HOJA DE RUTA. C.U.T.I. N°8
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Transcript of HOJA DE RUTA. C.U.T.I. N°8
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HOJA DE RUTA. C.U.T.I. N°8
MOMENTO UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA Y/O
COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS Y TRES MOMENTO CUATRO
ACTIVIDADES Y
HABILIDADES
https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE
COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
Me divierto
leyendo y
pensando.
Lengua Castellana y Habilidades
DBA # 6
Predice y analiza los contenidos y
estructuras de diversos tipos de
textos, a partir de sus
conocimientos previos.
- Observa a caracol y descubre
adivinanzas.
- Lee y memoriza la poesía
preguntón.
- Busca y reconoce sinónimos y
antónimos.
- Elabora el juego concéntrese.
- Descubre personas, objetos y
lugares.
Lee y desarrolla fichas de
comprensión lectora.
Matemáticas y Matemática
Lúdica. DBA # 2
Utiliza diferentes estrategias
para calcular (agrupar,
representar elementos en
colecciones, etc.) o estimar el
resultado de una suma, resta,
multiplicación o reparto
equitativo.
- Lee el texto informativo y
contesta preguntas.
- Lee, escribe y maneja
conceptos con números hasta
999.
- Organiza números en una tabla
de valor posicional.
- Realiza sumas llevando.
- Halla el total de
multiplicaciones sencillas.
Resuelve los problemas con base en
modelos y datos dados con
anterioridad.
Ciencias Naturales DBA #2
Comprende que una acción
mecánica (fuerza) puede
producir distintas
deformaciones en un objeto, y
que este resiste a las fuerza de
diferente modo, de acuerdo con
el material del que está hecho.
Clasifica los objetos según la
descripción dada.
Escribe en su cuaderno lo que le
sucede a un objeto cuando es
sometido a una fuerza.
Ciencias Sociales y Formación
para La Ciudadanía. DBA# 1
Me identifico como un ser
humano único, miembro de
diversas organizaciones sociales
y políticas necesarias para el
bienestar y el desarrollo
personal y comunitario.
Siguiendo la lectura, enumera los
rasgos físicos del protagonista
del cuento.
Elabora un minicartel con tarjetas
que lleven buenas acciones.
Componente Axiológico y Manejo
de Emociones. Competencia:
reconoce actitudes que
favorecen el buen trato y el amor
al prójimo.
Manifiesta buen trato y amor a
su grupo familiar.
Recuerda que todas las personas
son diferentes y así las debe
aceptar y querer.
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HOJA DE RUTA. C.U.T.I. N°8
MOMENTO UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA Y/O
COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS Y TRES MOMENTO CUATRO
ACTIVIDADES Y
HABILIDADES
https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE
COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
Me divierto
leyendo y
pensando.
Educación física. Competencia.
Fortalece su ser corporal y
cognitivo, a través de
actividades educativas
desarrolladas desde casa.
Realiza los ejercicios planteados,
en compañía de su grupo familiar.
Envía a la profesora evidencias de
los ejercicios y juegos realizados.
Educación Artística y
Tecnología. Competencia.
Manifiesta pensamientos,
sentimientos e impresiones
mediante la expresión artística.
Elabora y colorea los dibujos de
las diferentes actividades.
Elabora con ayuda de su grupo
familiar el juego de los antónimos.
Inglés y Club De Inglés. DBA #
2. Comprende la secuencia de una
historia corta y la cuenta a
partir de ilustraciones y palabas
conocidas.
Reconoce, identifica y pronuncia,
vocabulario en inglés relacionado
con algunos colores, animales y
frutas, y números Identifica el
inicio continuación y finalización
de una historia
Recreación de un cuento a través
de un video que se puede encontrar
en el siguiente link
The Very Hungry Caterpillar by
Eric Carl
https://n9.cl/1bulj
Jornada Escolar Complementaria -JEC- de Cajasan, apoya el desarrollo de las asignaturas: educación física, axiología, tecnología y artística. Esto en la Sede B, Santa Ana. Las imágenes que apoyan este documento construido por docentes del grado segundo, Colmesur-2020, han sido tomadas de portales gratuitos, portal del MEN y sin ánimo lucrativo.
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Queridas Familias, Colmesur.
En la búsqueda constante de nuevas estrategias que faciliten avanzar en el proceso educativo,
se han recogido las opiniones de la comunidad, a través de los encuentros virtuales con docentes
durante el mes de Agosto.
Sus comentarios e inquietudes, fueron socializados con el equipo directivo, en donde se consideró
importante: avanzar en el proceso lectoescritor y el proceso lógico matemático.
Esta es una invitación, para revisar el nuevo diseño del Cuadernillo Único de Trabajo Integrado,
Cuti, número 8.
El documento conserva la estructura de los Cutis anteriores, tranversaliza el plan de estudios
desde Lengua Castellana y Matemáticas.
El Cuti contiene unos símbolos, reunidos y explicados antes de iniciar su desarrollo. Comprender
el significado y uso de cada símbolo o gráfica, facilita el apoyo que usted, brinda a su pequeño o
pequeña, en esta experiencia de aprender en casa.
Cada página y renglón, lleva el compromiso humano de acompañar
desde la distancia, disminuir las dificultades, rodear a las familias,
acercar recursos pedagógicos acordes con las sentidas necesidades
de la comunidad; pero sobre todo, avanzar en el mundo de la lectura
y escritura. Gracias por permitir que la escuela, ingrese a su casa.
Atentamente,
Eduardo Casanova González
RECTOR Septiembre/2020.
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Queridas Familias.
Cada página de éste nuevo CUTI, contiene afecto por sus hijos, nuestros estudiantes. Desde
casa, creamos formas de estar más cerca de su corazón.
Una serie de dibujos, aparecerán de manera constante, de principio a fin, en este cuadernillo.
Aquí les contamos, el mensaje que representan.
Dibujos de Apoyo
Dibujo Mensaje que representa.
Para escribir en tu cuaderno.
Esta actividad permite que puedas revisar un momento importante
de la lectura: escribir.
Indica momento de lectura: en el cuadernillo, libro, celular.
Recuerda, el mundo entero, se puede leer.
Vamos a pintar. Los colores acompañan el mágico mundo de la
lectura. El lápiz también se convierte en color.
Cuando encuentres este dibujo, busca apoyo con tus profesoras.
Entonces, un audio para acompañar tu mágico mundo de la lectura,
estará del otro lado; pero junto a tu corazón.
Esta señal indica, la compañía de un adulto: leer, conversar, contar
historias, narrar. Todo es más fácil en compañía de la familia.
Ahora, cuando sea momento de compartir una actividad con tu
profesora, aparecerá este símbolo. Estaré esperando tu audio,
llamada o mensaje.
Leer es, pensar: soñar, imaginar, crear, ser libre…
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Busca un espacio en tu hogar, con ayuda de tu familia. Será
el sitio para crecer en responsabilidad. Tu espacio. Cuídate,
quédate en casa.
Busca una caja de reciclaje para dar la bienvenida a tu lápiz
y color. Uno es suficiente para aprender a cuidar, varios
para esforzarse aún más. Cuida tus objetos, cuida tu salud.
Busca otra cajita de reciclaje para colocar objetos para
contar como: tapas, botones, fichas, chaquiras. Mejor si
tiene tapita.
También una cuerdita.
Ten siempre en el espacio 3 A, el ábaco para contar, sumar,
representar números y resolver actividades. Es tu
responsabilidad. Búscale un lugar.
En tu espacio necesitas hojas para ensayar, borrar y volver
a intentar. Puede ser de cuadernos de grados anteriores,
papel bond, una tabla, un plástico grande. Hojas o una
superficie que te sirvan de tablero. En el reciclaje podrás
encontrar.
Hay tanto por crear e imaginar.
Cuando organizas tu espacio y tiempo, todo fluye mejor…
Evita que te vayas tras el primer movimiento
Espacio 4A
Autonomía - Aprender a aprender y-
Autoaprendizaje y Autocuidado
aprendizaje
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DBA # 6
Predice y analiza los contenidos y estructuras de diversos tipos de textos, a
partir de sus conocimientos previos.
MOMENTO 1.
1. De estos objetos, colorea únicamente los que lleva caracol en su morral.
Ven… vamos a jugar.
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2. Adivina… adivinador.
a. ¿Qué frutas lleva caracol-col-col en su morral?
Dibuja en la tarjeta la fruta correspondiente.
b. ¿Qué objetos para dibujar lleva en su morral? Dibújalos y coloréalos
3. Leyendo con la lluvia
Aprende esta rima, para jugar con caracol-col-col.
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Escucha el audio (número 1) que te envia la profe.
4. Todos aprendemos.
a. Ahora con los adultos de tu casa, comparte las adivinanzas,
poemas y actividades que realizaste.
b. Pídeles que te enseñen otras adivinanzas.
c. ¿Cuál te gusta mas? Seleciona uno, dibújalo y decóralo como quieras.
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MOMENTO 2. ACTIVIDADES
Caracol es muy curioso y preguntón. Quiere leer y entender el mundo. Él tiene
presente algunas pautas importantes .
Caracol-col-col aprende a leer
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1. Contesta las siguientes preguntas.
a. ¿Por qué Preguntón hacía tantas preguntas?
b. ¿Qué quería saber Preguntón sobre las estrellas?
c. ¿Cómo pensó Preguntón solucionar su problema?
2. Comunícate con tu profesora, y léele la poesía. Recuerda bajar la voz donde
encuentres un punto, y respirar donde encuentres una coma.
Preparar la lectura, te da seguridad y confianza. Si tienes dudas
llama a tu profe.
3.
Caracol–col–col ya aprendió a leer. Ahora tiene una tarea en casa: buscar palabras
con significados iguales y contrarios.
Sinónimos y antónimos
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a. En cada grupo de palabras, encierra la que tenga significado contrario a la
que está dentro de la tarjeta.
b. Empareja las palabras que tengan el mismo significado. (Utiliza
colores diferentes).
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c. Cambia cada oración por otra que signifique lo contrario.
Paco es una mascota pequeña y muy activa.
_____________________________________________________
Frente a la iglesia vi un árbol alto, de tronco delgado.
_____________________________________________________
Para llegar a mi escuela, recorro un camino largo y angosto.
_____________________________________________________
4. En la siguiente ficha, reconoce el significado contrario.
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5. Pide a las personas que te acompañan que te dicten
estas oraciones que envia tu profe. Recuerda,
únicamente son para escribirlas al dictado.
Desde mi casa, con mi nueva forma de aprender, progreso en la lectura.
Me gusta mucho leer cuentos, fábulas y poesías. Así aprendo y me divierto.
6. Juego: Concéntrese
Todos a elaborar el juego para encontrar antónimos.
Se recortan 36 fichas cuadradas de 5 cms. de lado. A cada ficha le escribes una
palabra. La otra cara la puedes decorar. Las colocas tapadas sobre la mesa y, todos
a jugar, encontrando las parejas.
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MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES.
Lee la siguiente descripción.
Escucha el audio número 3
Cornelio Disparate es un científico reconocido por sus descubrimientos en
el mundo de la ciencia. Es alto, de ojos grandes y cejas pobladas. Tiene
bigote, su pelo es blanco y siempre está despeinado.
Cornelio es muy inteligente y disciplinado. Pasa horas en su laboratorio
haciendo experimentos para ayudar a salvar al planeta. Es ingenioso, alegre
y algo despistado. A veces hace experimentos disparatados que terminan
causándole problemas, pero él nunca se da por vencido con sus inventos.
Cornelio trabaja con Mariana, su asistente. Ella es pelirroja, tiene pecas en
la nariz y usa unas gafas enormes. Es muy curiosa y trabajadora. Cuida cada
detalle de los experimentos que realiza. Algún día quiere ser una gran
científica como Cornelio.
Los dos forman un gran equipo de trabajo.
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2. Escoge y escribe en los recuadros las palabras que describan físicamente al
científico Cornelio.
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3. Observa las imágenes, luego escribe el nombre que corresponde a la
descripción.
María tiene cabello corto y ondulado y usa aretes grandes.
Pedro sonríe y está despeinado.
Teresa es pecosa y usa trenzas.
Juana tiene la boca pequeña y su cabello es largo.
Pablo tiene pelo ondulado y está triste.
Camilo es pecoso y usa anteojos.
Juan tiene el pelo corto y esta enfadado.
Martha tiene nariz pequeña y usa anteojos.
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4. Sigue leyendo y aprendiendo.
a. Lee y rellena el óvalo que tenga la respuesta correcta.
b. Según la descripción , realiza el dibujo de la casita en tu cuaderno.
La casita. En lo alto de la montaña hay una casita blanca de tejas rojas;
tiene al frente un camino de piedras y una palmera verde, si
llegamos al jardín, por las ventanas podemos ver: una sala, un
comedor, una cocina y un dormitorio con 3 camitas. Todo está muy
limpiecito, muy bien ordenado. Escucha el audio número 4.
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5. practica la escritura al dictado.
Pide a un adulto que te dicte las siguientes frases. Recuerda,
únicamente son para escribirlas al dictado.
6. Selecciona una persona de tu familia y escribe en tu cuaderno,
su descripción. Luego, envía un audio a tu profe.
El conejo es un animal que come zanahoria y salta muy rápido.
María tiene zapatos rojos y un vestido blanco.
La casa de Camilo es muy bonita y grande.
El elefante es un animal salvaje, es grande y pesado.
La finca de mi tío Carlos tiene vacas, caballos, y muchos
árboles.
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MOMENTO 4. CONSTRUCCION DE COMPROMISOS.
Lectura número 1.
Lectura número 2.
Comprensión lectora
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Responde:
1. ¿Cómo se llama el personaje principal?
2. ¿Qué había en la caja?
3. ¿De regalo, pedirías un perrito como Luciano?
4. Dibuja lo que Luciano imaginó
primero despúes
Lectura número 3.
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Lectura número 4.
Lectura número 5.
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Responde:
1. ¿Quiénes aparecen en la fábula?
_____________________________________________________
2. ¿Qué enseñanza te deja?
_____________________________________________________
3. Interpreta el significado de la fábula de La zorra y la leona.
_____________________________________________________
4. Dibuja los personajes.
_____________________________________________________
Esta experiencia es opcional. Aquí podrás reforzar y
ampliar tus conocimientos. Libro Ficheando…Ando, páginas
221, 226, 227, 228 y 229.
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Ahora, a ¡calcular!
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DBA # 2
Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en
colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma, resta, multiplicación o
reparto equitativo.
MOMENTO 1.
1.
Escucha el audio (número 4) que te envía la profe.
QUE RICO ES LEER, PENSAR Y CONTAR
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2. Comprendo el cuento anterior.
a. Explica las razones que tiene Pablito para decir que las
matemáticas están presentes en muchos de los libros de la biblioteca.
b. ¿Cuál de los libros mencionados hubieras pedido prestado?
c. Copia los nombres de tres libros que le llamaron la atención a Pablito y que
tengan números en sus títulos y escribe como se leen. Observa el ejemplo.
d. Determina los números mayor y menor que se pueden escribir con las cifras 7,
1 y 5. Luego descubre el código del libro que le prestaron a Pablito.
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Para recordar
f. En la biblioteca Pablito encontró 480 libros de matemáticas, 725 de inglés y
239 de cuentos infantiles. Compara esos números.
¿Cuál es el número mayor? __________________
¿Cuál es el número menor? __________________
Ordena los números de mayor a menor.
Ubica cada número en el ábaco. Sigue el ejemplo.
480
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3. Sigamos practicando.
a. Relaciona con líneas de colores.
b. Colorea las tarjetas de igual valor con el mismo color. Utiliza cuatro colores
diferentes.
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c. Pide a una persona de tu grupo familiar, que te dicte los números
del recuadro.
d. Luego, en tarjetas, tapas o material que tengas a disposición, coloca los
números dígitos tres veces cada uno. Recuerda que los números dígitos son:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9. Ahora, juega a construir números de tres cifras
y practica su lectura.
Los múltiplos de un número.
4. Encuentra los números que faltan y completa.
Crea una actividad similar con el número 4, 5 y 7. Envía una foto a tu profesora de esta actividad.
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MOMENTO 2.
Sumando Con Alegría.
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1. ¿Cuánto sabes?
a. Completa los recuadros.
b. Calcula mentalmente.
2. Estas son las tarjetas numéricas de Pedro.
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a. Organiza las tarjetas en una tabla de valor posicional, ubica los números y
halla el total. Observa el ejemplo.
b. Organiza los números del 1 al 6 de otra forma, así obtendrás diferentes
resultados. Escribe los números en las tarjetas.
3. Completa los cuadros con los números que faltan.
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4. Ubica las cantidades en forma vertical y escribe la suma o total de cada una.
5. Realiza la siguiente actividad.
“Para viajar lejos, no hay mejor nave que la lectura”.
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6. Selecciona los dos aviones cuyas cantidades de pasajeros suman más de 500.
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES.
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2. Hoy es el cumpleaños de Pablito y su primo, los dos tienen la misma
edad porque nacieron el mismo día y el mismo año.
3. Hay 6 tarros con marcadores.
En cada tarro hay 5 marcadores.
¿Cuántos marcadores hay en total?
4. Hay 4 bandejas de huevos. En cada bandeja hay 10 huevos.
¿Cuántos huevos hay en total?
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5. Halla el total a partir de la adición de sumandos iguales y de la multiplicación.
En total hay peces.
6. Ahora completa los recuadros con las multiplicaciones.
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b. Escribe 2 multiplicaciones para hallar el número de manzanas que hay?
Mira y aprende a formar relatos de multiplicaciones.
1. Completa las casillas para formar relatos de multiplicaciones.
Observa el ejemplo.
b)
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Desafío 1.
Descubre el intruso entre los números que se indican en cada caso.
Múltiplos de 5.
Múltiplos de 6.
Desafío 2. Completa los siguientes cuadros mágicos. Observa el ejemplo.
Escucha el audio (N° 5) que te envía la profe.
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MOMENTO 4.
1. Observa los pasos para resolver el problema.
David tiene 265 fresas y 184 mangos.
¿Cuántas frutas tiene en total?
2. Resuelve el problema con base en el modelo anterior.
Completa los modelos y encuentra la respuesta.
Juana tiene 134 caracoles.
Amalia tiene 108 caracoles.
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3. Observa la imagen del histórico de consumo del servicio de luz.
Copia y completa la tabla con los números correspondientes y en frente
escribe su lectura, como el ejemplo.
¿En qué mes fue mayor el consumo de la luz? __________________________
¿En cuál fue menor? ____________________________________________
Ordena de menor a mayor los números. ______________________________
4. Pablito y su familia se encuentran en Barranquilla y quieren viajar a Bogotá,
haciendo escala en Bucaramanga. ¿Cuántos kilómetros tienen que recorrer para
llegar a Bogotá?
Observa la tabla.
Distancia entre ciudades Kilómetros
De Barranquilla a Bucaramanga 463
De Bucaramanga a Bogotá 298
De Bucaramanga a Medellín 287
Aquí podrás reforzar desarrollando diferentes actividades y
ampliando tus conocimientos. Libro Ficheando…Ando páginas 54, 55,
56, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 79, 83, 84,
85, 89, 90, 96, 97, 98 y 99.
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43
Organiza tiempo y tareas. Autoaprendizaje.
Es tu responsabilidad. Desde la distancia, te acompañaremos.
Marca los días que van pasando.
Así irás observando como avanzas en tiempo y actividades.
Septiembre 2020 L21 M22 MI23 J24 V25 L28 M29 MI30
Octubre 2020 J1 V2 L5 M6 MI7 J8 V9 L12 M13 MI14 J15 V16
Manos a la obra. Recuerda…No estás sólo. CUTI 8. Grado Segundo. Me Divierto Leyendo y Pensando.
Septiembre 21 a Octubre 16 Momento
1
Momento
2
Momento
3
Momento
4
Lengua Castellana y
Habilidades
Comunicativas.
Matemáticas
Y Matemáticas
Lúdica.
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EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS
Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa. Responda
la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Hor
ario
El estudiante con apoyo de su
familia y/o adulto responsable,
diseñó y ubicó en un lugar visible un
horario de trabajo en casa, y dió
total cumplimiento al mismo
teniendo en cuenta sus objetivos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el
trabajo en casa,
cumpliendo con la
mayoría de ellos.
El estudiante con apoyo
de su familia y/o adulto
responsable, diseñó y
ubicó en un lugar visible
un horario para el
trabajo en casa
teniendo en cuenta sus
objetivos.
El estudiante no contó
con el apoyo de su
familia y/o adulto
responsable y no
diseñó y ubicó en un
lugar visible un horario
para el trabajo en casa.
Aut
onom
ía e
n el tr
abajo
. El estudiante mantuvo una
excelente actitud demostrando
responsabilidad y compromiso
frente al desarrollo de cada una de
las actividades propuestas, lo que le
permitió adquirir un aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
demostrando
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas y avanza en
el aprendizaje
significativo.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al desarrollo de
las actividades
propuestas, lo que le
permitió adquirir algún
aprendizaje
significativo.
El estudiante no
mantuvo una actitud de
responsabilidad y
compromiso frente al
desarrollo de cada una
de las actividades
propuestas, lo que no le
permitió adquirir un
aprendizaje
significativo.
Cum
plim
ien-
To
El estudiante cumplió con el total
de las actividades propuestas en el
presente Cuadernillo de manera
consiente y responsable.
El estudiante cumplió
con la mayoría de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo de manera
consiente y
responsable.
El estudiante cumplió
con algunas de las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
El estudiante no
cumplió con las
actividades propuestas
en el presente
Cuadernillo.
Dispo
sición
fre
nte a
l
apr
end
izaje
El estudiante mantuvo una actitud
positiva y comprometida frente al
aprendizaje agotando los recursos
con los que contó en su entorno
familiar para la adquisición y
apropiación del conocimiento y
fortalecimiento de habilidades
propias de cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al aprendizaje
utilizando algunos
recursos con los que
contó en su entorno
familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
cada área.
El estudiante mantuvo
una buena actitud
frente al aprendizaje
para la adquisición del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
El estudiante debe
mejorar su actitud
frente al aprendizaje
agotando los recursos
con los que cuenta en su
entorno familiar para la
adquisición y
apropiación del
conocimiento y
fortalecimiento de
habilidades propias de
cada área.
Nue
vo
apr
end
izaje
o
compe
tenc
ia El estudiante ha desarrollado la
comprensión del D.B.A y /o
habilidad, planteado por el área.
El estudiante conoce y
se esfuerza por la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante conoce la
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
El estudiante ha
demostrado la no
comprensión del D.B.A
y/o habilidad planteado
por el área.
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EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS
Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa.
Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Hilo
Con
duc
tor
del
Cua
dern
illo
El estudiante ha comprendido en un
100% la intencionalidad del eje
problematizador del C.U.T.I Nº6
El estudiante ha
comprendido en un
80% la intencionalidad
del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº 8
El estudiante ha
comprendido en un
60% la intencionalidad
del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº 8
El estudiante no ha
comprendido la
intencionalidad del eje
problematizador del
C.U.T.I Nº 8
Apo
yo
Familiar.
El grupo familiar, mantiene
seguimiento permanente al desarrollo
de las actividades del estudiante.
Respetando su autonomía
El grupo familiar,
mantiene seguimiento
oportuno al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en gran parte su
autonomía
El padre de familia,
mantiene seguimiento
moderado al desarrollo
de las actividades del
estudiante. Respetando
en algo su autonomía
El padre de familia, no
mantiene ningún
seguimiento al
desarrollo de las
actividades del
estudiante. Respetando
muy poco su autonomía.
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MI EVALUACIÓN CUTI # 8 ME DIVIERTO LEYENDO Y
PENSANDO. Junto con tu grupo de apoyo familiar, marca en la casilla que consideran. Evalúa tu desempeño
teniendo en cuenta los aspectos y descripciones realizadas.
Aspectos a evaluar
Desempeño
Superior
Desempeño
Alto
Desempeño
básico
Desempeño
bajo
Avanzo en mi proceso
lecto-escritor con
entusiasmo.
Desarrollo las actividades
con facilidad.
Reúno información,
observo, analizo y saco
mis propias conclusiones.
Mi familia me apoya
cuando necesito de su
colaboración, cada vez
que encuentro
dificultades.
Las actividades fueron
de mi agrado.
47
DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO
Nombre Celular Correo
2-1 BM Ruth Jaimes Osma 3156455759 [email protected]
2-2 BM Mireya Serrano Mendoza 3015752310 [email protected]
2-3 BT Gloria Inés lozano 3002409114 [email protected]
2-4 BT Inés Castro 3165809499 [email protected]
2-1 DU Yaneth Amparo Archila
Sánchez
3232428228 [email protected]
2-2 DU Luz Dary Martínez
Villarreal
3053948547 [email protected]
2-1 (2) DU Claudia Arias Pedraza 3133769935 [email protected]
2-1 (2) DU Leandra Badillo Leal 3102063739 [email protected]
2-1 (2) DU Alba Luz Carvajal
Mantilla
3115892768 [email protected]
2 -1 (2) DU Elisa Castañeda Díaz 3186460896 [email protected]
Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Magaly Rojas Rozo 3102737214 [email protected] Para NO olvidar… Para SIEMPRE RECORDAR…
El verdadero reto de la educación es la
motivación propia por reconocer mis capacidades, desarrollarlas, y servir a los demás. Ese es el propósito de la misma vida.
La enseñanza más valiosa del distanciamiento,
es la necesidad invaluable de la Cercanía.
48
49
Aprovecha este espacio para tus apuntes
50
Aprovecha este espacio para tus apuntes
51
Aprovecha este espacio para tus apuntes
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