela orokorra erabiltzea: “ yo no sepo/sabo”, “Ane no ha ponido”, “yo he hacido así”

Garapen pragmatikoa

Hizkuntza ondo erabiltzeko gure ingurune eta entzuleei moldatu beharko dugu.

Umeek sentimenduak adierazten, galderak egiten, informazioa ematen, erantzuten… ikasi behar dute

Inguruko aldagaien arabera, hizkuntza moldatzea

Hizkuntza portaera erregulatzeko baliabide bezela

GARAPEN SOZIO-AFEKTIBOA

1. Autokontzeptua eta autoestimua

2. Garapen emozionala

3. Kideekiko harremanak: jolasa

Pentsatzeko galderak:Pentsatzeko galderak:1. Nolakoa naiz ni?

2. Nolakoa nintzen txikitan?3. Zergaitik naiz honela?

4. Nire izateko era alda dezaket?5. Autokontzeptua alda dezake? Egonkorra

edo aldagaitza da?6. Autokontzeptuaren atalak?

AUTOKONTZEPTUAAUTOKONTZEPTUA

Autokontzeptuak gure irudiarekin zerikusia du eta indibiduo bezala definitzeko erabiltzen ditugun ezaugarri eta atributu multzoak osatzen du.

Autokontzeptuak gure irudiarekin zerikusia du eta indibiduo bezala definitzeko erabiltzen ditugun ezaugarri eta atributu multzoak osatzen du.

AUTOESTIMUAAUTOESTIMUA

Haurrak autodeskribapen horiei (autokontzeptua) eskaintzen dien balioa eta garrantzia: autokontzeptuaren dimentsio ebaluatiboa da.

Besteek adierazten dituzten ekintza eta

iritziei esker garatzen da

autokontzeptua

GUK

FAMILIAKOEK

IRAKASLEEEK

KIDEEK

HERRIKOEK

GENEROA

Herria….Nire nortasun agiriak dio Maria Alkain naizela,

baina hemen gutxik lotzen du izen hori nirekin. Maritxuri naiz eskolan ezagutu nindutenentzat, Txuri askorentzat, edo la Txuri. Txuri, Hegaluxearena, arrantzaleentzat, nire gizona eta haren familiakoak Hegaluxe direlako…. ….. Alferrik aukeratuko dute zure gurasoek izenik ederrena. Zure izena herriak erabakitakoa izango da, sekula santarako.

Urretabizkaia, A. (2010). 3 Mariak. Donostia: Erein.

AUTOKONTZEPTUAREN GARAPENA

GARAPENA: OROKORRA ARTIKULATUAGOA

LAGUNAK …

AUTOKONTZEPTO AKADEMIKOA

Autonkontzeptu akademikoak “Lan akademikorako eta eskolako errendimendurako dituen ezaugarri eta gaitasunen berri” ematen du

Lorpen akademikoarekin harreman estua du:

Haurrak bere buruari eskaintzen dizkion aukerakHartzen dituen arriskuakLortzen dituen emaitzak

Generoa4-5 urte baino lehenago: beren kanpo itxura

aldatu (soinekoa, orrazkera, apaingarriak…) identitate sexuala aldatu

5-6 urtetik aurrera: Identitate sexualaren kontstantzia (ezin dugu aldatu borondatearekin)

7-8 urte izan arte: Kanpoko estereotipoen bidez deskribatzen dute identitate sexuala (batez ere desberdintasun biologikoak)

8-9 urtetik aurrera: estereotipoak malguagoak izan daiteke (gizartearen arabera)

GUK

FAMILIAKOEK

IRAKASLEEK

KIDEEK

EZARRITAKO ROLAK

IPUINAK

MATERIALAK

HERRIKOEK

GENEROA

Androginia psikologikoak

pertsona batek dituen ezaugarri “maskulino” eta

“femenino” positiboen arteko orekari egiten dio

erreferentzia

ANDROGINOA +