Innovación Educativa y Nuevas Tecnologías

OBJETIVOS EL CONTEXTO DOCENTE Y EL

COMPROMISO PROFESIONAL DEL PROFESOR.

ACTIVIDADES:

– CLASE– FUERA DE CLASE

OBJETIVOS

REFLEXIONAR SOBRE LA RELACIÓN ENTRE NTIC E INNOVACIÓN

LOS PROBLEMAS DE LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS NTIC

LA SOSTENIBILIDAD DE LAS INNOVACIONES CON NTIC

SU ESCALABILIDAD LOS PROBLEMAS DE LA

FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMPRENDER LA TEMÁTICA

INVESTIGADORA DE LAS NTIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN

OBJETIVOS

ANALIZAR LOS CAMBIOS QUE PROVOCAN LA INTEGRACIÓN DE LAS NTIC EN EL CURRICULUM

EN LOS CONTENIDOSEN LA METODOLOGÍAEN LA EVALUACIÓNEN EL CONCEPTO DE FORMACIÓNEN LOS NUEVOS ROLES DE

ALUMN@S/PROFESOR@S EN UN CONTEXTO DE CAMBIO

Y ADEMÁS

DESARROLLAR COMPETENCIAS INVESTIGADORAS EN LA TEMÁTICA

– CONOCER LAS PRINCIPALES FUENTES DOCUMENTALES : REVISTAS, DIRECCIONES, PUBLICACIONES

– REFLEXIONAR SOBRE NUESTRO ROL DE INVESTIGADORES Y SU DIMENSIÓN CRÍTICA.

– COMPRENDER EL COMPROMISO EDUCATIVO CON EL CAMBIO Y LA INNOVACIÓN

COMPROMISO CRÍTICO Y PROFESIONAL

LA TECNOLOGÍA COMO UTOPÍA LA TECNOLOGÍA Y EL PODER LA TECNOLOGÍA Y LA DESIGUALDAD

ANTECEDENTES

DE LA TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL A LA TECNOLOGÍA DIGITAL.– ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL Y

EDUCACIÓN DE ADULTOS.

INVESTIGACIONES DESARROLLADAS; BETCAV, PECEV, DEFICIENCIA AUDITIVA E INTERNET, ELMER( DINOSAURIA 2001 & ELMA),

INVESTIGACIONES EN CURSO.

U LEARN IT: m-ONDARE e- CAMPUS LA TECNOLOGÍA APLICADA A LA

EDUCACIÓN LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LA

TECNOLOGÍA LAS ESTRATEGIAS PARA EL CAMBIO PLAN ESTRATÉGICO PLAN DE FORMACIÓN

Investigación, investigadores.

- Hablamos de paradigmas, de batas blancas, de maestros que investigan...

- Pero ¿son todos los investigadores iguales?- Tienen las mismas finalidades, valores, recursos,

- Que os sugiere esta frase...

“La elección de una forma de investigación nunca puede ser un mero reflejo de una preferencia intelectual; supone siempre también un compromiso educativo”

WILFRED CARR

DEFINE INNOVACIÓN EDUCATIVA, ENSEÑANZA Y MAESTRO INNOVADOR Y SUS CONTRARIOS.

¿CONOCES ALGUNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EDUCATIVA?

¿CUÁLES TE PARECEN QUE SON LOS ÁMBITOS DONDE PODEMOS PROYECTAR NUESTRA ANÁLISIS?

ENUMERA UNA LISTA DE PREGUNTAS/PROBLEMAS QUE TENGAN RELACIÓN CON EL TÍTULO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS.

CAMBIOS

CONTEXTOS DE APRENDIZAJE

DISEÑO, DESARROLLO Y ORGANIZACIÓN CURRICULAR

DISCURSOS

DIDÁCTICO TÉCNICO

EDUCATIVO/ORGANIZATIVO

AMBITO DE CONOCIMIENTO

MEJORA DE LA CALIDAD

PROCESOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJEPROGRAMAS Y CENTROS

TECNOLOGIASAUDIOVISUALESINFORMATICAS

MULTIMEDIA

¿ Qué se investiga en NTIC aplicadas a la educación?

¿ Cómo podemos construir nuestro problema de investigación?

¿ Cuál va a ser nuestra metodología investigadora?

¿ Quién soy yo y cómo me veo? ¿ Qué quiero?

¿ Me molestan los cuantitativos ( Y LA INVESTIGACIÓN BASURA)?

¿ Soy profundo y cualitativo? ¿ Soy comprometido socialmente? ¿ Acaso crítico?

¿ Cuáles son mis preferencias como investigador? ¿ Cuál es mi modelo? ¿ Cuáles son mis estereotipos y entre ellos el que más me conviene?

SOBRE EL TEMA DE INVESTIGACIÓN

¿ Cuantos investigaciones conozco sobre este tema?

¿ Conozco ( leo) o consulto revistas de esta temática?

¿ Cuales son las revistas más importantes de las NTIC?

¿ Conozco a alguien que investigue en este terreno?

¿ Qué investigadores nacionales e internacionales de esta temática conozco?

POLÍTICA CIENTÍFICA

¿ Dentro de los planes de Política científica? ¿ está el tema de mi investigación considerado como prioritario?

¿Contempla el VI programa marco este tópico de investigación?

¿ Sabes lo que es la Red Vasca de Ciencia y Tecnología?

Has visitado las web de Política científica, del Ministerio de Ciencia y Tecnología, de la Unión europea que se ocupa del tema?

EL PROBLEMA Y EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN: LOS MODELOS DE INVESTIGACIÓN

“En la variopinta topografía de la práctica profesional existen unas tierras altas y firmes desde las que se divisa un pantano. En las tierras altas, los problemas fáciles de controlar se solucionan por medio de la aplicación de la teoría y de la técnica de la investigación. En las tierras bajas del pantano, los problemas confusos y poco claros se resisten a una solución técnica”

DONALD SCHON

La construcción del problema El marco de investigación: la

etnografía, ... El proceso de investigación La opción de un único caso La estancia en la escuela La recopilación de información El análisis de la información Elaboración de los informes Presentación de conclusiones

“No me realizo solo, ni tampoco realizo las cosas solo. Me realizo con los otros y con ellos hago las cosas”

PAULO FREIRE

“ El único y verdadero viaje no consiste en desplazarse hacia paisajes distintos, sino en mirar con ojos nuevos”

MARCEL PROUST

“En el pasado cuando el conocmiento era escaso, quienes lo creaban eran los heroes de la tribu, y los bibliotecólogos sus acólitos. Pero en una era de exceso de información, la producción y aún la distribución del conocimento son juegos de niños. Los editores esperan que en el futuro yo esté dispueto a pagar por piezas especiales de información; pero yo me pregunto si no son muy optimistas. Por lo que yo estoy dispuesto a pagar cuando océanos de información de datos chocan contra mi puerta es por ayuda para filtrar esa inundación y encontrara lo que necesito”

James O`Donnell

DOS LECTURAS FUNDAMENTALES

BEGOÑA GROS : CONSTRUCTIVISMO Y DISEÑOS DE ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE. REVISTA DE EDUCACIÓN nº 328 (2002). 225-247.

DEL LIBRO DE CHRIS DEDE(2000): APRENDIENDO CON TECNOLOGÍA. PAIDOS. QUINTA PARTE : LA IMPLEMENTACIÓN INMEDIATA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA CAPÍTULO 9: EL PROCESO DE INCORPORACIÓN PROGRESIVA DE LAS INNOVACIONES EDUCATIVAS BASADAS EN LA TECNOLOGÍA.

DICURSO TECNICO

CONOCIMIENTO BASICO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

DISCURSO DIDACTICO

MEJORA PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

EDUCATIVO

POSICIONAMIENTO CRITICO FRENTE A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

ESPECIAL SENSIBILIDAD VALORES IMPLICITOS Y EXPLÍCITOS

COMO INTEGRAR LA TECNOLOGÍA AL CURRÍCULO

NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA COMUNICACION Y LA INFORMACION

NUEVOS AVANCES TECNOLOGICOS TRASFORMACION DE PROCESOS DE

COMUNICACION

MODIFICACION DE PRODUCCCION, ALMACENAMIENTO Y TRASMISION DE INFORMACION

NUEVOS LENGUAJES Y MODOS DE EXPRESION.

USO DE LOS MEDIOS

IMPLICA FORMACION

CON, EN Y PARA

AMBITO TECNOLOGICO

TECNOLOGÍA AUDIOVISUAL

TECNOLOGÍAMULTIMEDIA

TECNOLOGÍA INFORMÁTICA

INTEGRACION MEDIOS DE COMUNICACIONINTEGRACION MEDIOS DE COMUNICACION INTERACTIVIDADINTERACTIVIDAD DIGITALIZACIONDIGITALIZACION

TECNOLOGIA

MASS MEDIA

TECNOLOGIA AUDIOVISUAL

MEDIOS AUDIOVISUALES

-ALFABETIZACION AUDIOVISUAL

-CONOCIMIENTO PROFESIONAL

TECNOLOGIA INFORMATICA

INFLUENCIA EN ELCONOCIMIENTO Y ESCUELA

ALFABETIZACION INFORMATICA

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

DE FORMA AUTOMATIZADA