Escuela de Trabajo Social

I Edición, 2015

unidad académicaHoy en nuestra

Nuevo edificio de Ciencias Sociales alberga a unos 9000 estudiantes

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estudiantes de

Trabajo Social divulgan

sus producciones estudiantiles

Programa de Educación Abierta (PEA), gradúa a más de 40 nuevos bachilleresEscuela de Trabajo Social ofrecerá seminario intensivo a estudiantes de la Universidad de Kansas

La Facultad de Ciencias Sociales (FCS) de la Universidad de Costa Rica (UCR), arrancó este I ciclo lecti-vo 2015 con nueva casa.

El inmueble, que es el más grande la Sede Rodrigo Facio, alberga a partir de este primer semestre de 2015 a unos de 800 funcionarios (600 do-centes y 200 administrativos), cerca de 9000 estudiantes, 8 escuelas (Psicología, Antropología, Sociolo-gía, Trabajo Social, Comunicación Colectiva, Geografía, Ciencias políti-

Nuevo edificio de Ciencias Sociales alberga a unos

9000 estudiantes

Acto inaugural se dio el pasado 29 de octubre de 2014

Costo total de la obra ronda los $ 33 millones

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cas e Historia); además de la Biblioteca Eugenio Fonseca y el Centro de Investi-gación en Comunicación (CICOM), aso-ciaciones de estudiantes, cubículos de docentes, el Centro de Asesoría Estu-diantil (CASE), la Biblioteca del Centro de Investigaciones Históricas de Amé-rica Central, posgrados y el Laboratorio de Arqueología entre otros.

De manera particular, la Escuela de Tra-bajo Social alberga un total de 784 es-tudiantes activos, de los cuales 111 son de nuevo ingreso.

Para transportar a la población estu-diantil al nuevo inmueble desde la Ciudad Universitaria Rodrigo Facio, se habilitó un servicio de busetas cada cinco minutos. Puede consultar esta información en siguiente link:

http://www.fcs.ucr.ac.cr/index.php/noticias/acontecer-de-la-faculta-d/271-bus-universitario-hacia-cien-cias-sociales-en-finca-2

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Conoce la nueva Escuela de Trabajo Social

Unidad de Divulgación de la Escuela de Trabajo Social

Oficina de Jefatura Administrativa

Oficina Secretaría de la Dirección

Programa Interdisciplinario de Estudios y Acción Social de la Niñez y la Adolescencia (PRIDENA)

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Escuela de Trabajo Social,

5 nivel

Sección de Investigación

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En esta primera edición del 2015 del boletín “Hoy en nuestra unidad académica”, les ofrecemos la información sobre tres proyectos académicos que desarrollaron estudiantes de Trabajo Social durante el II ciclo de 2014. Cada una de estas producciones está acompañada de un perfil de los y las estudiantes que produjeron el material; así como la opinión de la docente que guió el proceso de elaboración de cada producto.

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1. La relación Trabajo Social-Pobreza: Intervención profesional y desafíos contemporáneosEl presente trabajo se elaboró en el marco del curso Seminario III: Pobreza. En el mismo se desarrollan los desafíos teórico-metodológicos, técnico-operativos y ético-políticos que la profesión enfrenta en las diversas instituciones y organizaciones que trabajan con el tema de la pobreza, con el fin de generar una reflexión crítica en torno a la intervención de trabajo social en este tema.

¡Le invitamos a leer estas interesantes

producciones académicas!

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Rodrigo Ovares Sanabria

Es estudiante del tercer año de Trabajo Social, reside en Calle Blancos de Goicoechea y afirma que le gustaría desarrollarse a nivel laboral en espacios relacionados con ambiente, gobierno local, Pueblos Originarios, poblaciones en condición de callejización o con población privada de libertad.

Rodrigo es uno de los estudiantes que participó en la elaboración de trabajo: “La relación Trabajo Social-Pobreza: Intervención profesional y desafíos

contemporáneos” y considera que la realización de este trabajo le permitió conocer desde la perspectiva laboral de un trabajador social de una institución pública y cuyo aporte se refleja tanto en su

espacio como estudiante como en la vida en general.

“Esto es sin duda fundamental, ya que como estudiantes, en ocasiones tenemos visiones, o muy pesimistas o muy idealizadas respecto a las posibilidades de cambio social que se pueden realizar

desde las diversas instituciones estatales que se enfrentan el problema de la pobreza”.

María Alejandra Valverde

De manera conjunta con Rodrigo Ovares, Alejandra es autora del trabajo “La relación Trabajo Social-Pobreza: Intervención profesional y desafíos contemporáneos”, ella, es estudiante de tercer año de Trabajo Social y manifiesta interés en desarrollarse a nivel laboral en gerencia o en el sector asistencial.

Para la realización de este trabajo, Alejandra afirma que le pareció interesante realizar un proceso de investigación que se gestara desde el Trabajo Social, pero en el área rural. El trabajo “La relación Trabajo Social-Pobreza: Intervención profesional y desafíos contemporáneos”, se realizó en curso TS- 0041 Seminario de Pobreza, bajo la dirección del profesor Daniel González Quesada.

Acerca de los autores

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2. Resumen del artículo Coloquio “Desafíos ético-políticos del Trabajo Social”: un reflejo de la desesperanza aprehendida de nuestra época.”“La amargura de la historia: con ella tenemos que vivir. Como una neblina gris, o simplemente como académicos, estamos especialmente afectados. La desilusión se filtra en nuestro modo de pensar, en las categorías que usamos, en las teorías que adoptamos.”John Holloway

Desde hace ya mucho tiempo hemos venido discutiendo sobre los dilemas éticos y políticos del Trabajo Social, desde el primer año hasta el último. Podemos decir que ya estamos en la capacidad de identificarlos con claridad, mas no de comprenderlos en su totalidad, no de realizar un análisis de sus causas y, mucho menos, de realizar propuestas de acción para enfrentarlos.La condiciones de los centros de práctica y de los espacios de trabajo de nuestra profesión se caracterizan por la precarización de las condiciones de trabajo, sobresaturación de las labores en las instituciones, infraestructura en malas condiciones, focalización de la asistencia social, fragmentación de la atención, violencia hacia las poblaciones con las que se trabaja, para mencionar algunos. Todos estos factores responden a cuestiones estructurales, que son necesarios de analizar en términos de totalidad, tanto a nivel nacional como internacional, como producto del sistema capitalista en el contexto neoliberal, que va deteriorando las condiciones de vida de las personas, principalmente de las más explotadas, vulnerables y excluidas.

De esta manera, es necesario preguntarse ¿Son los dilemas éticos y políticos del Trabajo Social algo inherente al Trabajo Social, o es necesario empezarlos a visualizar, como dilemas del país, de Latinoamérica o de la humanidad? ¿Es adecuado particularizar estos dilemas solo al Trabajo Social, o esto es una reducción de la complejidad del mundo en el cual nos encontramos? ¿Qué entendemos por ético y qué entendemos por político? ¿Cómo nos enfrentamos a esos dilemas? ¿Tienen solución o solamente queda la resignación a un mundo que va en decadencia hacia el abismo?Este ensayo, más que identificar los dilemas éticos y políticos del Trabajo Social en los centros de práctica o en los espacios de trabajo, pretende superar esta vieja discusión que termina victimizando a la profesión por las condiciones de trabajo desiguales y a fenómenos como la precarización y la flexibilización, para abordar temas no discutidos hasta ahora que trascienden la profesión, como un intento de reflexionar con una visión de totalidad y complejidad que cuestione el pesimismo y/o desesperanza de nuestro contexto actual y que nos permita, al menos imaginar, que otro mundo es posible. En este sentido, esta propuesta, más que convencer a quien lo lea, pretende hacer preguntas, quizás sin respuestas hasta el momento, pero necesarias, para superar viejas discusiones e irnos ampliando el horizonte más allá del Trabajo Social, más allá del Estado, más allá del país y más allá de la desesperanza y deshumanización de nuestra época.

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Jefrey Rodríguez Abarca

Tiene 22 años de edad, cursa el cuarto año de Trabajo Social y el segundo en Filosofía. Es oriundo de Cartago y considera que el trabajo comunitario es el área en la que le interesaría desarrollarse a nivel profesional; porque además le permite la vinculación con otros ámbitos como es el caso de la política nacional e internacional, economía política, movimientos sociales y procesos de autogestión y autonomía comunitaria. Considera también que los dilemas éticos y políticos del ejercicio de la profesión están desgastados y que es necesario generar nuevos ámbitos de discusión, de ahí que escribió el ensayo: “Desafíos ético- político del Trabajo Social: un reflejo de la desesperanza aprehendida de nuestra época”.

“En ensayo aborda temas no discutidos hasta ahora que trascienden la profesión, como un intento de reflexionar con una visión de totalidad y complejidad, que cuestione el pesimismo y/o desesperanza de nuestro contexto actual y que nos permitan, al menos imaginar, que otro mundo es posible”, concluyó el estudiante.

Acerca del autor

Trabajo estudiantil pone en discusión nuevos temas pertinentes para el Trabajo SocialLa M.Sc. Carmen María González, fue la docente quien lideró el proceso de elaboración del ensayo “Desafíos ético-político del Trabajo Social: un reflejo de la desesperanza aprehendida de nuestra época”, y considera que el aporte de este trabajo va orientado en tres direcciones:

1. “Hacer un cuestionamiento agudo desde unas postura bastante crítica respecto al trabajo profesional y a la formación académica que se recibe dentro del aula universitaria”.

2. “Plantear aportes interesantes para “revisarnos” como Escuela, en los procesos de mediación pedagógica.

3. “Hacer visible la necesidad de que el estudiante además de recibir contenidos, se logre establecer un verdadero vinculo docente-estudiante”.

Este ensayo, fue elaborado a partir de la dinámica que se gesta en los cursos Taller III y Taller IV: Gestión de servicios Sociales; que son espacios en donde el estudiantado se inserta en una organización para desempeñarse en funciones propias del Trabajo Social. De la misma manera, el curso promueve el análisis de temáticas como son los desafíos políticos que tiene el ejercicio de la profesión.

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Andrea Brenes Torres

Esta estudiante de Trabajo Social de 22 años de edad, también cursa la carrera de Psicología en la Universidad Nacional en Heredia. Ella, de manera conjunta con Jackeline Cordero y Priscilla Corrales, todas estudiantes de Trabajo Social

de la Universidad de Costa Rica (UCR), son las autoras del manual: Discapacidad y género, “que busca visualizar la interacción entre las categorías de discapacidad y género

Ambas consideradas como construcciones sociales a partir de las cuales se generan procesos de exclusión y segregación social”. Andrea afirma que le interesaría desempeñarse en el ámbito socio educativo así como en la investigación y el área de proyectos.

Jackeline Cordero Cambronero

Es coautora del manual sobre Discapacidad y género; tiene 25 años de edad y estudia de manera conjunta a Trabajo Social la carrera de Antropología, ambas en la UCR.Es oriunda de la zona de Coto Brus y afirma que durante sus cuatro años de estudio, se ha visto interesada en trabajar temas vinculados con la

3. Resumen del manual: Discapacidad y géneroEl Manual de capacitación tiene la finalidad de visualizar la interacción entre las categorías de discapacidad y género, consideradas como construcciones sociales a partir de las cuales se generan procesos de exclusión y segregación social.En el documento se plantea un total de cinco sesiones. En la primera se emprende a la tarea de comprender las categorías de género y discapacidad, así como la vinculación existente entre ambas. Seguidamente, la segunda sesión aborda los principales paradigmas desde los cuales se entiende la condición de discapacidad.La tercera sesión brinda a las personas participantes, diversas recomendaciones para la interacción con la población en condición de discapacidad. Posteriormente, en la cuarta

sesión se aborda el tema de mi cuerpo, mi realidad, con el objetivo de analizar el significado social del cuerpo desde una perspectiva de género. Finalmente, se realiza un recorrido con los aprendizajes y conocimientos construidos durante las sesiones. Al término de este proceso se busca que las personas comprendan la importancia de actuar de acuerdo a las concepciones de diversidad e inclusión social, a partir de un enfoque de Derechos Humanos.Este manual se encuentra diseñado para un máximo de 20 participantes y se dirige al público en general. Se recomienda ser implementado por personas vinculadas a las temáticas desarrolladas en este manual.

Acerca de las autoras

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Manual busca crear conciencia sobre género y discapacidad

Este manual, fue realizado en el curso TS-0043. Taller I y II: Organización local y construcción de ciudadanía I y II, en la localidad de Belén, bajo la dirección de la profesora M.Sc. Marcela Ramírez, quién guio el proceso de investigación, asesoría y realización del documento. Según la docente a cargo del curso, con este material “se promueven procesos de concientización sobre género y discapacidad en la localidad de Belén, mediante un manual de capacitación”. Algunos de los objetivos que enmarcaron la creación de este manual son:

1. Identificar la intervención del Trabajo Social en el espacio local objeto de estudio, en relación con instituciones gubernamentales, no gubernamentales y la sociedad civil.

2. Promover el desarrollo de habilidades para la investigación y el trabajo con organizaciones de la sociedad civil.

Para este 2015, se tiene proyectado que este material se implementará en la Municipalidad de Belén.

violencia de género, la realidad de las personas con discapacidad, temas socio ambientales y campesinado.

“Decidimos trabajar con el tema porque concebimos la necesidad de vincular el tema género con la discapacidad. Ya se ha logrado crear espacios donde se cuestione el significado social de lo que es ser mujer o ser hombre, pero rara vez nos cuestionamos que implica

socialmente ser mujer con discapacidad u hombre con discapacidad, y en cómo se concibe su cuerpo, y como estas construcciones sociales tienen una implicación en la vida de las personas y específicamente en la vida de las personas

en condición de discapacidad”; comentó la estudiante.

Priscilla Corrales Rounda

Cursa el cuarto año de Trabajo Social, tiene 22 años y afirma que le interesa trabajar el tema de “la equidad de género y la recreación como una herramienta para el desarrollo de procesos socio-educativos con diversas poblaciones”.

Priscilla, en conjunto con Jackeline y Andrea generaron el manual sobre discapacidad y género. Al consultarle sobre la razón por la que está interesada en este tema, la estudiante afirmó que al trabajar en una ONG la temática de equidad de género; vio la necesidad de vincularlo con con la condición de discapacidad.

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Programa de Educación Abierta gradúa a más de 40 nuevos

bachilleres

El pasado viernes 12 de diciembre, en el Auditorio de la Facultad de Ciencias Económicas, se realizó el acto de graduación para 43 personas que concluyeron sus estudios en secundaria y obtuvieron el título de bachillerato en Educación Media. Esto sucedió gracias al Proyecto de Extensión Docente: Creando oportunidades para el desarrollo personal y profesional: unaw experiencia de educación abierta en la Universidad de Costa Rica (UCR), que fue creado por la Escuela de Trabajo Social (ETS) en el año 2005 y que busca desde sus inicios “elevar los niveles de escolaridad de la población adulta y con ello, que puedan acceder a mejores fuentes de trabajo, lo que favorecerá no solo a las personas, sino a la economía nacional”.

De manera conjunta con estas 43 personas, se gradúo Don Pedro Juan Pereira, un nicaragüense, vecino de Tres Ríos y quien muy orgulloso recibió su título de conclusión de sus estudios en primaria. El acto de graduación contó con la participación de la M.Sc. Sonia Solís, quien es coordinadora del PEA, la Licda. Carolina Navarro y el señor Mario Arroyo.

¿qué es el PEA?

Es un programa de educación abierta, establecida por el Ministerio de Educación Pública (MEP) y cuya modalidad educativa busca facilitar “que la población mayor de 15 años con educación primaria y secundaria incompleta pueda elevar sus niveles de escolaridad”.

Estudiantes que se graduaron cuentan sobre su experiencia en el PEA

Pedro Juan PereiraVecino de Tres Ríos, CartagoGraduado de Primaria

“Hay que ponerle cariño y empeño a lo que se hace”

Para don Pedro la idea de concluir su educación primaria fue una meta que no pensó alcanzar.

Trabajaba en su tierra natal Nicaragua, desde que era un niño, de escasos 10 años.

Luego de emigrar para Costa Rica e insertarse en el mercado laboral le surgió la inquietud de concluir sus estudios en primaria.

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Sobre el PEASurge a raíz de la solicitud planteada por 40 funcionarios y funcionarias de la UCR, en 2005, quienes externaron su deseo de concluir sus estudios en Educación Media.

La Vicerrectoría de Acción Social (VAS) asumió la responsabilidad de este proyecto y fue en el 2006 cuando se designó a la Escuela de Trabajo Social como la unidad base para administrar al Programa de Educación Abierta (PEA).

Estadísticas sobre el PEA

Teresita Araya ElizondoVecina de MoraviaGraduada de Bachillerato

“Yo me puse las pilas después de viejita”

Teresita logró concluir su bachillerato en dos años.

Esta vecina de Moravia afirma que su mayor motivación para empezar a estudiar nuevamente fue una enfermedad que la hizo reflexionar sobre aquellas cosas de la vida que aún estaban pendientes; y una ellas era su bachillerato.

Joselyn Mendoza ChacónVecina de MoraviaGraduada de Bachillerato

“Este programa es excelente para las personas desean retomar sus estudios a pesar de los años”,

Joselyn inició en el programa hace seis meses y agradece que durante sus clases se le brindó la oportunidad de empezar desde lo básico: ¿Cómo utilizar una calculadora?.

Cuenta que las y los profesores, ofrecían durante sus clases espacios para que todas las personas que participaban de las mismas pudieran solventar todas las dudas e inquietudes que surgían.

“Fue una grata oportunidad”.

2012: 200 estudiantes2013: 257 estudiantes2014: 318 estudiantes, 168 Bachillerato y 150 Educación General Básica (EGB)

las edades de la población estudiantil oscilan entre los 20 y 60 años, el 75% está entre los 25 y 45 años.

Después de estudiar durante tres años y a sus más de sesenta años de edad, concretó su meta.

“Me siento feliz, satisfecha y orgullosa de haber concluido mis estudios en secundaria”.

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Del 20 al 28 de mayo, la Escuela de Trabajo Social (ETS) de la Universidad de Costa Rica (UCR), organizó un seminario sobre el Trabajo Social en Costa Rica, en el que participarán estudiantes de la Universidad de Kansas.

La actividad tiene como como objetivo proporcionar a los y las estudiantes de esta Universidad una perspectiva general del Trabajo Social y los Servicios Sociales en Costa Rica; esto se logrará a través de conferencias, giras y visitas a instituciones que ofrecen servicios sociales, comunidades, hospitales y escuelas.

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Escuela de Trabajo Social ofrecerá

seminario intensivo a estudiantes de la Universidad de

Kansas

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Durante esta semana, los y las estudiantes de esta universidad participarán de sesiones de discusión grupal sobre temas sociales, políticas y funciones del trabajo social como profesión en el país.

Este programa hace especial énfasis en cinco temas: bienestar infantil, el trabajo social en las escuelas, la salud pública, la seguridad social y de género.

Esta experiencia no solo generará beneficios en el ámbito académico, sino que también fortalecerá el intercambio cultural en ambas casas de enseñanza superior.

Ubicación de la Universidad de Kansas

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Hoy en nuestra Unidad Académica, boletín de la Escuela de Trabajo Social (ETS) de la Universidad de Costa Rica (UCR). Es realizado por su Unidad de Divulgación (UDETS).

Para suscribirse a este boletín o realizar cualquier comentario, sírvase de los siguientes medios:

Correo electrónico udets.ets @ucr.ac.cr Teléfono: 2511- 4771 UDETSdelaUCR

Coordinación: Daniel González QuesadaComunicación: Mariela Barquero JenkinsDiseño Gráfico: Andrea Carmiol Valverde